Gerardo Osvaldo Amieiro Intendente Municipal

Lie. Ramon Alberto Esteban

Secretario de Planificaci6n e Ingresos y Financiamiento Publico

Lie. D.iego Damian Rossi Subsecretario de Planificaci6n y Coordinaci6n

Hernan Diego Nunes Director de Comunicaci6n Social

MUNICIPAJ.IDAD

SF

DE SAN FERNANDO

Cuadernillo de actividades

San Fernando

fcJea 1 Yeafizae-i6n: ~of Delia C-ivffo He.: ial1ina L-oi~ Pvof Lavva 6o~c..o

I!vt;fvac;6n: ~ie.1 (::1z,wda

Espacios pub icos para disfrutar en la ciudad

• Museo Ciudad San Fernando de .Buena Vista

Funciona desde 2005 en la Quinta "Santa Cecilia", una tradicional vivienda sanfernandina del siglo XIX que pertenecio a la familia Jacobe y que en 1996 es adquirida par el Municipio impidiendo asi tanto el remate al que estaba destinada como la perdida patrimonial para los vecinos de San Fernando.

Entre sus objetivos el Museo de la Ciudad reconstruye, resalta e integra las diversas experiencias de quienes habitaron y habitan todas las zonas del distrito, desde sus origenes hasta el presente. Se trata de un musso abierto, parti.cipativo, esencialmente educativo y dinarnico. Horarios: lunes a viemes de 9 a 18hs, sabados de 15 a 18hs. Ituzaingo 1053, San Fernando. Tel. 4580 5686

• Parque del Bicentenario: ubicado en Ruta 202 y Sarratea es otro de los espacios publicos recuperados y valorizados por el Municipio que los vecinos de la ciudad ya utilizan para pasar un buen momento al aire libre. Play6n multiuso y parque con juegosinfantiles.

• CEDEC N° 1: Inaugurado en 2005, es el gimnasio cubierto mas grande de la Zona Norte y esta destinado a las actividades deportivas y cullurales. EI Municipio ya puso en marcha un proyecto para construir un segundo CEDEC en Virreyes Oeste. Pr6ximamente habra mas novedades al respecto.

• Costanera Municipal en Del Arca y Rio Lujan: 800 metros de ribera. Un espacio parquizado, con bancos, sector para pescadores, juegos infantiles, banos publlcos y estacionamiento. Ideal para compartir una tarde con amigos.

• Nueva Costanera Municipal en Alte. Martin y Escalada: otros 400 metros de costa ubicados al Sur del Centro de Exposiciones Parque Nautico San Fernando. Tarnbien cuenta con mobiliario urbano, banos publicos y estacionamiento.

• Dos Bicisendas:

En Acceso Norte: bordeando la autopista desde Uruguay hasta Ruta 197.

En el Tren de la Costa: bordeando las vias y con acceso a las dos Costaneras.

iN Die E San Fernando NUE:s\r2 (u,t)~tr

Carta a los docentes........................................................................................................... 3

Capitulo I

San Fernando, Nuestro lugar............................................................................................... 4

San Fernando se enseiia. San Fernando se aprende............................................................ 5

Capitulo 2

Actividad I: Historieta 6

Actividad 2: Pianos y Mapas...... 8

Actividad 3: Dibujamos nuestro San Fernando II

Actividad 4: Mi rutina diaria , 12

Actividad 5: Sopa de letras.................................................................................................. I 3

Actividad 6: Semejanzas y diferencias 14

Actividad 7: Tiempo paralelo , .. , .. , , .. , .. , .. " .. , .. ,.,', .. , " .. , 15

Actividad 8: La cuadra de la escuela 16

Actividad 9: Hacemos una encuesta 16

Actividad 10: Cronicas de San Fernando y su gente, ' ' 16

Actividad I I: Noticias locales I 6

Actividad I 2: La ciudad en el recuerdo............................................................................... I 7

Evaluacion de la propuesta 17

Capitulo 3

Consideraciones rnetodologicas generales para realizar un informe de

investigacion.............. 18

Telefonos y direcciones utiles 21

Solucion Actividad 5 - Sopa de letras.................................................................................. 22

Me es muy grato saludarlos y poner a su disposici6n este cuadernillo que nos estimula a mirar de muchas maneras a San Fernando, ellugar que vivimos todos los d i as.

Hacer cosas parecidas durante mucho tiempo, puede lIevamos a pensar que "10 sabemos todo", 0 por el con trario ,. que "10 que no conocemos, no es importante". Creo que la escuela en particular, y toea la vida en sociedad , son oportunidades para seguir descubriendo 10 que nos caracteriza, 10 que nos d iferencia , en f n c6mo somos y que podemos hacer en San Fernando, reafirmando n uestra identidad local.

