Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
GRADO SEXTO
AUTORA
DOCENTE
MARIA ELENA SARAVIA GIRALDO
ESTUDIANTE ____________________
GRADO ______________
INTRODUCCION
1
EL EXITO EXIGE
CONSTANCIA
Mantenerse
constante en el
trabajo
DISCIPLINA
Organizacin,
tiempo, sesiones
de trabajo,
planeacin
IMAGINACION
Visionar nuevas
actividades de
aprendizaje
INICIATIVA
CREATIVIDAD
Crear alternativas
diferentes para
adquirir los
conocimientos
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es conseguir que los estudiantes adquieran los conocimientos bsicos para
afrontar el estudio de asignaturas relacionadas con la Biologa que pueden encontrar en estudios
posteriores, con suficientes garantas de xito. Esta asignatura es especialmente til para los futuros
alumnos de Ciencias Ambientales, Ciencias Qumicas y Psicologa, dado que sus programas parten de un nivel
de conocimientos biolgicos difciles de superar para todos aquellos que no hayan estudiado previamente
Biologa.
Los objetivos concretos que se pretenden conseguir son los siguientes:
- Adquirir un lenguaje biolgico bsico.
- Reconocer y comprender los fenmenos biolgicos fundamentales que tienen lugar en el mundo de los seres
vivos.
- Asimilar el concepto de la progresiva complejidad organizativa en el mundo de los seres vivos y reconocer los
sucesivos y diferentes niveles de organizacin biolgica (molecular, celular, tejidos, rganos y sistemas,
organismos y comunidades biolgicas).
- Comprender el hecho fundamental de la uniformidad de la organizacin biolgica, a pesar de su diversidad.
- Reconocer los mecanismos fisiolgicos bsicos de los seres vivos.
- Reconocer la relacin que existe en la naturaleza entre los seres vivos y el medio ambiente que los sustenta
y en el que viven.
- Adquirir habilidad en la interpretacin de texto en idioma extranjero ( ingles)
- adquirir habilidad en el manejo de palabras temtica en el idioma extrajero ( ingles)
CONTENIDO
4
UNIDAD BIOLOGICA
ENTORNO BIOLOGICO
1- HACEMOS CIENCIA?
2- METODO CIENTIFICO
3- OBSERVACION CIENTIFICA
4- LA MEDICION
5- LA INTERPRETACION DE DATOS EN LA CIENCIA
6- TEORIAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO
7- FORMACION Y PARTES DEL SISTEMA SOLAR
8- EL ORIGEN DE LA VIDA Y SUS TEORIAS
9- LA CELULA FUENTE DE VIDA
10-REPRODUCCION CELULAR
11-RESPIRACION EN LOS SERES VIVOS
12-NUTRICION EEN LOS SERES VIVOS
13-LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
UNIDAD AMBIENTAL
ENTORNO ECOLOGICO
123456789-
NORMATIVIDAD AMBIENTAL
PROBLEMTICA AMBIENTAL EN LA INTITUCION
LOS COMPONENTES DE UN ECOSSITEMA
ORGANIZACIN DE UN ECOSISTEMA
EL AGUA Y SU IMPORTANCIA EN LOS ECOSISTEMAS
EL AGUA Y EL CICLO DEL AGUA
LA ONDA DEL RECICLAJE
EL SUELO Y SUS CLASIFICACION
LA ATMOSFERA
saberes
1- Todas las clulas contienen ADN. Algunas tienen una envoltura especial conocida como membrana nuclear
que encierra ese ADN, mientras que otras clulas tienen el ADN diverso en su citoplasma. De acuerdo a esta
informacin podemos clasificar a la clula en
A. Unicelulares y pluricelulares
B. Poligonales y centradas
B. grandes y pequeas
D. procariotas y eucariotas
2-Todas las clulas estn envueltas por una membrana plasmtica que contiene el cuerpo de la clula. Dicho
cuerpo es conocido como el
A. ncleo B. citoplasma
c. centriolo
D. lisosoma
3- Sabemos que todas las clulas estn envueltas por una membrana y en ocasiones por una pared celular.
Por tal razn podemos afirmar que:
A. Las formas y tamao celulares dependen del citoplasma que tiene cada una de las clulas.
B. Las formas y tamao de las clulas depende del ncleo que puede tener cada clula
C. Las formas y tamaos de las clulas no depende de la membrana que las rodea.
4- Las molculas que son similares para todas las clulas sin importar si son animales, vegetales o procariota
son:
A. Agua, sales minerales, carbohidratos y ADN
B. Lpidos, carbohidratos, protenas y cidos nucleicos
C. Carbohidratos, lpidos, protenas, carbono y nitrgenos
D. Carbono, oxigeno, hidrogeno, azufre y nitrgeno.
5- Las formas ms comunes que pueden presentar las clulas animales son las
A. Esfrica, cilndricas, cbicas y discoidales, entre otras, porque la membrana celular es menos rgida
que en las clulas vegetales.
B. Poligonales, esfricas, cilndricas y cbicas, entre otras, por que poseen una membrana celular
de mayor tamao que los vegetales.
C. Discoidales, cilndricas, espirales y esfricas, entre otras, porque su tamao no supera el de las
clulas vegetales.
D. Espirales, poligonales, cilndricas y cbicas, porque las clulas vegetales tienen menor tamao que
las clulas animales.
6- En el proceso de respiracin, adems de intercambiar oxgeno por dixido de carbono, tambin se
lleva a cabo la;
A. Produccin de desechos
B. produccin de agua
c. produccin de energa
c. produccin de carbono
7- A pesar de que pertenecen al mismo reino, los animales se diferencia entre si, porque algunos tienen
estructura ms especializada que han evolucionado a travs del tiempo para mejorar ciertos procesos como la
respiracin. Debido a esto se puede decir que:
A. Los animales
B. Los animales
eficiencia.
C. Los animales
D. Los animales
inferiores tienen ms rganos que los superiores y respiran de una manera ms eficiente.
superiores tienen rganos ms evolucionados que los inferiores y respiran con mayor
superiores e inferiores respiran con rganos que tienen la misma eficiencia.
superiores respiran ms que los animales inferiores porque son mas evolucionados.
8-La difusin es un mecanismo de transporte que se utiliza no solo en la respiracin sino tambin en otros
procesos celulares. De acuerdo con la lectura, se podra definir la difusin como:
A.
B.
C.
D.
El paso
El paso
El paso
El paso
6 meses
7
65
1 ao
10
75
2 aos
12
87
6 aos
21
113
que tuvo
Candy a
travs
del
tiempo
Candy
un
crecimiento normal sin alteraciones?, Qu variable cambiarias para poder decir que Candy no ha tenido el
mejor desarrollo
1- Con los datos de la tabla, haga un grfico que muestre como vario la altura de Candy en funcin de la
edad.
de
un
1)
A.
B.
C.
D.
El sol calienta la superficie terrestre y con esto, parte del agua de los ros, los lagos, mares y ocanos
se evapora. Al estar a mayor temperatura que el aire normal, sube a la atmsfera. Una parte del vapor
de agua que sube, se va enfriando hasta llegar a una altura en la que se condensa, formando:
A. Nubes.
B. Huracanes.
C. Lluvia.
D. Nieve.
15- A continuacin se muestra el porcentaje de animales que normalmente son predados por los tigrillos
En la actualidad el tigrillo est siendo cazado en la regin. Cul de las siguientes grficas muestra que
pasara con las presas del tigrillo cuando el tigrillo desaparezca de regin?
B. exceso de sal
C.
D. oxgeno
D. las plantas que sobreviven al verano y las plantas de desierto pueden almacenar agua
18- El siguiente dibujo corresponde a una representacin de una clula y sus partes
De acuerdo a este dibujo, el nombre correcto de las partes sealadas en su estricto orden es :
1. A. membrana B. citoplasma C. material gentico
2. A. Citoplasma B. material gentico C membrana celular
3. A. Material gentico B, citoplasma C. membrana celular.
19- De acuerdo al esquema el material gentico se encuentra encerrado en una envoltura, por lo tanto
esta clula es:
A. Vegetal B. pluricelular C. Eucariota D. Procariota
20. Si esta clula tuviera en su estructura, cloroplastos es de esperarse que sea:
A. Vegetal B. animal
C. hetertrofa
D. pluricelular
B. un sapo
c. levadura
D. un hombre
22. Los animales y los hongos son pluricelulares y eucariota, sin embargo no
pertenecen al mismo reino. Esto ocurre por que:
A. Los animales son auttrofos y los animales hetertrofos
B. Los hongos son hetertrofos y los hongos tambin.
C. Los animales son pluricelulares y los hongos unicelulares.
D. Los animales se desplazan para alimentarse y los hongos no
23- En un trabajo experimental,
identificado, las pruebas realizadas arrojaron las siguientes observaciones: organismo pluricelular, eucariota
con pared celular y clorofila en toda su clula, las cuales esta muy bien organizada formando diferentes tipos
de tejidos. De acuerdo a todas las caractersticas, se puede afirmar que el organismo encontrado es:
A.
B.
C.
D.
Una Bacteria
Una planta
Un animal
Un hongo
10
UNIDAD 1
HABILIDADES DE LA CIENCIA
Logros
1- Identificar las principales caractersticas
2- Familiarizarse con las formas de trabajar
de la ciencia.
que utilizan
los cientficos.
3- Identificar las
cientfico
etapas
del
Mtodo
CONTENIDOS
1-hacemos ciencia?
2- cmo se debe hacer la ciencia
3- El mtodo cientfico
4- La Observacin en el Mtodo Cientfico
5- La medicin y sus caractersticas
.
11
Hacemos ciencia?
Tema 1
el hombre
La
observacin, y es esta la que despierta la multitud de probables respuesta a lo que analizaba a su alrededor..
Cuando las personas
en su diario vivir proceden a travs de una secuencia que les permite realizar una
actividad, se dice que obra con un mtodo o son metdicas. La historia de la ciencia nos muestra varias
formas de entender y practicar la ciencia. Veamos algunoas formas de hacer ciencia oo mtodos propuestos
en los ltimos siglos:
Elementos de la Metodologa
Francis - Bacon ( 1561 -1626 )
Galileo - Galilei ( 1564- 1642)
El Mtodo Inductivo a partir de observaciones
particulares
obtienen
regularidades
cual
previas preconcebidas.
2- Multiplicar las observaciones anotndolas
situaciones
que
falsa
una
diseadas
por
el
La
metodologa
Evolucionista
tiene
en
cuenta:
permitirn
el
que
investigador
provisional
Karl Popper ( 1902-1994)
Falsacionista
presume
realizara un experimento.
2. Confrontar los experimentos con las
El mtodo
se
obtiene
1- La
de
deficiencia
de exigencia para
resultados
presentacin
la teora es falsa
La ciencia se define como la bsqueda del conocimiento de nosotros mismos y de todo lo que nos rodea,
mediante la ciencia buscamos las leyes que rigen el funcionamiento del universo con la finalidad de entenderla
y poder controlarla. Etimolgicamente la palabra ciencia proviene del latn "scientia" que significa
conocimiento. La ciencia representa la curiosidad que tiene el ser humano en comprender el por qu estamos
aqu y cules son las leyes naturales que nos gobierna, dentro del aparente caos del universo gracias a la
ciencia sabemos que los planetas no se mueven al azar sino que describen rbitas elpticas alrededor de una
estrella, es decir mediante la ciencia estamos eliminando el aparente caos en bsqueda de las leyes
fundamentales que rige el universo y nuestra existencia.
12
pues estos se
ciencia, muy a pesar de sus buenos resultados. Explica por qu no se consideran ciencia a lo que
hacen estos campesino?
4) Establece en cuadro comparativo diferencias entre ciencia fcticas y formales, dando ejemplos de
situaciones que se pueden ejemplificar.
13
EL METODO CIENTIFICO
TEMA 2
Logro: 1- Demostrar que el esquema del mtodo cientfico concuerda racionalmente con la
Tiempo 2 horas
14
ACTIVIDAD EN CLASE
classroom activity
1- De las tres definiciones de mtodo cientfico selecciona una y explica por que es la que
mejor se acerca al concepto.
2- Une con una lnea las caractersticas correspondientes a la ciencia y sus enunciado
RACIONAL
CLARO
PRECISO
VERIFICABL
E
EXPLICATIV
O
ANALITICO
VERIFICACION
Y
VERIFICACION Y
PREDICIONN
PREDICIONN
ORGANIZACION
Examen
crtico y
Examen crtico
y
cuidadoso
de los
cuidadoso de
los
fenmenos
se
propone
se propone
explicaciones
explicaciones
tentativas
o
tentativas o
hiptesis
* Ancho ______codos
* Ancho ______codos
* Ancho ______codos
* Ancho ______codos
15 cm _______mm 27 cm _____ mm
En saln de clase es el lugar conde aprendes, te diviertes e interacta con tus compaeros, es ms
que un saln de clase es parte de tu vida y ser el lugar donde vivirs los mejores momentos de tu
infancias. Apuesto que no lo conoces bien.
Obsrvalo bien y anota los siguientes datos, aydate con el metro
Cuantas paredes hay_______ Son todas iguales _________Color_______ Altura ________ Cuanta
ventanas hay en el saln ___________Cuantas puertas tiene_____________, cuantas sillas
hay___________ son todas iguales________ Que decoracin tiene________________ Hay
abanicos______ Cuantos hay________
Cuantas aspas tienen los abanicos_______ cuantas aspas hay en total_________
Largo del saln___________ Ancho del saln_____________ altura del saln_______ Tipo de
piso______________ Color______________ Tablero________ Tamao del Tablero largo_______
Ancho______ Textura_________
Dibuja tu saln de clase, y anota tus apreciaciones cualitativas,
Gustas,______ como te sientes,___________ eres feliz en el __________ Aspecto______
Permanece aseado______ que le falta___________________
A- En la anterior actividad, Que clase de observaciones realizaste?
________________________________________________________________
B- Fueron estas importantes para obtener informacin del objeto a investigar?
________________________________________________________________
C- Por qu crees que son importante las tomas de medida?
_____________________________________________________________
D- Como te sentiste realizando las observaciones?__________________________
_________________________________________________________________
E- A todas las cosas que observaste puedes hacerle observaciones cualitativas y cuantitativas?
Por qu?_____________________________________________
FActividad en casa /Homework
Ahora en tu casa podrs poner a practicar el investigador cientfico que hay en ti
Observa tu dormitorio, a anota las siguientes observaciones, Aydate con un metro
Ancho_____________ Largo_____________ Altura___________ Color__________
N paredes__________ Material______ Textura_______ Piso_______ Color del piso_____ Material del
Piso______ N de Camas en la habitacin______ Espejos____ Closet______ Bao_______
Ventana____ N ventana ____________
Tamao de la ventana ancho__________ _largo______ Tiene puerta_______
Dimensin de la Puerta Ancho_______ Largo______
*Dibuja tu cuarto y describe las observaciones cualitativas
Como te parece tu cuarto? ________________________________________________
Es agradable? __________________________________________________________
Qu actividades haces en tu dormitorio?_________________________________
La cspide de una gran montaa se escala todos los das paso a paso
APRENDAMOS A OBSERVAR
banana
grape
pineapple
La fruta es____________________
Es de color____________________
Es de contextura _______________
Se encuentra en racimo__________
Su tamao es __________________
Tiene cascara___________________
La cascara se puede comer__________
Es una fruta escasa o abundante
Se produce en clima_______________
apple
watermelon
Cuales de dichas
observaciones son
cuantitativas ________
______________________
______
1- Es el resultado de observaciones que han sido validadas por el mtodo cientfico y son verdades cientficas.
2- Es el conjunto de procedimientos y pautas que aplican los cientficos para el estudio de las verdades de los
fenmenos.
3- Todo nuevo conocimiento debe ser comprobado mediante experimentos, observaciones
4- El nuevo conocimiento debe ser exacto en todas sus observaciones y mediciones.
5- Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y de principios; adems de responder al como son los
cosas
6- Mediante estos rganos la observaciones puede dar apreciaciones sujetivas, las cuales difieren de sujeto a
sujeto, por lo que no se pueden fiar de su veracidad en la ciencia.
7- Es el proceso por el cual el hombre identifica y reconoce todo lo que lo rodea de manera detallada.
8- Utiliza un lenguaje claro y preciso para explicar los fenmenos, sus causas y consecuencia
9- Este proceso de la observacin cuantitativa consiste en comparar un objeto con otro objeto patrn en
magnitud.
10- Son observaciones que podemos comparar tamaos, peso, volumen, tiempo mediante la medicin.
11- Todo nuevo conocimiento debe ser probado varias veces donde se concluya que se da el mismo resultado.
12-Esta observacin se hace mediante los rganos de los sentido como el olor, color, textura
INDICADOR LOGRO: Reconocer en el Mtodo cientfico una herramienta de trabajo para LA investigacin cientfica 2Adquirir habilidades en los procesos de medicin y aplicacin de los pasos del mtodo cientfico
b-
Aquellas propiedades de los objetos que podemos comparar utilizando nmeros diremos que
son magnitudes. Para obtener el nmero que representa una magnitud de un objeto lo que hacemos es
coger una unidad de comparacin y elaboramos un procedimiento que nos permita hallar el nmero de
veces que la magnitud del objeto est contenida en ella
Actividades de aprendizajes
1.1 Clasifica la siguiente lista en: objeto, magnitud, cantidad.
a) Ventana (
)
f) Altura (
)
b) Masa (
)
g) Silla (
)
c) Coche (
)
h) Un cuarto de kilogramo (
d) Cien kilmetros por hora(
) i) Cero grados (
e) Nmero de ruedas de un coche (
)
j) Precio (
)
)
)
1.2 Consideremos un objeto cualquiera, por ejemplo una pelota de tenis. Piensa y escribe qu propiedades de la
pelota se podran medir. A cada una de esas propiedades que se miden se les llama magnitudes y tienen un
nombre, cul es?. Escribe tambin las unidades que se emplean para realizar estas medidas.
2.
Toma una regla y mide con ella el ancho, largo y el alto del escritorio, Ahora toma la cinta mtrica y en ella
mide el tablero, el ancho, el largo , lo mismo haces con la ventana, la puerta del saln y anota lo valores en la
tabla
Objeto a medir
largo
ancho
altura
Escritorio
Puerta
Ventana
pared
Cota mxima y mnima. Rapidez.
El valor mximo que puede medir un instrumento de medida se denomina cota mxima.
Al valor mnimo que puede medir un instrumento de medida se denomina cota mnima.
El conocimiento de las cotas de un instrumento es imprescindible para evitar estropearlo o para no hacer medidas
carentes de sentido.
Un instrumento de medida se dice que es muy rpido cuando el tiempo que necesita para dar el valor de una
magnitud es muy corto. As, por ejemplo, la balanza de un panadero es mucho ms rpida que la de un joyero.
INSTRUMENTO
Beaker
Elermeyer
Baln Volumtrico
CUOTA MAXIMA
CUOTA MINIMA
Probeta
Termmetro
EJEMPLO DE MEDICION
MEDICION DIRECTA
MEDICION
INDIRECTA
UNIDAD DE MEDIDA
SIMBOLO
Longitud
Metro
Masa
kilogramo
( Kgm)
Tiempo
Segundo
( s)
Corriente Eelectrica
Amperio
( A)
Temperatura
Kelvin
( k)
Intensidad Luminosa
Candela
Cd
Cantidad de <Materia
Mol
( mol)
Vlumen
Litro
Lt
( m)
MAGNITUD
UNIDAD DE MEDIDA
ejemplo
ecuaciones matemticas y sus representaciones grficas son de gran ayuda para la comprensin y el
manejo de los conceptos.
Cmo hacemos una tabla o un grfico?
Se debe tener en cuenta en una elaboracin de grafico el Grupo de Control, no se le cambia la
variable, es el que sirve para muestra original, mientras que el grupo Experimental, es el grupo
que se le cambia las variables para observar los cambios. Ejemplo A un grupo de ratones se le
determinara cuanto incrementa su masa corporal con la ingesta de protena, se toma dos grupos A,
se le da la cantidad normal 50 gramos que es lo normal, mientras el grupo B, se le incrementa en
90 gramos, este segundo es el grupo que se le cambia la variable. Por lo tanto se debe tener en
cuenta la Variable manipulada (VM), en una grfica ir en el eje de las X y la Variable que
responde o dependiente (VR), es la que responde al cambio de variable y se coloca en el eje de
las Y. Toda grfica lleva un ttulo. Los resultados se llevan a una Tabla de Datos, donde se
organizan los datos recolectado de la observacin cualitativa o cuantitativa. Y por ltimo se presenta
la interpretacin de la grafica o leyenda de esta.
Qu es la grfica?:
Una grfica es un diagrama que muestra la comparacin entre variables. Dado que las grficas
muestran una imagen de los datos recogidos, hacen ms fcil su interpretacin y anlisis. Los tres
tipos bsicos de grficas que se utilizan en la ciencia son la grfica de lneas, la grfica de barras y la
grfica circular.
I)
Desarrolla las actividades propuestas en la siguiente Gua de Trabajo en clase.
1- Renete en grupo de 3 compaeros, y desarrolla una encuesta a tus amigos de clases,
donde ellos podrn elegir en una lista de alimentos cual es el que ms le gusta. Luego de
hacer la tabla de datos, desarrolla las grficas de los tres tipos ( barra, lineal y circular o
porcentual)
A- De los siguientes alimentos cul prefiere usted?
A. Sandwiche B. Ensaladas
C. sopas
D. Bebidas
E. postres
B- Desarrolla una grfica de Barra, una grfica lineal y una grfica porcentual para los datos
recogidos en cada uno de los datos recogidos a continuacin.
B. 9
C. 40
D. 15
E. 15
tus
compaeros de
grado,
Temas :
12345-
El Origen de la Vida
El origen del universo
Los planetas y nuestro sol
Las fuerzas que rigen el universo
Trabajando en Ingles
ESTANDAR
1- Establezco Relaciones entre las
caractersticas macroscpicas y
microscpicas de la materia y las
propiedades fsicas y qumicas de
las sustancias que las constituye
Indicadores de logros
1- Explico el Origen de la Vida en
nuestro planeta teniendo en
cuenta las diferentes teoras
planteadas a travs de la historia
2- Explicar la teora de Oparin
sobre el Origen del Universo.
3- Explico el modelo planetario
desde las fuerzas gravitacionales.
4- Formulo explicaciones posibles,
con base en el conocimiento
cotidiano, teoras y modelos
cientficos para contestar
peguntas.
4- Indago sobre los adelantos
cientficos y tecnolgicos
Competencias
Identificar, trabajo en equipo
Indagar,
Explicar, Comunicar
EL ORIGEN DE LA VIDA
TEMA 7 FECHA _________________ Periodo ____________ Tiempo 2 HORAS
LOGROS 1: Reconocer las diferentes Teoras que explican como surgi la vida en nuestro
planeta(evolucin del pensamiento cientfico) 2- Realizar anlisis de las diferentes tesis del origen de la
vida a travs del tiempo. 3- Desarrollar pensamiento crtico y analtico teniendo en cuenta la lectura de las
diferentes teoras del origen de la vida.
La filogenia la rama de la Biologa que se dedica a
la investigacin del origen de la vida y la historia
evolutiva de cualquier grupo de organismos. Para
es estudio de un ser es importante establecer las
relaciones filognicas comparado la mayor parte
de similitudes morfolgicas los msculos , nervios,
huesos, y los anlisis bioqumico muy utilizados en la
actualidad
por ejemplo la presencia de
determinados tipos de protenas
El origen de la vida es un problema de inters
peridico en la historia del pensamiento biolgico.
Desde la poca de Aristteles hasta el presente,
este problema ha ocupado la atencin de los
bilogos ms prominente del mundo cmo apareci
por primera vez el material viviente?,
cundo y cmo se origin? , se origin solamente
una vez o se ha originado varias veces?. Pregunta
cmo estas ha recibido contestacin varias veces
en el pasado. Una de tipo religioso y fue la primera
que se puso en relacin con el origen de la vida, un
segundo tipo corresponde a la idea de generacin
espontnea, esta idea sostenida por Aristteles
fue aceptada por la mayora de las personas hasta
la mitad del siglo XIX,
un tercer tipo hace
referencia a la idea quimiosntesis , esta trata de
explicar el origen de la vida teniendo en cuenta la
leyes qumicas y fsicas actuales. Existe un cuarto
tipo de respuesta y es la de la paspermia, que
indica que la vida llego al planeta por eventos
extraterrestre como un cometa que impacto en la
tierra
1) El creacionismo es un sistema de creencias que
universo
Hay
pero
diferentes
dos
visiones
escuelas
del
principales
posee
evidencia
de
que
fue
inteligentemente diseado.
2) La generacin espontnea, tambin conocida
como autognesis es una antigua teora biolgica de
abiognesis que sostena que poda surgir vida
compleja, animal y vegetal, de forma espontnea a
partir de la materia inerte. Para referirse a la
"generacin espontnea", tambin se utiliza el
trmino abiognesis, acuado por Thomas Huxley
en 1870, para ser usado originalmente para
referirse a esta teora, en oposicin al origen de la
generacin por otros organismos vivos (biognesis).
Ovidio
se sembraban piedras
que luego se
Habla del
Helmont Clebre
ratones.
por
una
doctrina
religiosa,
ni
hace
aparecer
gusanos,
Anton
Van
Leeuwenhoek,
bilogo
holands
para
los
creyentes
de
la
generacin
espontnea.
pero posteriormente
Spallanzani
el italiano
diciendo que si no se
nuevamente este
principio..
