Programa Tehnici Comunicare Succesul Profesional

PROIECT DE PROGRAM PENTRU OPIONAL
Denumirea modulelor: TEHNICI DE COMUNICARE i SUCCESUL PROFESIONAL

Tipul: C.D.., construit
Aria curricular: OM I SOCIETATE
Clasa: a XII-a
Durata: 2 semestre
Numr de ore pe sptmn: 1
Autor: Junior Achievement Romnia
Instituia de nvmnt:
CUPRINS
I.
Not de prezentare
II. Bibliografie
III. Uniti de coninut
IV. Concepte i competene dezvoltate
V. Obiective de referin i exemple de activiti de nvare
VI. Planificare calendaristic
Str. Academiei, nr. 28-30, Excelsior Business Center, etaj 9, Bucureti, 010016, Romnia
Tel +4021-312 3194, 312 3066 Fax +4021-315 6043 E-mail: office@jaromania.org; Web: www.jaromania.org;
NOT DE PREZENTARE
TEHNICI DE COMUNICARE
Curriculumul pentru aceast disciplin opional rspunde cerinelor
finalitate
ale
procesului
educaional,
formulate
de
strategie
Legea nvmntului, dar n primul
rnd cerinelor de educaie economic n vederea adaptrii ct mai rapide a tinerilor la sistemul
democratic i la mecanismele economiei de pia. Opionalul este conceput pentru a rspunde
nevoilor concrete din societatea romneasc.
Acest curs rspunde nevoii de deschidere i de apropiere a colii de via, din
perspectiva
rolului educaiei n dezvoltarea unui comportament social activ i responsabil,
adecvat unei lumi n schimbare. Elevii dobndesc informaii i i formeaz abiliti pentru a
putea participa la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii.
Programa este corelat cu
obiectivele
finalitile
urmrite prin
curriculumul
naional. De aceea, activitile i coninuturile programelor Junior Achievement pot fi folosite

pentru desfurarea unui curs de sine stttor, cu statut de opional la decizia colii sau pentru
extinderea i aprofundarea cunotinelor din curriculumul obligatoriu. De asemenea, temele i
aplicaiile pot constitui suport pentru activitile de cerc pe disciplina de studiu, interdisciplinar
sau transdisciplinar.
Activitile i informaiile integrate n acest curs opional cultiv o atitudine
pozitiv fa de comunicare i dezvolt ncrederea tnrului n propriile abiliti de
comunicare.
Curriculumul colar propus este justificat din perspectiva urmtoarelor aspecte:
dezvoltarea fr precedent a mediilor att sub aspectul diversificrii modalitilor

de distribuire a mesajelor, ct i a multiplicrii tipurilor de mesaje transmise;
creterea consumului de medii, printre cei mai receptivi consumatori fiind copiii i tinerii,
influenai n ceea ce privete: alegerea modului de via; practicarea unor hobbyuri; comportamentul, relaionarea
cu
ceilali; implicarea mediilor n procesul
complex de funcionare a unei societi democratice.

Orice membru al comunitii trebuie s fie capabil s caute i s utilizeze informaia, s
comunice liber, deschis, fr teama confruntrii cu o realitate pentru care nu este pregtit.
SUCCESUL PROFESIONAL
Acest curriculum rspunde cerinelor de strategie i finalitate ale procesului educaional
formulate n Legea Educaiei,
dar
n primul rnd cerinelor de educaie economic n
condiiile sprijinirii tinerei generaii n vederea adaptrii ct mai rapide la principiile economiei
de pia.
Introducerea acestui opional la elevii de liceu la clasa a XII-a este cerut de:
Inexistena unei alte discipline la acest nivel, care s introduc treptat

concepte economice ale economiei de pia, prin observarea realitii economice i
interaciunea cu mediul personal i comunitar.
Necesitatea tot mai acut de pregtire i educare a elevilor n spiritul economiei de

pia, de dezvoltare a interesului pentru afaceri i a spiritului antreprenorial.
Beneficiile aduse sistemului educaional i elevilor, prin explorarea organizat

a mediului economic, printr-o program colar structurat.
Programul Succesul profesional furnizeaz tinerilor informaiile necesare pentru a-i