Este cuadernillo incorpora como actividades concretas de trabajo dentro y fuera del aula, una cantidad de propuestas pensadas para buscar, reforzar y compartir conocimientos.

Entendemos que hay una demanda y una vocaci6n de los docentes y di rectivos de lasinstituciones educativas del Distrito, para contar con propuestas pedag6gicas novedosas que se traduzcan en actividades sobre nuestra ciudad e islas.

Sabemos de las dificultades por las que atraviesa la educaci6n en nuestro pais, y por eso nos animamos a aportar algunos granitos de arena a traves de esta y otras iniciativas que lIeva adelante nuestra Municipalidad de San Fernando para complementar ala educaci6n escolar en areas tan diversas

como deportes, cultura, educaci6n no formal, capacitaci6n, apoyos eSCI::Jlafl3S y promoci6n de la participaci6n ciudadana.

Les proponemos revisar la historia, la geografia, las costumbres de los sanfernandinos y el re-conocimlento de los diferentes barrios y poblaciones. Si laidentidad local es una construcci6n colectiva e incesante, todos los dias en las aulas de nuestra ciudad hay una importante tarea que podemos fortalecer.

Gerardo Osvaldo Amieiro Intendente Municipal

- ) -

-

San re.Y"nando, Nve.e;fyo l,.vf¥r:

La identidad de n uestra ciudad es el resu ltado de un lento proceso de construcclon, que se ha ido desarrollando a 10 largo del tiempo .. En ella no s610 han inftuido hechos y procesos hlstoricos propios del ambito local y regional, sino que tambien han impactado las transformaciones ocurridas a escala nacional e internacional.

Trabajar desde la escuela el tema de laidentidad local sig nifica pregu ntarnos c6mo somos, que ra5gos nos caracterizan, en que nos parecemos y en que nos diferenciamos de nuestros vecinos. Pensar la identidad requiere, entonces, reconstruir la historia de nuestro lugar, descubrir q ulenes somos y como nos vemos.

Gada una de las escuelas que participa del programa iDe Que Me Hablas? es parte del distrito de San Fernando; un municipio de la Provincia de Buenos Ai res que fiene caracteri sticas propias y particulares, prod ucto de sus tradiciones, del modo en que se han organ izado sus instituciones, de las actividades prod uctivas que desarrolla, de la forma en la que lnteracman y se relacionanlos distintos actores sociales que la componen. De esta comunidad provienen los alumnos y sus familias, los maestros, los dlreetlvos.

EI objetivo de este cuadernillo es acercar alas docentes herramientas y actividades de trabajo en el aula, que ayuden a responder las preguntas de ... I.- Que tenemos en cormmlos veci nos de San Fernando?, i Par que nos senti mos parte de nuestra ciudad?

Asimismo, se trata de reftexionar acerca de la necesidad de construir una sociedad que respete la diversidad y la pluralidad como valores esenciales; y nada mejor que empezar a hacerlo desde las au las.

No es facil dar una respuesta ala pregunta por "quienes somes". La problemanca de la identidad es muy compleja y tiene multiples perspectivas, particularmente en un pars como el nuestro, cuya sociedad se ha ida constituyendo a partir de aportes muy diversas, desde las culturas aborigenes, hasta las ideas, costumbres y habitos aportados par las sucesivas oleadas inmigratorias. Adernas, enla actualidad, nos vemos impactadas por un praceso de giobalizacion cultural que hace a nuestras sociedades cada vez mas mu Iticulturales.

Esimpartante que esta reconstruccion y canocimiento que estamosimpulsando, nos ayude a construir una saciedad pluralista enla que podamos vivir juntos en el respeto par la d iversidad y el "ser dis\" de cada uno de nosotros.

- If -

San Fernando sos vos, San Fernando soy yo .... San Fernando somos todos.

La eseuela tiene la funcion social de hacer que los nirios y jovenss que asisten a ella accedan a aquellos saberes y experiendas eu Iturales eonsideradas como relevantes para todos los habitantes de San Ferna ndo.

Entre dichas experiencias culturales, se destaca la forrnacion para la ciudadania. Esta educaclon en la ciudadania tiene que incorporar una mirada analftica sabre el presente y el pasado, una formacion en la comorenslon de los problemas sociales y una preparacon para el futuro.