Louis Pasteur
no aparecen en la solucin de
el
argumento
de
Needhan
sobre
la
Segn esta
El filsofo griego
como
de
terrestres,
que
ciertos
llamados
organismos
extremfilos,
son
planetas. A la
teora de la
Evolucin qumica.,
Evolucin prebitica.,
Evolucin biolgica..
La primera teora coherente que explicaba el origen
de la vida la propuso en 1924 el bioqumico ruso
Alexander Oparin. Se basaba en el conocimiento de
las condiciones fsico-qumicas que reinaban en la
Tierra hace 3.000 a 4.000 millones de aos. Oparin
postul
que,
gracias
primordialmente
por
a
la
la
energa
radiacin
aportada
ultravioleta
unas
prebiticas.
molculas
Estas
complejas,
eran
orgnicas
molculas,
llamadas
cada
aminocidos
vez
ms
(elementos
materia
hidrocarburos,
cidos
La
continuaron
evolucionando
diversificndose.
Esta hiptesis inspir las experiencias realizadas a
principios
de
la
dcada
de
1950
por
el
_________
experiencias
fueron
retomadas
por
DE
ACTIVIDADES
DE
AUTO
APREDIZAJE
1) En las grficas ubicadas escribe el nombre del
autor del experimento y que teora defenda
____________
________________
AUTOR
FECHA
ARISTOTELE
S
Anaxgoras
Van Helmont
Frascisco Redi
Jhon Needham
Spallanzani
Louis Pasteur
Alexander
Oparin
Svante
Arrehenius
Stanley Miller
TEORIA
TESIS
EXPERIMENTO
2)Basados
en
la
gua
resuelve
el
siguiente
crucigrama.
1) Qumico Francs que finalizo con la teora de la generacin espontanea mediante su experimento de esterilizacin de los balones y
el aislamiento al contacto con los microbios del ambiente
2) Es la rama de la biologa que se encarga de la investigacin del origen de la vida y la historia evolutiva de cualquier grupo de
organismos
3) Qumico Ruso que estableci que la vida se origino hace 4.000 millones de aos mediante la transformacin de la materia inerte a
travs de complejas molculas qumicas.
4) Aristteles lo considera como la capacidad que tiene la materia inerte de producir vida.
5) Instrumento perfeccionado por Anton van Leeuwenhoek, que apoyo a la generacin espontnea al descubrir un mundo de
microorganismos.
6) Esta teora intenta explicar que la vida inicio de manera insipiente y paulatinamente se va transformando en una mas compleja.
7) Los experimentos de estos qumicos probaron la tesis de Alexander Oparin obteniendo pequeos compuestos qumicos y siendo una
base para los materialista.
8) Este Italiano bilogo pone en duda los argumentos de Needham y calent por mas tiempo los caldos nutritivos destruyendo asi los
organismos que podan producir la aparicin de organismos vivos.
9) Con su experimento este bilogo calent caldo nutritivos dejndolos tapados y despus de un periodo se observ que aparecen
organismos vivos, dado un tesis de apoyo a la generacin espontnea.
10) Es teora se fundamenta en la presencia de un ser todo poderoso e inteligente que dio origen a toda forma de vida existente.
11) Teora que plantea que la vida vino de origen extraterrestre y se adapt a las condiciones de nuestro planeta. Arreneoux plantea
esta tesis.
12) Nos dice que la vida inferior proviene de materia sin vida como el pantano, suelo , el agua.
13) Propuso una receta de 21 das para obtener ratones, siendo defensor de la tesis origen espontaneo.14) Este bilogo italiano tomo
trozos de carne fresca y las coloco en un frasco, una la tapo, mientras que la otra la dejo al aire libre , mostrando as, queque la
tapada nunca llegaron las mosca por lo que no colocaron sus huevos y por esta razn no hubo gusanitos .
Columna A
A- SELECCIN NATURAL
B- EVOLUCIN BIOQUIMICA
reproducirse
Columna B
) Los seres vivos surgen a partir de materia inorgnica
(
) Los seres mejor adaptados al ambiente logran
34
Logros - argumentar con juicios valorativos a posibles soluciones de situaciones problemticas planteadas
35
36
NOMBRE
AUTOR
TEORIA
TEORIA
GEOCENTRI
CA
Claudio
Tolome
o
La teora de Tolomeo mantena que la Tierra est inmvil y se encuentra en el centro del Universo;
el astro ms cercano a la Tierra es la Luna y segn nos vamos alejando, estn Mercurio, Venus y el
Sol casi en lnea recta, seguidos sucesivamente por Marte, Jpiter, Saturno y las llamadas estrellas
inmviles.
TEORIA
HELIOCENTR
ICA
La Gran
Explosin
La Teora
Inflacionaria
La teora
Pulsante
Teora
Universo
Estacionario
Actividades Cognitivas
I) Mediante la lectura de la gua resuelve el crucigrama
GRAFICA
EL SOL
The Sun
MERCURIO
Mercury
El que Abraza
al sol
Venus
Venus
El lucero de la
noche
LA TIERRA
The Eart
El
planeta
AZUL
MARTE
Mars
El planeta rojo
JUPITER
Jupiter
El closo
SATURNO
Saturn
El seor de los
anillos
URANO
Uranus
El cansado
NEPTUNO
Neptune
El mellizo
Urano
de
ERIS
Y
PLUTON
Eris y Pluto
Los pequeos
del
sistema
solar
1) Una evidencia que se tiene de la expansin del Universo tiene que ver con:
a) La creacin continua de nueva materia
b) El material que se aleja del centro del
universo hacia sus lmites externos
c) El desconocimiento de los lmites del Universo
2) La teora mas aceptada sobre el Origen del Universo es el Bin Bang porque
a) Explica que materia existente se agrup de lo mas simple hasta cuerpo complejos
b) Todava hoy hay evidencias de la explosin inicial
Resuelve el Crucigrama
El conocimiento del Hombre es un grano de arena en el vasto ocano del universo
TENEINDO EN CUENTA EL TEMA DE LOS PLANETAS Y EL SISTEMA SOLAR RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIPLANERATARIO
FECHA ________________PERIODO______________
Teniendo en cuenta La temtica del origen del Universo y el de los planetas, resuelve el siguiente
Cruciplanetario
1- Es el planeta mas brillante del sistema solar, presenta rotacin inversa , es llamado asi por el dios de la belleza
2- Este planeta presenta anillos visibles, tarda 29 aos en dar una vuelta al sol.
3- Es el cuarto grande gaseoso, tambin tiene anillo y se ve de color azul, Se nombr en honor al dios de los mares
3- Edificacin que actualmente incluye personal e instrumentos adecuados para observar el cielo
4- El planeta ms grande; tiene muchos anillos y satlites. En cinco aos se llega a l viajando en una nave.
5- Es nuestro astro Rey quien proporciona la luz mediante reacciones nucleares que se dan en el ncleo
7- Este planeta esta tan inclinado que rota prcticamente acostado, y su rotacin es inversa al resto de planetas
8- Este planeta es llamado as en honor al dios de la guerra, se ve rojizo, posee dos satlite fobos y Deimos.
9- (VERT) Elemento del Universo con cabellera y cola iluminadas. (HOR) Este fsico en su libro "La Revolucin de las Esferas Celestes", donde da a conocer su teora. Esta
determinaba que el sol estaba colocado en el centro y todos los planetas se ubicaban a su alrededor.
10- Personas encargadas del estudio del espacio, comportamiento de los planetas
11- Son cuerpos que girar alrededor de un planeta, no tienen luz propia ejemplo la Luna, Deimos, Fobos
12- Es el nico satlite que tiene nuestro planeta tierra, solo se ve desde la tierra un solo lado de la cara de la luna
13-Es todo lo que existe en materia, energa, tiempo, ha existido y existir.
14- Es nuestro planeta, es el nico donde se ha comprobado que hay vida.
15- Son pequeos cuerpos celestes que han quedado de la coaliciones de planetas y que viajan por el universo
16- Es el conjunto de estrellas, planetas y otras partculas que constituyen un gran cuerpo celeste, La Via Lactea es un Ejemplo
17- Este cometa nos visita cada 76 aos y nos sorprende con su hermosa cola
18- Es el planeta ms cercano al sol por lo que es el ms caliente, un ao aqu dura 88 das terrestre
NO HAY METAS IMPOSIBLES,
ESTRELLAS
3) Las distancias en el universo son inmensamente grandes. Para medirlas las unidades convencionales como el metro y el kilmetro resultan demasiado pequeas. Por
esta razn el hombre ideo la unidad llamada ao luz Un ao-luz es la distancia recorrida por un rayo luz en un ao .
a. Realiza los clculos para establecer la equivalencia de un ao luz en kilmetro. Ten en cuenta que la luz recorre 300.000 kilmetros en un segundo. cuntos
kilmetros recorrer la luz del sol en un minuto?, en una hora?, en un da, en un ao?
ACTIVITY IN THE HOMEWOK
Consulta las siguientes preguntas y presntalas en trabajo escrito en block en tu carpeta
1) Mediante un cuadro comparativo indica las diferencia entre las teoras geocntrica y Heliocntrica, indica el nombre del autor y la fecha en la que se dio.
2) Desarrolla un cuadro donde establezca las siguientes caracterstica de los planetas del sistema solar, como tiempo de rotacin, tiempo de traslacin, distancia que
cada uno tiene al sol, y el nmero de satlite.
3) Indica qu relacin existe entre la duracin de la rotacin de un planeta y su masa.
4) Indica la relacin que existe entre la traslacin de un planeta y la distancia que lo separa del sol.
5) Consulta las parte de nuestro sol, y define cada una de sus partes
6) Dibuja las partes de nuestro sistema solar, no olvides incluir cometas y el anillo de asteroides.
7) De todas las teoras que explican el origen del universo, explica la que mejor creas que puede explicar el origen del universo.
8) Si fueras un astronauta, cunto durara tu cumpleaos en cada uno de los planetas,( donde tendras que esperar mas para recibir un regalo) y un da de colegio por
cada planeta , donde daras mas clase y donde daras menos clase.
9) Consulta el nombre de 5 estrella, 5 nombre de galaxias y 5 cometas, famosos en nuestro universos.
DESPIERTA EL INVESTIGADOR QUE HAY DENTRO DE TI
Consulta las siguientes preguntas y resuelvelas en tu cuaderno
1- Por qu se dice que la luz no puede escapar de un agujero negro?
2- Que es universo paralelo?
3- Que es la materia y la antimateria?
4- A parte de la tierra, que otro planeta tendras condiciones favorable para habitarlo y porque.
7- Consulta el calendario csmico establecido por Carl Saga
6- consulta una biografa especifica de los aportes a la astronoma por los cientficos Carl Saga, Sthepen Howking, George Lemaitre- George Gamow, Alan Guth
Cuando se dice algo, con una cara amable y sonriente, alegras al corazn de quien escucha
EJE TRASVERSAL CON EL IDIOMA EXTRAJERO
Objetivo : Adquirir habilidad en la comprensin de texto en el idioma ingls. 2- Adquirir destreza en el desarrollo de actividades de aprendizaje en el idioma extranjero
Ingls Fecha ___________________ Periodo __________
( ) We planet
3) The Earth
3) The Sun
4) The Moon
The
plan
ets
Neptune
Temas :
12345-
ESTANDAR
1-Identifico condiciones de cambio y de
equilibrio en los seres vivos
2- Establezco relaciones entre las
macroscpica y microscpica de los seres
vivos
3- Observar fenmenos especficos
Indicadores de logros
1- Reconocer la clula como la
unidad anatmica, fisiolgica y
gentica d e los seres vivos.
2- Explicar que los seres vivos
pluricelulares son ms complejos
que los unicelulares
3- Establezco diferencia entre las
clases de clulas.
4- comparo sistemas de divisin
celular y argumento su
importancia en la generacin de
nuevos organismos y tejidos.
5- Explicar la estructura de la
clula y las funciones bsicas de
sus componentes
COMPETENCIA
Indagar, Identificar, Explicar, Comunicar, Trabajar en equipo,
Disposicin para reconocer la dimensin social del conocimiento
Disposicin para aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento
GUIA N 2 La clula y sus partes TIEMPO 4 HORAS TEMA CONCEPTOS DE LA CELULA ESTANDAR Identifico condiciones de cambio en los seres vivos y establezco relaciones
macroscpicas y microscpicas de la materia y sus propiedades LOGRO: Reconocer los elementos celulares, su estructura y funciones Fecha _______________ Periodo
________
Los primero cientficos pensaban que los seres vivos tenan poco en comn, ya que exista una gran variedad de ellos, esta visin cambio cuando se cre el microscopio, en el siglo XVII.
Pero se saba hasta ese momento por los planteamientos de (Aristteles), que todo ser estaba formado por partes pequeas que componan un todo, pero no se conocan debido a la falta
de avances tcnicos y al marco filosfico.
Hacia 1665, el fsico ingles ROBERT HOOKE ( 1635- 1703) examin en un microscopio rudimentario que el mismo haba fabricado cortes delgados de corcho de rbol de alcornoque. Vio
que el corcho estaba formado por pequeas celdas similaes a un panal de abejas, a las cuales llama clulas.
fue el holands ANTON VAN LEEWUENHOEK quien consigui aumentos de hasta 250x. Esto dio lugar a que fuera el precursor de los conocimientos citolgicos. Es el primero que realiza
observaciones microscpicas racionales, realiz observaciones de todo tipo y sus descripciones de: glbulos rojos, espermatozoides, y otros cuerpos microscpico que estaban contenidos
en una gota de agua, y que llamo animlculos. Sin embargo, todava no saba cuales eran los componentes bsicos de la materia viva, eran simplemente observaciones.
En 1838, Mathias Schleiden ( 1804- 1881) botnico alemn llegaron a la conclusin de que las plantas y las plantas estaban formados por masas organizadas por clulas.
En 1885, el patlogo austriaco Rudolf Virchow (1821-1902) estableci que toda clula proviene de otra clula y que cada animal es la suma de unidades vitales, las cuales contienen todas
las caractersticas de la vida. Los aportes de estos y otros cientficos permitieron consolidar los tres principios de la Teora Celular. La Teora Celular, tal como se la considera hoy,
puede resumirse en cuatro proposiciones:
1. La clula es la Unidad Estructural, En principio, todos los organismos estn compuestos de clulas., desde los organismos ms simple a los ms complejos
2. La clula es una unidad funcional, En las clulas tienen lugar las reacciones metablicas de organismo. Digiere y despus elimina los productos de desechos, utiliza el oxgeno, produce
gas carbnico, crece, se desarrolla y finalmente muere. La clula consigue nutriente, los di
3. La clula es una unidad gentica, pues una clulas provienen tan solo de otras clulas preexistentes. Debido a que Las clulas contienen el material hereditario.
Si consideramos lo anterior, podemos decir que la clula es nuestra unidad estructural, ya que todos los seres vivos estn formados por clulas; es la unidad de funcin, porque de ella
depende nuestro funcionamiento como organismo y es la unidad de origen porque no se puede concebir a un organismo vivo si no esta presente al menos una clula.
CLASIFICACION DE LAS CELULAS Los organismo vivos dependiendo el tipo de clula que est constituido su cuerpo se clasifican en PROCARIOTAS: Son Clulas primitivas, poco
evolucionada, . Aparecieron en la tierra hace 3500 millones de aos y se encuentran bien adaptadas a todo tipo de hbitat, carecen de un ncleo definido, pues no tienen membrana
nuclear y tampoco otras membranas internas, El ADN de las clulas procariotas es desnudo o libre, est representado por una sola molcula de ADN compactada y plegada unida por uno de
sus extremos al lado interno de la membrana plasmtica, , la cadena oxidativa, respiratoria o de transporte de electrones est asociada a la membrana plasmtica . Este grupo pertenecen
los organismos como las bacterias, y las arqueobacterias. Tales como los mneras ( amebas, euglena, plasmodios, levaduras), muchos de ellos causante de graves enfermedades tanto en el
hombre como en los animales y plantas
CLULA EUCARIOTA: Son clulas evolucionadas precursoras de los organismos pluricelulares, presentan mayor nmero de orgnulos con funciones especializadas, realiza muchas
funciones. Y su ncleo est bien organizado y protegido. Son de mayor tamao. El material gentico se hizo ms grande y aumento en cantidad, y se encuentran rodeado por una membrana
celular. las eucariotas presentan mltiples molculas de ADN asociados a la Histonas ( protenas nucleares) formando un complejo de nucleoprotenas llamada Cromatina.
Clasificacin de los seres vivos: Segn el nmero de clulas que los forman, los seres vivos se pueden clasificar en unicelulares y pluricelulares.
1- Unicelulares: Son todos aquellos organismos formados por una sola clula. En este grupo, los ms representativos son los protozoos -ameba, paramecio, euglena-, que slo pueden
observarse con un microscopio.
2- Pluricelulares: Son todos aquellos organismos formados por ms de una clula. Existe gran variedad de ellos, tales como los vertebrados (aves, mamferos, anfibios, peces, reptiles) y
los invertebrados (arcnidos, insectos, moluscos, etc.).
En los vegetales, podemos tomar como ejemplos a las plantas con flores (angiosperma), sin flores tpicas (gimnospermas), musgos, hongos, etctera.
Los organismos pluricelulares presentan una determinada organizacin de sus clulas, en distintos niveles, que son:
Clula: mnima unidad que forma parte de un ser vivo.
Tejido: conjunto de clulas que tienen caractersticas y funciones similares y con un mismo origen. rgano: conjunto de tejidos unidos y coordinados para cumplir una funcin especfica.
Por ejemplo: pulmn, corazn, estmago, etctera. En el caso de los vegetales, son considerados rganos: la raz, las semillas, las hojas, las flor, etctera.
Sistemas: resultado de la unin de varios rganos, los cuales funcionan de una forma coordinada para desempear un rol determinado. Por ejemplo: se habla de Sistema Digestivo, Renal,
Circulatorio, Nervioso, Reproductor, etctera.
Organismo: es un ser vivo formado por un conjunto de sistemas, que trabajan armnicamente.
Existen seres vivos que no tienen rganos o sistemas estructurados, pero poseen una organizacin sencilla, esto les permite un buen desarrollo. Si un rgano se daa o altera provoca una
desorganizacin del ser vivo. Las tres partes bsicas de toda clula son: la membrana plasmtica, el citoplasma, y el ncleo.
CRUCICELULAS
Teniendo en cuenta la lectura de las diferencias celulares desarrolla las actividades propuestas
1) Ubica las partes de la clulas teniendo en cuentas las casillas
CELULAS EUCARIOTA
ORGANULOS
MEMBRANA
CELULAS vegetal
Adems de la membrana
plasmtica,
las
clulas
vegetales estn recubiertas
por una pared celular rgida
formada por celulosa, que
confiere rigidez a las plantas
CLULA ANIMAL
Esta es de carcter Eucariota, es compleja, mejor organizada con orgnulos diferenciados,
FORMA
ORGANULOS
MEMBRANA
La clula animal presenta Presentan vacuolas mas Es una membrana elstica,
diversas formas de acuerdo a pequeas,
su
presentan
permeable, compuesta de tres
funcin,
debido a que no centriolos,
se
ausencia
capas
de
dos de fosfolipidos y una
encuentra
delimitada por una
cloroplastos, flagelos,
cilios,
intermedia de lipidos
membrana rigida
granulos de glucgenos
FUNCION DE LA CLULA
1) FUNCION DE NUTRICION
La membrana de la clula pone en comunicacin a sta con el medio exterior, con el que
intercambia sustancias: molculas inorgnicas sencillas (agua,electrlitos), complejas
(monosacridos, aminocidos,...) y aun otras molculas orgnicas (glcidos, lpidos y
protenas) ms complejas. El transporte de estas sustancias puede ser pasivo, por difusin u
smosis, o activo, por permeabilidad selectiva de la membrana.
2) Funcin de Relacin
Mediante la funcin de relacin las clulas reciben estmulos del medio y responden a
ellos. Estos estmulos pueden ser luminosos, qumicos o mecnicos. La respuesta ms
comn a estos estmulos es el movimiento, que puede ser de dos Ttipos: ameboide y
vibrtil.
3) Funcin de Reproduccin.
Las plantas y los animales estn formados por miles de millones de clulas individuales
organizadas en tejidos y rganos que cumplen funciones especficas. Todas las clulas de
cualquier planta o animal han surgido a partir de una nica clula inicial (clula madre) por
un proceso de divisin, por el que se obtienen dos clulas hijas
U L
A S
Y E
P X
V W A G
A G R O
R R A S
H E
T A
N W O R
L
I
S U
G B C M
G O T A
B L
E N
S N A D
D O S X
orgnulos, aparatos, organismos, rganos
__________________
____________________
CRUCICELULA
1
2
3
4
7
8
___________
1
0
UNICELULARES
DESARROLLA EN LA SIGUIENTE
TABLA DIFERENCIAS Y SEMEJANJA ENTRE
ORGANISMO UNICELULARES Y PLURICELULARES
PLURICELULARES
ACTIVIDAD DE CONSULTA
Desarrolla las siguientes consultas en tu cuaderno de Naturales,
desarrollar graficas
no olvides
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm
R
Y
V
U
M
Z
N
O
I
P
H
X
U
R
I
B
O
S
A
S
A
Y
N
Z
F
G
H
R
A
L
U
L
E
C
A
N
E
I
M
V
Q
R
F
U
F
D
R
A
A
W
E
O
S
S
C
D
D
C
E
P
L
A
F
E
N
N
U
E
R
O
N
G
L
O
R
O
N
O
E
I
E
D
I
O
S
Y
M
X
E
L
F
E
D
O
M
A
S
C
O
A
C
A
Z
C
A
A
R
B
M
E
M
V
O
Q
A
T
S
B
M
X
S
R
A
J
O
P
B
I
L
D
S
O
C
O
P
S
O
L
X
L
O
U
C
I
L
T
D
L
E
N
D
L
O
O
A
Y
U
C
T
E
G
M
F
Z
O
T
A
P
A
S
I
A
T
J
S
D
C
U
O
S
R
I
M
I
X
E
N
R
S
X
M
L
S
O
D
I
P
I
N
S
I
S
D
C
X
X
L
I
S
Z
L
O
F
S
O
F
APARATO
GOLGI
RETICULO
ENDOPLASMAT
ICO
CENTRIOLOS
RIBOSOMAS
protenas,
MITOCONDRIA
DE
PARED
CELULAR
CRUCCELULAS
1
2
4
5
LISOSOMA
6
7
8
1
0
1-Celulas con ncleo bien definidos como la de los animales y plantas
2-Organelo de las clulas vegetales encargado de llevar a cabo la fotosntesis,
debido a que contiene la clorofila
3- Movimiento de la membrana celular donde los molculas lapidas de un lugar de la
membrana al otro lado
4-Esta estructura encargada de llevar a cabo la respiracin de la clula
5- Es la parte principal de la clula donde se da a cabo la reproduccin de la clula
6-Es el encargado de producir enzimas para asimilar los alimentos que ingresa a la
clula
7- Este movimiento de la clula se da cuando los fosfolipidos se mueven hacia los
lados
8- Hace parte del componente de la membrana celular encargada de repeler las
molculas de agua al interior de la clula.
GUIA 3 TEMA Transporte celular PERIODO 2 TEMA TRANSPORTE CELULAR FECHA ___________ Periodo Uno
LOGRO: 1- Reconocer los mecanismos del transporte de la membrana celular 2- Reconocer las funciones de las membrana celular. Establecer diferencia entre difusin
pasiva y difusin activa
Transporte pasivo
El transporte celular es el intercambio de sustancias entre el interior celular y el exterior a
Transporte simple de molculas a travs de la membrana plasmtica, durante en la cual la
travs de la membrana plasmtica o el movimiento de molculas dentro de la clula.
clula no requiere de energa, debido a que va a favor del gradiente de concentracin o del
El proceso de transporte es importante para la clula porque le permite expulsar de su interior
gradiente de carga elctrica. Hay tres tipos de transporte pasivo:
los desechos del metabolismo y adquirir nutrientes, gracias a la capacidad de la membrana
celular de permitir el paso o salida de manera selectiva de algunas sustancias. Las vas de
1. Osmsis: transporte de molculas de agua a travs de la membrana plasmtica a favor
transporte a travs de la membrana celular y los mecanismos bsicos para las molculas de
de su gradiente de concentracin.
pequeo tamao son:
2. Difusin facilitada: transporte celular donde es necesaria la presencia de un carrier o
transportador para que las sustancias atraviesen la membrana.
Transporte activo
Es un mecanismo que permite a la clula transportar sustancias disueltas a travs de su
membrana desde regiones de menor concentracin a otras de mayor concentracin. Es un
proceso que requiere energa
Endocitosis Es el proceso celular, por el que la clula mueve hacia su interior molculas
grandes o partculas, este proceso se puede dar por evaginacin
Pinocitosis: consiste en la ingestin de lquidos y solutos mediante pequeas vesculas.
Fagocitosis: consiste en la ingestin de grandes partculas que se engloban en grandes
vesculas (fagosomas) que se desprenden de la membrana celular.
Exocitosis
Es la expulsin de sustancias como la insulina a travs de la fusin de vesculas con la
membrana celular.
La exocitosis es el proceso celular por el cual las vesculas situadas en el citoplasma se
fusionan con la membrana citoplasmtica, liberando su contenido.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1- Identifica en la siguiente grafica que tipo de osmosis se presenta en la clula se la
sangre
A
B
C
A) ________________________________
B) ________________________________
C) ________________________________
2- Indica a que proceso de transporte activo hace referencia cada imagen
A
B
C
A ____________
B ____________
C____________
1- Son sustancia producidas por el proceso metablico del cuerpo pero que son perjudiciales
para cuerpo
1
2
3
7- Realiza las actividades que se indican de acuerdo con la siguiente tabla. Desarrollar en el
cuaderno.