putea forma un mod de via sntos, pentru a deveni consumatori educai.
n cadrul cursurilor se vor aborda subiecte ca stilul de via, strategii de via i carier,
resursele, produsele i consumatorii, tinerii fiind scoi din mediul lor educaional specific i
antrenai ntr-o experien dinamic, motivant, care le poate schimba ntr-un mod pozitiv
concepia despre lume i via, prin interaciunea cu consultanii Junior Achievement i cu
profesorii care le vor ine prezentri i-i vor angrena n workshopuri cu urmtoarele
coninuturi: Eu, Dezvoltarea personal, Motivaia, Explorarea oportunitilor.
Opional, elevii pot participa la Job Shadow Day, un eveniment dup un format
internaional care ofer tinerilor o imagine real a comunitii de afaceri i a locurilor de munc.
n timpul zile de lucru, liceenii din clasele a XI-a i a XII-a petrec o cteva ore n umbra unui
angajat dintr-o companie/instituie din domeniul n care ar dori s profeseze, pentru a nva ct
mai multe despre responsabilitile de la locul de munc. Evenimentul poate fi organizat n
sptmna activitilor extra-curriculare, cu ajutorul unui profesor coordonator local i a cadrelor
didactice coordonatoare pe coal. n Bucureti, echipa JAR asigur organizarea evenimentului
i ncheierea parteneriatelor cu companiile/instituiile locale din cele mai diverse domenii.
Detalii: www.jobshadow.ro
BIBLIOGRAFIE
Materialele (set complet pentru clas) sunt puse la dispoziie de ctre Junior
Achievement Romnia:
1. Ghidul profesorului i al consultantului;
2. Manualul elevului.
UNITI DE CONINUT
Modulul
Teme
1.
2.
3.
4.
Tehnici de
comunicare
Succesul
profesional
5.
6.
7.
8.
n faa publicului
Primul discurs, prima prezentare.
Cum s devii un asculttor mai bun
Cum s te adaptezi la un public i la o situaie de
comunicare
Cum s-i alegi subiectul i s te documentezi pentru el
Cum s foloseti materialele auxiliare
Cum s i structurezi discursul/prezentarea
Prezentarea discursului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
E viaa mea!
Comunic activ!
Ascult activ!
Evalueaz-te!
Dezvolt-i abilitile!
Toat lumea ctig!
Gndete inteligent!
Stabilete relaii!
Influeneaz!
Lucreaz n echip!
Vinde-te bine!
Mergi la interviu!
Ce faci cu banii ti?
Privete spre viitor!
CONCEPTE I COMPETENE DEZVOLTATE
Concepte dezvoltate
Competene dezvoltate
Discurs
1.Formularea i susinerea unor opinii
Comunicare
personale
Gndire critic
2. Argumentare pro i contra
Evaluare constructiv
3. Exprimarea n public
Public
4. Investigarea
Documentar
Ascultare
activ
Etos
5. Documentarea
6. Adaptarea discursului la situaia
concret
7. Elaborare a mesajelor
Situaie de comunicare
8. Gndire critic
Sondaj
9. Ascultare activ
Mesaj
10. Folosirea mijloacelor non-verbale
Materiale auxiliare
n comunicare
Opinie
Factori non-verbali
Reclam
Structura discursului
Publicitate
Diagrama intereselor
Obstacol n comunicare
Concepte dezvoltate
Competene dezvoltate
Abiliti interpersonale
1. Utilizarea conceptelor specifice
Atitudine
tiinelor sociale pentru organizarea
Carier
demersurilor
Cererea de angajare
explicare a unor fapte, evenimente,
Comunicare verbal i nonverbal
procese din viaa real
Costul de oportunitate
de
cunoatere
2. Aplicarea cunotinelor specifice
Curriculum Vitae
tiinelor sociale n rezolvarea unor
Dezvoltarea aptitudinilor
situaii-problem,
personale
analizarea posibilitilor personale de
Etic Inovaie Interviul
dezvoltare
precum
Lucrul n echip
3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea
Mediu de afaceri
unor probleme teoretice i practice, n
Orientare profesional
cadrul diferitelor grupuri
Productivitate
4. Manifestarea unui comportament
Relaii interpersonale
social active i responsabil, adecvat
Resurse umane
unei lumi n schimbare
Stil de via
5. Participarea la luarea deciziilor i la