Dentro de estos saberes se destacan, entre otros,los referidos a nuestra ciudad y a los espacios urbanos y naturales como contenidos escolares. Una parte i mportante de la historia y la vida cotidiana de San Fernando puede reconstruirse a partir de sus producciones materiales: objetos, construcciones, mueb!es, utensilios, artesanfas. Muchas producclones expresan c6mo los hombres y las mujeres se han vineulado can el territorio que habitan y la forma en que han tratado de modifiearlo. Otras expresan comolocreron resolver los problemas que se plantean en la vida eotid iana 0 son medios para representar ereencias y dar soporte a la ereaei6n artistiea.

En este aprendizaje se pondran en juego conocimientos previos, preconceptos, y teorias implicitas de los alumnos. En este sentido, las unidades tematlcas referidas al. pas ado , presente y futu ro de San Fernando se vinculan eonla formaclon de ciudadanos, responsables y solidarios. Es importante, propiciar un analisis crlfico del entorno, la comprensi6n de los proeesos hlstoricos que expliean la Giudad actual y sus posibilidades de fransformaclon.

Orientar la busqueda de datos y de informaci6n relevante aeerca de la orqanlzacion del espacio, favoreeer el deseubrimiento de los problemas urbanos y la discusi6n ace rca de las posibles soluciones, problematizar la idea y el sentimiento de identifieadon local, de modo que el eonocimiento escolar sobre San Fernando sirva para pensar la vida en el Municipio y para partieiparen la construcei6n de mejores condiciones de vida para todos.

EI euadernillo se propone brindar herramientas a los doeentes para que los alumnos y alumnas de nuestras eseuelas puedan deseubrir y conocer los rasgos de la identidad local sanfernandina. Las earaeterlsticas eulturales ~multiples y complejas- que nos hacen ser q uienes somas.

Esperamos que este material, euidadosamente preparado, les sea de mueha utilidad enla eseuela y en el trabajo de todos los dias con los nirios, nirias y j6venes de San Fernando.

~~V'dV- t\ve-<;m h'.:;toV-'d 1 WMpr-e.nde-V e-/ pr«e.trk:- PdV'd pvv1u..1drno<;.

~ ide-ntlddd de- nve-<;7Yo pvG-b/o, /d<; fdmU'd<;, /d 5"nte- de- fbdo<; /0<; d(d<;, nve-<;tvv.:; wMpdne.Y"O<; de- bdnw, dee-<;Tvdlo 1 de. mb~o

RG-1Id/ovlzav /0 ~e. <;DMO<; 1 /0 t'e. te.nGMo<;

e.n fvnc..i6n de. nve-<;7Yo pvv1u..to de- u-WMIarfr> 1 v-e.d/izac..i6n.

-5-

A continuaci6n se presentan una serie de actividades para ser realizadas en el aula, sequn nivel pedag6gico y enrnarcadas en los contenidos currlcueres.

A modo de aclaraclon, tengan presente que algunas actividades estan mas orientadas a los docentes de la ciudad y otras a los docentes de Islas.

Avtividdd 1: ftj<;toYie:h~

MarH'n 1 .;:v.;: aM~ )"U..OYYG-n San 'f"G-l'11ando - Un pa~ ~ial

Una gula nos recibi6 y nos lIev6 a recorrervarios slnos ... imuy inleresanles!

Un dla fuimos con la escuela a visitar diferentes lugares de nueslra ciudad San Femando .... ~Te cu.ento7

Primero visitamos la Plaza Mitre ... es una plaza hist6rica, en sus alrededores astan la Iglesia Nueslra Senora de Arlmzazu, el Palacio Municipal, otros organismos pCiblicos, algunos bancos yescuelas.

- {, -

Despues conocirnos la Quinta Santa Cecilia, que ahora es el Museo de la Ciudad. Es una casa rnuy anNgua y rnuy linda Que lue recuperada y arreglada para Que todos la puedan visitar .. iNos encant6!.

--;-- _ __:

Jambien visitarnos la Estaci6n de teen de Victoria ... Que fue el punto de partida de esta localidad ferroviaria, de quintas y calles arboladas.

Luego pasarnos por el canal de San Fernando. La guia nos cont6 que hace muuuchos anos en ese lugar Ilegaban los barcos y descargaban lodo lipo de mercaderlas ..

Y para lerrninar .... fuirnos a la biblioteca Madero que es la mas grande y antigua de nueslra eludad. Habia un montOn de libros ...

IQuedamos con mis amigos que vamos a volver para hacer la tarea ahn

Cuando voMa en el micro .. me puse a pensar ...

cuantos lugares lindos que hay en nuestra Ahora te toea a vos ... en este cuadrlto dibuja tucasa 0 tu cuadra.

ciudad.