1) Compara A, B Y E, establece semejanzas y diferencia.
2) Establece diferencias entre ( A y D );
(C y F)
3) Establece semejanza entre B y E
8) Resuelve el siguiente crucigrama basado en las partes de la clula.
CRUCICELULAS
1- Vesculas que contienen enzimas digestivas que tiene como funcin digestivas de la
clulas.
2-Es una membrana dura formada de peptidoglucano que se presentan en la clulas
vegetales y bacterias.
3-Orgnelo encargados de producir energa y la respiracin celular.
4-Aparato formado por sacos aplanados tiene como funcin modificar y empaquetar protenas
y lpidos.
5-Son bolsas que se forman en el interior de la clula, y tienen como funcin el transporte de
sustancias liquidas
6- Es el cuerpo celular que le da forma a la clula y sirve como alojamiento a los organlos,
Tiene consistencia gelatinosa.
7- Este retculo esta formado por pliegues membranosos y es encargado de transportar
sustancias desde la membrana celular hasta el interior de la clula.
8-Organelos que contiene clorofila encargados de producir la fotosntesis en las plantas.
9-Es el encargado de dirigir las funciones en la clulas, y guardar la informacin gentica.
10-Son burbujas llena de aguas y nutrientes, en la clulas vegetal suela haber una gran
vacuola.
11-Son organlos ubicados en el ncleo de la clula y guardan los genes que contienen ADN.
12-Organelos de la clula vegetal y bacterias que almacenan alimentos y pigmentos.
13- Sintetizan protenas y son abundante en la clula.
CONSULTAS
1-Explica que le sucede a la semillas de frijoles, dejadas en agua en la noche. A que se
debe?
2- Como influye la temperatura en los procesos de difusin.
3- Que son los medios hipotnico,isotnico, hipertnico. A-qu relacin tiene con la
osmosis?.
Como puedes ralcionar las enfermedades como diarrea, vmito, envenenamiento,
hemorragias, insuficiencia renal, obesidad, hinchazn con los anteriores termino? En que
consiste cada una?
En la composicin qumica de la membrana entran a formar parte lpidos con el 40%, protenas
con el 50% y glcidos con el 10%
I) FUNCIONES DE LA MEMBRANA CELULAR.
*Aislar selectivamente el contenido de la clula del ambiente externo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1- Encuentra en la siguiente sopa de letra 15 trminos relacionados con el tema Y busca el
significado
6) Teniendo en cuenta las partes y funcin de la membrana celular explica de que manera
los antibiticos, las drogas, las hormonas pueden actuar dentro del cuerpo de la clula.
por qu cres que estas sustancia si pueden entrar a la clula y otras no?
7) Desarrolla en plastilina un modelo de la clula vegetal y otra animal, y por otro lado la
membrana celular y sus partes
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htm
ACTIVIDAD DE REFUERZO FIN DE LA UNIDAD
1) Es la parte comprendida entre la membrana celular y el ncleo, formada por una sustancia gelatinosa que contiene azucares grasas y protenas.
2) Son burbujas llenas de agua y nutrientes encargadas de almacenar alimentos
3) Funcin de la clula que consiste en dar origen a otra clula idntica - 3) Cientfico Alemn que invento el microscopio y descubri con el un mundo minsculos y
con ello la clula.
4) Es la parte fundamental de la clula donde se guarda el material gentico y se encarga de dirigir todas las funciones de esta.
5) Es una membrana que rodea la clula, la delimita y le da forma y permite el intercambio se sustancias.
6) Contienen enzimas digestivas encargada de desdoblar grandes molculas en molculas ms pequeas, se encuentran en el aparato de Golgi
7) Aparato utilizado para poder observar, inventado por Robert Hooke
8) Pequeos organelos celulares ubicados en el retculo endoplasmatico rugoso , encargados de sintetizar las protenas.
9) Clulas evolucionadas que presentan un ncleo bien definido a las que pertenecen las clulas animales y vegetales.
10)
Organiza los microtubulos para formas el huso cromtico en el momento de la divisin celular.
11)
Clulas poco evolucionadas, no tienen un ncleo bien definido como las algas azul verdosa y las bacterias
12)
Estructura de la clula encargada de la respiracin celular y producen la molcula de ATP que utiliza para sus reacciones metablicas.
13)
II)
RELACIONA LAS DOS COLUMNAS
14) 15)
Con
l
16)
V
A
diferencias
una
acuola
clula
eucariota
( )
de una procariota
17) 18)
Proporciona
19)
L
B
presin
de
imosa
turgencia
( )
20) 21)
Modifica y
22)
C
C
empaca protenas
romos
omas
( )
23) 24)
Produce
25)
A
D
energa
parato
de
golgi (
)
26) 27)
Tiene
28)
M
E
enzimas Digestiva
itocon
drias(
)
29) 30)
Estn en el
31)
A
F
Ncleo
DN
nico
( )
32) 33)
Participan
34)
C
G
en la mitosis
entriol
os
En la siguiente sopa de letra busca 15( )
35) relacionadas con el tema y escribe
palabras
su significado en el cuaderno.
36)
37)
38)
39) PREPARANDOSE PARA LAS PRUEBAS SABER
40) Objetivos: Adquirir destreza en el manejo de preguntas tipo prueba saber.
41) Fecha _______________________ Periodo ______ Tiempo inicio ______ Tiempo Finalizacin ____
42)
43)
44)
respiracin celular
a) ncleo
b) ribosomas c) mitocondria
14) Se encarga de transportar los alimentos a cada uno de los orgnulos de la clula.
a) Aparato de Golgi b) retculo endoplsmatico
c) vacuola
d) pared celular
15- Las clulas procariotas se caracterizan de la eucariotas de
A) ncleo bien diferenciados b) lisosomas
c) ncleo no diferenciado
d) mitocondrias
86)
87)
( ) Los seres vivos mas simples como las bacterias no estn
formadas de clulas.
88)
( ) Todas las clulas requieren de un microscopio para ser
analizadas.
89)
( ) todas las clulas poseen membrana celular.
90)
( ) los cloroplastos son orgnelos de las plantas encargado de la
respiracin celular
91)
( ) Los mneras como bacterias se reproducen de manera sexual.
92)
( ) el cepillado constante evita la acumulacin de estreptococo,
causante de la caries.
93)
(
) La pinocitosis es la entrada de agua a la clula
94)
(
) El transporte pasivo de la membrana se da cuando esta invierte
energa en su movimiento
95)
( ) El movimiento de Flip Flop, es cuando las molculas de lpido
se intercambia de posicin.
96)
( ) Cada movimiento de la clula donde sus molculas adiposa giran
su propio eje es el de desplazamiento lateral
97)
( ) Para que en la clula entre a travs de la membrana celular
partculas deben ser pasadas por las protenas integradoras
98)
(
) El medio isotnico consiste cuando los solutos estn en mayor
proporcin afuera de la clula que adentro de sta.
99)
100)
Identifica las partes sealadas
102)
104)
105)
101)
103)
106)
107)
Objetivo : Adquirir habilidad en la comprensin de texto en el idioma
ingls. 2- Adquirir destreza en el desarrollo de actividades de aprendizaje en el
idioma extranjero Ingls Fecha ___________________ Periodo __________
108)
109)
In plants a cell well surrounds the plasma membrane. The plasma
membrane surrounds the cytoplasm. The nuclear membrane surrounds the
nucleus. The nucleus is surrounded by nuclear membrane . The nucleus
membrane is surrounded by the cytoplasm. The cytoplasm. The cytoplasm
enclosed in mitochondria.
110)
1) Write F (false) or R( Right) in statements
a) In the plans a cell well not surrounds the plasma membrane ( )
b) The nucleus is surrounds the nucleus membrane ( )
c) The cytoplasm is enclosed in the plasma membrane.
d) The cytoplasm is surround the plasma membrane ( )
e) The mitochondria is enclosed in the cytoplasm ( )
111)
112)
113)
2) COMPLET THE FOLLOWS TABLE
114)
The
c
e
l
l
m
e
m
b
r
a
n
e
120)
Org
a
n
e
l
l
e
115)
117)
119)
121)
123)
c
e
l
l
124)
125)
74
Cell wall
nucleus
126)
127)
) Cytoplasm
( ) Nucleus.
128)
129)
( ) plant cell
130)
4) The
131)
132)
133)
134)
135)
136)
137)
138)
139)
140)
141)
142)
75
( ) Cytoplasm
) nuclear membrane
143)
144)
145)
PERIODO _________________Tiempo Estimado 12 horas
FECHA INICIO _______
F.E. ______
146)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE________________________________________
147)
148)
149)
150)
ESTANDAR
1-Identifico condiciones de cambio y de
equilibrio en los seres vivos
2- Establezco relaciones entre las
macroscpica y microscpica de los seres
vivos
3- Observar fenmenos especficos
Temas :
Indicadores de logros
1- Clasifico organismo en grupo
taxonmico de acuerdo con las
caractersticas de su clulas .
2- Explicar que los seres vivos
pluricelulares son ms complejos
que los unicelulares
3- Formulo hiptesis sobre las
causas de extincin de un grupo
taxonmico
153)
154)
155)
156)
157)
158)
159)
160)
161) COMPETENCIA
162)
Indagar, Identificar, Explicar,
Comunicar, Trabajar en equipo,
163)
Disposicin para reconocer la
dimensin social del conocimiento
164)
Disposicin para aceptar la
naturaleza cambiante del
conocimiento
165)
166)
167)
76
168)
169)
170)
171)
Clasifi
caci
172)
173)
Logros: 1- Clasifico Organismo en Grupo taxnomicos de acuerdo con las
caractersticas de sus clulas. 2- Reconozco en diversos grupos taxnomico la presencia
de la misma molculas organicas.Tema 10 Tiempo Estimado 2 horas
174)
Sofia en sus vaciones de fin de ao, visit a su abuela, la cual posee
un hermoso jardn, y en su diario anot las siguientes reflexiones
178)
179)
180)
181)
182)
183)
175)
Mi abuela tiene un Jardn, donde es posible que existe muchas plantas de
diferentes
176) formas, tamaos, pero en ese mismo sitio es posible darse cuenta,
que tambin hay otros seres vivos, que no son plantas, por ejemplo hay
177)mariposas, de diferentes colores, tamao y forma, estas acompaan
muchas
en vuelo de otros insectos, y a pesar que a todos se les llaman bichos, no
guardan similitud entre ellos. Tambin llegan al jardn de mi abuela aves de
diferentes tamaos, que al igual que los insectos pueden volar, pero no se le
llaman insectos si no aves. Lo mismo sucede con los animales que viven en el
estanque, hay peces de diversos tamaos, y un hermoso delfn beb que mi
abuela rescat, pero al delfn no se le llama pez, sino mamferos.
Pareciera que cada ser vivo es distinto a los dems, pero si nos llamamos seres
vivos es porque tenemos algo en comn. Pero acaso los dos no respiran y
viven debajo del agua?, por qu los seres vivos son tan variados? cmo
harn los Bilogos para distinguir una planta de otras, o un animal de otro a
pesar de su similitudes?
184)
185)
186)
187)
Qu respuestas le podras dar a la reflexiones de Sofia? qu otros interrogantes
harias tu con respect a la diversidad de seres vivos en el planeta?
188)
Actualmente hay una gran diversidad de seres vivo, se cree que pueden haber
hasta 30 millones de seres vivos diferentes, es una gran cantidad, imaginate lo dificil que
seria encontrarlos, reconocerlos y estudiarlos si los cientificos no lo clasificaran o los
ordenaran de alguna forma.
189)
Los cientficos se basan en las caractersiticas de los seres vivos para clasificarlos,
los agrupan dentro de aquellos que ms se parecen, por ejemplo todos aquellos que
tienen plumas se clasifican como aves. Los Taxnomos son los cientificos que se
encargan de clasificar dento de un Sistema especifico a todos los seres vivos. Y la
Taxonoma es la cienncia encargada de clasificar a todos los seres vivos. La
sistemtica es el studio cientifico de la diversidad de los organismos y sus relaciones
evolutivas .
190)
191)
Actualmente los taxnomos tienen una gran cantidad de caracterstica para
clasificar a los seres vivos,, lo que le permite tener mas certeza de la identidad de cada
uno de ellos. Estas caractersticas son:
1- Morfologica: Hace referencia a la forma y aspect externo de los seres vivos , pero no
reflejan claramente las relaciones evolutivas entre los organism. Ejemplo poser alas, ser
nadadores, o tener 4 patas.
192)
Existen estructuras anlogas cumplen la misma funcin pero tiene un origen
diferente pro ejemplos las alas de las libelulas, las alas de la saves y la de los
murcielagos, las alas le sirven para volar a todos pero cada uno tienen un origen
evolutivo diferente. Y las estructuras homlogas cumplen funciones diferentes pero
tienen un origen comn, por ejemplo las extremidades de la ballena, de la saves, de los
perros y el hombre cumple funciones diferentes pero todos tienen un ancestor en comn.
2- Fisiolgicos : Son aquellos que tienen en cuenta las funciones que realizan los
organismos para vivir. POr ejemplo, la respiracin, segn su tipo de respiracin las
bacterias se clasifican en aerobias y anaerobias.
77
345-
678-
194)
195)
Qu es una categora Taxnomica?
196)
Son agrupaciones cosntituidas para clasificar a los
organismos . Las categoras siguen un orden jerrquico en niveles de
tal manera que las categoras inferiors son contenidas por categorias
superiors, formando una piramide .
197)
El orden de mayor a menor esta dado de la siguietnes forma
Dominio. Reino, Filo, clase, orden, Familia, Genero, especie. Y La
piramide se inicia con la especie, gnero, familia, orden, clase, filium ,
reino y dominio.
1- La especie: es la unidad bsica de la clasificacin, son
conjunto de organismos muy parecidos estrechamente
relacionados que en condiciones naturales tienen la capacidad
de reprodusirse y dejar descendencia viable.
2- Gnero: es la categora taxnomica que emparenta a lase
species relacionadas entre sip or medio de la evolucin ejemplo
de la familia Hominidae .
Familia: Una familia es la agrupacin de seres vivos con caractersiticas communes
dentro de un orden. Ejemplo el orden primates proviene la familia Hominidae.
Orden: es una division de la clase que tambin se basa en caractersticas communes de
algunos seres vivos dentro de una clase.
Clase: Los filos o divisions se dividen por las caracteristicas mas communes que hay
entre ellos, es decir por la semejanzas , mayors que exiten entre los integrantes de una
filo.
Filo o Filium: Ctegoria que agrupa a los seres vivos pior si mismo sistemas de
organizacin. Ejemplo similitude en los mismo tejidos, tipo de reproducin o nutricin.
Reino: Esta categoria divide a los seres vivos por su naturaleza en comn, ejemplo todas
las plantas petenecen al reino vegetal.
Dominio: La categoria que separa a los seres vivos por su caracterstica celulares. Por
esta razn, ensiten dos sistemas de dominio el procariota y eucariota.
198)
199)
Cmo se inicio la clasificacin de los Seres Vivos? La clasificacin
de los seres vivos, como todas las ramas de la ciencia, han ido cambiando y ajustandose
a medida qie se hacen muevos descubrimientos .
1. Aristteles ( 384-322) Fue uno de los primeros naturalista en proponer una clasificacin de
los seres vivos, la cual estuvo vigente por muchos aos. Sin embargo en el siglo XVIII,
muchos cientificos se interesaron por realizar viajes y exploraciones que aportaron nuevos
descubrimientos de animals y plantas, lo que hizo necesario establecer nuevos sistemas de
clasificacin.
78
2. Karl von Linneo (1707- 1778), propuso la base del Sistema de clasificacion que se usa
actualmente , Hacia mediados del siglo XVIII, establecio que la base del Sistema seria la
especie, y que el nombre de esta estara compuesto por dos palabras, la primera hara
referencia al gnero y la segunda actuara como adjetivo que permitira diferenciar lase
species perteneciente a un mismo gnero.
3. Ernest Haeckel . Biologo Aleman, en 1866, propuso es establecimiento del reino Protista
para dar cabida a bacterias y otros microosganismo.
4. Robert H, Whittaker En 1969,
(eclogo estadounidense 1920-1980. propuso la
clasificacin de los seres vivos en cinco reinos, tomando en cuenta la organizacin celular y
el modo de nutricin, junto con y Lynn Margulis propusieron una clasificacion general de los
seres vivos en cinco Reinos, Mnera, Protista, Hongos, Plantas y Animal. Este sistema de
clasificacin no incluye los virus ya que no hay acuerdo sobre su ubicacin taxonmica.
200)
201)
Los cinco reinos son:
202)
1-Monera: los organismos
procariotas.
203)
2- Protista: eucariotas unicelulares,
auttrofos y hetertrofos.
204)
3-Plantae: eucariotas pluricelulares
fotosintticos.
205)
4-Fungi: los eucariotas
pluricelulares heterotrficos, que absorben
el alimento del medio, en forma
predigerida.
206)
5-Animalia: organismos
eucariticos heterotrficos que toman alimento por ingestin.
5. Carl Woese. Cientifico estadounidense (1928), propuso un Sistema de clasificacin basado
en el AND, en el cual se diferencia tres dominios: Bacterias ( bacterias verdaderas), Archea
( bacterias primitivas) Eukarya..
207)
208)
1- Los Organismos procariotas Su ncleo es primitivo, pues carece de
membrana nuclear. La informacin gentica se almacena en molculas de ADN que tienen
forma circular (no en doble hlice como en las eucariotas). Dichas molculas se ubican, en
algunas bacterias, en la llamada zona nuclear.
209)
En lugar de tener organelos, como cloroplastos y mitocondrias, encargados de las
funciones energticas, presentan los llamados cuerpos membranosos, que se forman de
invaginaciones de la membrana plasmtica; y cumplen funciones de respiracin y
fotosntesis.
210)
La pared celular tiene estructura y composicin qumica particulares. En ellas
predominan un glucopptedo llamado murena. El volumen de las clulas procariotas es
menor pues oscila entre 1 y 2 micrmetros. Las clulas eucariotas presentan tamao
mayor: de 10 a 100 micrmetros.
211)
Segn su nutricin pueden ser fotosinteticas, quimiosinteticas o heterotrofas. Su
reproduccin en por fisin binarias, la clula se divide en dos y luego estas se vuelven a
divir en dos dando origen a individuos exactamente igual a la que les dio origen. En
condiciones desfavorable producen estructuras resistente llamadas endosporas.
212)
Division del
Arqueas y Eubacterias.
reino Procariota:
79
213) Estas bacterias pueden vivir en estas condicioones debido a que presenta enzimas
especializadas llamadas
extremozimas . por ejemplo las psicrfilas presentan una
enzima anticuagulante que impide que el agua intracellular se solidifiuen.
B. Las Eubacterias o Bacterias verdaderas: Estas comprende el resto del reino
procariota. Presentan una pared cellular de peptidoglucano. Se envuentran mayor
distribuidas en el planeta, en el agua, atmosfera, y el suelo, incluso pueden vivir dentro
del cuerpo de otro ser vivo.
214) Eubac
teria
216) Enter
obacteria
218) Pseud
omonas
220) Ricket
tsias
222) Espiro
quetas
224) Ciano
bacterias
226) Acidol
acticas
228) Estrec
tococos
230)
231)
232)
215) Caractersticas
217) Son descomponedoras y patgenas, como la Echerichia Coli,
que vive en el tracto digestive
219) Lugares humedos y deposito de aguas no Corrientes com
piscine,
causan enfermedades
como otitis,
endocarditis
y
neumona entre otras enfermedades.
221) Tienen formas de bacilos , causante de enfermedades como el
tifo, y la rickettsia transmitida por las garrapatas al hombre
223) Unas pocas son parasitas. El treponema pallidum es causante
de la sifilis.
225) Antes llamadas algas verde- azules,
son fotosinteticas,
muchas fijan el nitrogeno
227) Viven en la leche y fermentan el azucar, de lo cual resulta el
cido lctico. Tambien viven en la boca y la vagina.
229) Habitan en la boca y en el tracto digestive de los animals,
producen las caries dental y la neumonia
A. Los protozoos
233) ORGA
NISMO
235) Los
Sarcodinios
237) Los
Ciliados
239) Los
Esporozoario
s
241) Los
Flagelados
234)
CARACTERISTICAS
B. Las Algas:
243)
Son Protista fotosintetizadoras, distribuida en los ecosistemas acuticas,
suelen flotar libremente y forman el fitoplacton, las algas se clasifican en euglofitas,
crisofitas, pirrofitas, feofitas, rodofitas y clorofitas
244)
mos
246)
fitas
248)
yta
250)
s
252)
254)
as
256)
as
organis
245) caracteristicas
Euglono
Crisoph
Pirrofita
251)
Feofitas
Rodofit
253)
255)
Clorofit
C. Protistas fungoides
258) Moho
deslizante
plasmodiales
80
260) Mohos
desalizante
celulares
262) Mohos
Acuticos
264)
265)
266)
Casi todos los protistas son acuticos ya se de agua dulce o salada, y
forman parte del plankton, organismos flotantes que constituyen la base de la cadena
alimetnicia en los ecosistemas acuticos. Otros protistas viven en el suelo donde
forman simbiosis y ayudan a la nitrificacin de los suelos, devolviendole su nutrients
esenciales.
4. El Reino Hongo:
267)
Los hongos son organismos son organismos hetertrofos, procariotas,
que se
alimenta mediante la absorcin de nutrientes. Su pared celular esta constituida por quitina
(compuesta por azucar y nitrogeno, resistente a la degradacin); pueden ser unicelulares
como las levaduras o multicelulares como los championes, se desarrollan en ambiente
humedo en la mayoria de los casos. Es un grupo grande formado por 81000 especies en la
mayor parte terrestre. Los hongos no tienen clorofila por lo tanto no pueden realizer la
fotosisntesis . Solo absorven los nutrients de otros organismos, produciendo enzimas
sobre el sustrato y despus absorven. Los hongos junto con las bacterias tienen una
funcin ecolgica importante que es ser descomponedores.
268)
Estrucutra de los hongos:
269)
La mayor parte de los hongos tienen filamentos ramificados largos de clulas
llamadas hifas. Las hifas forman una maraa pareccido al tejido denominado Micelio. El
moho que se forma en el pan es el micelio de un hongo, lo que no se observa es el
extensor micelio que esta dentro del pan.
270)
271)
272)
273)
274)
275)
276)
277)
278)
F
ilum
280)
Q
uitridio
miceto
s
282)
Z
ygomic
etos
284)
A
scomyc
etos
286)
B
asidom
icetos
288)
D
eutero
myceto
s
279)
281)
Descomponedores hallados en el agua dulce, claves en este
ecosistmemas. Ejem: allmyces
283)
Descomponedores de frutas, poseen esporas de paredes
gruesas que forman los esporangios, ejemplo moho negro del pan
285)
Causan moho en las frutas, daan textiles, y causan
enfermedades en el Olmo. Su esporas se producen en unos sacos
llamadas ascas, ejemplo la levadura en la fabricacin del vino y el
moho del pan.
287)
Desarrollan estructuras reproductores llamada basidios que
prodducen las basidiosporas. Causan moho, la roya en el caf, algunos
son comestible como el champion.
289)
Son hongos imperfectos, pues no se le conoce la fase sexual de
su ciclo de vida, a este grupo pertinence el penicilliun del cual se extrae
el antibitico penicilina. Algunos causan el pies de atleta, la tia, la
histoplasmosis.
290)
81
291)
Importancia Ecolgica de los Hongos: Los hongos son importantes
en equilibrio ecolgico del planeta, como las bacterias, la mayor parte de ellos
son saprofiticos , descomponedores que absorven nutrients de desechos
orgnicos y de organismos muertos, a diferencia de las bacterias, los hongos son
capaces de degrader la celulosa y lignina principal componente de la pared
celular . Cuando degranda organism muertos liberan CO2, agua, y minerals
haciendolos recicular estos elementos en la naturaleza nuevamente.
292)
5. El Reino Vegetal
293)
Hace 500 millones de aos las plantas hicieron su aparicin en nuestro planeta y
desde entonces a poblado y colonizado gran diversidad de habitat. Las plantas present
alas siguientes caractersticas:
Son organismos multicelulares conformados por celulas eucariotas que se
caracterizan por tener pared cellular de celulosa y tienen cloroplastos.
Son organism autotrofos, es decir producen su propio alimento.
Se reproducen asexual y sexual . En la reproduccin asexual una parte de la planta
produce una planta igual a su progenitor, mientra que la reproducin sexual se
forman celulas especializadas llamadas gametos que al unirse forman un cigoto, a
partir del cual se forma una nueva planta
Las plantas de acuerdo a la presencia o ausencia de algunos tejidos y organos se
clasifican clorofila, briofitas y traqueofitas
294)
PLANTA
S
296)
CLOROFI
TAS
298)
BRIOFIT
AS
300)
LAS
TRAQ
UEOF
ITAS
295)
CARACTERSTICAS
297)
Son plantas sin tejidos. Este grupo es el de las algas
verdes. Se han descrito dentro de este grupo 10.000
especies. Algunas viven en el mar, pero la mayoria de ellas
habitan en aguas continentales. Muchas son unicelulares,
pero tambien las encontramos formando organismos
pluricelulares. Contienen clorofila y almidn. Se reproducen
por esporas o gametos.
