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de la ciencia
sos vos
PRESIDENTA DE LA NACIN
Dra. Cristina Fernndez de Kirchner
MINISTRO DE CIENCIA, TECNOLOGA
E INNOVACIN PRODUCTIVA
DE LA NACIN
Dr. Lino Jos Baraao
PRESIDENTE DEL CONSEJO NACIONAL
DE INVESTIGACIONES CIENTFICAS
Y TCNICAS
Dr. Roberto Carlos Salvarezza
DIRECTORIO DEL CONSEJO NACIONAL
DE INVESTIGACIONES CIENTFICAS
Y TCNICAS
Vicepresidentes
Dra. Mirtha Mara Flawi
Dr. Miguel ngel Laborde
Directores
Dra. Dora Barrancos
Dr. Vicente Antonio Macagno
Dr. Francisco Antonio Tamarit
Ing. Santiago Sacerdote
Dr. Carlos Jos Van Gelderen
EQUIPO RESPONSABLE DE LA
ELABORACIN DE ESTE DOSSIER
Idea original
Luciana Romani
Dulce Zabalo Mamonde
Flavia Sangoi
Elaboracin y edicin de contenidos
Cintia Kemelmajer
Denise Targovnik
Sergio Patrone
Diseo
Mara Eugenia Gelemur
Federico Rodrguez
Fotografas
Mara Vernica Tello
Contenidos audiovisuales
Alejandro Dabrowski
Martn Mazzeo
Joaqun Gutirrez Hadid
Revisin
Nicols Salvarezza
Victoria Bandin
Laura Noto (Coordinadora Programa VocAr)
Alan Kusznier
AGRADECIMIENTOS
A los investigadores del CONICET Beatriz
Garca, Luis Cappozzo, Mariana Sanmartino,
Bibiana Vil, Fabricio Ballarini, Aurelio Ferrer,
Laura Vazquez, y a sus equipos de trabajo.
A la ilustradora Silvana Casuccio (Silustra).
Y a todos los investigadores que formaron
y forman parte del Programa VocAr.
ndice
Introduccin ................................................ 08
Qu es el CONICET? .................................. 09
Sabas que...? ............................................... 10
Quines componen
el CONICET? ................................................. 13
El camino hacia la investigacin:
cmo ser parte del CONICET?................ 16
Los grandes de la ciencia .......................... 18
Identikit de los
investigadores ........................................ 21
La ciencia en tu vida:
cmo llegan las investigaciones
a la sociedad? .................................................. 28
Historietas ....................................................... 31
- Neurociencias ............................... 31
- Ingeniera ...................................... 33
- Astronoma .................................... 35
- Ciencias Sociales .......................... 37
Introduccin
Nahuel y Sofa son dos jvenes que estn en
el ltimo ao de una escuela tcnica pblica
secundaria y hablan por Whatsapp.
Nahuel
Sofa
Paleoqueee?
08
Qu es el CONICET?
ASESORAMIENTO
INVESTIGADOR
INFORMACIN
LABORATORIOS
INNOVACIN
SOCIEDAD
PRODUCCIN
PROYECTOS VOCACIN
PARTICIPACIN
TRANSFERENCIA
FEDERALIZACIN
ARTICULACIN
INVESTIGACIN
COOPERACIN
TECNOLOGA
CIENCIA
DIVULGACIN
INCLUSIN
SERV ICIO S
PROFESIONAL DE APOYO
UNIVERSIDADES
CONVENIOS
TRABAJO
TCNICOS
DESARROLLO
INSTITUTOS
CONOCIMIENTO
PAS
AVANCE
SALUD
PROGRESO
ESFUERZO
TCNICA
BECARIOS
CREACIN
FUTURO
09
Sabas que...?
El Consejo Nacional de
Investigaciones Cientficas y Tcnicas
(CONICET) es el principal organismo
dedicado a la promocin de la ciencia
y la tecnologa en la Argentina.
Forma, emplea y capacita
investigadores en todas las disciplinas
a travs de la Carrera del Investigador
Cientfico y Tecnolgico (CICyT).
Fue creado por Decreto Ley N 1291
el 5 de febrero de 1958.
Su primer presidente fue Bernardo A.