rezolvarea problemelor comunitii
6. Folosirea cunotinelor dobndite la
coal pentru o mai rapid integrare
pe piaa muncii
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
Obiective-cadru
1. Dezvoltarea deprinderilor i a competenelor de documentare i argumentare n
public a unor opinii n diverse situaii de comunicare.
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
S formuleze i s susin opinii personale - Dezbatere pe baza unor exemple despre
cu ajutorul unor argumente pro
i beneficiile comunicrii n spaiul public
contra cu privire la beneficiile comunicrii - Elevii se documenteaz prin discuii cu adulii cu
n spaiul public.
privire la avantajele competenelor de comunicare
n carier
S elaboreze un discurs care s respecte
- Elevii analizeaz un discurs al unei personaliti
criteriile care l fac eficient n transmiterea
publice
i
l caracterizeaz
mesajelor n public
- Elevii analizeaz i evalueaz un discurs de
auto-prezentare i prezint soluii de optimizare a
S adapteze discursul la situaia concret - acestuia
Elevii
observ
comportamentul
de
comunicare
prin
caracteristicilor publicului
cercetarea
publicului asculttor la o prelegere universitar sau

la o alt manifestare public
- Elevii aplic un chestionar pentru a descrie
particularitile unei categorii de asculttori.
- Elevii propun i evalueaz teme de discurs
adecvate intereselor colegilor pe baza listei de
interese
completate
de fiecare
acas
2. Manifestarea unui comportament social
activ,personale
responsabil
i tolerant,
adecvat
unei societi democratice.
S evalueze calitatea i eficiena

discursului public prin investigarea unor
cazuri reale
- Elevii analizeaz n grupuri mici i prezint clasei

structura unei reclame
S evalueze discursurile publice prin - Elevii observ factorii non-verbali din discursuri
ascultare activ, eficient i responsabil.
nregistrate sau care se manifest n discuii
- Elevii evalueaz reclamele i alte tipuri de
materiale auxiliare din perspectiva rolului lor n
persuasiune
- Elevii discut n grupuri mici i propun
- reguli pentru un cod etic
3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n
cadrul diverselor grupuri.
S
exprime n public opinii
personale
prin respectarea unor
reguli de conduit i de discurs
S identifice obstacole pe care le ntmpin

- Elevii, lucrnd n grupuri mici, selecteaz probleme
vorbitorul prin analiza unor situaii reale de
de ascultare i prezint strategii de rezolvare a
comunicare n public
acestora
S se documenteze cu privire la tema - Elevii folosesc internetul pentru a se informa
discursului prin folosirea unor surse diferite
despre obstacolele emoionale n comunicare.
pentru a
formula ideile n - Elevii cerceteaz diverse surse de informaii pentru
mod clar i convingtor.
a rspunde la ntrebrile din mini-testele de pe
fiele de lucru pentru formarea de deprinderi de
documentare.
S utilizeze resurse auxiliare (cifre, mrturii,
- Alctuirea unui dosar cu informaii pe teme de
exemple, materiale vizuale) pentru
actualitate din pres local i naional i folosirea
transmiterea unui mesaj.
informaiilor ca materiale auxiliare.
Obiective-cadru
1. Identificarea i definirea abilitilor interpersonale
Definirea abilitilor interpersonale.
- S relaioneze interesele i abilitile personale
cu succesul profesional
- Aplicare de teste i chestionare.
Evaluarea abilitilor interpersonale.
- Completarea Fiei observaiilor.

- Studii de caz.
Analizarea i identificarea comportamentelor - Vizionarea filmului pentru observarea unor tipuri

adecvate i neadecvate la locul de munc.
de comportamente
- Completarea unor fie de observaie
2. Dezvoltarea unor comportamente relaionale echilibrate pentru sistemul economic de
via i a unor capaciti de lucru n echip
Identificarea aptitudinilor necesare i
ntreinerii relaiilor interpersonale.
Identificarea
problemelor
sociale,
economice i politice ale comunitii

- Strategia CEAS: simulri, fie de observaie
- Analiz de situaii problematice

- Joc de rol
- Lucru n echip pentru rezolvarea
problemei identificate
Realizarea unui produs prin colaborare i - Vor mpri responsabiliti i sarcini n cadrul
lucru n echip
unei situaii imaginate
Identificarea factorilor care determin - Observarea randamentului lucrului n echip n
scderea sau creterea randamentului
funcie de comportamentul membrilor i de
echipei
organizarea activitii.
3. Dezvoltarea capacitii de nelegere a principiilor economice i a modului de a obine un

loc de munc.
Redactarea CV-ului

- Teste i chestionare pentru a identifica abilitile
necesare obinerii unui loc de munc.
- Redactarea unui CV, a unei scrisori de intenie i
completarea unei cereri de angajare.
Exersarea abilitilor interpersonale prin

susinerea unui interviu
Realizarea portofoliului personal
- Simularea interviului pentru angajare