299)
Son las plantas no vasculares. Fueron las primeras
en colonizar el medio terrestre, habitan en medios fros o
muy hmedos, No tienen un tejido muy definido, ya que no
tienen vasos conductores, tallo, raiz, ni hojas verdaderas.
Se reproducen por esporas y gametos. Dentro de este
grupo tenemos los musgos, las hepticas y los antoceros.
301)
Son las
302)
Pteridofitas: Las
plantas
Pteridofitas son especies
vasculares.
vegetales que pertenecen al
Presentan
grupo de las Traqueofitas. Son
vasos
plantas sin semillas que se
conductores,
reproducen por esporas y
tallo, raz y
gametos. Habitan lugares muy
hojas
diversos. Dentro de este grupo se
verdaderas. En
encuentran los licopodios, los
este grupo
equisetos y los helechos.
305)
Espermatofitas:
Las
tenemos a la
Espermatfitas
son
especies
mayora de las
vegetales que estn dentro del
especies de
conjunto de las Traqueofitas. Lo
plantas y por
que hace especial a este grupo de
eso dentro de
plantas
es
el
hecho
de
este grupo se
reproducirse
con
la
produccin
de
formaron varios
semillas a partir de la fecundacin
subgrupos:
(proceso en el que los granos de
pteridofitas y
polen, los gametos masculinos,
espermatofitas
fecundan a otra planta o la propia
planta de la que se originan al
unirse estos granos de polen con
los vulos). Este grupo se divide
en:
gimnospermas
y
angiospermas.
306)
307)
308)
82
309)
310)
311)
Gimnospermas:
312)
Este grupo de vegetales es una divisin del grupo de las Espermatofitas. Este grupo
esta caracterizado por formar las semillas al descubierto, ya que la formacin de las
semillas no se produce en ovarios cerrados, sino que estas permanecen desnudas en las
escamas de los conos. Son plantas leosas, casi siempre arbreas, a veces arbustivas o de
biotipo palmeroide. Dentro de este grupo estn: el Ginkgo biloba, las Cycas revoluta,
Ephedra y las coniferas (pinos, abetos, cedros, tejo...).
313)
314)
Angiospermas:
315)
Es otro grupo de especies vegetales dentro de las Espermatofitas. Este grupo se
caracteriza por formar las semillas dentro de un fruto, ya que la fecundacin se produce en
los carpelos de las flores, que son los rganos que encierran los ovarios de las flores y
reciben el polen cuando se adhiere al estigma. Dentro de este grupo tenemos las
dicotiledoneas (semillas con 2 cotiledones) y las monocotiledoneas (semillas con un solo
cotiledon).
316)
83
317)
84
318)
319)
320)
85
321)
322)
323)
324)
I)
1)
)
)
III
En
los
siguientes
a) vegetral
b)
vertebrado
c) Monera
326)
327)
a) Reptiles
b)
Moluscos
c) Peces
328)
a) Anfibios
b) Ave
c)
Mamferos
329)
330)
331)
332)
333)
334)
335)
336)
86
a)
Reptiles
b)Molusc
os
c) Peces
a) Aves
b)
Moluscos
c) Peces
a)
Equinodermos
b) Moluscos
c) Peces
a)
Equinodermos
a)
b) Moluscos
Equinodermos
c) Peces
b) Moluscos
c) Peces
337)
338)
339)
340)
Plantas
Traqueofit
a
Gimnosperm
a
341)
3- Observa los seres vivos del dibujo y clasificalos de acuerdo con los
siguientes criterios
87
342)
343)
344)
345)
Criterio 1: capacidad de vuelo, haga dos grupos, animales que vuela,
animales que no vuelan
346)
Criterio 2: El esqueleto. Haga dos grupos: animales invertebrados y
animales vertebrados.
347)
Criterio 3: adaptaciones a la natacin. Separe los animales que viven en un
medio acutico de los que vivbe en un medio terrestre.
348)
Responda teniendo en cuenta la clasificacin anterior
349)
A- crees que es correcto reunir en un mismo grupo la mariposa y el
elefante, o la ballena y el tiburn?por qu?
350)
B- Indique cual de las tres clasificaciones es la ms correcta. Explique las
razones
351)
88
352)
353)
354)
355)
356)
1- Las bacterias Arqueas
comprende
357)
A. Bacterias que produce
metano a partir de dioxide de carbon
e hidrogeno
358)
B. Bacterias termofila
359)
c. Bacterias Halfitas
360)
D. A, B, C
361)
362)
2- Los flagelos
bacterianos son
363)
A. Son homologos
364)
B. se emplea para clasificar
algunas especies de bacterias
365)
c. importantes para la
movilidad
366)
367)
3- No hay hongos que
sean :
368)
A. Depredadores
369)
B. fotosinteticos
89
377)
5- El nombre cientifico
del mejillon es Mytilus edulis,
qu terminus define a esta
especie?
A. Solo el termino Mytilus
B. Solo el nombre edulis
C. Todas las opciones son correctas
D. Los dos terminus Mytilus edulis
378)
6- La nomenclatura actual de los
seres vivos se debe a:
A. John Ray
B. Aristteles
C. Carl von Linne
D. Lynn Margulis.
7- Los organism unicelulares y
pluricelulares que no forman
tejidos, son eucariota y
procariota pertenecen al reino:
379) A) Hongo
380) B) Plantas
381) C. animales
382) D. moneras
383)
8- Las distintas clases de
organismos se agrupan en :
A. Tipos
B. Reinos
C. Gnero
D. Familia
384)
385)
9- El reino Protista esta
formado
por
organismos
microscopicos,
la
mayoria
unicelulares
y
algunos
pluricelulares, son acuticos y
algunos son parasitos, excepto
A. Filum protozoo
B. Filum platelmito
C. Filum clorofita
D. Filo crisofita
9- El
filum
protozoo
son
organismos unicelulares y la
mayoria
son
acuticos
contienen 4 clase que son,
excepto
A. Ciliados
B. Flagelados
C. Ascomicetos
D. Sarcodina
E. Esporozoa
386)
10Las plantas evolucionada
con semilla pero en el cual
presenta un solo cotyledon
pertenecen a la siguiente
clasificacin:
387) AAngiospermamonocotiledonea
B- gimnosperma dicotiledenea
C- briofitas-dicotiledonea
D- teridofitas
monocotiledonea
388)
11Los musgos pertenecen a
la clase briofitas. Una de las
caracterstica mas notables es
la
ausencia
de
vasos
conductors. Estos organismos
son propios de zonas humedas
. la gran importancia de los
musgos al evitar la erosion es
debido a que:
A. Elabora alimentos y vitaminas
B. Retienen las rocas y los
sedimentos.
C. Forman cspedes que retienen
la humedad.
D. Proporcionan material organica
a los suelos.
389)
390)
391)
392)
393)
394)
395)
396)
397)
398)
399)
400)
401)
402)
403)
404)
405)
406)
407)
90
408)
409)
410)
411)
412)
413)
414)
415)
416)
417)
418)
419)
420)
421)
422)
423)
424)
425)
426)
427)
428)
429)
430)
431)
432)
433)
434)
435)
91
436)
437)
438)
A. qu reino presenta mayor diversidad de especie? _________________________
B. qu reino posee menor diversidad de especie? _____________________________
C. Si el porcentaje de las plantas es mucho menor que el de los animales que problema
puede derivarse de la destruccin de los bosques?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
92
D. Si el porcentaje de los animales disminuyera, explica que pasaria con el porcentaje de las
plantas?
439)
http://cosasdebotanica.blogspot.com/2012/03/clasificacion-de-las-plantas.html
440)
441)
442)
443)
PERIODO _________________Tiempo Estimado 14 horas
FECHA INICIO _______
F.E. ______
444)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE________________________________________
445)
446)
447)
448)
ESTANDAR
1-Identifico condiciones de cambio y de
equilibrio en los seres vivos
2- Establezco relaciones entre las
macroscpica y microscpica de los seres
vivos
3- Observar fenmenos especficos
Temas :
1- La divisin celular
2- La mitosis
3- La Meiosis
4- El ciclo celular
5- Etapas del ciclo celular
449)
450)
451)
Indicadores de logros
1. Identificar los procesos de
la divisin celular
2. Reconocer las etapas de la
divisin celular por mitosis
y el tipo de celula en la que
se presenta
3. Identificar las etapas de la
divisin celular por meiosis
y el tipo de clula donde se
presenta.
4. Establecer las etapas del
ciclo celular y sus
caractersticas.
452)
93
453)
COMPETENCIA
454)
455)
456)
457)
458)
459)
460) DIVISION
CELULAR
461)
6TO___ Gu N 2
462)
LOGRO: 1- Identificar la importancia de la clula como unidad
reproductiva de la clula 2- Establecer diferencia entre mitosis y meiosis. Fecha
Iniciacin_______________ fecha de entrega___________
463)
464)
Pensemos un rato en algunas preguntas ?
465)
466) Alguna vez te haz preguntado Cmo se reproducen los seres vivos?, cmo es posible que un
organismo tan grande como un elefante salga de clulas microscpicas como un vulo? Como fue que
creci tanto?
467) La respuesta a esa interesante pregunta es la divisin celular, que permite que los seres puedan
reproducirse y conformar cuerpos tan grandes como una ballena. Sabias que una ballena su origen es de
dos clulas pequeas espermatozoide y vulos?
468)
469) La reproduccin de todos los organismos depende de que sus clulas se dividan mediante un proceso
conocido como reproduccin divisin celular. El resultado de esta divisin es la formacin de nuevas
clulas q2ue se desarrollan y pueden reproducirse nuevamente. Es realizado por las clulas eucariotas y
tiene tres etapas, la interface, la divisin celular y la citocinesis.
470)
471)
472)
MITOSIS
473)
MEIOSIS
474)
R
475)
Asexual
476)
Clulas sexuales
eproduc
cin
477)
S
478)
Unicelulares y en
479)
Reproduccin sexual en los
ucede
la reparacin de Tejidos
organismos mas avanzados
en
organis
mos
480)
O
481)
Clulas
482)
Sexuales
como
los
rigina
somticas como la piel,
espermatozoides y los vulos
sanguneas, huesos
483)
C
484)
Clulas
485)
Gametos Haploides con la mitad
lase de
Eucariota
de la serie de cromosomas
Clulas
486)
P
487)
Produce
dos
488)
Produce 4 clulas haploide
roduce
clulas diploide
489)
I
490)
No
introduce
491)
Introduce variacin gentica
ntroduc
variacin gentica
e
492)
T
493)
Se produce
2
494)
Se producen 4 clulas hijas, con
otal de
clulas hijas con el
la mitad del nmero de cromosomas de
cromos
mismo
numero
de
la clula madre
omas
cromosomas de la celula
produci
madre
do
495)
P
496)
Ms cortos
497)
Procesos ms largos
rocesos
498)
P
499)
502)
osibles
500)
Extremadamente
503)
Una falta en el nmero de la serie
94
Errores
504)
D
escripci
n
511)
V
ariacin
gentic
a
512)
515)
F
avorece
519)
ases
525)
526)
T
ipo de
clula
de
donde
parte
531)
532)
533)
534)
535)
536)
508)
509)
Los gametos homlogos se unen
y
comporten
material
gentico,
intercambian segmento de ADN, y luego
se separan en dos, se forman 4 clulas
en un proceso similar a la Mitosis, pero
sin la duplicacin del ADN
510)
514)
Muy alta,
ya que comparten
material de diferentes gametos.
513)
Muy
Poca,
debido a la mutaciones
516)
La reproduccin
de los tejidos
517)
520)
521)
Presenta 4
1. Profase
2. Metafase
3. Anafases
4. telofase
518)
522)
523)
Presenta dos ciclos de divisin
mittica
1Meiosis I ( Profase I, metafase I,
Anafase I, Telofase I )
524)
2- Meiosis II ( Profase II, Metafase II,
Anafase II, Telofase II )
529)
530)
Parte de una clula n, es decir
Haploide
527)
528)
Parte de una
clula 2n, es decir
diploide
537)
538)
MEIOSIS
539)
MEIOSIS
MIT OSI S
95
540)
96
541)
Se denomina Gametognesis al proceso de formacin de
gametos (por definicin haploides, n) a partir de la clulas haploides de la lnea
germinal. La espermatognesis es el proceso de formacin de espermatozoides
por meiosis (en animales, por mitosis en plantas) en organos especializados
conocidos como gonadas (que en los machos se denominan testculos) y la
oovognesis, que es la formacin de Ovulos en rganos llamados ovarios
542)
543)
CAR
ACTERSTICAS
546)
Part
e de una clula 2n o
n?
549)
Prod
uce clulas n 0 2n?
552)
Cu
ntas clulas produce?
555)
Las
fases son?
558)
Red
uce el nmero de
cromosomas?
561)
dupl
ica el nmero de
cromosomas?
564)
Se
presenta en clulas
somticas
reproductoras?
567)
544)
MITO
545)
SIS
MEIO
SIS
547)
548)
550)
551)
553)
554)
556)
557)
559)
560)
562)
563)
565)
566)
568)
569)
570)
573)
576)
587)
Proceso
por el cual una
clula se divide
para forma dos
clulas hijas
590)
Proceso
por el cual una
clula se divide
para forma 4
clulas hijas
593)
Las
clulas
hijas
contienen
la
misma
informacin
gentica de la
clula madre
596)
Las
clulas
hijas
contienen
la
mitad
de
la
informacin
gentica de la
clula madre
577)
578)
3-Observa la siguiente grficas,
acerca de la divisin celular.
A) Escribe a que divisin celular
perteneceB) Nombra y describe lo que ocurre en
cada etapa del ciclo celular
C) Identifica las partes de cada etapa del
ciclo celular.
D) Consulta en que tipo procesos
biolgicos celular se da este proceso
de divisin celular.
E) Cual es la importancia biolgica de
esta divisin celular
579)
599)
600)
580)
581)
582)
583)
4- Relaciona en la
casilla mediante una X, a cual de los
procesos de divisin celular pertenece
584)
Proces
o
585)
Mit
o
586)
Meios
is
98
s
i
s
588)
589)
591)
592)
594)
595)
597)
598)
601)
EL CICLO CELULAR
El ciclo celular (tambin llamado ciclo de divisin celular) es una secuencia de sucesos que
602)
conducen
primeramente al crecimiento de la clula y posteriormente a la divisin en clulas
hijas.
El ciclo603)
celular se inicia en el instante en que aparece una nueva clula, descendiente de
otra que se ha dividido, y termina en el momento en que dicha clula, por divisin
604)
subsiguiente, origina nuevas clulas hijas. Su funcin no es solamente originar nuevas
clulas sino asegurar que el proceso se realice en forma debida y con la regulacin
605)
adecuad. La creacin de nuevas clulas permite al organismo mantenerse en un constante
equilibrio, previniendo as aquellos desrdenes que puedan perjudicar su salud
606)
(enfermedades congnitas, cncer, etc.).
En rigor,
el ciclo celular (la secuencia de sucesos) comprende dos periodos bien ntidos: la
607)
interfase
(etapas G1 S y G2) y la divisin celular (etapa M). Esta ltima tiene lugar por
608)
mitosis o meiosis.
609)
ETAPA 1 LA INTERFASE
Es la etapa ms
larga de la vida celular. Ocupando el 95%
del ciclo. Durante este periodo la clula
se prepara para la divisin celular, por lo
cual aumenta de tamao, se forma
nuevos organelos y se duplica el material
gentico.
Formada por tres etapas G1, S, y G2, M
ETAPA 2 DIVISION CELULAR: Durante
este periodo ocurre la Mitosis i divisin
del ncleo
ETAPA DE CITOCINESIS : Es el proceso por
el cual la clula se inicia a la divisin del
citoplasma
La interfasees el perodo comprendido entre divisiones celulares. Es la fase ms larga del ciclo celular, ocupando casi el
95 por ciento del ciclo, trascurre entre dos mitosis y como ya vinos se divide en tres subetapas: G1, S y G2.
1-El estado
o etapa G1( Growth ) (Intervalo 1), es la primera fase del ciclo celular, en la que existe crecimiento celular
con sntesis de protenas y de ARN. Es el perodo que trascurre entre el fin de una mitosis y el inicio de la sntesis de
ADN. Tiene una duracin de entre 6 y 12 horas, y durante este tiempo la clula duplica su tamao y masa debido a la
continua sntesis de todos sus componentes, como resultado de la expresin de los genes que codifican las protenas
responsables de su fenotipoparticular
2-
El estado o etapa S (del ingls Synthesis) representa "Sntesis". Es la segunda fase del ciclo, en la que se produce
la replicacin
sntesis
del
ADN,
como
resultado
cada cromosoma se
duplica
queda
formado
por
dos cromtidas idnticas. Con la duplicacin del ADN, el ncleo contiene el doble de protenas nucleares y de ADN que
al principio. Tiene una duracin de unos 6-8 horas.
3- El estado o etapa G 2 del ingls Growth o Gap2 (Intervalo 2), es el tiempo que transcurre entre la fase S y el inicio de
la mitosis (la clula se prepara para mitosis). Tiene una duracin entre 3 y 4 horas. Termina cuando la cromatina empieza a
condensarse al inicio de la mitosis.
4-El estado o etapa M representa la fase M, e incluye la mitosis o reparto de material gentico nuclear (donde se
divide la cromatina duplicada de modo tal que cada clula hija obtenga una copia del material gentico o sea un
cromosoma de cada tipo) Si el ciclo completo durara 24 horas, la fase M durara alrededor de media hora (30 minutos).
99
610)
611)
612)
1. Place the circle the correct number, which relates the events of the cell cycle
613)
614)
615)
PON A PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS CONTESTANDO LAS
SIGUIETNES PREGUNTAS
1) El ciclo celular se inicia con la divisin del __________________ de la clula.
2) La _____________el perodo comprendido entre divisiones celulares. Es la fase ms
larga del ciclo celular, ocupando casi el 95 por ciento del ciclo, trascurre entre dos
mitosis y como ya vinos se divide en tres subetapas: G1, S y G2
617)
planteada
100
618)
MITOSIS
619)
MEIOSIS
620)
101
621)
CICLO CELULAR
102
623)
624)
Por qu respiramos?
626)
La respiracin es el proceso mediante el cual los seres vivos toman el
oxgeno del aire y luego lo combinan con los nutrientes que tiene la clula
produciendo gas carbnico. Gracias a esta combinacin se libera energa que la
clula necesita, y se expulsa gas carbnico y vapor de agua. La energa producida
en la respiracin es utilizada para cumplir con todo el trabajo biolgico propio de
las funciones vitales: reproduccin,
relacin,
nutricin, crecimiento y
metabolismo.
627)
628)
La respiracin es un proceso que lo realizan todos los seres vivos, por tanto
las plantas, al igual que los animales tambin respiran. Las plantas toman el
oxgeno del aire y a partir de la utilizacin de las reservas de hidratos de carbono
expulsan al exterior del dixido de carbono y vapor de agua. Este proceso lo
realizan a travs de los estomas (que son unas aberturas de las hojas y de las
partes verdes de las plantas) y de las races. La respiracin de la planta sera como
una especie de fotosntesis pero al contrario. Ya que en la fotosntesis la planta
expulsa el oxgeno y guarda el dixido de carbono, mientras en la respiracin es al
revs. Las plantas realizan la fotosntesis por el da y respiran por la noche; pero
atentos, porque las plantas por la noche slo desprenden dixido de carbono, por
eso no es bueno que cuando duermas no lo hagas con una planta al lado.
629)
630)
II- RESPIRACION EN LOS ANIMALES:
631)Este proceso ocurre desde los animales unicelulares hasta aquellos ms
especializados, como el hombre. Mientras ms complejo es el animal, su sistema
respiratorio debe cumplir mayores exigencias, por lo cual este sistema debe
adaptarse a cada especie.
632)
El trmino respiracin se aplica a dos procesos biolgicos separados:
633)
1) Al proceso qumico de liberacin de energa tras el metabolismo
de los compuestos orgnicos, proceso que se denomina respiracin interna
o respiracin celular.
634)
2) A la respiracin externa referida al proceso de intercambio de
gases entre el organismo y su medio externo.
635)
Segn el medio donde viva. Los animales estn provistos de rganos
especializados para obtener el oxgeno necesario en la respiracin, de
acuerdo con la forma como toma el oxgeno, la respiracin puede ser:
A) Respiracin Cutnea
103
B) Respiracin Branquial
C) Respiracin Traqueal
D) Respiracin Pulmonar
636)
637)
638)
639)
TIPOS DE RESPIRACION EN LOS ANIMALES
640) TIPO DE
RESPIRACION
641) DESCRIPCION
643)
644)
645)
646)
647)
648)
649)
650) CUTN
EA
653)
654)
655)
656)
657)
658) BRANQ
UIAL
659)
Las branquias son
caractersticas
de
animales acuticos, como
algunos
anlidos,
moluscos,
crustceos,
equinodermos y peces. Los
gases son transportados
hasta las clulas por el
sistema circulatorio.
660) Las
branquias
son
proyecciones de la superficie
externa del cuerpo o de la capa
interna del intestino hacia el 661)
exterior del animal (LAMINILLAS)
y,
por
tanto,
proceden
evolutivamente por evaginacin.
667) Las trqueas son delgados
tubos
conectados
con
el
exterior, ramificados numerosas
veces y con terminaciones muy
delgadas
que
se
ubican
directamente entre las clulas.
De este modo y sin intervencin
del aparato circulatorio, el
intercambio
se
produce
directamente desde las trqueas
hasta las clulas y viceversa. En
los
invertebrados
terrestres
como insectos, arcnidos y
miripodos, la respiracin es 668)
traqueal.
662)
663)
664)
665)
666) TRAQU
EAL
104
642) ORGANISMOS
669)
670)
671)
672)
673) PULMO
NAR
676)
677)
678)
I)
TODOS LOS SERES VIVOS RESPIRAN OXIGENO?
679)
A) RESPIRACION AEROBIA
680) La respiracin aerbica es un tipo de metabolismo energtico en el que los seres
vivos extraen energa de molculas orgnicas, como la glucosa, por un proceso
complejo en el que el carbono desoxidado y en el que el oxgeno procedente del aire es
el oxidante empleado. La respiracin aerbica es el proceso responsable de que la
mayora de los seres vivos, los llamados por ello aerobios, requieran oxgeno. La
respiracin aerbica es propia de los organismos eucariontes en general y de algunos
tipos de bacterias.
B) RESPIRACION ANAEROBIA
681) Es aquella que se obtiene la energa que hay en los nutrientes sin utilizar el
oxgeno, esta clase de respiracin la realizan las levaduras y algunas bacterias. Al final
de este proceso se produce el alcohol. Por eso, este proceso se llama fermentacin.
II)
LA RESPIRACION EN EL HOMBRE
682) El sistema respiratorio del hombre est conformado por las vas respiratorias y los
pulmones.
1- LAS VAS RESPIRATORIAS: Son los conductos por donde pasa el aire que
respiramos, Estn conformadas por las fosas nasales, la faringe, la laringe, la
trquea, los bronquios y los bronquiolos.
2- LAS FOSAS NASALES: Son los dos orificios de la nariz por donde entra al cuerpo
3- LA FARINGE: Es la continuacin de las fosas nasales y las comunica con la laringe.
683) La faringe es una va comn para el sistema digestivo y para el sistema
respiratorio. En ella encontramos la epiglotis que es un cartlago que se cierra cuando
estamos comiendo para evitar que el alimento se vaya por las vas respiratorias.
4- LA LARINGE: Recibe al aire de la faringe para pasarlo a la trquea. En la laringe,
que es un tubo cartilaginoso, se encuentran las cuerdas vocales, que producen la
voz.
5- LA TRQUEA: Es un conducto divino en dos ramas llamadas bronquios, que llegan
a cada pulmn. Dentro del pulmn, el bronquio se ramifica, formando los
bronquiolos, que terminan en los alvolos pulmonares, que son pequeos sacos de
tejido muy fino, recubierto de capilares sanguneos. Es all donde se realiza el
intercambio gaseoso.
6- LOS PULMONES: Son dos rganos grande, esponjosos, de color rosado, situados
dentro del trax, a lado y lado del corazn. Se apoyan en un msculo llamado
diafragma.
684)
685)
MOVIMIENTOS DE LA RESPIRACIN
686)
La respiracin se realiza mediante dos movimientos: la inspiracin y la
espiracin. Durante la inspiracin, los pulmones se llenan de aire. En una
inspiracin normal entra en los pulmones medio litro de aire.
Durante la
espiracin, los pulmones expulsan el aire de su interior. En una espiracin
normal se expulsa medio litro de aire. La capacidad mxima de los pulmones es de
unos cinco litros. Los pulmones nunca quedan vacos. Siempre quedan en su
interior alrededor de un litro y medio de aire no se puede expulsar.
687)
EL INTERCAMBIO DE GASES:
688)
Durante la respiracin se realiza un intercambia de gases en los alvolos
pulmonares de esta forma: El aire que entra a los pulmones durante la
105
INSPIRACIN est cargado de oxgeno. Este oxgeno pasa de los pulmones a los
alvolos pulmonares. La sangre que llega a los alvolos pulmonares est cargada
de dixido de carbono. Este gas pasa de los capilares al aire en los pulmones y
sale por las vas respiratorias al exterior en la espiracin. En la respiracin, el
cuerpo expulsa el dixido de carbono, que ya no necesita y toma el oxgeno que
necesita para vivir.
689)
690)
691)
692)
693)
694)
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE
695)
ALUMNO_______________________________________
FECHA__________GRADO________
696)
1) COMPLETO LAS SIGUIENTES ORACIONES.