-1-

Partido de San Fernando

Ubicar en el plano:

1. Los Ifmites de la ciudad a trsves de su historia.l"Siempre fueron iguales? l"Cambiaron en algun momento?

2. Los recorridos de los medios de transporte.l"En que zonas hay mas transportes?

3. Ubicar los sitios de lnteres hist6rico y analizar la localizaci6n segun el momento hist6rico de su construcci6n.

4. Ubicar zonas de acuerdo ala densidad de habitantes.

5. Marcar los usos predominantes de cada zona can diferentes calores (vivienda, camercias, industrias, espacia verde)

-5-

Partido de San Fernando

Marcar en el plano:

Los recorridos habituales de la familia de cada uno. Usar un color para cada miembro de la familia ... l.Que barrios no visitaron nunca? tQue barrios les gustaria conocer? DiseFiar caminos de y hacia la escuela a la casa.

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Ubicar en el plano:

1. Los Ifmites del Delta de San Fernando y de la zona de translclon, tampon y nucieo de las Reserva de Biosfera.

2. Los recorridos habituales de las lanchas y otms medios de transporte.

3. Ubicar los sitios de interes turfstico y recreativo.

4. Ubicar el Pueblo Nueva Esperanza-Arroyo Carabelas y los "centres" de Parana Mini y Chana, y Parana Mini y Canal 4,

5. Sefialar las aGtividades predominantes por zonas (forestal" ganaderia, frutihorticultura, mimbre, pesca).

DibuJa ellugar que mas te gusta de tu barrio, de las islas, de San Fernando, Victoria 0 Virreyes.

- 11 -

Completar el siguiente cuadro con las actividades que reaHzas todos los dlas, desde que te leventas hasta que te acostas,

HORA

ACTIVIDAD

Ahora imagimi un dia de un chico de tu misma edad pero que vive una Isla del Delta de San Fernando 0 en otro barrio alejado del tuyo. l,Que actividades realizara? Completar el cuadro como si fueras ese chico.

HORA

ACTIVIDAD

- 1 Z -

Nombres de diez calles y avenidas de nuestra ciudad

S I M 0 N D E I R I 0 N D 0 U
A Z Z I P F A I N A 0 B M 0 R
C V B N W E Q U A I N 0 P R Z
V H J K L I I N C A M L L E D
0 R E D R 0 C U R R I C U D S
R U E T S I T Z A L L 0 B A S
E S T A C I 0 D L W A N D M Y
M R Y 0 T E K E E B B E X R P
0 J 0 S L C R U D Y N I U N A
N 0 N P A S T E L A G 0 X I S
N 0 L 0 C A N U L D B Z A J T
C H U K I X M L T 0 P 0 L F E
0 Z S 0 B R E M 0 N T E S 0 U
L L U V G V I A M E I R A Z R
0 G N I A Z U T I N A F U S 0 Nombres de diez arroyos y rlos del Delta de San Fernando

E A C A R A C 0 L E S 0 R I M
D P V M I S H Y V Z H E N C A
N T E A J 0 B G U P D F L N I
A Z U H T 0 M I P N L Q X Z A
R 0 M 0 C I V B A Z T I P A H
G E Q R P J 0 R Y M N S V I C
S M U Z A U G A N A R A P R I
A K H V 0 A P E I N D F E A L
L J U E C I Y S N B C X Z C A
E Y R R P A R A N A M I N I J
B Y A V B T I R C P R C E L 0
A B 0 Q W L G I H G D A M E P
R I P A Y C A R A B I S N F E
A S U E V J E W N Z K L 0 J I
C E T N A I D U T S E M I T 0 - 1) -

Abri los ojos, mira bien y senala las semejanzas y diferencias que encontras entre la foto antigua y la fotografia actual. t. Cambi6 mucho ellugar a la situaci6n? LA que crees que se debieron los cambios?

- 1't -

Adiviclacl 1 - Tie:-mpo pavale-to. ~

Seiialar los principales acontecimientos de tu familia y tus vecinas en el barrio. Camparar con las lineas de tiempo prapuestas.