- Folosirea diverselor surse pentru a obine informaii
despre locuri de munc
- Studii de caz
- Activitate practic: Strategia de via
coala:
comunicare
Profesor:
Obiectul: Tehnici de
Succesul profesional
Clasa:
Planificare calendaristic
Nr.
Tema
crt.
Elevii:
- vor fi familiarizai cu
vorbitul n public, ca parte
a comunicrii.
- vor aprecia beneficiile
culturale i sociale ale
vorbitului n public.
- vor formula i susine
opinii personale cu
n faa
1
ajutorul unor
publicului
argumente pro i contra
cu privire la beneficiile
comunicrii n spaiul
public.
- vor evalua calitatea i
eficiena discursului public
prin investigarea unor
cazuri reale.
Elevii:
- vor nva elementele de
baz ale pregtirii i
Primul
2
discurs, prima prezentrii unor
discursuri.
prezentare
- vor nva tehnici prin
care pot controla impresia
Coninuturi i activiti
Nr.
ore
Subiectul leciei
Elevii identific exemple ale

egocentrismului n
evenimente din coal sau
din afara acesteia i le
prezint n cadrul unei
dezbateri pentru a vedea
care este impactul unei astfel
de atitudini n public.
Elevii pregtesc, cu ajutorul
fiei de lucru nvarea pe
baza obiectivelor, o scurt
prezentare a beneficiilor pe
care se ateapt s le obin
prin participarea la program.
Dezbatere Codul etic al
echipei.
Elevii, lucrnd n grupuri

mici, selectez probleme de
ascultare i prezint strategii
de rezolvare a acestora.
Elevii folosesc modelul de
evaluare a prezentrilor de
pe fia de lucru pentru a
Intruducere: prezentarea succint a

programului Tehnici de comunicare;
Rezolvare pre test;
Dezbatere pe tema Egocentismul;
Exerciiu de vorbit n public: prezentarea
unei reclame neetice;
Tem: Realizarea unei liste cu beneficiile
personale i sociale ale vorbitului n public.
Activitate individual pentru descoperirea
beneficiilor vorbitului n public: nvarea
pe obiective;
Activitate n echipe: elaborarea codului etic
al echipei;
Dezbatere pe tema Comunicarea i media.
Ct de liber nseamn liber?;
Recomandare: invitai un consultant
voluntar la clas (exp.: un jurnalist).
Despre vorbitul n public;
Discuie liber n echipe, pornind de la
Lista problemelor de ascultare;
Activitate de identificare a factorilor
perturbatori exogeni ai unei prezentri:
Cum sun tcerea?;
Analiza critic a unei prezentri: Evaluarea
Cum s devii
un asculttor
mai bun
Cum s te
adaptezi la
pe care o fac i pot depi

anxietatea la comunicarea
n public.
- vor evalua discursurile
publice din perspectiva
ascultrii active, eficiente
i responsabile.
- vor identifica obstacole
pe care le ntmpin
vorbitorul prin analiza
unor situaii reale de
comunicare n public.
Elevii:
- vor nelege importana
dezvoltrii capacitilor de
ascultare i noiunea de
gndire critic
constructiv, pornind de la
principiul conform cruia
ascultarea este cheia
ntregului proces de
comunicare.
cazuri reale.
- vor evalua discursurile
publice prin ascultare
activ, eficient i
responsabil.
Elevii:
- vor nelege dinamica
constructiv a prezentrilor.
Activiti de evaluare i autoevaluare:

Evaluarea etosului n prezentri,
Evaluarea unui discurs de autoprezentare;
Teme:
Activitate online: rezumarea i prezentarea
n 1 2 minute a unui articol pe tema
anxietii n comunicare;
Realizarea unui discurs despre un
eveniment important perecut n lume n
preajma zilei de natere a elevului.
voluntar la clas (exp.: un specialist n
marketing)
Verificarea temei: 4 elevi voluntari i pot