697)
Cuando respiramos, el aire entra por la __________, recorre las
________________El intercambio gaseoso se produce en el interior de los
__________ durante la respiracin.
698)
Los __________ son dos rganos grandes, esponjosos, en cuyo
interior se realiza la
699)
_________________________________________________________________
700)
2) ESCRIBO LAS DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE:
701)
Inspiracin y espiracin:
702)
______________________________________________________________________
_______
703)
______________________________________________________________________
_______
704)
______________________________________________________________________
_______
705)
______________________________________________________________________
_______
706)
Bronquios y bronquiolos:
707)
______________________________________________________________________
_______
708)
______________________________________________________________________
_______
709)
______________________________________________________________________
_______
710)
______________________________________________________________________
_______
711)
Trquea y bronquios:
712)
______________________________________________________________________
_______
713)
______________________________________________________________________
_______
714)
______________________________________________________________________
_______
106
715)
______________________________________________________________________
_______
716)
3) ESCRIBO UNA ORACIN CON CADA GRUPO DE PALABRAS 4
717)
718)
Inspiracin, pulmones, aire:
719)
______________________________________________________________________
______
720)
______________________________________________________________________
______
721)
Inspiracin, alvolos pulmonares, sangre con oxgeno:
722)
______________________________________________________________________
________
723)
______________________________________________________________________
________
724)
Espiracin, alvolos pulmonares, sangre, dixido de carbono:
725)
__________________________________________________________________
726)
__________________________________________________________________
727)
728)
IDENTIFICA LAS PARTES DEL APARATRO RESPIRATORIO
HUMANO
729)
730)
731)
732)
ESCRIBE EN EL CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
733)
1. Qu es la respiracin?
2. En cul organelo de la clula se
realiza la respiracin? Cmo ocurre este proceso?
3. Explica Cmo
ocurre la respiracin en las plantas?
734)
4. Explica el proceso de la fotosntesis
5. Qu diferencias
existen entre la respiracin y la fotosntesis en las plantas?
735)
3) ESCRIBO EN EL SIGUIENTE PICTOGRAMA, EL NOMBRE QUE
CONRRESPONDA. A CADA FIGURA
107
736)
737)
738)
739)
740)
108
741)
TEMA RESPIRACION EN LOS SERES VIVOS TALLER EN CLASE
742)
ALUMNO ___________________________________________ DOCENTE MARIA ELENA
SARAVIA
GRADO
QUINTO______
PERIODO _____________________
FECHA
________________
743)
1) Tipo de respiracin que se presenta por la piel como ranas, sapos y salamandra
2) Los insectos presenta tbulos llamados trqueas por los que hacen el
intercambio gaseoso.
3) Son laminillas replegadas que absorben el oxgeno del agua, los peces la tienen
para respirar.
109
4) Son dos bolsas ubicadas en la caja torcica que permite el intercambio gaseoso en
aves y mamferos.
5) Gas expulsado por las plantas en el proceso de la respiracin, y que es veneno para los
animales.
6) Respiracin de levadura y algunas bacterias en ausencia del oxgeno.
7) Este animalito de vida anfibia presenta respiracin cutnea y pulmonar al mismo
tiempo.
8) Tipo de respiracin donde el intercambio se lleva a cabo en
dos bolsas que se conectan con la trquea.
9) Por este rgano es inhalado el aire de la atmosfera y es el
primer paso de la respiracin en aves, reptiles.
10) Respiracin que se desarrolla en presencia del oxgeno del
ambiente, como animales, plantas y bacterias
11) Este rgano en la planta permite la respiracin y fotosntesis.
12) Es el proceso por el cual las plantas transforma la energa
lumnica en energa qumica
13) Son pequeas bolsas ubicadas en el pulmn, donde se
desarrolla la respiracin en los animales, reptiles y aves.
763)
LA ACCION HUMANA MAS BELLA ES LA DE SER TIL AL PRJIMO
764)
765)
766)
767)
768)
769)
770)
771)
772)
fecha_______
773)
Logros: Analizar cada una de las etapas del proceso de la digestin.
Reconocer cada una de las partes del aparato digestivo. Prevenir enfermedades
del sistema digestivo con la practica de buenos hbitos alimenticios
774)
emos
Pens
123456-
781)
La alimentacin puede ser de varios tipos segn la base de
alimentacin.
782)
783)
110
784)
Herbvoros:
785)
Se alimentan de
plantas. Algunos se
han especializado en
consumir cierta partes
de la planta como lo
frugvoros, los
nectvoros que se
alimentan de nctar, y
los granvoros de
granos
786)
Carnvoros:
787)
Se alimentan de otros
animales.Constituyen el
tercer nivel trfico,. Tambin
hay especializaciones como
los insectvoros. Los sper
depredadores que se
alimentan de otro depredador,
como las serpientes, las aves,
felino
789)
Descomponedor
es: Se alimentan de
restos de organismos
transformndolos en
substancias inorgnicas,
que pueden servir de
alimento para las plantas.
Como los hongos y las
bacterias
790)
788)
791)
Omnvoros: Se
alimentan de todo de
alimento, De tal
manera que en algunos
momentos se
comportan como
consumidores de
primer orden, o de
segundo orden o de
cuarto orden. Cerdo
792)
793)
Filtradores: Se
alimentan de restos de
organismos disueltos en el
agua que son filtrados por
rganos especializados. Las
ostras, los mejillones
797)
Hematfagos
798)
Se alimenta de
la sangre de otro
animal, como la
hembra de la zancuda
y algunos sancudo y
algunos murcilago
799)
800)
Carroeros
801)
Son organismo que se
alimenta de animales recin
muertos
794)
795)
Parasitismo:
Organismos que se
alimenta de los nutrientes
que asimila otros
organismo. Viven
dentro, o fuera del
husped. Se alimenta
causndole dao, como
alguna bacteria,
protozoo, hongos y
animales.
796)
803)
Simbiosis
804)
Dos organismos
se ayudan mutuamente,
prestndose un beneficio
805)
802)
806)
807)
Ubica a cada invitado con su plato favorito
808)
En el restaurante
5 estrella de la selva, Junmagy, van a comer los
animales ms distinguido de la selva, El mono Pancho, Administrador del
restaurante, debe ubicarlos teniendo en cuenta el plato favorito de cada uno de
esto en el restaurante para evitar que se coman entre si,. Por lo tanto los llevan
a salas especiales llamada, sala de herbvoro, sala de carnvoros, sala de
hematfagos, sala de saprofitos, sala de
descomponedores, y la sala de
omnvoros. Estos son los comensales, el tiburn, el len, la cebra, la serpiente, la
gallina, los hongos, las bacterias, el mosquito, el murcilago, el elefante, la
piraa, el piojo, cocodrilo, perro, el cerdo, el gato, el caballo, la gacela, hiena, el
111
810)
QUE HAY DE LA NUTRICION EN LAS PLANTAS?
811)
son llamadas productores o auttrofas porque fabrican su propio alimento
por medio del proceso de la fotosntesis .
812)
La fotosntesis es el proceso por el cual la plantas tomas del medio la
energa solar, el agua y los minerales del suelo a travs de la raz. Estas
sustancias llegan a las hojas donde se combinan con el gas carbnico de la
atmosfera y con la clorofila presente en las hojas, la planta transforma estas
sustancias en nutrientes como azucares, almidones vitamina grasas y protenas.
813)
Una parte de las sustancias fabricadas por el proceso de fotosntesis es
utilizada por la planta para crecer y desarrollarse. Las sustancias sobrantes son
almacenadas como alimentos en las hojas, en las races en los frutos y en los
tallos. Estas reservas son utilizadas por los animales y nosotros los humanos.
112
814)
815)
La Raz como elementos de absorcin de las plantas. Las plantas poseen
una raz principal, que es la mas gruesa, adems de otras llamadas races
secundarias, que a la ves, poseen otras races sencillas y finas llamadas pelos
absorbente. Que son las que absorben el agua, los minerales disueltos en el
suelo.
816)
Las races se pueden clasificar de acuerdo a su forma en
a) Raz Pivotantes: como la de los rboles, que tienen una raz principal y varias
secundarias.
b) Raz Fusiformes. Como la zanahoria, que tiene una sola raz grande y gruesa y
muchos pelos absorbentes.
c) Raz Fibrosa, como las de la fresa, que son delgadas y parecen hilas de igual
tamao en las que no se diferencia una raz principal.
817)
818)
819)
Entre las sustancias producida por las plantas y que son utilizada para la
alimentacin del hombre es Almidones, grasas,
vitaminas, carbohidratos,
azucares.
820)
821)
822)
NUTRICIN EN LOS ANIMALES : Los animales son seres Hetertrofos
porque no pueden fabricar sus alimentos y necesitan tomarlos preparados de las plantas o
113
de otros animales. Para transformar los alimentos en nutrientes necesarios para vivir, los
animales
poseen un sistema
digestivo. All los alimentos sufren una serie de
transformaciones.
a) La ingestin, mediante la cual el alimento es ingerido, consumido y luego triturado y
convertido en pequeas partculas.
b) La digestin: Mediante la cual las pequeas partculas se mezclaron con los jugos digestivos
para separar los componentes de cada alimento. Aqu se presentan dos etapas, la mecnica
y la qumica.
823)
*Etapa mecnica: Inicia por la trituracin de los alimentos mediante la masticacin
de los alimentos por los dientes y muelas.
824)
* La fases qumica ocurre mediante la insalivacin, donde los alimentos se mojan
por la saliva, la cual es producida por las glndulas salivales. La saliva est constituida por
agua, y enzimas llamada lisozima que tiene una accin bactericida. La amilasa salival o
ptialina, que acelera la transformacin del almidn en un disacrido llamado maltosa, y
la mucina una protena que hidrata y lubrican la comida formando el bolo alimenticio.
c) La absorcin Mediante la cual los componentes p nutrientes pasan al sistemas circulatorio
para ser llevados a todas las clulas del organismo.
825)
1- La boca: Aqu se encuentra la lengua, los dientes (caninos, muelas, incisivos, premolares)
glndulas salivales. Aqu
el alimento es
masticado por los dientes y ensalivados,
produciendo el bolo alimenticio, que llega al
estmago.
2- Esfago: El esfago es un conducto o msculo
membranoso que se extiende desde la faringe
hasta el estmago. empieza en el cuello,
atraviesa todo el trax y pasa al abdomen a
travs del orificio esofgico del diafragma.
Habitualmente es una cavidad virtual (es decir
que sus paredes se encuentran unidas y solo se
abren cuando pasa el bolo alimenticio). El
esfago alcanza a medir 25 cm y tiene una
estructura formada por dos capas de msculos,
que permiten la contraccin y relajacin en
sentido descendente del esfago. Estas ondas
reciben el nombre de movimientos peristlticos y
son las que provocan el avance del alimento
hacia el estmago.
3- FARINGE: rgano tubular hueco y conducto
comn de los aparatos digestivo y respiratorio y
su funcin es realizar la DEGLUCIN que consiste
en el pasaje del bolo alimenticio desde la cavidad bucal hasta la Faringe a travs del Istmo de
las Fauces.
4- Estmago: El estmago es un rgano en el que se acumula comida. Vara de forma segn el
estado de replecin (cantidad de contenido alimenticio presente en la cavidad gstrica) en
que se halla, habitualmente tiene forma de "J". Consta de varias partes que son: fundus,
cuerpo, antro y ploro. Su borde menos extenso se denomina curvatura menor y la otra,
curvatura mayor. El cardias es el lmite entre el esfago y el estmago y el ploro es el lmite
entre el estmago y el intestino delgado. En un individuo mide aproximadamente 25 cm del
cardias al ploro y el dimetro transverso es de 12 cm, Presentan MUCOSA GSTRICA en la
que existen clulas glandulares productoras de MUCUS y del JUGO GSTRICO, que contiene
ENZIMAS y CIDO CLORHDRICO. Su funcin es realizar la DIGESTIN ESTOMACAL o
GSTRICA.. El bolo alimenticio es disgregado en quimio que pasa al intestino delgado
5- Intestino Delgado: El intestino delgado comienza en el duodeno (tras el ploro) y termina en
la vlvula ileocecal, por la que se une a la primera parte del intestino grueso. Su longitud es
variable y su calibre disminuye progresivamente desde su origen hasta la vlvula ileocecal y
mide de 6 a 7 metros de longitud y de 2.5 a 3 cm de dimetro. En el intestino delgado se
absorben los nutrientes de los alimentos ya digeridos. El tubo est repleto de vellosidades
que amplan la superficie de absorcin. Lo conforman el DUODENO y el YEYUNO - LEON. En
el duodeno esta la vlvula de Vter, donde se une los conductos de la bilis y el pncreas
para verter sus enzimas. El quimio que viene del estmago se convierte en quilo, donde el
sistema circulatorio obtiene los nutrientes para distribuir en todo el cuerpo.
6- El intestino grueso Parte final del intestino formada por una estructura tubular ubicada
desde la vlvula ileocecal hasta el recto. en este rgano se produce la funcin de realizar la
formacin de materia fecal, es decir las sustancia no digeridas y no absorbidas pasan del
intestino delgado al intestino grueso a travs de la Vlvula Ileocecal. Esta dividido en tres
parte colon ascendente, transversal y descendente. la funcin principal del intestino grueso en el
sistema digestivo es la concentracin y almacenamiento de los desechos slidos, convirtiendo el quimo
en heces para ser excretadas.
114
7-
RECTO: rgano final del intestino grueso y su funcin es acumular la materia fecal
proveniente del intestino grueso.
8- ANO: Orificio de salida recubierto por un msculo llamado ESFINTER ANAL que produce la
dilatacin y contraccin del ano para la evacuacin de la materia fecal. Su funcin es
ELIMINAR HACIA EL EXTERIOR LA materia fecal mediante un proceso voluntario que se
produce al relajarse las fibras des esfnter anal y abrirse el orificio correspondiente
826)
827)
828)
829)
831)
LAND
ENZ
IMAS
ULAS
834)
H
IGADO
835)
emulsionaras grasas.,
2- Glucagn
Almacena hierro,
vitaminas y
838)
E
L
PANCR
EAS
Produce
enzima de carbonato
de calcio, para
837)
y Beta, las
estabilizar el Ph del
cido de los jugos
gstrico.
839)
Insulina, que
es una hormona
producida para
bajar los niveles de
841)
840)
L
AS
GLAND
ULAS
SALIVA
LES
azcar en la sangre.
842)
. La amilasa
salival o ptialina,
que acelera la
transformacin del
almidn en un
disacrido llamado
maltosa, y la mucina
una protena que
hidrata y lubrican la
comida formando el
bolo alimenticio.
843)
Sabas que...? El hgado y el pncreas son grandes masas glandulares que
vierten sus sustancias en el intestino delgado. El hgado produce la bilis, un lquido
alcalino que ayuda a neutralizar el quimo cido que proviene del estmago y
emulsionar las grasas para facilitar la accin enzimtica de la lipasa. Tambin
almacena vitaminas, minerales y glucosa.
844)
Por su parte, el pncreas secreta el jugo pancretico que acta sobre las
grasas, protenas y carbohidratos. Adems algunas clulas del pncreas secretan
las hormonas insulina y glucagn a la sangre.
115
116
17)
18)
PARTES
DEL
TUB
O
DIGE
STIV
O
23)
BOCA
19)
JUGO
DIGE
STIV
O
24)
SALIVA
32)
JUGO
GAST
RICO
31)
ESTOM
AGO
48)
BILIS
RESUMEN DE LA DIGESTION
20)
TIP
O DE
COMIDA
25)
ALM
IDON
26)
AZU
CARES
33)
PRO
TEINAS
34)
ALM
IDONES
35)
36)
49)
GRA
SA
47)
HIGADO
52)
PANCRE
AS
65)
GLAND
ULA
S
INTE
STIN
ALES
53)
JUGO
PANC
REATI
CO
54)
PRO
TENAS
55)
ALM
IDON,
56)
GRA
SA
66)
JUGO
INTES
TINAL
67)
POLI
PEPTIDOS,
68)
MAL
TOSA,
69)
SAC
AROSA
70)
AZU
CAR DE LA
LECHE
21)
E
NZIMA
27)
A
MILASA
28)
PT
IALINA
37)
PE
PSINA Y
RENINA
38)
LI
PASA
GASTRIC
A
39)
A
MILASA
40)
A
CIDO
CLORHI
DRICO
41)
50)
NI
NGUNO
57)
T
RIPSINA,
58)
PEPSINA
59)
LI
PASA,
60)
A
MILASA
71)
E
RIPSINA,
72)
M
ALTASA,
73)
S
ACARAS
A
74)
LA
CTOSA
22)
PRODUCT
O FINAL
29)
MALTOSA
30)
MONO Y
DISACARIDOS
42)
POLIPEPTI
DO
43)
AMINOACI
DOS
44)
GLUCOSA
45)
46)
51)
POLIPEPTI
DOS,
AMINOACIDOS,
GRASAS
EMULSIFICADA
61)
PEPTIDOS
62)
AMINOACI
DOS
63)
ACIDOS
GRASOS
64)
MALTOSA
75)
ACIDOS
GRASOS Y
GLICEROL
76)
GLUCOSA,
77)
FRUCTOSA,
78)
GALACTOS
A
845)
846)
847)
848)
849)
V)
SUPERA ESTE UN
850)
851)
ACTIVIDADES QUE APRENDISMOS?
852)
I) INDICA LAS PARTES DEL APARATO DIGESTIVO RELACIONANDOLO
EN EL PARENTISIS DEL RECUADRO
117
ANO ( )
ESOFAGO ( )
ESTOMAGO ( )
HIGADO (
)
PANCREAS ( )
BILIS ( )
INTESTIDO GRUESO (
)
INTESTINO DELGADO
( )
APENDICE (
)
RECTO ( )
DUODENO ( )
853)
854)
II) DESCRIBE LA FUNCION DE CADA UNO DE LOS ORGANOS DEL
APARATO DIGESTIVO
855)
ORGAN
O
856)
FUNCIN
857)
BOCA
858)
859)
E
FARING
860)
861)
S
DIENTE
862)
863)
AGO
ESTOM
864)
865)
INTESTI
NO DELGADO
866)
867)
INTESTI
NO GRUESO
868)
869)
O
HIGAD
870)
871)
EAS
PANCR
872)
873)
III) Ordena Los procesos digestivos,
abajo el nmero que corresponde.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
877)
878) 879)
880) 881)
882) 883)
118
884) 885)
886)
891)
VI)
892)
VII)
893)
119
894)
895)
http://www.supersaber.com/digestivo.htm
896)
120
EL CRUCITRIPITAS
898)
1- Los alimentos estn llenos de millones de estas partculas con las cuales trabaja nuestro cuerpo.
2- Esta glndula larga y rosada, ubicada detrs del estmago, produce insulina, pepsina y amilasa
3- Grupo de glndula localizada debajo de la lengua, productora de amilasa para procesar los
almidones.
4- Conjunto de glndulas, ubicada en la cavidad bucal, que ayuda a disolver las harina y azucares.
5- En el estmago se produce este jugo formado por acido clorhdrico, pepsina, gastrina, que
disuelven los alimento y matan los patgenos que llegan all, como la Helicobacter pilory
6- Porcin del intestino, que funciona para extraer los ltimos nutrientes a la comida y absorber agua
7- Es el final del aparato digestivo, por donde son evacuado las heces fecales.
8- Estructura duras, que ayudan a triturar los alimentos, moliendo, cortando y triturando los
alimentos.
9- Hormona producida por el pncreas, que ayuda a bajar las concentraciones de azucares en la
sangre. Su falta de produccin ocasiona la diabetes.
10- Parte media del intestino delgado, donde se da la mayor absorcin de los alimento.
11- Glndula que tiene muchas funciones entre otras como liberar al cuerpo de toxina, glbulo viejos,
produccin de bilis y glucagn
12- Vlvula que separa el esfago del estmago, y evita que los jugos gstrico regresen al esfago.
13- Sustancias llena de nutriente que ayudan al cuerpo a realizar sus funcione y le proporcionan
energa
14- Es la bolsa donde se mezcla los alimentos con los jugos gstrico, para ser convertidos en una
papilla llamada quimio
15- Es un tubo de 25 cm de largo, ubicado detrs de la boca, y permite el paso del bolo alimenticio
16- Es la primera parte, donde entra el alimento y se da la fase mecnica de la digestin.
17- Es un tubo largo de 6 a 7 metros de longitud, y se da la absorcin de alimentos.
18- Es la primera parte del intestino delgado, all se encuentra la vlvula de Vter, donde se conjugan
los jugos biliares y pancreticos.
19- Este rgano se encuentra en la cavidad bucal, y se encarga de mezclar los alimentos.
20- Lquido amarillento transparente, producido por la vescula ubicada debajo del hgado, sirve para
emulsionar las grasas
899)
121
900)
901)
-.
902)
903)
UNIDAD: 4 OGANIZACION DE LA MATERIA TEMA : LA MATERIA Y SU
CONFORMACION PERIODO 4
904)
Fecha __________TIEMPO 6 HORAS
- LOGROS: Reconocer las partculas subatmicas que conforman los tomos.
905)
Establecer diferencias entre las mezclas y sustancias puras identificando sus
componentes
906)
907)
*Se puede establecer que la materia es todo aquello que ocupa un lugar o
volumen en el espacio y tienen cantidad de masa. Estas propiedades se pueden
medir. Se considera que es lo que forma la parte sensible de los objetos palpables
o detectables por medios fsicos. Todo lo que nos rodea est formado por
materia, el aire, los alimentos, los rboles, nuestro cuerpo, la silla, el vaso.
908)
*Desde el punto de vista macroscpico la materia est formada por
sustancias que presentan propiedades caractersticas que la diferencia de la
dems.
909)
*La materia est formada por molculas, que a su vez estn constituidas por
tomos. Estos son partculas diminutas, microscpicas, en constante movimiento,
que no podemos ver a simple vista pero que, cuando se agregan, forman a los
diferentes objetos macroscpicos. Tienes idea de la cantidad de molculas del
agua, H20, que hay en un vaso lleno de agua?.
910)
*La materia sufre cambios y transformaciones en su estructura y
propiedades. Lo cual es estudiado por la ciencia y tiene incidencia en la vida del
hombre debido a que nos aporta conocimientos y procesos sobre los elementos
existentes en la naturaleza, entre otros.
911)
* Los tomos de la materia estn unidas por fuerzas de atraccin
intermoleculares, y son las responsables de la distancia entre las molculas en
los diferentes estados de la materia
912)
913)
De que estn formados los materiales?
914)
La materia de lo que estn hechos los objetos se presenta en forma de
sustancias puras y como mezclas.
915)
1- Sustancia Pura se presentan como elementos y compuestos, son por
ejemplo el oxgeno, el hierro, el agua, pues estn formadas desde el punto de
vista qumico por elementos propios, es decir las sustancias tienen una
composicin constante definida y con propiedades definitivas
a- Los elementos: Son las unidades bsica que componen la materia, sustancias
simple formada por tomos molculas o iones. (Atomos que ha perdido o ganado
electrones , Existen 118 elementos diferentes
b- Los tomos: Son unidades indivisible de la materia 8 Demcrito)., Es la cantidad
mnima de materia de un elemento qumico y que esta conformado por electrones,
protones y electrones.
c- Los compuestos: son sustancia formadas por dos o mas elementos los cuales se
encuentran en proporciones fijas, ejemplo el agua, cada molcula de agua tiene 2
hidrogeno y un oxgeno. Los compuestos se representan mediante frmulas. La sal
formada por ClNa.
916)
Los compuestos pueden ser orgnicos e inorgnicos. Los orgnicos se
caracterizan por estar formados fundamentalmente de carbono e hidrgeno y se
obtienen de manera natural en animales y plantas. Estos compuestos los
122
encontramos en los tejidos de los seres vivos y en materia no viva como el petrleo
y sus derivados.
917)
Los compuestos inorgnicos estn formados por otros compuestos distintos
al carbono con hidgeno, su origen no es animal ni vegetal, sino que se forman por
procesos fsicos y qumicos como fusin, electrlisis, reacciones, inducidas muchas
veces de forma externa por la radiacin solar, el agua, el oxgeno entre otros.
918)
Sabas que? El agua (H2O) en su estado puro es un compuesto formado
por dos tomos de hidrgeno (H2) y uno de oxgeno. Siendo un compuesto clave
para la vida.
919)
2- Las mezcla: se puede definir como la unin de dos o mas sustancias
que conservan sus propiedades fsicas y qumicas y que interactan en
proporciones variables . Las mezclas las podemos clasificar de acuerdo con el
tamao de sus partculas, en homogneas, coloidales y heterogneas, veamos
algo de cada una de ellas.
a- Las mezclas homogneas presentan partculas que no se pueden distinguir a
simple vista ni con una lupa o microscopio comn. El tamao de las partculas es
del nivel del tomo, del orden de 0,0000001cm, imagnate lo pequeo que es, el
grosor de una hoja de papel de tu cuaderno es de 0,01cm. Ejemplo Agua y
alcohol
920)
****Las mezclas coloidales, como la man- tequilla y la mayonesa, entre
otros, tienen partculas ms grandes que las anteriores, pero tampoco se observan a
simple vista; su tamao est entre 0,000001cm y 0,001cm. En algunos casos,
podemos observar la pre- sencia de partculas cuando incide luz sobre ellas y se
dispersa, tal es el caso de las partculas en el aire al entrar luz por una ventana o
iluminar con una linterna.
b- Las mezclas heterogneas: las partculas tienen un tamao superior a
0,001cm y se pueden distinguir a simple vista o con microscopio. Veamos tres
ejemplos, cuando preparamos un jugo de parchita y no lo colamos, se observan
dos fases, los trozos de semilla quedan suspendidos en el agua sin disolverse, por
un tiempo, posteriormente se quedan en el fondo, se precipitan. Este es un caso
de una mezcla heterognea en suspensin. Cuando unimos aceite y vinagre
observamos que queda una sustancia uniforme, pero transcurridos unos minutos
en reposo los lquidos se separan; esto es una mezcla heterognea llamada
emulsin
921)
123
924)
1-Los slidos se caracterizan por tener forma y volumen definidos,
adems se evidencia rigidez y regularidad en su estructura. Los tomos de la
forman tiene poco movimiento. En este estado, los tomos y molculas se
mueven con respecto a posiciones fijas dentro de la materia mantenindose
muy unidos unos con otros.