1 005 PYi Me-V rnz.ado de-I pve-blo de- S"nhvn"ndo

152-1

Se-p"v..cA6n de-I p"rtIdo de- S"n f'e-vnando de-I de- l-a~ c."mc.-ha<;

1 5 b 'I- L-kgda de..1 f'e-rYoc ... ,lVvrl a Satl ~VI1atldo

1B15

1935

Cotl~fr-vu.!6tl dd drf!ede..l C-anal

Cotlo;mc.c.-l6tl de-I AcuY,o Novfu

San hvnando C-apit,.1 N"cAotl,,1 de- /" N~vtic...d

ItISWRJA:

NACIONA:L--

I

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100b

1510

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C-ve-"cA6n de-I VrI"'Ye-~tl,,1t> dd RIo de- /" .Plm

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1500

PViMe..V P~;de-tlcA" de- Pe-v611

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- 15-

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ItISWRJA:

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Pvi me-v.. 01ve-YY<l Mvndi,,1 Rt:.v'olvcA6tl Rv<;a

S~nda &1ve-YY<l Mvndi,,/

C-a(d" de..l Mvvo de.. &vI(n

Dibujar la cuadra de la escuela, teniendo en cuenta los frentes de los edifidos, las casas y los negodos, los gal pones u otras construcciones especiales que puedan distinguirse.

Averiguar el aria de construcci6n de cada uno y colocarlo en el dibujo. Averiguar los materiales de construcci6n. Comparar la forma de puertas y ventanas, y diferentes formas de decorad6n.

A-c.-tivid~d <) -tt~u.rYIoC; vn~ e-nc.ve-c;fa. ~

Hacer una encuesta entre los vecinos del barrio sobre los lugares preferidos dela cludad 0 la zona de residencia.

Realizar la misma encuesta en la escuela y la familia.

Sacar conclusiones respecto de la edad, el sexo, la ocuoaclcn y ellugar de la vivienda.

Avtivid~d 10 - &6.,i~<; de. S~., re.Yl1~.,do ~ <,;v ~Ylte.. Proponer a los alumnos escribir cr6nicas sabre:

- Como es la vida cotidiana en Virreyes, Victoria, San Fernando a el Delta.

- C6mo son las rutinas para lr al trabajo 0 a la escuela. Como es un dla en la vida cotidiana de un nirio/a, un joven,

un adulto a una persona mayor.

- Cuales son las diversiones y entretenimientos de los nirios, los j6venes, los adultos y los abuelos. En que se ocupa el tiempo libre.

Reflexionar que cada uno de estos textos expresa una pequeria pardon de la realidad a nivellocal.

- 1" -

Escribir notiCias que hablen de eventos, proyectos y personaUdades de San Fernando.

Posibleslineas:

- La vida cotidiana

- Exploradon del territorio y patrimonio natural

- La escuela en la comunidad

- EI mundo del trabajo

- Nuestras institudones (Medios locales, museos, fabricas, clubes, etc.)

- Cienda, arte y cultura

- Hombres y mujeres de la comunidad

- Radiografia de la vida cotidiana hoy y ayer

- La comunidad en sus escritores

- La historia de la escuela

- Tradidones y leyendas

Recuperar la historia oral. Entrevistas y conversaciones con testigos de diferentes profesiones.

Historia de una familia a traves de 3 generaciones.

San Fernando como obra de arte: Obras literarias, pinturas, fotograffas, esculturas, canciones que puedan ser vehiculo de informaci6n relevante y significativa sabre la ciudad.

Comparar la producci6n artfstica de diferentes epocas, autores, ternancas y estilos es una forma de conectarnos can modos de expresi6n, objetos, col ores , motivos, escenas, ambientes, personajes y vestimentas.

Preguntas que pueden ayudar a analizar la marcha del proyecto:

iEI proyecto despierta en los chicos inquietudes sabre su identidad que antes no tenian?

iReconocen mas que antes aspectos comunes de los integrantes del grupo y otros diferentes?

iSe registran aportes de las familias para enriquecer en elias la cornprension de su identidad?

iPudieron empezar a construir un perfil de San Fernando?

iEstan los alumnos ampliando sus ideas sobre la identidad sanfernandina?

- 17 -

No s610 los investigadores, sino tarnbien las personas que realizan estudios slstemateos, y los autores en general necesitan planificar y organizar su labor, ademas de crear referencias a distintos tipos de textos. A condnuaclon, destacamos algunos lineamientos orientadores para la presentacion de monografias, trabajos pracflcos 0 informes de investigaci6n 1.

EI informe de investigacion consiste en la descrboon y el registro de situaciones reales de cualq uier fenomeno natu ral 0 social, que sean relevantes a cualquier disciplina cientifica. En el trabajo de laboratorio 0 en el trabajo de campo, el informe consiste en una descripelen de los fen6menos observados y la i nformaci6n recog ida y una interpretacion de ellos en terminos de los conocimientos te6ricos con los que cuenta el alum no.