susine discursurile;
evalua constructiv un discurs

nregistrat sau o prezentare
fcut n clas.
Elevii analizeaz i
evalueaz un discurs de
auto-prezentare i prezint
soluii de optimizare a
acestuia.
Elevii folosesc internetul
pentru a se informa despre
obstacolele emoionale n
comunicare.
Elevii cerceteaz diverse
surse de informaii pentru
formarea de deprinderi de
documentare.
Elevii caut la bibliotec i
pe internet articole despre
evenimente care au avut loc
n trecut i pregtesc un
discurs despre relevana lor
actual.
Elevii rspund la ntrebrile
de pe fiele de lucru i
un public i
la o situaie
de
comunicare
Cum s-i
alegi
subiectul i
s te
documentezi
pentru el
unui public.
- vor adapta mesajul
pentru ca acesta s se
potriveasc publicului.
- vor identifica obstacole
pe care le ntmpin
vorbitorul prin analiza
unor situaii reale de
comunicare n public.
- se vor documenta cu
privire la tema discursului
prin folosirea unor surse
diferite pentru a formula
ideile n mod clar i
convingtor.
cazuri reale.
Elevii:
- vor formula clar ideile i
se vor documenta n mod
responsabil pentru
subiectele alese.
- vor utiliza resurse
auxiliare (cifre, mrturii,
exemple, materiale
vizuale) pentru
transmiterea unui mesaj.
- vor elabora un discurs
care s respecte criteriile
care l fac eficient n
transmiterea mesajelor n
public.
Activitate de cunoatere a publicului:

Pregtirea i folosirea unui sondaj n
rndul publicului;
Tem: evaluarea unui discurs gsit pe
internet din punctul de vedere al adaptrii la
public.
analizeaz n grupuri mici

oportunitatea temelor alese
pentru un discurs n public.
Elevii folosesc modelul de pe
fia de lucru Chestionar de
analiz a publicului, aplic
un chestionar pentru a
descrie particularitile unei
categorii de asculttori.
surse de informaii pentru
formarea de deprinderi de
documentare.
Activitate n echipe: Diagrama intereselor;

Actvitate n echipe: Pregtirea ideilor
principale ale discursului;
Activitate n echipe: Restrngerea listei cu
subiecte de discurs;
Teme:
Activitate de familiarizare cu informarea n
bibliotec i pe internet;
Activitate n echip: Expunerea pe scurt a
subiectului.
Elevii evalueaz diverse

subiecte propuse pentru
discurs i prezint
argumente n favoarea temei
alese.
Elevii propun i evalueaz
teme de discurs adecvate
intereselor colegilor pe baza
listei de interese personale
completate de fiecare acas.
surse de informaii pentru a
rspunde la ntrebrile din
mini-testele din fiele de
lucru.
Cum s
foloseti
materialele
auxiliare
Cum s i
structurezi
discursul/
prezentarea
Elevii:
- se vor documenta cu
privire la tema discursului
prin folosirea unor surse
diferite pentru a formula
ideile n mod clar i
convingtor.
- vor alege cele mai bune
materiale auxiliare.
- nva s profite la
maximum de materialele
auxiliare.
Elevii:
- vor elabora un discurs
care s respecte criteriile
care l fac eficient n
transmiterea mesajelor n
public.
- vor pregti discursuri
simple, echilibrate i
coerente.
- vor ordona corect ideile
principale i vor nva s
fac un discurs omogen.
Verificarea temei: una sau dou echipe

care se ofer voluntar i pot prezenta
tema;
Activitate de evaluare a folosirii materialelor
auxiliare n realizarea prezentrilor
anterioare;
Discuii dirijate/ n echip pe temele Tipuri
de mrturii i Alege forma;
Tem: Activitate n echip de gsire de
materiale auxiliare i construire a unei
prezentri n baza lor, Gsirea materialelor
auxiliare;
Verificarea temelor tuturor echipelor.
Fiecare echip susine
prezentarea/prezentrile, celelalte echipe
evalueaz constructiv;
Activitate de exersare a spiritului critic:
Comunicarea prin publicitate.
voluntar la clas.
Activitate de analiz critic i evaluare n
scris a unui discurs sau prezentare,
Analiza structural;
Activitate n echip, de stimulare a
creativitii, Structura unei improvizaii;
Tem: Analiza structural a discursurilor.
Verificarea temei. 3 4 elevi care se ofer
voluntar i vor prezenta analizele de
discurs;
Activitate n echipe: Introduceri i concluzii
opionale i Structura reclamelor;
Tem: Susinerea unui punct de vedere.
Elevii apreciaz rolul