925)
926)
927)
2- Los lquidos no tienen forma determinada, pero s poseen un
volumen definido. Por ejemplo, si tienes un litro de leche en una jarra vers que
adopta la forma de esta y si lo pasas a una olla, cambia su forma, pero en
ambos recipientes tendrs el mismo volumen: un litro.
Las molculas se
mueven respecto a posiciones variables, de esta forma estn ms libres; la
unin entre unas y otras es dbil, por eso se mueven con facilidad. Esto es lo
que hace que los lquidos adopten la forma del recipiente que los contiene.
928)
929)
930) 3-Los gases no tienen forma ni volumen definidos. Estas
propiedades dependen del recipiente que los contenga. Por ejemplo, cuando
inflamos un globo, el aire adopta la forma y el volumen de este. Al liberar el
aire del globo aumenta su volumen y cambia su forma mezclndose con el
aire del ambiente. Esto se explica porque las molculas tienen mucho
movimiento y estn muy separadas unas de otras.
931)
932) 4-El coloidal: El estado de la materia ms comn en el Universo no
es el slido, ni el lquido, ni el gaseoso sino el plasma. En la superficie de la
Tierra pocas veces encontramos plasma, pero es el estado predominante en
las estrellas como el Sol y en el material intergalctico. El plasma es
parecido a un gas pero los electrones de sus tomos se han separado del
ncleo, debido a las altsimas temperaturas de los lugares donde se
encuentra.
933)
934)
935)
124
936)
CAMBIOS EN LA
MATERIA
FISICOS
QUIMICOS
Estos cambios no alteran la
estructura interna de la
materia
,
permitiendole
conservar su identidad, son
proceso reversibles, ejemplo
los cambio de estado de la
materia
940)
Entre los cambios fsicos ms importantes tenemos los cambios de
estado, que son aquellos que se producen por accin del calor .Podemos
distinguir dos tipos de cambios de estado segn sea la influencia del calor:
cambios progresivos y cambios regresivos.
941)
125
942)
Cambios regresivos: Estos cambios se producen por el enfriamiento de los
cuerpos y tambin distinguimos tres tipos que son: sublimacin regresiva,
solidificacin, condensacin.
943)
944)
945)
946)
947)
948)
CAMBIOS PROGESIVOS
949)
953)
Sublimacin progresiva.
950)
Es la transformacin directa, sin pasar por otro estado intermedio, de
una materia en estado slido a estado gaseoso al aplicarle calor.
951)
Ejemplo:
952)
Hielo (agua en estado slido) + temperatura = vapor (agua en estado
gaseoso)
954)
956)
Fusin.
Es la transformacin de un slido en lquido al aplicarle calor.
Es importante hacer la diferencia con el punto de fusin, que es la temperatura
a la cual ocurre la fusin. Esta temperatura es especfica para cada sustancia
que se funde.
955)
957)
Ejemplos:
958)
Cobre slido + temperatura = cobre lquido.
959)
Cubo de hielo (slido) + temperatura = agua (lquida).
960)
El calor acelera el movimiento de las partculas del hielo, se derrite y se
convierte en agua lquida.
961)
Evaporacin.
Es la transformacin de las partculas de superficie de un lquido, en
gas, por la accin del calor.
Este cambio ocurre en forma normal, a temperatura ambiente, en
algunas sustancias lquidas como agua, alcohol y otras.
964)
962)
Ejemplo. Cuando te lavas las manos y las pones bajo la
mquina que tira aire caliente, stas se secan.
963)
Sin embargo si le aplicamos mayor temperatura la
evaporacin se transforma enebullicin.
965)
967)
966)
Ebullicin.
968)
Es la transformacin de todas las partculas del lquido en gas por la
accin del calor aplicado.
969)
En este caso tambin hay una temperatura especial para cada
sustancia a la cual se produce la ebullicin y la conocemos como punto de
ebullicin.
970)
Ejemplos: El agua tiene su punto de ebullicin a los 100 C, alcohol a
los 78 C. (el trmino hervir es una forma comn de referirse a la ebullicin).
971)
972)
CAMBIOS REGRESIVOS
973)
975)
Sublimacin regresiva.
974)
Es el cambio de una sustancia de estado gaseoso a estado slido, sin
pasar por el estado lquido.
976)
977)
978)
Solidificacin.
979)
980)
Este cambio lo podemos verificar al poner en el congelador un vaso con
agua, o los tpicos cubitos de hielo.
126
981)
982)
Condensacin.
985)
983)
Es el cambio de estado de una sustancia en estado gaseoso a
estado lquido.
984)
Ejemplo: El vapor de agua al chocar con una superficie fra, se
transforma en lquido. En invierno los vidrios de las micros se empaan y
luego le corren "gotitas"; es el vapor de agua que se ha condensado. En
el bao de la casa cuando nos duchamos con agua muy caliente y se
empaa el espejo, luego le corren las "gotitas " de agua.
986)
987)
988)
989)
990)
COMPRUEBA LO QUE SABES !
991)
I- Contesta Verdadero o Falso:
992)
1- Todo lo que nos rodea es materia. ( )
993)
2- Los gases no se adaptan a la forma del recipiente que los
contiene. ( )
994)
3- El agua est compuesta por una sola sustancia. ( )
995)
4-Si calentamos el hielo, que es un slido, se transforma en
agua lquida. (
)
996)
5- Los tres estados de la materia son: slido, lquido y
gaseoso. (
)
997)
5- El aire no es materia. (
)
998)
6- El paso de solido a gas se llama fusin ( )
999)
7- Si el nitrgeno liquido se congela , hay un proceso de
sublimacin ( )
1000) 8- Todos los cuerpos existentes estn constituidos de la
misma materia ( )
1001) 9- La energa solar es una forma de materia lumnica ( )
1002) 10- Al morir un ser vivo, y luego descomponerse en el suelo
hay transformacin de la materia ( )
127
1003)
1004) 2. Nombra las principales caractersticas que nos permiten
diferenciar si un cuerpo es slido, lquido. Gaseoso o
plasmtico/coloidal
1005) Solidos______________________________________________________________
_______
1006) Lquido______________________________________________________________
________
1007) Gas
__________________________________________________________________________
1008) Plasma :
______________________________________________________________________
1009)
1010)
1011) 4. Indica cmo se llaman los siguientes cambios de estado:
1012)
1013) Agua lquida A
hielo _________________
1014) Vapor de agua A
agua lquida ______________
1015) Hielo A
agua lquida ______________
1016) Agua lquida A
vapor de agua ________________
1017)
1018)
1019) . Define los siguientes conceptos:
1020) Cambio
fsico:_______________________________________________________________
1021) ______________________________________________________________________
_______
1022) Fusin:
_____________________________________________________________________
1023)
____________________________________________________________________________
1024)
Evaporacin:______________________________________________________________
___
1025)
____________________________________________________________________________
_
1026)
1027) 7. Completa el siguiente esquema:
1028)
1029)
128
1030)
123456-
1033)
1034)
1035)
1036)
UNIDAD: 4 OGANIZACIONLA MATERIA PERIODO 4 TEMA : EL ATOMO
TIEMPO 6 HORAS Fecha ______
1037)
DOCENTE: MARIA ELENA SARAVIA
ESTUDIANTE:__________________________________
1038)
LOGROS: Reconocer las partculas subatmicas que conforman los tomos.
1039)
Establecer diferencias entre las mezclas y sustancias puras identificando sus
componentes
El tomo en la antigedad
1040)
Los filsofos griegos discutieron mucho acerca de la naturaleza de la
materia y concluyeron que el mundo era ms simple de lo que pareca. Algunas de
sus ideas de mayor relevancia fueron:
129
1041)
1043)
1042)
Le
ucipo
1044)
D
emc
rito
1049)
1051)
En el siglo IV a. C., Empdocles postul
que la materia estaba formada por 4
elementos: tierra, aire, agua y fuego.
1050)
1053)
Empdocles
1054)
ARISTTELES
1057)
1058)
1045)
En el siglo V a. C., Leucipo sostena que
haba un slo tipo de materia y pensaba que
si dividamos la materia en partes cada vez
ms pequeas, obtendramos un trozo que no
se podra cortar ms. Demcrito llam a estos
trozos tomos ("sin divisin"). La filosofa
atomista de Leucipo y Demcrito poda
resumirse en:
1046)
1.- Los tomos son eternos, indivisibles,
homogneos e invisibles.
1047)
2.- Los tomos se diferencian en su
forma y tamao.
1048)
3.- Las propiedades de la materia
varan segn el agrupamiento de los tomos.
JHON DALTON
1052)
1055)
Aristteles, posteriormente, postula
que la materia estaba formada por esos 4
elementos pero niega la idea de tomo,
hecho que se mantuvo hasta 200 aos
despus en el pensamiento de la humanidad
1056)
1059)
En 1808, John Dalton public su teora
atmica, que retomaba las antiguas ideas de
Leucipo y de Demcrito. Segn la teora de
Dalton:
1060)
1.- Los elementos estn formados por
partculas
diminutas,
indivisibles
e
inalterables llamadas tomos.
1061)
Dalton estableci un sistema para
designar a cada tomo de forma que se
pudieran distinguir entre los distintos
elementos
1062)
Los tomos de un mismo elemento son
todos iguales entre s en masa, tamao y en
el resto de las propiedades fsicas o qumicas.
Por el contrario, los tomos de elementos
diferentes
tienen
distinta
masa
y
propiedades.
130
1063)
1064)
MODEL
O ATOMICO DE
DALTON
1065)
1070)
1066)
MODELO
ATOMICO DE
THOMSON
1071)
1067)
MODELO
RUTERFORD
1072)
1068)
MODELO
ATOMICO DE BOHR
1069)
MODELO ACTUAL
CUANTICO-ONDULATORIO
1073)
1074)
1925
1800
1075)
1- Los tomos
son
las
partculas
bsicas de la materia.
1076)
2- Los tomos de
un mismo elemento son
iguales en masa y
propiedad.
1077)
3-Los tomos de
elementos diferentes se
diferencia en masa y
propiedad
1078)
4- se une entre
s
en
proporciones
definidas enteras
y
sencilla para formar
compuestos
y
se
pueden unir en ms de
1904
1911
1079)
El
tomo
es
divisible
y
est
formado por partculas
negativas (electrones)
y positivas (protones).
1080)
2Su
estructuras
es
una
esfera
maciza
de
electricidad positiva, en
cuya superficie tiene
incrustados
los
electrones en nmero
suficiente para que en
un conjunto sesulte
neutro.
1081)
1- El tomo tiene
gran espacio vaco. La
totalidad de la caga
positiva
se
halla
concentrada
en
una
regin
muy
pequea
comparada
con
la
totalidad del tomo a la
que llam ncleo.
1082)
2- Los electrones
giran en torno al ncleo
en una rbita circular,
contrarrestndose
la
fuerza de atraccin
1083)
Modelo
nuclear:
Sistema planetario en
miniatura
19
13
1084)
1El
electrn
girar alrededor de un
ncleo,
en diferentes
orbitas,
circulares
permitidas,
llamadas
estacionarias, sin emitir
energa radiante.
1085)
2Slo
est
permitida
aqullas
rbita cuyos radios son
proporcionales
a
los
cuadrados
de
los
nmero enteros, donde
el electrn puede girar
sin emitir energa.
1086)
3La
energa
liberada al saltar un
1087)
1- Desarrollado por
Shrginger y Heisember se
bas en :
1088)
A-Principios de
Incertidumbre de Heisemberg.
1089)
B-Ecuacin de Shrdinger
describe el comportamiento del
electrn dentro del tomo
1090)
c-Consideran que los
electrones tienen
comportamiento tanto de onda
como de electrones.
1091)
D-El orbital es la zona de
mxima probabilidad de
encontrar un electrn
1092)
1093)
1094)
1095)
1096)
1097)
1098)
1099)
ntes
de 1800
se
pensaba que la materia era
continua, es decir que poda ser
divida
continuamente
sin
cambiar la naturaleza de del
elemento. Sin embargo haca
1803 gan aceptacin la teora atmica de Dalton la naturaleza de la
materia y la forma en la que los elementos se combinan, surga la
existencia de un lmite hasta el cual un elemento poda subdividirse. Esta
unidad bsica se llama tomo.
1100)
Esta unidad bsica se llama tomo, un tomo es la partcula ms pequea que
puede1101)
existir de un elemento conservando las propiedades de dicho elemento. Los
tomos son extremadamente pequeos, ya que el dimetro de un tomo es del
1102)
orden de 10-8 , es decir se necesitara ms de 100 millones de tomos en una lnea
recta para alcanzar una longitud de un centmetro.
1103)
Los
tomos
tienen carga?
Si por
el contrario
el tomo despus de algunas interacciones pierde
electrones,
quedar
con cargas elctrica positiva, ya que tendr
1104)
menos cargas negativas que positivas.
1105)
En el tomo distinguimos dos partes: el ncleo y la corteza.
Dos tomos con carga iguales ( negativa y negativa) se repelen, y dos
1106)
1- tomos
El ncleo
con es
cargas
la parte
opuesta
central
( negativa
del tomo
y positiva
y contiene
) se atraen.
partculas con
carga positiva, los protones, y partculas que no poseen carga elctrica, es
La electrizacin
es
proceso por La
el cual
objeto
decir son
neutras,
Losel neutrones.
masaun de
un adquiere
protn carga
es
elctrica.
Esto
ocurre
por
que
al
frotar
dos
cuerpos
,
cierta
cantidad
aproximadamente igual a la de un neutrn. Todos los tomos de un de
pueden
de unelobjeto
otro, de de
manera
que Este
los dos
elementoelectrones
qumico tienen
enpasar
el ncleo
mismoa nmero
protones.
, una carga
electrones.
la otra
nmero, objetos
que caracteriza
a cadanegativa
elementosiy gan
lo distingue
de los ydems,
escarga
el
positiva
si
perdi
electrones.
nmero atmico y se representa con la letra Z. El nmero msico: es
el numero de protones y neutrones que hay en el ncleo, como los
neutrones no tienen carga , los protones determinan la carga del ncleo, la
cual es positiva.
1107)
1116)
1108)
1117)
1109)
1118)
1110)
1119)
1111)
1120)
1112)
1121)
1113)
1122)
2- La corteza es la parte exterior del tomo. En ella se encuentran
los electrones, con carga negativa. stos, ordenados en distintos niveles,
giran alrededor del ncleo. La masa de un electrn es unas 2000 la de un
protn.
1114)
1115)
1123)
1124)
1125)
UNIDAD: 4 OGANIZACIONLA MATERIA PERIODO 4 TEMA : Laboratorio de mezcla y
electricidad
1126)
TIEMPO 4HORAS Fecha ______
1127)
LOGROS: Adquirir Habilidad en el manejos de implementos de experiencia con
la materia. Identificar procesos experimentales con respecto a las mezcla de
sustancia y electrizacin.
1128)
I-
1129)
Problema: Est hecha los globos, el agua, la lana, la sal, la pimienta, el papel de los
mismos protones y electrones que conforman otras sustancias?
1130)
Hiptesis: Los materiales como el agua, tela,
cabello, son materia, por lo tanto deben contener
electrones como cualquier otra sustancia.
papel,
protones y
2 globos
Cabello
Lana
* sal
* Bata de Laboratorio
manera
vigorosa.
1133)
1134)
3-Una vez que tengamos el globo cargado, a) estiramos un brazo con la palma de la mano abierta hacia
1136)
5- Acerca el globo recin frotado a tu cabello o de otro compaero Qu paso?, colcalo sobre los
Peine o cuchara
Bata de Laboratorio
1- Un palto de plstico
1139)
1- En una superficie plana con mantel debemos mezclar con el dedo la sal y la pimienta.
1140)
2- Frotaremos vigorosamente el peine o la cuchara durante diez segundos por la tela o el globo.
1141)
3-Acercamos la cuchara que ha sido frotada a la mezcla de sal y pimienta. Anota lo observado
1142)
1143)
1144)
Materiales:
Un tenedor
1146)
1147)
Se frota con un pao un globo inflado y se puede observar que atrae pequeos trozos de
un material liviano. Tambin se puede observar que se adhiere a una superficie, como por ejemplo el
pizarrn.
2- Qu sucede cuando acerca el globo cargado a los pedacitos de papel, a la pared al pelo, a la mano?
Responde a cada uno, de manera separada.
3- A qu crees que se deba el hecho de que el globo atrajera los pedacitos de papel, el cabello y se quedara
pegado a la pared y nuestra mano?
4- Cmo estaba cargado el globo elctricamente antes de frotarlo con la lana? qu le paso al globo despus de
haber sido frotado?.
5- Dibuja cada uno de los paso de lo observado en las experiencia.
1149)
1- Cuando se frota el globo con la tela o la lana, y se le acerca a los papeles o el cabello, esto se le adhiere por
qu?:
a) El globo le roba electrones a la lana, por lo que queda cargado negativamente y deja a su vez a la lana
positivamente, y al acercase al papel lo atrae puesta con carga cero
b) Porque el globo tiene carga positiva pues dejo los electrones en el pao, y le quita los electrones a la mano
o el pelo.
c) Porque El globo es un buen conductor de electricidad.
2- La cuchara cargada atrajo a la sal por qu?
a) La sal tiene carga neutra , mientras que la cuchara carga positiva.
b) La cuchara como es metal es ms fcil que se cargue de electrones y atraiga la sal,
c) Los metales son buenos conductores de electricidad.
3- El trueno que se produjo al acercar el tenedor luego de haber frotado la bandeja metlica se debi a que:
a) Los electrones del tenedor saltan a LA BANDEJA
b) La bandeja robo electrones a la bolsa y quedo cargada negativamente mientras que el tenedor esta positivo
y le quita los electrones produciendo la chispa
c) Los dos metales se quitan electrones.
1153)
1154) Visita esta pagina entretenidas para hacer experimentos
https://explorable.com/es/proyectos-de-ciencias-para-ninos
1155) https://explorable.com/es/experimento-del-huevo-magico
1156) http://www.planetseed.com/es/science/lab-activities/energy
1157)
1158)
1159)
1160)
1161)
UNIDAD 4 ENTORNO QUIMICO TEMA LAS MEZCLAS Y SSEPARACION DE MEZCLAS
FECHA _____
1162)
PERIODO ______ TIEMPO 4 HORAS
1163)
Nivel A : Adquirir habilidad para la separar mezclas sencilla en clase. Identificar los procesos
para separar mezclas heterogneas.
1164)
1165)
Las mezclas son el resultado de la agregacin de las molcula de dos mas sustancia. Y
dependiendo la interaccin de estas sustancias podremos establecer mezclas homogneas
y
heterogneas.
1166)
Las mezclas heterogneas son aquellas que forman dos o ms capas visibles, y sus componente
son fcilmente separables por mtodos fiscos; como el agua y la arena. Las mezclas homogneas son
aquellas que solo forman una sola fase y no se pueden separar fcilmente, ejemplo el lmpido y el agua.
Entre estos mtodos de separacin tenemos, decantacin, imantacin, destilacin, evaporacin,
centrifugacin, cromatografa,
1167)
A continuacin desarrollaremos varios mtodos de separacin donde podrs evidenciar los
diferentes pasos para su desarrollo
1168)
1169)
IMPLEMENTOS
1. Bata de laboratorio, 1- sobre de nescaf, 1- pocillo de leche , un pocillo de azcar, un pocillo de sal,
1170)
1 tempera de cualquier color, 10 vasos transparentes desechables, 1 imn mediano, pocillo
de arena gruesa, otro de arena fina, y otro de yeso, 1 colador fino mediano, una taza de plstico
mediana, pocillo de lmpido, 1 limpin, una bolsa pequea nueva. Un pocillo, taza o tetero que venga
graduado en mililitros. Cuaderno, lpiz, 2 cucharas grandes desechables.
1171)
1172)
PROCEDIMIENTOS
1- Preparemos mezclas homogneas y heterognea
A) En un vaso desechable, agrega 10 ml de agua, observa las caractersticas y aplica observaciones
cuantitativas y cualitativas(olor, sabor, aroma, etc.).
B) Agrega al agua 10 ml de HCL o lmpido. Observa primero las caractersticas del lmpido y aplica
observaciones cualitativas. Una vez agregado el lmpido observa la nueva solucin y determina si
hay presencia de capas, color, si cambio de olor o textura.
1173)
2- A) En un vaso desechable, agrega 10 ml de agua. Observacin cualitativa.
C) Agrega ahora 10 ml de tempera. Pero primero observa de forma cualitativa la tempera como color,
consistencia, olor,. Una vez agregada la tempera observa cmo se diluye, el nuevo color de la
solucin, y si hay o no fases.
1174)
3- A) En un vaso desechable agrega 10 ml de agua
1175)
B) Toma 10 ml de aceite, y observa color, olor, textura, sabor. Anota, luego agrgalo al los 10 ml
de agua, observa detenidamente lo que ocurre, intenta mezclar lo producido. Mira si hace o no capas,
cuantas hay.
1176)
4- A) En un vaso desechable mide 100 ml de agua.
1177)
B) Toma 2 cucharadas de arena gruesa, observacin cualitativa, color, olor, textura, tamao.
Agrgalos a los 50 ml de agua, observa lo que pasa. De qu manera se dio esta mezcla?, se formaron
capas, cuantas?.
1178)
C) Toma dos cucharadas de arena ms fina y realiza las misma observaciones cualitativas, y
virtelas a la mezcla anterior, Que sucede ahora, cuantas capas se forma? Dibuja lo sucedido.
1179)
D) Toma dos cucharadas de yeso, realiza observaciones cualitativa (textura, olor, color, forma),
agrgalas a la solucin de agua, arena, y arena fina, que ha sucedido? Cuantas capas se forma?
1180)
E) trata de mezclar suavemente el contenido del vaso, para ello, tapa el vaso con tu mano o un
plato desechable, agita repetidamente, ten cuidado y no se valla a voltear todo. Observa como se
detienen las partculas dentro del vaso. Hay presencia de capas? Cuantas capas hay? Que partculas
quedaron en el fondo? Y cuales quedaron en la superficie? Explica a que se debe estas serie de capas
presentada. Grafica cada uno de los paso sucedido en este procedimiento.
1181)
1182)
5- Toma 50 ml de leche, y agrgalo en un vaso desechable, anota color, olor, sabor, textura.
Luego toma 1 cucharada de chocolisto, observa color, textura, olor y sabor, ahora agrega la cucharada de
chocolisto al vaso de leche, observa que pasa cuando es agregada la cucharada de chocolisto, mezcla con
suavidad y observa lo que pasa. Prueba ahora la mezcla.
1183)
A qu tipo de mezcla pertenece la combinacin del chocolisto y la leche?, por qu?.
1184)
1185)
1186)
1187)
1188)
1189)
1190)
1191)
1192)
1193)
1194)
1195)
1- Identifica de las mezclas preparadas en los experimentos,
a) Cules fueron homogneas y cules fueron heterogneas?
b) Cmo sabes que mezclas fueron homogneas?
c) Cmo sabes que mezclas fueron heterogneas?
2- Explica por qu las mezcla de aceite y agua no lograron ser una sola fase
3- Qu mezclas presentaron una sola fase? Qu nombre reciben estas mezclas?
4- Ser que las mezclas como el agua y el lmpido que presentaron una sola fase logran separarse?
5- Por qu las mezclas heterogneas presentan dos capas o fases?
1196) Piensas que esta mezclas pueden separarse de manera sencilla estas mezclas heterogneas?
6- qu utilizaras para separar la arena del agua? qu resultados describiras?
7- Grafica cada uno de los procedimiento que se desarrollados en el laboratorio.
8- Resuelva cada una de las preguntas desarrollada por tem.
9- Establece diferencia entre mezclas heterogneas y homogneas.
1197)
1198)
1199)
1) Estas mezclas no se pueden separar fcilmente, no forma capas, y son difciles de
observar sus componente se le conocen con el nombre
1200)
a) mezclas heterogneas
b) mezcla mixtas
c) mezclas homogneas
d)
mezclas universales
1201)
2) Son sustancias de la naturaleza formada por un solo elemento qumico como el
diamante, formado solo por molculas de carbono puro. Se le conocen con el nombre de :
1202)
a) Mezclas
b) compuestos
c) elementos
d) molculas
1203)
3) La sangre, el aire, el alcohol con agua son consideradas mezclas, debido a que no
presentan fases y no se pueden ver sus componentes.
1204)
a)
Mezcla homogneas
b) mezclas heterogneas
c) Mezclas
Dispersas
1205) 4) Cuando tenemos una mezcla de tempera roja y la combinamos con otra de tempera azul,
obtendremos un nuevo color que es verde. Este tipo de mezcla pertenece a:
1206)
a) mezcla homognea. B) mezcla heterognea c) mezcla unificadoras.
