BLOSSOMS INTERACTIVE VIDEO LESSON

CONCEPT & ARCHITECTURE

PLAY SNAKE AND LADDER

Muhammad Ammar Naufal, Muhammad Adzree bin Muhammad, Rubani, Hisham
bin Mazenan, Mohammad Firros
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
CONCEPT
Your first milestone will be writing the concept. Before you start working on your concept, it is necessary
to read all protocols so you can have a clear idea about the expectations and. The content of your concept
should highlight the following points,

Importance of the topic, its relevance to the real-world

An abstract of the concept to be presented
Creativity and originality with which the topic is approached
The settings where the lesson is to be presented
The activities of the lesson
The graphics and media to be included. The media and graphics to be included need to be from an
open source; if not, then you should locate the owner of the material and inquire about the possibility
of using that material in your lesson. A formal permission letter should be in your possession before
you start videotaping.
The concept should also answer the following question,

ARCHITECTURE:
SEGMENT 1 (2 minutes)
Acting scene 1:
Hisham: Hari ini kita akan main Snake and Ladder. Kamu akan meneroka konsep
berkaitan kebarangkalian matematik. Semasa bermain, kamu akan melambung dadu
sebanyak enam kali. Untuk setiap balingan, kamu akan mengetahui kebarangkalian
mendapat nombor genap dan ganjil.

BLOSSOMS INTERACTIVE VIDEO LESSON

CONCEPT & ARCHITECTURE

Apakah kebarangkalian untuk

mendapatkan nombor ganjil apabila sebiji
dadu dilambungkan?

Ammar: Apakah kebarangkalian untuk mendapatkan nombor ganjil apabila sebiji dadu
dilambungkan? Apakah kemungkinan jawapan yang akan diperolehi A = , B = , C =
1/6
Hisham: Pemain pemain sekalian, Anda boleh mula bermain snake and ladder dengan
membuat balingan dengan dadu sebanyak enam kali. Kita akan berjumpa selepas enam
balingan.

ACTIVITY 1 (5 minutes)
1. Guru memberhentikan video.
2. Guru memberitahu pelajar untuk berbincang didalam kumpulan untuk mendapatkan
jawapan kepada soalan berikut:
a. Apakah ruang sampel?
b. Peristiwa mendapatkan nombor ganjil?
c. Peristiwa mendapatkan nombor genap?
3. Pelajar berbincang untuk mendapatkan jawapan.
Setiap kumpulan akan mendapat borang diagnostik (rujuk Lampiran 1)
4. Selepas 3 minit, guru akan menyuruh pelajar untuk berkongsi jawapan.
5. Maklum balas pelajar akan dikumpulkan dan guru akan menyuruh pelajar untuk
menonton sambungan video.
6. Guru memulakan video Segment 2 untuk ditonton oleh pelajar.
SEGMENT 2 (4 minutes)

BLOSSOMS INTERACTIVE VIDEO LESSON

CONCEPT & ARCHITECTURE

Acting scene 2:
1. Hisham membuat demonstrasi
2. Hisham membuat balingan dadu dan mendapat enam kesudahan iaitu {2, 4, 5, 3, 6, 5}.
3. Ruang Sampel, S = {2, 3, 4, 5, 5, 6}
n(S) = 6
A = Peristiwa mendapatkan nombor ganjil
A = {3, 5, 5}
n(A) = 3
B = Peristiwa mendapatkan nombor genap
B = {2, 4, 6}
n(B) = 3
maka,
p(A) = n(A)/n(S)
= 3/6 = 1/2
p(A) = n(B)/n(S)
= 3/6 = 1/2

ACTIVITY 2 (5 minutes)
1. Guru memberhentikan video
2. Pelajar dikehendaki berbincang dalam kumpulan masing-masing tentang kefahaman
mereka daripada simulasi tersebut. Guru memilih wakil untuk membincangkan hasil
mereka
3. Guru memulakan video Segment 3 untuk ditonton oleh pelajar

SEGMENT 3 (4 minutes)
Acting scene 3:
Hisham: Ammar sila kemukakan soalan ke 2
Ammar: Dua biji dadu dilambungkan. Cari kebarangkalian bahawa kedua-dua dadu itu
menunjukkan nombor yang sama?
Hisham: Diminta para pemain untuk mendapatkan jawapan

ACTIVITY 3 (5 minutes)

BLOSSOMS INTERACTIVE VIDEO LESSON

CONCEPT & ARCHITECTURE

1. Guru memberhentikan video.
2. Guru memberitahu pelajar untuk berbincang didalam kumpulan untuk mendapatkan
jawapan kepada soalan berikut:
a. Apakah ruang sampel?
b. Peristiwa kedua-dua dadu itu menunjukkan nombor yang sama?
3. Pelajar berbincang untuk mendapatkan jawapan.
4. Selepas 3 minit, guru akan menyuruh pelajar untuk berkongsi jawapan.
5. Maklum balas pelajar akan dikumpulkan dan guru akan menyuruh pelajar untuk
menonton sambungan video.
6. Guru memulakan video Segment 2 untuk ditonton oleh pelajar.

SEGMENT 4 (4 minutes)
Acting Scene 4:
1. Hisham membuat demonstrasi
2. Hisham membuat balingan dadu dan mendapat enam kesudahan iaitu {2, 4, 5, 3, 6, 5}.
3. Ruang Sampel, S = mempunyai 6 x 6
n(S) = 36
A = Peristiwa kedua-dua dadu itu menunjukkan nombor yang sama
A = {(1,1), (2,2), (3,3) (4,4), (5,5), (6,6)}
n(A) = 6
maka,
p(A) = n(A)/n(S)
= 6/36 = 1/6

Activity 4 (5 minutes)
1. Guru memberhentikan video.
2. Guru memberitahu pelajar untuk berbincang didalam kumpulan untuk mendapatkan
jawapan kepada soalan berikut:
a. Apakah ruang sampel?
b. Hasil tambah 2 nombor itu ialah 9
3. Pelajar berbincang untuk mendapatkan jawapan.
4. Selepas 3 minit, guru akan menyuruh pelajar untuk berkongsi jawapan.
5. Maklum balas pelajar akan dikumpulkan dan guru akan menyuruh pelajar untuk
menonton sambungan video.
6. Guru memulakan video Segment 2 untuk ditonton oleh pelajar.
4

BLOSSOMS INTERACTIVE VIDEO LESSON

CONCEPT & ARCHITECTURE

SEGMENT 5 (4 minutes)
Acting Scene 5:
1. Hisham membuat demonstrasi
2. Hisham membuat balingan dadu dan mendapat enam kesudahan iaitu {2, 4, 5, 3, 6, 5}.
3. Ruang Sampel, S = mempunyai 6 x 6
n(S) = 36
A = Peristiwa Hasil tambah 2 nombor itu ialah 9
A = {(3,6), (4,5), (5,4) (6,3)}
n(A) = 4
maka,
p(A) = n(A)/n(S)
= 4/36 = 1/9

BLOSSOMS INTERACTIVE VIDEO LESSON

CONCEPT & ARCHITECTURE

APPENDIX 1: DIAGNOSTIC FORM

Apakah kebarangkalian untuk mendapatkan nombor ganjil apabila sebiji dadu

dilambungkan?
A=
B=
C = 1/6

Jelaskan jawapan anda.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________