Este tipo de trabajo tiene una finalidad dldacflca y formativa. Mediante 131, el alumno aprende a plantear problemas relevantes, a observar con atenclon, a depurar y recoger datos de la realldad, a ordenarlos ya aplicar las nociones teoricas adquiridas en la interpretacion sistematica de los hechos.

La redaccicn del informe debe ser encabezada por una lntrocucclon breve que incluira laexplicitaci6n del lnteres despertado par el fenomsno que se observa y se describe, los limites de la cescrpclon y la enumeraci6n de las fuentes informativa e instrumentos de que se ha dispuesto, 10 mismo que el plan de observaci6n que se ha seguido

EI cuerpo del informe debera exponer objetiva, clara y ordenadamente todo el conjunto de fen6menos observados. AI mismo tiempo, se indicaran en cada casolas caracteristicas y el valor atribuidos a las fuentesinformativas, generalmente personales y orales, cuidando ofrecer las razones pertinentes.

Para ofrecer una dsscripcion mas ordenada se debe intentar la orqanizacion estadistica de los datos, de manera que pueda disponerse de cuadros, qraficos, ilustraciones, mapas, organigramas, etc., que facilitan la vision e interpretaci6n de los materiales.

EI lenguaje debera ser 10 mas preciso y despojado posible y adecuarse a una presentad6n sistematica, evitando cualquier ambig Gedad 0 com pi icacion formal.

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Los pasos de la investigacion.:

> Elecci6n de un tema y su respectiva evaluaci6n > Exploraci6n de las fuentes de informaci6n

> Formulaci6n de un plan de trabajo completo y detallado > Recolecci6n de datos

> Ordenamiento de los materiales e interpretaci6n de los datos, formulaci6n de las conclusiones, corflrrnadon de la/s hip6tesis y composicion del trabajo escrito.

1. Botta, Mirta. Issls, Monografias e informes. Nuevas normas y tscolcas de Invesligacion y Radacclon, Buenos Aires, Biblos, 2002. Efectuamos una slntesls de parametres para la elaboracion de un informe de investigacion, basado en extractos de esle libra.

- 1B-

La composici6n grafica y la presentaci6n de los text os.

La presentaci6n grafica

En la actualidad, la redacclon de los distintos tipos de texto se realiza mediante el procesador de textos, por 10 tanto resultainjustificado que los mismos presenten errares gramaticales y de ortograffa. Cualquier procesador de textos incluye correctores especificos que permiten presentar un texto sin errores de este tipo.

Asimismo, debera hacerse un uso adecuado de los estilos de documentos y estilos de parrefos, as! como en la utilizacion de recursos paratextuales (negritas, cursivas, subrayados, resaltados, recuadros, sombreados, etc.). Si bien los criterios para la presentaclon de trabajos y documentos varian de una institution a otra, pudiendo optarse entre diversos estilos, un estandar puede ser el que sa presanta a contnuacon;'

Tipo y formato de papel: A4 blanco
Superior 30mm
Margenes: Inferior 20mm
Izquierdo 30mm
Derecho 10 mm
Interlineado: Sendllo
Alineaci6n del texto: Justificada
Espacio entre parratos: Anterior 6 pto. Titulos y tipografia: Es recomendabla la utilizacion de las fuantes Times New Roman, Arial 0 Verdana, por su legibilidad y disponibilidad en cualquier ordenador.

Una. estructura basica del informe 0 la monograffa

> Portada 0 caratula > lndice general

> lndice de tablas, figuras 0 ilustraciones > Introduction

> Cuerpo del documento dividido en capitulos 0 secciones > Conclusiones

> Apendlce/s

> Bibliografia

> Glosario

2. Tornado de Botta, M. Op. Cit, pp.91 96.

- 1:1 -

La. numeracien de paginas

Se deben contar todas las hojas, excepto la portada, aunque no todas lIevan el oumero escrito. Paginas sin numero escrito: indices, lmroducclon (paginainicial), Capitulos (pagina inicial), Conclusiones (pagina Inicial), Bibliografia (pagina iniCial), Portadillas (de ependices, de notas a los capitulos U otras).

Las eitas textuales

Seran transcriptas en el mismo cuerpo de tipografia del texto entre comillas.

Aquel.las citas que tengan tres Ii neas 0 menos vanincluidas en el cuerpo del texto.

Las citas textuales mayores a las tres I[neas se deberan transcribir con una sangria importante desde el margen Izquierdo y el derecho con un i nterl ineado doble entre el texto anterior y el posterior a la cita.

