I.Compréhension des définitions
Agrégat physique/ catégorie statistique/groupe social
La définition d’un groupe social
Des individus dansHall d’aéroportMeeting del’UMPDéfilé syndicalang me!icainClu" des#upporters du #$
Conscience commune
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partage des valeurs
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Identifiable de l’extérieur
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Buts communsRelations réciproques
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irectes
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indirectes!roupe social ou non "
roupe primaire ou secondaire %
&. roupes et réseau! sociau!
#ociologie générale et sociologie politique
'otions du référentiel (
groupe primaire/secondaire $ groupe d’appartenance/ de référence
#ous%th&me ' (Comment les individus s’associent%ils pour constituer desgroupes sociaux "
)amilleMouvement des *eunes#ocialistesLes restos du CoeurUn rallye
Rallye )soirée* + ,i-ipédia.ype de groupetailledurée.ype de relationsoids de l’individu dans le groupeIdentification au groupe
II.+pplication des définitions
(
Les lycéens, un groupe social %
ocument 0#ur le lieu scolaire1 il est fort difficile d2échapper au 3ugement d2autres lycéens avec lesquels on entretient desliens plut4t l5ches1 mais qui n2en sont pas moins présents quotidiennement6 C2est la fameuse distinction entre lescopains 7 % groupe mouvant d2individus avec lesquels les relations sont peu investies1 et qui comprend aussi lescopains des copains1 ce qui peut mener 8 des groupes de relations finalement tr&s nombreux % et les 9 amis 71avec lesquels peuvent se tramer des relations beaucoup plus intimes6 .out adolescent est capable d2opérer un telclassement au sein de ses fréquentations1 de m:me qu2il est capable de comprendre qu2au lycée la vie socialesuppose de maintenir de front ces deux modes de relations6 ;n repli sur des relations tr&s exclusives seraitcontraire 8 la vie quotidienne dans un établissement scolaire organisé autour de la vie en groupe <666=6>es groupes dictent des codes qui peuvent varier d2un groupe 8 un l2autre 0 il y a des musiques qu2il faut écouter1des 3eux et des sports qu2il faut pratiquer1 des émissions de télévision qu2il faut regarder1 tout comme il y a desémissions qu2il ne faut pas regarder1 des musiques qu2il ne faut pas écouter1 etc666>e ridicule et la marginalisationguettent ceux qui refusent de suivre ces codes6?aire partie d2un groupe1 c2est aussi montrer qu2on en fait partie6 <666 Il existe une stylisation des go@ts qui tend 8radicaliser les appartenances culturelles6 Ce phénom&ne est extraordinairement sensible au niveau desapparences6 Coupe de cheveux1 v:tements1 accessoires1 le moindre détail est travaillé 0 il est destiné 8communiquer quelque chose des go@ts musicaux1 des pratiques sportives et des préférences télévisuelles oucinématographiques6 >a mani&re de porter son sac 8 dos ou la forme %et la marque bien entendu %d2une paire de bas-ets peuvent signaler l2amateur de rap <666=6 >es tee%shirts annoncent les supporters d2un club de football ou les passionnés de mangas1 le pantalon large et les cheveux en touffes l’adepte de s-ate1 les seats 8 capuche le pratiquant de foot6 .ous ces signes de sont peut%:tre pas faciles 8 déchiffrer pour les adultes 0 ils sont parfaitementclairs dans la société des pairs6 )666*ans la sociabilité 3uvénile1 la culture de la rue 3ouit d2un tr&s grand prestige6 Au3ourd2hui1 les cultures musicales populaires1 et souvent d2origine ethnique % le rap vient des ghettos noirs américains du Bronx1 le reggae des banlieues 3amacaines1 le pun- roc- des quartiers ouvriers des grandes villes anglaises %1 sont les p4les deréférence6 <666=Ces musiques ethniques donnent des consignes de langage1 de v:tements1 de mani&res d2:tre avecles autres1 toutes choses bien utiles 8 un 5ge o la personnalité se développe en permanence par la comparaisonavec les autres6 >a musique classique ou le 3aDD n2offrent évidemment pas de telles possibilités6 Ils peuvent procurer des plaisirs esthétiques personnels1 mais sont un mauvais investissement pour le travail de sociabilité6En peut se demander si ce phénom&ne d29 hérosation 7 du populaire ne dépasse pas le domaine de la culturestricto sensu pour s2étendre plus largement aux modes de vie6 C2est ce que laissent entendre en tout cas lestravaux de avid >epoutre sur les 3eunes de >a Courneuve lorsqu2il constate que les collégiens qui vivent en pavillon sont méprisés par ceux qui vivent dans les barres de la cité des FGGGG et intériorisent fortement cette