materialelor auxiliare folosite
la unul dintre discursurile
anterioare din clas.
Elevii elaboreaz povestiri
pornind de la cuvinte date
pentru a ilustra concepte
abstracte.
Elevii evalueaz reclamele i
alte tipuri de materiale
auxiliare din perspectiva
rolului lor n persuasiune.
Elevii prezint schie pentru

viitoarele discursuri urmrind
principalele criterii de
structurare.
Elevii improvizeaz minidiscursuri prin selectarea
aleatorie a unui subiect dintro serie de teme scrise pe
cartonae.
Elevii analizeaz n grupuri
mici i prezint clasei
structura unei reclame.
Prezentarea
discursului
Evaluare
final
Elevii:
- vor prezenta discursuri
cu mai mare impact
asupra publicului.
- vor nva s rspund
la reaciile publicului i s
vorbeasc mai clar.
- vor nelege folosirea
limbajului corpului.
Activitate n echip Alegerea formei

potrivite;
Verificarea temei: sustinerea punctelor de
vedere.
Evaluare constructiv a prezentrii
punctelor de vedere.
Tem: Cerei elevilor s asiste extracolar
la o prelegere sau discurs pe care s o/ l
evalueze.
Verificarea temei: 2 3 elevi care se ofer
voluntar i prezint evalurile prelegerilor
sau discursurilor;
Activitate n echip ntrebri i rspunsuri;
Activitate n echipe Pronunia;
Teme:
Exerciiul Observarea factorilor non-verbali
n comunicarea public i n cea
interpersonal;
Pregtirea unui discurs de 3- 5 minute
pentru activitatea Discuiile de tip ntrebare
rspuns.
Verificarea temei: 2 3 elevi care se ofer
voluntar i prezint observaiile cu privire la
factorii non-verbali n comunicarea public
i n cea interpersonal;
Activitate interactiv: Discuiile de tip
ntrebare rspuns.
Completarea post-testelor
Concluziile elevilor i ale profesorului cu
privire la desfurarea programului.
Elevii susin n cadrul unor

prezentri scurte idei sau
puncte de vedere cu privire
la anumite teme.
Elevii discut n grup i apoi

prezint un discurs adaptat
la ateptrile publicului.
Elevii observ factorii nonverbali din discursuri
nregistrate sau care se
manifest n discuii.
Elevii folosesc ghidurile din
fiele de lucru pentru a
evalua factorii non-verbali
dintr-un discurs.
Elevii:
vor contientiza faptul c
angajatorii au anumite
pretenii de la angajai;
vor identifica aptitudinile
necesare la un loc de
E viaa
1
munc;
mea!
vor completa o gril de
autoevaluare a aptitudinile
personale;
vor crea legturi ntre
coal, locul de munc,
aptitudini, vise i valori.
Elevii:
vor descoperi importana
abilitilor interpersonale
vor observa i vor
demonstra abiliti
interpersonale prin diferite
simulri
Comunic
2
vor analiza i rezolva
activ!
conflicte
vor nelege de ce
abilitile interpersonale
sunt importante n
rezolvarea situaiilor cu
care se vor confrunta la
locul de munc.
Elevii vor:
Ascult
Explora diverse strategii
3
activ!
de comunicare formal i
informal, necesare
Prezentarea succint a programului

Succesul profesional;
Completare pre-test;
Definire concepte specifice orientrii
profesionale;
Activitate n echip Tu alegi!.
1
Elevii descoper prin

simularea unor situaii reale
importana abilitilor
interpersonale i modaliti de
dezvoltare a acestora.
Elevii vor simula situaii care

se regsesc n mediul de
afaceri, care impun luarea unei
atitudini i vor discuta despre
modul n care diferite abiliti
interpersonale pot afecta
rezultatele obinute.
n cadrul unor scenete i a

unui joc, elevii susin anumite
roluri, care au ca scop
dezvoltarea de abiliti ale
Comunicarea eficient i cea ineficient;

Prezentarea scenariilor i discuie pe
marginea lor.
voluntar la clas (exp.: un antreprenor
local).
Joc de rol Jocul parol.
pentru locul de munc;