Houssay, Premio Nobel de Medicina
en 1947.
10
Ciencias Sociales
y Humanidades
lo ga
Ciencias Agrarias,
Ingeniera y de
Materiales
Ciencias Exactas
y Naturales
ec
no
Ciencias Biolgicas
y de la Salud
11
Ciencias Agrarias,
Ingeniera y de Materiales
Ciencias Biolgicas
y de la Salud
Ciencias Mdicas
Ciencias Agrarias
Biologa
Ciencias Sociales
y Humanidades
Derecho, Ciencias Polticas y Relaciones
Internacionales
Ciencias Exactas
y Naturales
Filosofa
Historia, Geografa, Antropologa Social
y Cultural
Sociologa, Comunicacin Social
y Demografa
Economa, Ciencias de la Gestin
y de la Administracin Pblica
Psicologa y Ciencias de la Educacin
Arqueologa y Antropologa Biolgica
12
Quines
componen
el CONICET?
Becarios:
Hoy en da en el CONICET hay ms de 10
mil. Son egresados de la universidad que
desean seguir estudiando. Su prxima meta
ser el doctorado para generar mayor
transferencia de conocimiento y mejorar la
calidad de sus investigaciones.
Al finalizar su doctorado los becarios pueden
ingresar a la Carrera de Investigador
Cientfico del CONICET y trabajar en
institutos. Adems, pueden desempearse
en universidades, industrias, municipios,
empresas, hospitales, etc.
13
14
Investigadores:
Profesionales y tcnicos:
Personal administrativo:
Hoy son ms de 1.400 las personas en el
CONICET dedicadas a tareas de
conduccin, coordinacin y apoyo
administrativo a las actividades de ciencia y
tecnologa en todos sus niveles; tales como
gerentes, directores y coordinadores, jefes de
departamento, profesionales y expertos en
temas de gestin, administrativos y de
servicios generales.
15
El camino hacia
la investigacin:
cmo ser parte
del CONICET?
04
05
06
11
16
10
01
CARRERA UNIVERSITARIA
Buscar un tema
02
03
Redactar un proyecto
Despus, redacts un proyecto en el que
resums tus antecedentes acadmicos
(promedio, experiencia en investigacin y
docencia), buscs un director, un
codirector y un lugar de trabajo donde
realizaras la beca, y trazs un plan de
trabajo con plazos para tus estudios.
07
CARRERA DEL INVESTIGADOR
CIENTFICO Y TECNOLGICO
Una vez que termins tus estudios de
postgrado, si te gust tanto la investigacin y
quers dedicarte a eso toda la vida, pods
postularte para ser investigador del
CONICET. Cmo se hace?
Postulacin
Se toman en cuenta tus antecedentes,
estudios realizados, investigaciones que ya
hayas hecho y cmo las orientaras hacia el
futuro; es decir, por qu sera interesante
que sigas investigando. Tambin, tens
que definir el lugar de trabajo y hacer un
proyecto de los pasos que daras como
investigador por el perodo de un ao.
08
09
17
Los
grandes
de la ciencia
Marie Curie
Seguro que te suena el nombre de Marie
Curie, no? Es la mujer que logr triunfar a
principios del siglo XX dentro de un mundo
de cientficos dominado por hombres. Marie
Curie descubri la radioactividad, pero
mucho antes de eso, tuvo que luchar y
trabajar duro para poder pagarse los estudios
universitarios.
Marie Curie que en realidad se llamaba
Marya Sklodowska- naci en 1867 en
Varsovia, Polonia, en pocas de ocupacin
rusa. Su madre era directora de una
prestigiosa escuela para nias y su padre,
profesor de qumica y fsica. A Marie le
apasionaba la literatura y la escritura pero
cuando termin el colegio, a los 14 aos, se
decidi por la fsica y la qumica. Sin
embargo, se encontr con dos grandes
obstculos: en la Polonia ocupada las mujeres
tenan prohibido el acceso a la universidad y
su familia no tena dinero para pagarle los
estudios en el extranjero.
18
Albert Einstein
Es inslito: Albert Einstein tuvo un arduo
camino hasta convertirse en un cientfico
indiscutido.