hiérarchie inversée 09 Il n2est 3usqu2aux adolescents résidant en pavillons qui ne soient pr:ts 8 renier leur appartenance résidentielle au profit d2un ancrage de circonstance au grand ensemble6<666=Comparés aux autres1 ilsont de plus grandes chances de réussite future dans leurs études et sont promis 8 un meilleur avenir professionnel6ourtant1 dans le contexte du coll&ge de la cité1 ce sont eux les dominés du moment6 >e terme 9 bouffon 7indique d2ailleurs bien la caractérisation négative et le mépris dont ils font l2ob3et6 Hn somme1 conclut%il1 eninsistant sur la nouveauté de la chose1 9 la culture des rues s2exporte bien puisqu2elle se vend et qu2elle rapportem:me beaucoup d2argent 76<666=Ce n2est pas vers le 9 haut 7 que se tournent désormais les regards des 3eunes mais bel et bien vers les cultures de rue6#ource 0 ominique A#;IHR Cultures lycéennes1 la tyrannie de la ma3orité1 1 collection mutations1 éditionsAutrement1 JGGK6
CompléteD les trous du texte'6LontreD que les lycéens forment un groupe social’apr&s1 A6#mall1 9 le terme groupe est une appellation sociologique utile pour désigner un certain nombre )grand ou petit* de gens1 entre lesquels on découvre des relations telles qu’on doit considérer ces personnes ensemble6 7eux crit&res sont alors indispensables pour définir le groupe social 0
l’existence d’une entre les personnes composant le groupe1 c’est%8%dire un échange ou desrapports entre les personnes )directs ou indirects*6
Il existe deux types de liens entre les lycéens 0
•
9 des liens plut4t l5ches1 mais qui n2en sont pas moins présents quotidiennement6 7 0 ce sont les MMMMMMM
•
9 les 9 amis 71 avec lesquels peuvent se tramer des relations beaucoup MMMMMMMMintimes6 76
>a conscience d’une appartenance MMMMMMMMMMM 0 les personnes composant le groupe se reconnaissent entre%elles comme appartenant au m:me MMMMMMMMMMMMM6 Ht les personnes MMMMMMMMMMMMMMM au groupe lesreconnaissent comme appartenant 8 ce groupe6 >es lycéens mettent alors en avant des points MMMMMMMMMMM 0
•
9 au niveau des apparences6 Coupe de cheveux1 v:tements1 accessoires1 le moindre détail est travaillé 0il est destiné 8 communiquer quelque chose des go@ts musicaux1 des pratiques sportives et des préférences télévisuelles ou cinématographiques6 7
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es pratiques MMMMMMMMMMMM 0 par exemple des musiques 8 écouter J6>es lycéens sont%ils un groupe primaire ou secondaire "!roupe primaire et groupe secondaire se distinguent par 0
MMMMMMMMMM0 peu d’individus dans le premier1 beaucoup dans le second
>a connaissance MMMMMMMMMMMMM0 c’est le cas dans le premier1 pas dans le cas
.ype de relations entre les membres 0 relations interpersonnelles basées sur l’MMMMMMMMMMM et l’aide pour legroupe primaire1 relations MMMMMMMMMMMMMMMMMs et utilitaires pour le groupe secondaire
oids du groupe sur l’individu 0 tr&s MMMMMMMMMMMMMpour le premier1 MMMMMMMMMMMMMpour le second>es lycéens sont donc un groupe MMMMMMMMMMMMM 0
>e nombre d’él&ves dans un groupe d’amis est MMMMMMMMMMMMMMM
Ce qui assure une connaissance interpersonnelle
>a MMMMMMMMMMMMMMMMMM en retour est forte également dans ce groupe de petite taille1 au contraire du groupe plus large de camarades ou de connaissances au lycée 0 c’est la distinction 9 MMMMMMMMMMMMMM 7 et MMMMMMMM 7
;n poids tr&s MMMMMMM sur l’individu 0 il faut :tre comme les MMMMMMMMMMM pour éviter d’:tre marginalisé 0 9 >es groupes dictent des codes qui peuvent varier d2un groupe 8 un l2autre 0 il y a des musiques qu2il faut écouter1 des 3eux et des sports qu2il faut pratiquer1 des émissions de télévision qu2il faut regarder1 tout comme ily a des émissions qu2il ne faut pas regarder1 des musiques qu2il ne faut pas écouter1 etc666>e ridicule et la marginalisation guettent ceux qui refusent de suivre ces codes6 7
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