Identifica implicaiile
comunicrii non-verbale;
Evalueazte!
Dezvolt-i
abilitile!
Toat
lumea
ctig!
Elevii:
Vor evalua diferite situaii
create la locul de munc
i i vor exprima
solidaritatea cu atitudinile
pe care ei le-ar fi adoptat
n situaiile respective;
Vor analiza i identifica
comportamente adecvate
i compotamente neadecvate la locul de
munc.
Elevii:
i vor evalua eficiena
abilitilor interpersonale;
vor identifica modaliti de
mbuntire a abilitilor
interpersonale: cum pot
stabili relaii
interpersonale, dac i
cum i pot influena pe cei
cu care intr n contact,
cum i pot dezvolta
aptitudinile de a lucru n
echip.
La sfritul programului
elevii vor fi capabili s:
Evalueze un conflict i s
vorbitului n public i ale

ascultrii active. Utiliznd
comunicarea verbal i
nonverbal, ei nv s
relaioneze eficient cu ceilali.
Completarea fiei de evaluare;
Elevii parcurg materialul

SUCCESUL PROFESIONAL,
n care sunt prezentate diferite
situaii de la locul de munc i
vor completa formularul de
evaluare.
Elevii i testeaz abilitile de

care au nevoie pentru a ocupa
un loc de munc, acele abiliti
pe care orice angajator le
ateapt de la angajatul su:
abiliti fundamentale, abiliti
de management personal i
abiliti de lucru n echip.
Elevii dezvolt soluii pentru

poteniale situaii ce apar la
locul de munc. Ei aleg ntre
Interpretarea i discutarea rezultatelor

testului.
Activitate interactiv: Crearea de soluii

Ctig/Ctig pornind de la 3 scenarii date.
Gndete
inteligent!
Stabilete
relaii!
foloseasc tehnici
eficiente de comunicare
local).
pentru a soluiona un
conflict;
Identifice i s
implementeze varianta
cea mai eficient de
soluionare a unui conflict,
ctig pentru ambele
pri.
Elevii vor fi capabili s:
Activitate interactiv: Jocul rezolvrii
Identifice i s aplice
problemelor.
strategiile necesare
rezolvri unor probleme
de care s-ar putea lovi n
viaa de zi cu zi;
Completeze fia de
autoevaluare.
Elevii:
Simulri i discuii n echipe.
Vor identifica patru
elemente importante n
stabilirea relaiilor
interpersonale;
Vor testa disponibilitile
de care dispun pentru a
stabili relaii
interpersonale;
Vor contientiza modul i
intensitatea modificrii
raporturilor interpersonale
n funcie de atitudinea
sau replica uneia dintre
persoane;
situaii de tip ctig/ctig,

ctig/pierdere i
pierdere/pierdere pentru a
media conflictul.
Elevii particip la un joc n

cadrul cruia i mbuntesc
capacitile de a lua decizii i
rezolva probleme ce se pot ivi
la locul de munc.
Elevii se familiarizeaz i i
testeaz aptitudinile necesare
stabilirii i ntreinerii relaiilor
interpersonale, neleg
importana vital a acestora
pentru viitorul lor loc de
munc.
10
11
Vor descoperi ce
nseamn s asculi n
mod activ.
Elevii :
i vor dezvolta abilitile
de a obine informaii, de
a verifica mesajele
Influeneaz
recepionate, prin
!
reformularea lor;
vor identifica
comportamente prin care
i pot influena pe cei din
jur.
Elevii vor
contientiza importana
delegrii
responsabilitilor;
identifica factorii care
determin scderea sau
Lucreaz n
creterea randamentului
echip!
echipei;
ntelege c atingerea
rezultatelor propuse va fi
posibil numai prin
colaborare i lucru n
echip.
Elevii:
Vor identifica abilitile
necesare obinerii unui loc
Vinde-te
de munca;
bine!
Vor redacta un Curriculum
Vitae;
Vor nva s interpreteze
Modaliti benefice de a-i influena pe cei

din jur;
Secretele comunicrii eficiente;
Simulri i discuii n echipe.
voluntar la clas (exp.: un psiholog)
Elevii vor ntelege c a-i

influena pe ceilali presupune
a le cere prerea, a face
sugestii, a ncuraja i a-i
exprima aprecierea.
Elevii i testeaz capacitile

de a lucra n echip,
realizeaz mpreun un produs
i lucreaz n echip pentru
atingerea unui scop comun.
Elevii i exerseaz abilitile

interpersonale prin simularea
susinerii unui interviu n
vederea angajrii.
Definire concepte;
Activitate n echipe: inventarea unui produs;
Activitate n echipe: luarea unei decizii
dificile de afaceri.
local)
Discue dirijat: despre CV i cum l