Notas al pie / notas al final

EI procesador de textos nos ofrece dos posibilidades para realizar referencias de citas. Una son las notas al pie y otras son las notas al fi nal. En el primer caso, la nota se coloca en el margen inferior de la paqina en la cual se introd ujo la cita de referencia. En el segundo, las notas son agregadas en una secclon al final de cada capitulo 0 documento. Las notas cumplen una funcion hipertextual (vinculando, enlazando 0 relacionando distintos textos ) dentro del texto y se utilizan bien para citar una fuente 0 referencia bibliog rafica, bien para i ntroducir un comentario que por su extenslonnterru mpiria el hi 100 secuencia argu mentativa del texto princi pal.

Apendice/s

Un apencice es un docu mento anexo al trabajo principal, que puede estar constituido por informacion complementaria al informe (datos estadisticos, documentos de fuentes, entrevistas, anexos documentales, etc), pero que por cuestiones de extension no conviene colocar en el cuerpo pri nci pal del rnisrno. EI 0 los apendices requieren una portad ilia. En caso de requerir la inclusi6n de varios apendtces. estes oeberan numerarse con letras (por ejem plo: Apendice A).

Bibliograffa y referencias bibl iograficas

La bibliograffa es la secclon final de todo trabajo y no debe faltar en ningun caso. Bajo el titulo Bibliografia se colocsran las obras consultadas en orden alfabetico estricto, por autores.

Por otra parte, las referencias bibliograficas se distinguen de la bibliografia general, debido a que se consignan a trsves

de notas al pie de pag ina 0 al final del texto, generadas a ralz de la Gila de otros textos en elinforme 0 monografia.

En el caso de materiales que no sean estrictamente libros, como documentos, folietos, CD Roms 0 documentos electroricos consultados en la web, estes tambien deben consignarse tanto en la bibliografia como a traves de referencias bibliograficas, segun corresponds.

- 20 -

EM ERG ENCIAS

SERVICIOS MUNICIPALES

Servicia de Ambulancias "San Fernanda Salud"

107 (*) desde lineasfijas a celulares de la campania Movislar 4549-0003 (0) marcando desds un telMono m6vil eTI a Personal

Centro Depol1ivo y Cultural (CEDEC) Nt> 1 Av. Arnoldi y Pasteur, Virreyes

4580-5684

Direccion de Defensa Civil

Col6n 917, San Fernando (planta bajal 4746·3224

103 (*) numero para emergencias

Consejo Municipal de Educaci6n Constfucion 1044, San Fernando 4725-350013188

4746-5600 educacion@sanfernando,gov,ar

Servlclo Municipal de Prevenclon Comunltarla 0800-777-2878 (linea gratuitaj

Direccion de Turismo

Madero y General Arias, Estaci6n San Fernando del Tren de la Costa tlJrismo@sanfemando.gov.ar

4746·2016

Atenci6n de la Vlolencia Domestica 0800-444-3264 (linea gratuita)

BIBLI01ECAS PUBLICAS DE SAN FERNANDO

Area de Juventud

Henri Dunanl1368, San Fernando 4580-5720 juventud@sanfernando.gov.ar

Biblioteca y Museo Popular "Juan N. Madero" Constituci6n 622. Tel. 4744-4924

Direccion de Deportes Brandsen 675, San Fernando 4744-4933 deportes@sanfemando.gov.ar

Biblioteca Popular "Leopolda Murcha" Alvear 3002 (Barrio Infico) Tel. 4746-1837

Biblioteca "Romulo Naon"

Simon de lriondo 1411. Tel. 4725·2365

Direccion de Cultura libertador 600, San Fernando 4746·214612507 cullura@sanfernando.gov.ar

Biblioteca Popular "La Casa de las Palabras" Matheu y Quintana. Tel. 4714·2057

Plan de Accl6n Municipal sobre la Problematlca de las Adlcciones Henri Dunanl1368, San Fernando

4580-5720

4744-4314

Biblioteca Popular "Delta del Parana" Rio Carabelas. Tel. 4728·2843

MUSEO DE LA CIUDAD Y CENTROS CULTURALES MUNICIPALES

MUNICIPALIDAD

Museo Ciudad San Fernando de Buena Vista Iluzaingo 1053, San Fernando

(0) lunes a viemes, de 9 a 18; sabados, de 15 a 18 hs (Domingo cerrado). 4580-5686