Pas una infancia dura: naci en Alemania
en 1879 y se dice que no aprendi a hablar
hasta los tres aos de edad. Su padre tena un
negocio de electricidad que quebr cuando l
tena once aos. Por ende, la familia de
Einstein contaba con muy pocos recursos
para financiarle los estudios.
Ya mudado a Suiza, siendo muy joven,
consigui trabajo en una oficina de patentes
en la que trabaj como un obrero ms
durante siete aos. Pero en sus ratos libres,
sin vinculacin con la universidad ni acceso a
laboratorio alguno, hizo eureka. Descubri
por sus propios medios los que seran luego
tres hitos para la fsica: el efecto fotoelctrico
por medio de la teora cuntica de Planck, el
comportamiento de pequeas partculas en
suspensin (lo que se conoce como
movimiento browniano) y la Teora Especial
de la Relatividad.
Por el primer invento, aos despus, sera
condecorado con el premio Nobel. Pero en
ese entonces, escuchen bien, solicit un
puesto como profesor universitario y fue
rechazado. Luego otro como profesor de
secundaria, y tampoco lo aceptaron. Sigui
como obrero, varios aos ms, hasta lograr el
reconocimiento de la comunidad cientfica
que lo consider, finalmente, un genio.
19
Stephen Hawking
Si te dijramos que tuvo un rendimiento
escolar deficiente en la escuela primaria, que
apareci en la serie televisiva The Big Bang
Theory y en tres episodios de Los Simpson,
te imaginaras que hablamos del cientfico
Stephen Hawking?
Bueno, no le iba del todo bien en la escuela,
pero en sus exmenes de fsica logr un
puntaje perfecto: por eso, le dieron una beca
para estudiar en la Universidad de Oxford. Su
pap quera que estudiara medicina, pero l
no le hizo caso, y menos mal, porque gracias
a sus estudios el mundo sabe un poco ms
acerca del Big Bang y los misterios del
universo.
A los 21 aos, le diagnosticaron esclerosis y le
dieron dos o tres aos de vida, pero eso no lo
fren: hoy tiene ms de 70 aos y aunque
todava no logr el premio Nbel, es uno de los
ms reconocidos cientficos de la actualidad.
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LE GUSTA:
EN SU TRABAJO ES:
- Leer
- Creativo
- Ver televisin
- Curioso
- Practicar deportes
- Estudioso
- Escuchar msica
- Observador
- Tocar la guitarra
- Paciente
Identikit de los
investigadores
21
LE GUSTA:
EN SU TRABAJO ES:
- Viajar
- Innovadora
- Ingeniosa
- Ir al cine y al teatro
- Perseverante
- Trabaja en equipo
- Proactiva
- Andar en bicicleta
22
Ms info:
http://www.conicet.gov.ar/vocar
Nuestros
cientficos
Bibiana Vil
Es Doctora en Ciencias Biolgicas y trabaja
como investigadora del CONICET en el
Departamento de Ciencias Sociales de la
Universidad Nacional de Lujn. Se especializ
en el estudio de las vicuas y su conservacin
ya que es una especie en peligro de extincin.
Bibiana encabeza el grupo de investigacin
VICAM -Vicuas, Camlidos y Ambiente-que
promueve, junto a los pueblos nativos de los
Andes, la recuperacin del chaku, un ritual
prehispnico de captura de vicuas que
permite la esquila sustentable, es decir el
corte del pelo del animal sin daarlo. Bibiana
junto a Yanina Arzamendia y Jorge Baldo,
tambin profesionales del CONICET,
redactaron un manual que ensea tcnicas
para el manejo de la vicua, para aprender
sobre su hbitat, uso sustentable, captura,
esquila y liberacin .
Fabricio Ballarini
Es Doctor en Ciencias Biolgicas e
investigador del CONICET en el Instituto de
Biologa Celular y Neurociencia Prof. E. De
Robertis. Ballarini estudia el cerebro, los
procesos biolgicos que se producen en las
neuronas y cmo se guardan los recuerdos
en la memoria. Tanto le fascina esta temtica
que observ el fenmeno por el cual una
experiencia novedosa promueve la
consolidacin de otro aprendizaje. Es por eso
que decidi trasladar ese hallazgo al sistema
educativo, sorprendiendo a jvenes de
escuelas primarias, secundarias y de
universidades una hora antes o una hora
despus de sus clases habituales. El
resultado? Mejor el aprendizaje ya que las
situaciones perifricas a un hecho
sorprendente son recordadas debido al efecto
de la novedad. Si quers entender mejor su
investigacin fijate en la pgina de Cmo se
hace una investigacin en neurociencias?