ntocmim;
Activitate practic redactarea propriului
CV.
12
Mergi la
interviu!
13
Ce faci cu
banii ti?
14
Privete
spre viitor!
15
Evaluare
final
anunurile pentru
angajare.
Elevii vor:
exersa abilitile
interpersonale;
vor susine un interviu;
vor primi observaii i
comentarii la CV-ul pe
care l-au ntocmit.
Elevii vor:
vor determina patrimoniul
personal net;
vor explica legtura dintre
consum i trebuinele
umane.
Elevii vor:
vor explica legtura dintre
valorile personale i
preocuprile actuale;
vor realiza strategia de
via personal
Activitate n echipe: susinerea unui

interviu;
Ce s faci i s nu faci la interviu;
Ce ntreri adresm intervievatorului?
Discuie dirijat: Ce am i ce datorez;

Bilan personal;
Expunere: Bani i necesiti.
voluntar la clas (exp.: un expert n
marketing).
Activiti individuale: Alegerea carierei i a
valorilor, Definirea unei strategii personale;
Activitate n echip: Analiza strategiilor de
via ale elevilor.
Completarea post-testelor
Concluziile elevilor i ale profesorului cu
privire la desfurarea programului.
Elevii exerseaz abilitile

interpersonale prin susinerea
de interviuri n vederea
ocuprii unui
loc de munc.
Elevii identific elementele din

patrimoniul personal i
legtura dintre trebuinele
umane i consum.
Elevii i realizeaz propria

strategie de via.

Programa Tehnici Comunicare Succesul Profesional

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Programa Tehnici Comunicare Succesul Profesional

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PROIECT DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

Denumirea modulelor: TEHNICI DE COMUNICARE i SUCCESUL PROFESIONAL

Legea nvmntului, dar n primul

rolului educaiei n dezvoltarea unui comportament social activ i responsabil,

naional. De aceea, activitile i coninuturile programelor Junior Achievement pot fi folosite

dezvoltarea fr precedent a mediilor att sub aspectul diversificrii modalitilor

ceilali; implicarea mediilor n procesul

complex de funcionare a unei societi democratice.

n primul rnd cerinelor de educaie economic n

Inexistena unei alte discipline la acest nivel, care s introduc treptat

Necesitatea tot mai acut de pregtire i educare a elevilor n spiritul economiei de

Beneficiile aduse sistemului educaional i elevilor, prin explorarea organizat

Programul Succesul profesional furnizeaz tinerilor informaiile necesare pentru a-i

CONCEPTE I COMPETENE DEZVOLTATE

1.Formularea i susinerea unor opinii

2. Argumentare pro i contra

1. Utilizarea conceptelor specifice

tiinelor sociale pentru organizarea

explicare a unor fapte, evenimente,

Comunicare verbal i nonverbal

procese din viaa real

2. Aplicarea cunotinelor specifice

tiinelor sociale n rezolvarea unor

analizarea posibilitilor personale de

Etic Inovaie Interviul

3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea

unor probleme teoretice i practice, n

cadrul diferitelor grupuri

4. Manifestarea unui comportament

social active i responsabil, adecvat

unei lumi n schimbare

5. Participarea la luarea deciziilor i la

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

publicului asculttor la o prelegere universitar sau

S evalueze calitatea i eficiena

- Elevii analizeaz n grupuri mici i prezint clasei

S identifice obstacole pe care le ntmpin

- Completarea Fiei observaiilor.

Analizarea i identificarea comportamentelor - Vizionarea filmului pentru observarea unor tipuri

Exemple de activiti de nvare

- Analiz de situaii problematice

3. Dezvoltarea capacitii de nelegere a principiilor economice i a modului de a obine un

Exemple de activiti de nvare

Exersarea abilitilor interpersonale prin

- Simularea interviului pentru angajare

Elevii identific exemple ale

Elevii, lucrnd n grupuri

Intruducere: prezentarea succint a

pe care o fac i pot depi

Activiti de evaluare i autoevaluare:

Verificarea temei: 4 elevi voluntari i pot

evalua constructiv un discurs

Activitate de cunoatere a publicului:

analizeaz n grupuri mici

Activitate n echipe: Diagrama intereselor;

Elevii evalueaz diverse

Verificarea temei: una sau dou echipe

Elevii apreciaz rolul

Elevii prezint schie pentru

Activitate n echip Alegerea formei

Elevii susin n cadrul unor

Elevii discut n grup i apoi

Prezentarea succint a programului

Elevii descoper prin