D) mezcla
esparcidas.
1207) 5) Las mezclas homogneas son difciles de separar por medios mecnicos debido a que :
1208)
A) Los tomo que las constituyen hacen relaciones intrnsecas creando nuevas sustancias, siendo
esta de carcter irreversible.
1209)
B) Por que las condiciones le hacen que es mejor estar en un solo compuesto para no desaparecer
1210)
c) Por que los elementos se protegen mucho mejor se establecen uniones.
1211)
CONTESTA FALSO O VERDADERO SEGN CREAS CONVENIENTE.
1212)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
1213)
1214)
A) Mezclas
homogne
a
B) Mezcla
1215)
C)
heterognea
s
Mezclas
1216)
1217)
a)mezclas
homognea
b)Mezcla
heterognea
c)Mezclas
Esparcidas
A) Mezclas
homogne
a
B) Mezcla
D)
heterognea
s
Mezclas
Esparcidas
1225)
1218)
1219)
1220)
1221)
1222)
1223)
1224)
EDUCACION AMBIENTAL
1226)
1227)
1228)
1229)
1230)
La tierra no pertenece al Hombre; el hombre pertenece a la Tierra. Todo lo que le
ocurra a la tierra, les ocurrir a los hijos de la tierra. El hombre no teji la trama de la vida, l
es solo un hilo
1231)
Seattle, jefe indio de los EEUU (1854)
1232)
1233)
1234)
1235)
1236)
1237)
1238)
1239)
1240)
1241)
1242)
1243)
1244)
1245)
1246)
1247)
1248)
GUIA N 1 Niveles de organizacin ecolgica UNIDAD 1 CONCEPTOS BASICOS DE
ECOLOGIA
TIEMP4 horas ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en
los seres vivos y en los ecosistemas
1249)
LOGRO: Identificar preconceptos habilidades de interpretacin y comprensin de
situaciones ambientales.
1250)
Identifico y caracterizo los diferentes niveles de organizacin de los seres vivos
Fecha ___________
1251)
1252)
Los seres vivos se encuentran organizados en diferentes niveles ecolgicos.
Internamente podemos encontrar una organizacin cada vez mas compleja desde los tomos
que los conforman hasta los sistemas que realizan sus funciones vitales.
1253)
A nivel ecolgico encontramos tambin niveles de organizacin con caractersticas y
funciones propias determinadas por los factores biticos y abiticos que los compone y el flujo
de energa y materia que se da a travs de ellos. Los niveles de organizacin que nos
ocuparemos son:
1254)
1255)
Cualquier ser vivo con
INDIVI
caractersticas propias
DUO
1256)
1259)
1257)
ESPECI
E
1258)
Son individuos que
presentan las mismas
caractersticas y puede tener
hijos viables.
1260)
POBLA
CIO
NES
1261)
Es un grupo de
individuos de la misma
especie(planta, animales,
humanos )
1262)
1263)
COMU
NID
AD
1264)
Compuesta por
diferentes poblaciones que
interactan entre s y con el
medio ambiente en el que
vive.
1265)
1266)
ECOSIS
TEM
A
1267)
Unidad natural formada
por el medio fsico o abitico y
por el medio bitico de rea
determinada
1268)
1269)
BIOSFE
RA
1270)
Es el conjunto de todos
los ecosistemas del planeta,
donde se encuentran los seres
vivos.
1272)
BIOMA
1273)
Asociacin natural de
animales y vegetales en una
extensa rea con un clima
determinado
1275)
NICHO
1276)
Hogar fsico donde
habita un ser vivo o funcin
1271)
1274)
1277)
ECO
que cumple dentro del
LOG
ecosistema.
ICO
1278)
1279)
FECHA ____________________________ PERIDO ____________ TIEMPO EJECUCION 2 HORAS
1280)
I)
Con base a la Tabla presentada resuelve los siguientes interrogantes desarrolla
en tu cuaderno las siguientes preguntas de anlisis.
1) Qu es un ecosistema? cules son los componentes de un ecosistema?
2) cmo se determina el nivel ecolgico dentro de un ecosistema? Que factores lo
determinan?
3) Qu diferencia hay entre individuo y especie? pueden dos individuos de dos especies
diferentes tener cras? cul seria la razn por la cual esto no se dara? Explica con un
ejemplo
4) Define los conceptos para poblacin, especies, individuos, ecosistemas, comunidad, y
biosfera.
5) Elabora una pirmide en donde puedas establecer un orden de la organizacin de los
seres vivos
1281)
II)
Teniendo en cuenta la Tabla presentada, identifica los elementos que puedas relacionar
con tu entorno escolar respondiendo las siguientes preguntas
1) Que comunidades puedes encontrar en tu entorno escolar? cuntas y cuales poblaciones
identificas? porque puedes afirmar que son poblaciones?
2) qu otros niveles de organizacin puedes identificar en el entorno en el que vives Establece
una pirmide donde ubiques los niveles de organizacin de tu escuela.
1282)
III)
ACTIVIDADES DE APRESTAMIENTO Y FIJACION
1) Relacionando las columna A Y B. Coloca en el parntesis la letra que corresponda de la
columna A
1283) COLUMNA
1284) COLUMNA
B
1286) Comunida
d
1288) Especies
1285)
1 Conjunto de ecosistemas en donde predomina
un tipo de vegetacin
1287) 2 Interaccin entre los miembros de una comunidad y
los factores abiticos
1289) 3 Grupo de individuos que tienen una misma
1290) Bioma
1291)
informacin gentica y que se pueden reproducir entre s
1292) 4 Conjunto de poblacin dentro de un ecosistema
1293) Individuo
1294) 5 Capa del planeta en donde se encuentran los seres
1295) Poblacin
vivos
1296) 6 Grupo de individuos que tienen una misma especie
1297) Ecosistem
que ocupa un rea en un tiempo determinado
a
1298) 7 Miembro de una especie
1299) Biosfera
1300)
1301)
2) En la siguiente sopa de letra encuentra las palabras claves del tema, luego define cada una de
ella en el cuaderno, grfica o dibjalas.
PALABRAS
ECOLOGICAS
CLAVES
Niveles de
organizacin
Especies
Poblacin
Comunidad
Planeta
Factores
biticos
Factores
abiticos
Biosfera
Individuo
Ecosistema
Ecologa
bioma
1302)
1303)
1304)
1305)
IV)
1307)
1308)
1) En que niveles de organizacin biolgica creen que se organizan los seres de la imagen?
2) Cmo crees que se organizan los seres de la imagen entre si y son su ambiente?
3) Que componentes del ecosistemas pueden identificar en la imagen?
4) Elabora una lista de los ecosistemas que conoces en la ciudad de santa marta
5) Pueden los ecosistemas cambiar con el tiempo?
1309)
V)
Teniendo en cuenta el siguiente organigrama elabora uno de organizacin de los
seres vivos en un ecosistema de desierto.
1310)
1311)
1312)
BIBLIOGRAFIA Y WEB GRAFIA
1313)
Ingenio Cientifico 6; Hipertexto ciencia 6
http://html.rincondelvago.com/organizacion-de-los-seres-vivos.html
http://elifernandez94.blogspot.com/2011/08/biologia.htm
1314)
1315)
VI) RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA, TENIENDO EN CUENTA LOS
TERMINOS PISTA DEL TEMA NIVELES DE ORGANIZACIN -
1316)
Cruciecosiste
mas
1317)
ECOSISTEMA ( )
POBLACION (
BIOSFERA
COMUNIDAD ( )
1318)
FACTOABIOTICO (
)
1319)
D
B
E
C
F
1320)
GUIA N 2 NORMATIVIDAD AMBIENTAL
UNIDAD 1 CONCEPTOS BASICOS DE
ECOLOGIA TIEMPO 4 H
1321)
ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas
1322)
LOGRO: Identificar preconceptos, habilidades de interpretacin y comprensin de
situaciones ambientales COMPETENCIA: Propongo aplicaciones provisionales para
responder preguntas
1323)
GRADO SEXTO ________
FECHA____________Ao _______ Periodo __________
1324)
1325)
1326)
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION
AMBIENTAL
Responde a las preguntas de los nios del Club Amigos del Planeta
1327)
1)
1328)
1329)
CUENTO
1330)
El jardn natural
1331)
Hubo una vez un rey que tena un gran palacio cuyos jardines eran realmente
maravillosos. All vivan miles de animales de cientos de especies distintas, de gran variedad y colorido,
que convertan aquel lugar en una especie de paraso del que todos disfrutaban.
1332)
Slo una cosa en aquellos jardines disgustaba al rey: prcticamente en el centro
del lugar se vean los restos de lo
1333)
que siglos atrs haba sido un inmenso rbol, pero que ahora luca apagado y
casi seco, restando brillantez y color
1334)
al conjunto. Tanto le molestaba, que finalmente orden cortarlo y sustituirlo por
un precioso juego de fuentes.
1335)
Algn tiempo despus, un astuto noble estuvo visitando al rey en su palacio. Y
en un momento le dijo
1336)
disimuladamente al odo:
1337)
- Majestad, sois el ms astuto de los hombres. En todas partes se oye hablar de
la belleza de estos jardines y la
1338)
multitud de animales que los recorren. Pero en el tiempo que llevo aqu, apenas
he podido ver otra cosa que no
1339)
fuera esta fuente y unos pocos pajarillos... Qu gran engao!
1340)
El rey, que nunca pretendi engaar a nadie, descubri con horror que era
verdad lo que deca el noble. Llevaban
1341)
tantos meses admirando las fuentes, que no se haban dado cuenta de que
apenas quedaban unos pocos
1342)
animales. Sin perder un segundo, mand llamar a los expertos y sabios de la
corte. El rey tuvo que escuchar
1343)
muchas mentiras, inventos y suposiciones, pero nada que pudiera explicar lo
sucedido. Ni siquiera la gran
1344)
recompensa que ofreci el rey permiti recuperar el esplendor de los jardines
reales.
1345)
Muchos aos despus, una joven se present ante el rey asegurando que podra
explicar lo sucedido y recuperar
1346)
los animales.
1347)
- Lo que pas con su jardn es que no tena suficientes excrementos, majestad.
Sobre todo de polilla.
1348)
Todos los presentes rieron el chiste de la joven. Los guardias se disponan a
expulsarla cuando el rey se lo
1349)
impidi.
1350)
- Quiero escuchar la historia. De las mil mentiras que he odo, ninguna haba
empezado as.
1351)
La joven sigui muy seria, y comenz a explicar cmo los grandes animales de
aquellos jardines se alimentaban
1352)
1353)
1354)
principalmente de pequeos pjaros de vivos colores, que deban su aspecto a
su comida, compuesta por unos
1355)
coloridos gusanos a su vez se alimentaban de varias especies rarsimas de
plantas y flores que slo podan crecer
1356)
en aquel lugar del mundo, siempre que hubiera suficiente excremento de
polillas... y as sigui contando cmo las
1357)
polillas tambin eran la base de la comida de muchos otros pjaros, cuyos
excrementos hacan surgir nuevas
1358)
especies de plantas que alimentaban otros insectos y animales, que a su vez
eran vitales para la existencia de
1359)
otras especies... Y hubiera seguido hablando sin parar, si el rey no hubiera
gritado.
1360)
- Basta! Y se puede saber cmo sabes t todas esas cosas, siendo tan joven?pregunt.
1361)
- Pues porque ahora todo ese jardn ahora est en mi casa. Antes de haber
nacido yo, mi padre recuper aquel
1362)
viejo rbol arrancado del centro de los jardines reales y lo plant en su jardn.
Desde entonces, cada primavera, de
1363)
aquel rbol surgen miles y miles de polillas. Con el tiempo, las polillas atrajeron
los pjaros, y surgieron nuevas
1364)
plantas y rboles, que fueron comida de otros animales, que a su vez lo fueron
de otros... Y ahora, la antigua casa
1365)
de mi padre est llena de vida y color. Todo fue por las polillas del gran rbol.
1366)
- Excelente! -exclam el rey-. Ahora podr recuperar mis jardines. Y a t, te har
rica. Asegrate de que dentro de
1367)
una semana todo est listo. Utiliza tantos hombres como necesites.
1368)
- Me temo que no podr ser majestad- dijo la joven-. Si queris, puedo intentar
volver a recrear los jardines, pero
1369)
no viviris para verlo. Hacen falta muchsimos aos para recuperar el equilibrio
natural. Con mucha suerte, cuando
1370)
yo sea anciana podra estar listo. Esas cosas no dependen de cuntos hombres
trabajen en ellas.
1371)
El rostro del anciano rey se qued triste y pensativo, comprendiendo lo delicado
que es el equilibrio de la
1372)
naturaleza, y lo imprudente que fue al romperlo tan alegremente. Pero amaba
tanto aquellos jardines y aquellos
1373)
animales, que decidi construir un inmenso palacio junto a las tierras de la
joven. Y con miles de hombres
1374)
trabajando en la obra, pudo verla terminada en muchsimo menos tiempo del
que hubiera sido necesario para
1375)
Restablecer el equilibrio natural de aquellos jardines en cualquier otro lugar.
1376)
Autor.. Pedro Pablo Sacristn
Publicado en Cuentos para Dormir
(http://cuentosparadormir.com)
1377)
1378)
REFLEXIONEMOS:
1379)
En tu cuaderno escribe las respuestas a las siguientes preguntas
1380)
1) Cules son los personajes del cuento? cul es el espacio? Cul es el tiempo del cuento?
2) Por qu crees que el jardn del Rey no volvi a ser el mismo de antes?
3) Por qu la cortada de un tronco viejo y muerto provoco el rompimiento de equilibrio en el jardn del
Rey?
4) Qu dao al ambiente ocasiono el rey al dar la orden de cortar el viejo rbol muerto de su jardn?
5) Por qu no era posible restablecer el antiguo ambiente en el jardn del rey Por qu la joven tampoco
podra disfrutar de un ecosistema completo si el rey sembrara otro rbol en su jardn?
6) Qu valor ambiental te ha dejado como enseanza este cuento? cul es la idea y enseanza principal
del cuento el jardn Natural?
1381)
1382)
POR QUE ES IMPORTANTE LAS CLASES DE EDUCACION AMBIENTAL?
1383)
Ms all de la educacin tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un
conocimiento, la educacin ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y busca un
cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para
mejorar nuestra calidad de vida. La adopcin de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y
del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la enseanza y la educacin de la
niez y la juventud. Por esta razn, corresponde a la pedagoga y a la escuela desempear un papel
fundamental en este proceso.
En su definicin sobre Educacin Ambiental, las Naciones Unidas nos
indica que sta tiene como objetivos la formacin de los individuos para conocer y reconocer las
interacciones entre lo que hay de natural y de social en su entorno y para actuar en ese entorno.
Intentando no imprimir a sus actividades orientaciones que pongan en grave deterioro el equilibrio que
los procesos naturales han desarrollado, haciendo posible la existencia de una calidad ambiental idnea
para el desarrollo de la vida humana.
1384)
La Constitucin Poltica de Colombia de 1991 elev a norma constitucional la consideracin, manejo y conservacin
de los recursos naturales y el medio ambiente, a travs de los siguientes principios fundamentales:
Derecho a un ambiente sano
En su Artculo 79, la Constitucin Nacional (CN) consagra que: Todas las personas tienen derecho a gozar de un
ambiente sano. La Ley garantizar la participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber
del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las reas de especial importancia ecolgica y
fomentar la educacin para el logro de estos fines .
1396)
TRABAJANDO EN CASA
1) Busca recortes de ecosistemas deteriorados por la accin del hombre y realiza un collage, escribe un mensaje de
reflexin al respecto.
2) Consulta cuales son la entidades gubernamentales que se encarga de defender los recursos de nuestra ciudad y
cuales sus funciones
1397)
WEBGRAFIA Y BIBLIOGRAFIA
1398)
http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/12/actividades-para-tusproyectos-de.html http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/12/actividades-para-tusproyectos-de.html
1399)
1400)
1401)
CREANDO AMBIENTES ENTRETENIDOS:
temtica de la clase resuelve el siguiente crucigrama.
1402)
Teniendo
encuenta
la
CRUCINORMATIVIDAD AMBIENTAL
1403)
3- Objetivo de la educacin ambiental que ayuda a personas y grupos sociales a tener una serie de
experiencias y apropiarse de un conocimiento bsico del ambiente y sus problemas asociados.
4- La educacin ambiental busca ayudar a personas y grupos sociales a desarrollar las competencias
necesarias para identificar, anticipar y resolver problemas ambientales
5- Es el conjunto de leyes y decreto que se establece para dirigir una organizacin, una sociedad o hacer
respetar los derechos de los individuos
6- Son actitudes y comportamientos para ayudar a personas y grupos sociales a construir un ambiente
mejor y proteccin del mismo.
1416)
LA IMPORTANCIA DEL
AGUA
1417)
1418)
1419)
1420)
1421)
1425)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
* Reflexionemos lo ledo
1426)
___________
____________
1427)
9) Elabora tu propio mito acerca del origen del agua
10) Consulta otros mitos que hable de la importancia del agua para los humanos.
1428)
1429) EL AGUA
1430)
1431)
1432)
1433)
El agua es unos de los recursos ms
abundantes de la tierra, cubre tres cuarta parte
de la superficie del planeta, adems constituye
el 50% y el 95% del peso de cualquier organismo.
La vida en la tierra comenz gracias a la
presencia de ste lquido y actualmente donde
como
hidrocarburo,
La
contienen
disponibilidad
de
agua
varia
entre
los
residuos
minerales
industriales
que
pesados
como
Plomo,
cadmio,
que no solo
mercurio, arsnico,
enfrentados a la desecacin,
puede llegar a
1436)
1437)
circula
en
la
atmosfera.
Esta
regula
la
huesos;
superficie terrestre.
cuerpo,
1438)
1439)
como el cncer.
de diversas formas:
a) Domstico: Es la que se usa en los hogares,
ejemplo en la preparacin de los alimentos, en la
limpieza, lavando la ropa, higiene y aseo personal.
b) Agricultura: riego de cultivos, parte de la
alimentacin de los animales y la limpieza de las
instalaciones dedicada para las cras de estos.
c) En la Industria: En los procesos de fabricacin
1444)
animal.
Estos
productos
son
de
contaminadoras,
de
productos,
en
hidroelctrica.
e) Medio de Transporte:
la
La
construccin
centrales
construccin
de
ros y
lagos.
hayan mejorados.
1445)
En Colombia ,
fabricas
tienen
sistemas
1440)
1441)
1442)
1443)
mayor
parte
biodegradable
1449)
por
como
sustancia
los
qumica
derrames
no
de
1446)
1450)
1452)
1455)
Industria
Product
os de Licor
1458)
Fabrica
de Papel
1456)
La
vinaza
contiene
1454)
1457)
Efectos
cidos
1459)
Azcar,
lignina,
del
degradar
1461)
Product
ora de Cerveza
1464)
Industr
ia Textil
1462)
soda
cidos,
Product
1468)
Azcar y grasa
os Lcteos
1470)
Matade
1471)
Grasa.
ros
productos.
orgnicos e inorgnicos.
1465)
Almidones,
colorantes,
esos
para
cidos
Azcar,
caustica,
agua
de
los
detergentes
colorantes.
1469)
Reduce la cantidad de
Residuos
de
Grasas, preservativos
agua
el
Oxgeno
producen
malos
focos
de
empaquetadora
olores
s de carne
bacteria
butulinium.
Salmonela, chiguela,
1473)
Curtimb
res
1474)
carne,
Grasa,
cal,
residuos
cidos,
de
cromo,
Colorantes.
vibrius
al
Originan malos
olores, Bajan el pH
1476)
1477)
1478)
El agua no se agota, porque el agua se renueva continuamente a travs del Ciclo del agua, este ciclo
implica un intercambio del agua de la tierra , la atmosfera y los organismos. El agua ingresa a la atmosfera por
evaporacin y transpiracin y sale de ella como precipitacin. En tierra el agua se filtra por el suelo o se llega a
los ros, lagos o mares, Las capas porosa del suelo donde se almacena el agua se llaman acuferos, que luego son
evaporadas por accin del sol, y este se acumula en la atmosfera en forma de nube, posteriormente cuando las
nubes estn muy pesada caen a la superficie en forma de lluvia
1479)
Imagen
1480)
1481)
1482)
1483)
1) Teniendo en cuenta la informacin de la tabla contaminante del agua en Colombia desarrolla un mapa conceptual
donde se indique las industrias contaminadoras, su productos e efectos en el ambiente.
2) Teniendo en cuenta la tabla contaminante del agua en Colombia, cul crees que es la industria mas peligrosa
3)
4)
5)
6)
7) Explica por qu en los desiertos a pesar de no haber agua, pueden crecer plantas y vivir animales
1484)
1485)
1486)
1487)
1488)
Objetivos: Adquirir responsabilidad con respecto al ahorro del agua. 2- Determinar la importancia del
ahorro del agua para el desarrollo de los ecosistema y la conservacin del ambiente.
1489)
El ahorro del agua es responsabilidad de todos, y cada uno de nosotros podemos poner un importante
grano de arena para la conservacin de este precioso recurso natural, a qu se te indican algunas pautas que
puedes poner en prctica para proteger el agua.
Vigilar cuidadosamente los empaques de todas las llaves, duchas y tuberas de su tu casa para verificar que no se
de agua.
Mantenga la llave del grifo cerrada mientras lava los platos, cepillado de los dientes, mientras jabona su cuerpo
en el bao.
1490)
1491)
1492)
1493)
1494)
1495)
Debes encontrar en la sopa de letra 20 palabras relacionada con el tema de la conservacin del agua,
luego haces oraciones con ellas, teniendo en cuenta que hagan referencia a la conservacin del agua.
1496)
1) ________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________
1497)
1498) CONSULTA
1) Qu Pases en el mundo hacen tratamiento de agua residuales, industriales antes de enviarla a los ros y ocanos.
2) En que consiste el filtrado del agua? por que se hace este proceso con el agua?
3) Describe los pasos para hacer un filtrador de agua de manera casera, dibuja cada uno de estos pasos.
4) Consulta que es un acufero, un humedal, aguas freticas, reservorio, agua de pozo?
5) En santa Marta, las aguas residuales son llevadas al ocano por el emisario submarino, consulta que el Emisario
submarino? es tratada previamente esta agua antes de llegar al mar? Imagina que eres un Ingeniero Ambiental,
que solucin le puedes proponer al alcalde para evitar que llegue est agua contaminada al mar.
6) El agua que llega a nuestros hogares viene de los ros, pozo, lagos, etc, pero antes debe ser tratada
potabilizada,
consulta cules son los pasos que debe ser sometida esta ag
1499)
1500)
1501)
AREA Ciencia Ambiental UNIDAD 4 TEMA EL RECICLAJE GRADO Sexto ____
Tiempo 6 horas LOGOROS: Tomar conciencia del beneficio del reciclaje para el
mejoramiento de las condiciones climticos DOCENTE MARIA ELENA SARAVIA
ESTUDIANTE____________________________________
1502)
1503)
1504)
1505)
1510)
1511)
1523)
Botellas de bebidas, medicamentos,
granulares, Cajas de Huevos en buen estado
perfumes, colonias y de aceite. clasificados
y limpias pueden ser reutilizadas.
por colores (mbar, verde, blanco), Vidrio
1532)
roto, se entrega separado por kilo y por
1533)
BENEFICIOS DEL RECICLAJE.
color.
1534)
1. Ambientales, Disminucin de la
1524)
4. Vidrio No reciclable:
explotacin de los recursos naturales,
1525)
Vidrio (roto) de auto (parabrisas),
Disminucin de la cantidad de residuos que
Vidrio (roto) de ventana, Espejos, Nen y
generen un impacto ambiental, negativo al
fluorescentes, Lozas y vajillas (que no son de
no descomponerse fcilmente, Reduce la
vidrio), Pantallas de televisor
necesidad de los rellenos sanitarios y la
1526)
5. Plsticos Reciclables:
incineracin, Disminuye las emisiones de
1527)
De los plsticos actualmente se
gases de invernadero, Ayuda a sostener el
reciclan, Botellas retornables , Botellas no
ambiente para generaciones futuras. Ahorro
retornables,, PVC (n 3),, Estos envases se
de energa, pues se empleara menos en la
deben entregar limpios,
fabricacin de nuevos productos, y al mismo
1528)
6. Metales Reciclables:
tiempo se protege el recurso del agua.
1529)
Metales ferrosos, Chatarra pesada:
1535)
2. Beneficios Sociales.
equipos,
estructuras,
planchas,
rieles,
1536)
Alternativa de generacin de empleo,
Chatarra de acero: tubos, ventanas, puertas,
Crea una cultura social. Genera nuevos
Metales No Ferrosos,
Aluminio, cobre,
recursos para instituciones de beneficio
bronce.
social.
1530)
7. Otros materiales Reciclables:
1537)
3.
Beneficios
Econmicos,
El
1531)
Los envases Tetra pack como
material reciclable se puede comercializar,
materiales de prefabricados., El Icopor como
con esto las empresas obtienen materia
aislante de ruido en muros disuelto con
prima de excelente calidad, a menor costo y
sustancias
qumicas
acta
como
adems de un alto ahorro de energa
impermeabilizante y pegante de superficies
1538)
1539)
ACTIVIDAD DE REFLEXION Y ANALISIS
1) Que costo estamos pagando por la contaminacin ambiental?
2) Mediante qu estrategia, se est reduciendo la basura a nivel mundial?
3) Explique en que consiste la teora de las 4S.
4) Qu es un recurso renovable, escriba 5 ejemplos de recurso renovable?