Como este cientfico considera muy
importante sacar la ciencia de los laboratorios
y compartirla con la sociedad, es que
organiza un ciclo de divulgacin cientfica
denominado Educando al cerebro.
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Mariana Sanmartino
Es Doctora en Ciencias de la Educacin y
Biloga y trabaja como investigadora del
CONICET en el Grupo de Didctica de las
Ciencias del Instituto de Fsica de Lquidos y
Sistemas Biolgicos. Se especializ en la
problemtica del Chagas, una enfermedad
que afecta a gran parte de la poblacin del
pas y que est rodeada de mitos. Ella se
encarga de divulgar su conocimiento junto
con el grupo De qu hablamos cuando
hablamos de Chagas?, del que forma parte.
Mariana tiene dos hijos y tambin es
madrina de Juana y Mateo, los personajes
que la ayudan en su tarea de divulgacin
de la enfermedad.
25
Luis Cappozzo
Es Doctor en Biologa Marina y trabaja como
investigador del CONICET en el Museo
Argentino de Ciencias Naturales Bernardino
Rivadavia estudiando ecologa, evolucin y
comportamiento de mamferos marinos.
Justamente por eso, entre sus amigos, lo
llaman lobo de mar. Pero Capozzo no es slo
un cientfico: tambin es escritor, actor y
padre de mellizas. Y adems forma parte de la
plataforma Pas Ciencia, un proyecto en el
que cientficos y comunicadores van a barrios
y escuelas para contar lo que hacen y explicar
lo que significa hacer ciencia en el pas.
26
Grupos de trabajo
VICAM
De qu hablamos cuando
hablamos de Chagas?
Es un grupo multidisciplinario de divulgacin
cientfica que busca difundir, visibilizar y
desmitificar al Chagas. A travs de muestras
plsticas, proyeccin de material audiovisual,
mesas redondas, charlas, talleres para escuelas
y actividades de capacitacin docente, el
grupo intenta generar una discusin crtica e
innovadora sobre el tema Chagas, dndole
voz no slo a los especialistas sino tambin a
todos los actores involucrados.
Educando al cerebro
Es un ciclo de divulgacin cientfica
integrado por investigadores del CONICET y
de universidades nacionales, periodistas,
escritores, actores, filsofos y estudiantes
cuyo objetivo es mejorar las formas de
ensear y aprender. Cada uno, desde su
disciplina, aporta su granito de arena para
cambiar el sistema educativo.
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La ciencia en tu vida:
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#Noticia
#BuqueEnMovimiento
#BuqueOceanogrficoPuertoDeseado
#CONICET
#MsDe50Investigadores
#HoraDeZarpar
#HayEquipo!
#EnViaje
#Itinerario
o(BOPD)
#BuqueOceanogrficoPuertoDesead
#TrabajoABordo
#CienciaABordo
#Investigadores
#Becarios
#PersonalDeApoyo
#InvestigacinABordo
#TrabajoEnEquipo
#Investigacin
#Ciencia
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30
#DivulgacinCientfica
#BuqueAbiertoALaComunidad
#DelLaboratorioALaSociedad
#PublicacionesCientficas
#ColegiosYFamiliasVisitaronElBuque
#CharlasDeInvestigadores
#DespertarVocacionesCientficas
1
Una maestra da clases a sus alumnos (chicos de entre 7 y 10 aos).
Les lee un cuento infantil de Ema Wolf en voz alta. Becarios e
investigadores, detrs de la puerta del aula, esperan su turno para
irrumpir en la clase.
2
Cuando terminan de leer el cuento, irrumpen en escena los
investigadores, que dan una charla sobre ciencia a los alumnos. Les
explican cmo es la salinidad del agua y cmo flotan los cuerpos en el
agua. Para mostrarlo usan probetas y otros utensilios de laboratorio.