4725·1377

Munlcipalldad de San Fernando Madero 1218, San Fernando Conrnulador: 4744·7777

Centro Municipal de Atenci6n al Vecino vecinos@sanfemando.gov.ar 0800-777·6864

Centro Cultural Quinta "EI Ornbun Libertador 600, San Fernando 4746·214612507

Oficlna Municipal de Informacion al Consurnidor (OMIC) Rosario 1000, Estaeion San Fernando del Tren de la

Costa

4580-5682

Teatro Municipal "Julio Martinelli" Lavalle 3021, Victoria

4746-4173

Unidad Municipal de Estadlsticas y Censos (UMEC) Ayacucho 1554, San Fernando (local 11 ) esladislica@sanfernando.gov.ar

4746-1082

Centro Cultural "Manuel Belgrano" Sargento Diaz y Miguel cane, Virreyes 4746-4561

Centro Cultural "Carlos Gardel" Calle 24 y Quintana, Virreyes 4714-6760

Balneario Municipal "Eva Peron" 9 de julio y Rio Lujan

4744·2214

Centro Culturallsleno Arroyo Felicaria 4728·1133

- 1.1 -

Para que Uegue a su desiino;;:~ :5 horarios para satar tu bolsa . netesario que tonoztas 05

..

TU BASURA EN TU RUTZNA

TUS RESTOS VERDES.

RAMAS Y ESCOMBROS

Antes de cenar y de ver la tele, acordats de sacar tu balsa. I ncorpora la basu ra a tu rutina de todos los d las. (5i no la sacas en el horarlo correspond lente, queda en la calle, generarido m iero basurales en tu barrio),

tunes a sabado, entre las 6 y las 14.

sacaros slempre en bolsas: evita qu e se tapen las bocas de torrnenta y se produzean inundaciones,

TUBOLSA

TUS COSAS ~RANDES

Domingos a viernas, entre las '9.30 y las 20.30. Siempre en el canasta que estii frente a tu casa, Los sabad os NO!

* Si en tu barrio hay contenadores rnu niclpales, deposita tu basura en balsas bien cerradas dentro de 105 mlsmos,

Los artefactos en desuso, los muebles que va no usas y las heladeras vlelas son m uy grandes para dejar en el cesto 0 en la puerta de tu casa, La Municipalidad de San Fernando coritrata un servicio pam residuos dornlclllarlos especlates. llsalo! 5610 tenes que contactarts con el Centro de Atencio" al Veclno: 0800-777-6864 ! vednos@sanfernalldo.gov,ar

'e!JSOll9:l ,V 'S9l03BJB::>.V '91U9IPIllS3.'tj 'eUe\I::>.'tj 'JQeJso..l.9d.'tj 'O[lIeJBN o'tj '9pUeJ~ eoJ9a OJ~ 'epUeJ£I SBlsqeJe:) OJ~ 'IJ-Zen£l eUeJed OJ~ 'JU!W eUeJBd Ol~ :z U91~nIOS 'J09jS9d 'ruepBV\I 'Q6u!eznll 'eoJ'tj lea 'OJ9PJO::J 'UQPIll~SUO::> 'UQiO::J salle:) 'OPUO!JI sp UQW!S '''''1 '9IUOW9JQOS '/I'tj '9paU~ljIiI~V '/I'tj:~ U91~n1OS

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Programa Nacional de Uso Eficiente y Racional de la Energia (PRONUREE)

lQui ~is hacer

YOS

paraahorrar energia?

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• Apaga las luces que no utilices. Si tenes la posibilidad, aprovecha la luz del dia en tu lugar de trabajo.

• Si durante el dia ves en San Fernando una luz prendida en la calle, avisa al Centro de Atancion al Vecino. (0-800-777-6864 0 vecinos@sanfemando.gov.ar)

No sobre-enfries los ambientes.

Ayuda a mantener los equipos de aire acondicionado a una temperatura no inferior a 240 y a controlar el horario de su uso.

• En ambientes climatizados, evlta las excesivas infiltraciones de aire por puertas y ventanas. Cerra las puertas y controla que las ventanas esten selladas adecuadamente.

• Si dejas de usar tu computadora, apagala y verltica que la luz de tu monitor no quede encendida. La suma de estos pequelios consumos puede alcanzar un valor significativo.

• Ayuda a reemplazarlas lam paras incandescentes por luces de baje consume.

• Si hay heladeras en tu lugar de trabajo, verifica que se encuentren separadas de las paredes al menos unos 15 cm. y controla los valores de la temperatura interna, a fin de evitar sobre-enfriamientos.

en tu casa y tu £ficina para un usa eficiente y solidorio PRENDETE de 10 energio

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