Los becarios, por su parte, toman nota de las reacciones de los
alumnos, de si prestan atencin, de cmo se desarrolla la actividad.
31
3
Al da siguiente, la maestra les da a los alumnos una ejercitacin que
consta de diez preguntas sobre el cuento que leyeron. Otra vez,
becarios e investigadores esperan detrs de la puerta, preguntndose
qu se acordarn, porque en este momento los chicos no los ven. Este
es el momento de relevar si efectivamente los chicos se acuerdan ms
por haber tenido una irrupcin.
32
1
Un investigador observa unas botellas de plstico y se le ocurre una
idea: hacer algo para reciclarlas y que no terminen en la basura.
Entonces piensa que podra utilizarlas para construir un ladrillo. El
tcnico (CPA) busca informacin en su computadora y le dice que
es posible de hacer. El becario toma notas de la idea del investigador.
3
2
El CPA est en el taller con sus maquinarias, y hace las primeras
pruebas para hacer el ladrillo: tritura las botellas de plstico, las mezcla
con cemento, agua y un aditivo, compacta la mezcla en una mquina,
y forma el ladrillo. El investigador le da sugerencias de cmo hacerlo. El
CPA desarrolla partculas de algn componente para ponerle al ladrillo.
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2
3
Con el ladrillo ya confeccionado, en los galpones donde trabajan los
CPA con las maquinarias, se capacita a personas de un Municipio
para que con la basura de su localidad se construyan los ladrillos.
Investigadores, CPA y becarios les ensean cmo se procesa ese
material hasta llegar al producto.
4
Ese Municipio construye casas para los habitantes del lugar con dficit
habitacional. Las casas se construyen con los ladrillos producidos por
estos investigadores, becarios y CPA.
34
Cmo se hace
una investigacin
en Astronoma?
Beatriz Garca trabaja en el
Instituto de Tecnologas en
Deteccin y Astropartculas
(ITEDA) de Mendoza. All analiza
las radiaciones
electromagnticas. Cmo lo
hace? De este modo:
1
Una astrnoma se hace preguntas hasta que plantea un problema
de investigacin: la astrofsica de partculas. Especficamente, se
pregunta: qu tipo de partculas son los rayos csmicos?, de
dnde vienen, qu masa tienen y cmo llegan a la Tierra con tan
elevada energa? Y dentro de las partculas de la lluvia que los rayos
csmicos producen al interactuar con la atmsfera, cuntos
muones llegan?.
2
Los CPA construyen y generan un instrumental para detectar los muones.
Cmo es ese instrumental? Son centelladores construdos con varillas de
plstico ensambladas, que contienen flor y reaccionan cuando el mun
las atraviesa, produciendo luz. Este detector es muy grande y va enterrado
en la tierra a algunos metros de profundidad, en el campo. En este punto,
los investigadores los asesoran y proponen lneas de accin. Los becarios
se encargan del diseo mecnico, electrnica, sistema de potencia,
comunicaciones y software de la maquinaria.
35
3
Los investigadores, en sus computadoras, hacen una simulacin para
ver cmo se filtraran los rayos csmicos en esa maquinaria. Los CPA
y becarios, por su parte, instalan la maquinaria que desarrollaron
efectivamente en el campo (la entierran).
36
1
Una investigadora recibe en su casa a un grupo de becarios.
En dicha reunin debaten metodologas y hacen consultas.
2
En una biblioteca, la investigadora junto al grupo de becarios consulta
material terico para analizar las historietas. Toman libros de
diferentes disciplinas: estudios culturales, sociologa, historia,
semitica, poltica, comunicacin.
37
3
La investigadora y los becarios asisten a un congreso donde entran en
contacto con dibujantes, historiadores, comunicadores, crticos,
investigadores y guionistas. El objeto del congreso es reflexionar sobre
las denominadas narrativas dibujadas a partir de sus mltiples
manifestaciones en las artes, la poltica y la cultura.
4
La investigadora realiza guiones para historietas que salen en
diferentes medios (diarios, revistas, libros).
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39
40
Jvenes
Docentes
Instituciones educativas
Pblico general
41
vocar@conicet.gov.ar
www.conicet.gov.ar/vocar
/CONICETDialoga