5) Qu elementos se pueden reciclar, y cules son sus caractersticas?
6) Cules son los beneficios del reciclaje?
7) Consideras que es de importancia la prctica de las 4Rs en el colegio, por qu?
1540)
1541)
II- Escribe en cada recuadro 2 ejemplo, de como aplicaras cada uno de los pasos de la teora de
las 4 RS
1542)
1543)
1544)
1545)
Por qu Reciclar?
reciclado.
Por que abrimos oportunidades de negocio que pueden generar ingresos a comunidades de escasos
recursos.
1546)
1547)
Todos los desechos entran en descomposicin al ponerse en contacto con el aire, el agua y las
bacterias. Pero el tiempo que le toma a unos y otros degradarse vara mucho. Los alimentos y materiales
orgnicos, por ejemplo, se degradan en poco tiempo y por eso reciben el nombre de biodegradables. Otros,
como los plsticos y las pilas, pueden tardar miles de aos en desaparecer, y es por esto que llevan el
nombre de
1550)
1552)
1554)
1556)
1558)
1560)
1562)
1564)
1566)
1568)
1570)
1572)
1574)
1576)
1578)
1580)
1582)
1583)
1548)
artculos
Cscara de banano
papel
Guante de lana
Colilla de cigarrillo
Caja de leche
Zapatos de cuero
Tela sintticas
Caneca de acero
Lata de gaseosa
Anillos de six pack
Un paal desechable
Una bolsa plstica
Vaso icopor
Llanta de carro
Botella de vidrio
Taza de poliestireno
1549)
1551)
1553)
1555)
1557)
1559)
1561)
1563)
1565)
1567)
1569)
1571)
1573)
1575)
1577)
1579)
1581)
Tiempo de biodegradacin
2 semanas
3 meses
1 ao
1-12 aos
5 aos
20-40 aos
30-40 aos
100 aos
350 aos
450 aos
500 aos
3000 aos
1 millon de ao
Miles de millones de aos
150 millones de aos
Una eternidad
1584)
79)
80)
83)
COLOR
BLANCO
81)
NO SE ACEPTAN
Cartuchos o bolsas de plstico
90)
82)
84)
85)
87)
VERDE
88)
mbar, verde o
91)
espejos,
transparente
GRIS
93)
Solo
se
reciclan
algunos
materiales electrnicos
92)
computadores,
Materiales
impresoras,
electrnicos
laptop,
otros,
fotocopiadora,
AMARILLO
95)
96)
97)
Latas de aerosoles
98)
99)
AZUL
102)
103)
plastificado
1585)
1585)
1585)
1585)
1585)
1585)
1585)
1585)
1585)
1585)
1585)
1586)
1587)
1588)
1589)
1590)
1591)
I)
1592)
1593)
1594)
1595)
1596)
1597)
1598)
1599)
II) Busca en la sopa de Reciclaje, 15 palabras relacionada con la
temtica, luego ordenalas
1600)
Y busca el significado en cada una
1601)
1602)
1603)
1604)
1605)
1606)
1607)
1608)
1609)
1610)
1611)
1612)
111)
114)
115)
126) 128)
110) 112)
113)
116)
117)
118)
119)
120)
121)
122)
123)
124)
125) 127)
C
S
R Z
I A L I M E N T O
130) 132)
135) 137)
138)
145) 147)
129) 131) 133)
134) 136)
U
139)
140)
141)
142)
143)
144)
D 146)
H
I
E
L T
T
R H Y K I G
T
151)
152)
166)
148)
149)
150)
153)
154)
155)
156)
157)
158)
159)
160)
161)
162)
163)
164)
165)
A
L C T
F A T T E T R A P A C K
170)
171)
172) 174)
175)
176)
183) 185)
167)
168)
169)
173)
177)
178)
179)
180)
181)
182) 184)
T
L A O
L
H H O G T O
189)
190)
193)
194) 196)
199)
200) 202) 204)
186)
187)
188)
191)
192)
195) 197)
198)
201) 203)
A
A R R
S U
T
N T
C
208) 210) 212)
213)
214)
217)
218)
219) 221) 223)
205)
206)
207) 209) 211)
215)
216)
220) 222)
R
S T N
I
M
E E
N
227)
228)
231)
232) 234)
238) 240) 242)
224)
225)
226)
229)
230)
233) 235)
236)
237) 239) 241)
R
P O A
F I
R
L U F
A
V
246)
247)
248) 250) 252)
256)
257) 259) 261)
243)
244)
245)
249) 251) 253)
254)
255)
258) 260)
A
L N B
N
I
R H A
L
I
263) 265) 267)
270)
271)
276)
280)
262) 264) 266) 268)
269)
272)
273)
274)
275) 277)
278)
279)
G
A
L
I
I P
P Y K S
B J D
282)
294)
297) 299)
281) 283)
284)
285)
286)
287)
288)
289)
290)
291)
292)
293) 295)
296) 298)
B
S
E I I C O P O R A A I
I L
R
301) 303)
304) 306)
311)
316) 318)
300) 302)
305) 307)
308)
309)
310) 312)
313)
314)
315) 317)
V
T
S
R
F I S T
P J I E
I
320) 322)
325)
326) 328)
333) 335) 337)
319) 321) 323)
324)
327) 329)
330)
331)
332) 334) 336)
W
I
T
P T
A
J J J E
P
O
342)
343)
344) 346)
356)
338)
339)
340)
341)
345) 347)
348)
349)
350)
351)
352)
353)
354)
355)
W
C L T I
T
L H F D C L A B
358) 360)
361)
362) 364)
365)
373) 375)
357) 359)
363) W 366)
367)
368)
369)
370)
371)
372)
D 374)
W
A
L
A
Q R F R V N P
E
376)
379)
380)
394)
377)
378)
G
381)
382)
383)
384)
385)
386)
387)
388)
389)
390)
391)
392)
393)
R
O T
L I B R O S S A T S I V E
395)
396)
397)
398)
399)
400)
401)
402)
403)
404)
405)
406)
407)
408)
409)
410)
411)
412)
413)
P E R I O D I C O L S A T N A L L H
1613)
PEPLA_________CRAOTN__________IOVDIR___
______ALATS___________
1614)
OPRICO_________ILBROS__________RPOCEIOID
S__________TSLEA______
1615)
INPRELLOOPOIP_________________TARPKTAEC
___________________
1616)
HEOIRR___________NSATERBOLRE____________
__LLATSNA_______-___
1617)
MIOILNUA_______ITLNEOAM___________NUMAI
OLI_________
1618)
TPSLILLSICASASA_______________SIASERTV___
_______RATAAHRC____________
1619)
TLEOERBNRA___________PTISOACL________
1620)
1621)
1622)
1623)
recursos renovables, y le
POR QU
RECICLAJE DEL
1629)
R
PAPEL
1630)
Reciclar papel o comprar papel reciclado supone salvar un rbol, uno
que no ser talado. El 42% del total de la madera del mundo se utiliza para
fabricar papel y la produccin de una tonelada requiere 115. 000 litros de agua y
15 rboles adultos.
Los rboles son parte predominante del ecosistema de los continentes debido a
que previenen la erosin, constituyendo los elementos primordiales del paisaje,
la agricultura de los llamados ecosistemas forestales, los bosques y las selvas.
Los rboles proyectan sombra, misma que protege contra los rayos del sol.
Adems, en el medio natural, sirven como excelente planta nodriza,
principalmente para especies pequeas, suculentas y estadios juveniles de su
propia estirpe, ya que sin esta proteccin les sera imposible sobrevivir.
El arbolado sirve como hbitat para la vida silvestre; es refugio natural y
descanso de la fauna vertebrada (aves, murcilagos,
ardillas) e invertebrada (insectos, arcnidos,)
Son filtros naturales purificadores del aire, eliminando
gases txicos y produciendo oxgeno. Un encino de tamao
mediano produce diariamente oxgeno para 10 personas.
El dato lo dice todo. Los rboles, con su gran masa de
follaje, producen
el oxgeno que necesitamos para
sobrevivir todos los habitantes de este planeta.
1635)
1636)
1637)
1638)
1639)
1640)
2)
Reflexiona sobre lo ledo y contesta a las siguientes preguntas
1- Explica 5 razones por el cual debemos empezar a reciclar el papel?
2- Qu es un rbol?
3- Indica las cifras matemticas del ahorro de agua, rboles y energa
cuando se recicla una tonelada de papel.
4- Antes de desechar tus cuadernos, escribe 5 maneras de como lo
puedes reutilizar.
5- Nombra las etapas de la elaboracin del papel.
6- Que caracterstica debe tener el papel para poder ser reciclado.
7- Qu papel no se puede reciclar?
8- De qu manera puedes tu aplicar el reciclaje del papel en la
escuela, en tu casa y tu barrio? Explicalo.
910111213- TALLER DE ECOLOGIA TEMA El suelo y su funcin en el ecosistema Unidad Tiem 6 horas
14Alumno _______________________________ Docente mara Elena Saravia fecha _______Sexto ________
15- OBJETIVOS: Determinar la composicin.
Las propiedades y las sustancias nutritivas del suelo. 2- Valorar los mtodos utilizados para el aprovechamiento
conservacin de los suelos. Identificar los tipos de suelos existentes.
1617181920-
EL
SUELO
Y SUS
CARACTQu conozco del tema?
1-Qu importancia tiene el suelo para el Hombre?
ERISTIC
2- Todos los suelos son igualmente productivos
para todos los cultivos?
AS
3- Como crees que se contamina el suelo?
Qu es el suelo?
21- Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza terrestre, biolgicamente activa, que tiende a desarrollarse en la superficie de las rocas emergidas por la
influencia de la intemperie y de los seres vivos (meteorizacin). Los suelos son sistemas complejos donde ocurren una vasta gama de procesos qumicos, fsicos y biolgicos que se
ven reflejados en la gran variedad de suelos existentes en la tierra. El suelo mantiene la vida en la tierra. Es la segunda fuente de comida (nutrientes) para las plantas, despus del aire, y la
primera para los seres humanos. El suelo es como un ser vivo: respira, come las hojas y ramas que caen y bebe la lluvia. Son muchos los procesos que pueden contribuir a crear un suelo
particular, algunos de estos son la deposicin elica, sedimentacin en cursos de agua, meteorizacin, y deposicin de material orgnico.
23-El proceso de formacin del suelo es continuo pero demasiado lento, hasta el punto que necesitan siglos para que alcance unos centmetros de espesor, porque el
proceso de desintegracin de las rocas y el de adquisicin de elementos orgnicos son muy lentos. En la formacipon de la mayora de los suelos intervienen los
siguientes pasos:
24-A Intemperismo-Disgregacin o fragmentacin de las mecnica de las rocas, por accin del agua o el viento El agua cae sobre las rocas la disuelve y formas
partculas minimas.
25-B- Instalacin de los seres vivos (microorganismos, lquenes, musgos, etc.) sobre ese sustrato inorgnico. Esta es la fase ms significativa, ya que con sus
procesos vitales y metablicos, continan la meteorizacin de los minerales, iniciada por mecanismos inorgnicos. Adems, los restos vegetales y animales a travs
de la fermentacin y la putrefaccin enriquecen ese sustrato.
26-D- Mezcla de todos estos elementos entre s, y con agua y aire intersticiales. Inicialmente, se da la alteracin de factores fsicos y qumicos de las rocas, realizada,
fundamentalmente, por la accin geolgica del agua y otros agentes geolgicos externos, y posteriormente por la influencia de los seres vivos, que es fundamental
en este proceso de formacin.
27-
2829- 2 -Los componentes del suelo se pueden dividir en slidos, lquidos y gaseosos.
30- *Slidos: Constituida por partculas de diversos tamaos de lino, arena y arcilla, procedente de la descomposicin de cadveres y desintegracin de las rocas. El tamao de las partculas
slidas determinan las propiedades fsicas del suelo. Alguno de los minerales que encontramos en el suelo son silicatos, cuarzo, hidrxido de hierro, mica, nitratos, carbonato de calcio, calcita,
dolomita, cloruros y nitratos
31- *-Lquidos: Constituida por minerales disueltos en agua, que ocupan los poros existentes entre las partculas slidas; proporcionan los nutrientes que las plantas necesitan para vivir. Los iones
ms comunes como Na+, K+, Ca2+, Cl-, NO3-, as como por una amplia serie de sustancias orgnicas. La importancia de esta fase lquida en el suelo estriba en que ste es el vehculo de las
sustancias qumicas en el seno del sistema.
32- * Gaseosa: La fraccin de gases est constituida fundamentalmente por los gases atmosfricos y tiene gran variabilidad en su composicin, por el consumo de O2, y la produccin de CO2 dixido
de carbono. El primero siempre menos abundante que en el aire libre y el segundo ms, como consecuencia del
33- Algunas de las caractersticas ms importantes que deben poseer el suelo para el sostenimiento de un ecosistema son la cantidad de materia orgnica o nutrientes que se encuentre en l. La
capacidad para retener aire y agua y el espesor. Los suelos ricos en materia orgnica y con buen flujo de agua y aire son los ms frtiles.
1Tipos de suelos
34- Existen dos clasificaciones para los tipos de suelo, una segn su funcionalidad y otra de acuerdo a sus caractersticas fsicas.
35- I-Por funcionalidad
36- *-Suelos arenosos: No retienen el agua, tienen muy poca materia orgnica y no son aptos para la agricultura, ya que por eso son tan coherentes.
37- *Suelos calizos: Tienen abundancia de sales calcreas, son de color blanco, secos y ridos, y no son buenos para la agricultura.
38- *Suelos humferos (tierra negra): Tienen abundante materia orgnica en descomposicin, de color oscuro, retienen bien el agua y son excelentes para el cultivo.
39- *Suelos arcillosos: Estn formados por granos finos de color amarillento y retienen el agua formando charcos. Si se mezclan con humus pueden ser buenos para cultivar.
40- *Suelos pedregosos: Formados por rocas de todos los tamaos, no retienen el agua y no son buenos para el cultivo.
41- *Suelos mixtos: Tiene caractersticas intermedias entre los suelos arenosos y los suelos arcilloso, osea de los 2 tipos.
42- II- Por caractersticas fsicas
43- A. La textura depende de la proporcin de partculas minerales de diverso tamao presentes en el suelo. Las partculas minerales se clasifican por tamao en cuatro grupos:
44- A- Fragmentos rocosos: dimetro superior a 2 mm, y son piedras, grava y cascajo.
45- B-Arena: dimetro entre 0,05 a 2 mm. Puede ser gruesa, fina y muy fina. Los granos de arena son speros al tacto y no forman agregados estables, porque conservan su individualidad.
46- C-Limo: dimetro entre 0,002 y 0,5 mm. Al tacto es como la harina o el talco, y tiene alta capacidad de retencin de agua.
47- D-Arcilla: dimetro inferior a 0,002 mm. Al ser humedecida es plstica y pegajosa; cuando seca forma terrones duros.
48-
49- .2- La estructura es la forma en que las partculas del suelo se renen para formar agregados. De acuerdo a esta caracterstica se distinguen suelos de estructura esferoidal (agregados
redondeados), laminar (agregados en lminas), prismtica (en forma de prisma), blocosa (en bloques), y granular (en granos).
50- 3. La consistencia se refiere a la resistencia para la deformacin o ruptura. Segn la resistencia el suelo puede ser suelto, suave, duro, muy duro, etc. Esta caracterstica tiene relacin
con la labranza del suelo y los instrumentos a usarse. A mayor dureza ser mayor la energa (animal, humana o de maquinaria) a usarse para la labranza.
51- 4. La densidad se refiere al peso por volumen del suelo, y est en relacin a la porosidad. Un suelo muy poroso ser menos denso; un suelo poco poroso ser ms denso. A mayor
contenido de materia orgnica, ms poroso y menos denso ser el suelo.
52- 5. La aireacin se refiere al contenido de aire del suelo y es importante para el abastecimiento de oxgeno, nitrgeno y dixido de carbono en el suelo. La aireacin es crtica en los
suelos anegados. Se mejora con la labranza, la rotacin de cultivos, el drenaje, y la incorporacin de materia orgnica.
53- 6. La temperatura del suelo es importante porque determina la distribucin de las plantas e influye en los procesos biticos y qumicos. Cada planta tiene sus requerimientos especiales.
Encima de los 5 C es posible la germinacin.
54- 7. El color del suelo depende de sus componentes y puede usarse como una medida indirecta de ciertas propiedades. El color vara con el contenido de humedad. El color rojo indica
contenido de xidos de fierro y manganeso; el amarillo indica xidos de fierro hidratado; el blanco y el gris indican presencia de cuarzo, yeso y caoln; y el negro y marrn indican materia
orgnica. Cuanto ms negro es un suelo, ms productivo ser, por los beneficios de la materia orgnica.
5556- 5- ORGANIZACIN DE LAS CAPAS DEL SUELO
57- 1-Horizonte A, o zona de lavado vertical: Es el ms superficial y en l enraza la vegetacin herbcea. Su color es generalmente oscuro por la abundancia de materia orgnica descompuesta o
humus elaborado, determinando el paso del agua a su travs el arrastre hacia abajo, de fragmentos de tamao fino y de compuestos solubles.
58- 2-Horizonte B o zona de precipitacin: Carece prcticamente de humus, por lo que su color es ms claro, en l se depositan los materiales arrastrados desde arriba, principalmente, materiales
arcillosos, xidos e hidrxidos metlicos, carbonatos, etc., situndose en este nivel los encostramientos calcreos ridos y las corazas laterticas tropicales.
59- 3-Horizonte C o roca madre, o subsuelo: Est constituido por la parte ms alta del material rocoso in situ, sobre el que se apoya el suelo, ms o menos fragmentado por la alteracin mecnica y la
qumica, pero en l an puede reconocerse las caractersticas originales del mismo.
60- 4-Horizonte D u horizonte R o material rocoso: es el material rocoso subyacente que no ha sufrido ninguna alteracin qumica o fsica significativa. Algunos distinguen entre D, cuando el suelo es
autctono y el horizonte representa a la roca madre.
6162-
i-
66Las cifras indican que la destruccin de bosques llega en nuestro pas a niveles abru madores. Hace 10 aos se hablaba de 400.000 hectreas anuales. Hoy, los ms optimistas se sitan en
600.000 hectreas en tanto que otros consideran que se estn destrozando 800.000. con la destruccin de la vegetacin, se agotarn tambin las aguas y los suelos. En la actualidad cada ao
sepultamos en el fondo mar cerca de 500 millones de toneladas de tierra frtil arrastradas por los torrentes que, sin obstculos, desmoronan las laderas provistas de la proteccin de la vegetacin
67g- Desertizacin: Es la transformacin de tierras usadas para cultivos o pastos en tierras desrticas o casi desrticas, con una disminucin de la productividad del 10% o ms. La
desertizacin es moderada cuando la prdida de productividad est entre el 10% y el 25%. Es severa si la prdida est entre el 25% y el 50% y muy severa si es mayor. El proceso de desertizacin se
observa en muchos lugares del mundo y es una amenaza seria para el ambiente y para el rendimiento agrcola en algunas zonas. Cuando est provocado por la actividad humana se le suele
llamar desertificacin. Desertizacin natural La mayor parte de la desertizacin es natural en las zonas que bordean a los desiertos. En pocas de sequa estos lugares se deshidratan, pierden
vegetacin y buena parte de su suelo es arrastrado por el viento y otros agentes erosivos. Sin embargo, este fenmeno natural se ve agravado por actividades humanas que debilitan el suelo y lo
hacen ms propenso a la erosin
Por residuos slidos, agua contaminadas, desechos industriales, agua negras, y pesticidas, constituyen un ambiente excelente para la proliferacin de insectos, roedores y en general para
organismos que pueden transmitir enfermedades epidemiolgica al hombre, estimulan la proliferacin de moscas que transmiten fiebres, diarreas, polio entre otras. Y esta contaminacin genera no
solo peligro a la capa vegetal si no tambin a las aguas freticas, pues por lexivaciones llegan estos contaminantes al reservorio de agua natural que alimentaran los ros y lagos.
78- 2. Los bichos ms grandes que habitan el suelo (los que se pueden ver a simple vista) constituyen la macrofauna; ellos despedazan las hojas y las ingieren, facilitando el trabajo de los
microorganismos.
79- 3. Los bichos medianos que habitan el suelo constituyen la mesofauna; ellos comen los pedazos menores de hojarasca, favoreciendo tambin a la descomposicin de la materia orgnica.
80- 4. Los depredadores comen a los dems bichos, regulando las poblaciones de estos habitantes del suelo.
81- 5. De este proceso resulta la formacin de humus y la liberacin de nutrientes para las plantas.
82- Webgrafia
83- Aqu encontraras mas informacin
84http://www.natureduca.com/cienc_gen_suelotextura.php; http://el-suelo.galeon.com/2.html;
http://enciclopedia.us.es/index.php/Horizonte_del_suelo;
http://suelooh.blogspot.es/1196628600/;
85- http://www.canacacao.org/uploads/smartsection/19_Suelo.pdf
86- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1- Consigna los rasgo que observa en cada uno de los horizontes del suelo
87- CARACTER
STICAS
94- GROSOR
88- HORIZONTE
90- A
91- B
92- C
93- D
95-
96-
97-
99-
98100-
COLOR
101-
103-
104-
105-
109-
110-
111-
115-
116-
117-
121-
122-
123-
102106-
TEXTUR
A
112-
108ESTRUC
TURA
118-
107-
PRESEN
CIA DE
ANIMALES
113114119120-
125-
contenido
126-
2- A continuacin encuentras en slabas separadas las propiedades fsicas del suelo. Descbrelas. Unindolas con lneas de diferentes color.
1271283- Relaciona cada horizonte del suelo con su caracterstica y posteriormente con su grfica.
1291301314- Teniendo en cuenta la temtica del suelo, resuelve el siguiente crucigrama del suelo, debes leer con atencin
1321- Es una de las capas del suelo, se caracteriza por su coloracin negra, debido a la descomposicin de la materia inorgnica.
2- Volviendo a sembrar arboles y arbustos autctono de la regin se pueden recuperar los suelos
3- Es la primera capa que rodea la superficie de la tierra, y en ella se desarrolla los vegetales, y permite el desarrollo de la vida.
4- Tipo de suelo que no retienen el agua, tienen muy poca materia orgnica y no son aptos para la agricultura.
5- Propiedad fsica del suelo, que se refiere al peso por volumen del suelo, y est en relacin a la porosidad. Un suelo muy poroso ser menos denso; un suelo poco poroso ser ms denso.
6- Es el desgaste de la capa vegetal del suelo, debido a accin del agua el viento.
7- El uso constante de la agricultura, la genera estee fenmenos, donde los suelo se van volviendo desiertos.
8- Esta estrategia ayuda mucho a salvar y conservar los suelos, pues consiste en darle nuevo uso a las cosas que se iban a tirar a la basura.
9- La prctica de esta accin, est produciendo desproteccin de los suelo
10-se refiere al contenido de aire del suelo y es importante para el abastecimiento de oxgeno, nitrgeno y dixido de carbono en el suelo
11-se refiere a la resistencia para la deformacin o ruptura. Segn la resistencia el suelo puede ser suelto, suave, duro, muy duro
133Caracterstica fsica del suelo, que sus partculas tienen dimetro entre 0,002 y 0,5 mm. Al tacto es como la harina o el talco, y tiene alta capacidad de retencin de agua.
12- Con estos tipos de abonos sepuededn salvar los suelo, se preparan con sustancias organicas como desperdicios de alimento
134135136-
https://saludtaoista.wordpress.com/2013/08/26/el-valor-de-un-arbol/
137138139140141142-
143-
Materiales
144-
145Palita plstico, 3 embudos pequeos, 3 papel filtro para caf, 3 vasos desechables, cuchara de plstico grande, arena, tierra negra, reloj con segundero una
regla, arcilla , hojas de peridico, bolsa para la basura mediana. Cinta de papel para enmasacara . Esferos , papel tornasol. temperatura
I1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
150153156-
Tierra negra
Suelo Arenoso
Suelo arcilloso
148Cunto tard
en empezar a caer
el agua?
151154157-
149Cunta agua
cayo luego de un
minuto?
152155158-
1591609) Cul de
16116210)
Cul
16311)
Cul
164-
165-
CARAC
TERSTICAS
177-
GROSO
171173178-
174179-
R
183-
175180-
176182-
181COLOR
184-
186-
187-
188-
192-
193-
194-
198-
199-
200-
203-
204-
205-
185189-
TEXTUR
A
195-
191HUMRD
AD
201-
190-
196197-
PRESEN
CIA DE
202-
HOJARASCA
206-
PRESEN
CIA DE
207-
209-
210-
211-
208-
ANIMALES
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
225226227228229230231232233-
TIPOS DE
ECOSISTEMAS
TEMA TIPOS DE ECOSISTEMAS Unidad 4 Tiempo 6 horas sexto _________ fecha _________
Alumno _______________________________ Docente mara Elena Saravia fecha _______Sexto ________
OBJETIVOS. Determinar las caractersticas de los diferentes ecosistemas existentes
Determinar los seres biticos que pertenece a cada ecosistema.
Qu conozco del tema?
1-Cuntas clases de ecosistemas conoces?
2- todos los ecosistemas estn formados por los
mismo elementos ?
3- Como crees que se contamina los Ecosistemas?
234Lo podemos clasificar en varios tipos. Existen muchsimas clasificaciones y aqu vamos a estudiar los ms importantes. aqu incluimos las que consideramos
como imprescindibles
1- Ecosistemas terrestres.
235- bosque templado, Litoral, selva (bosque lluvioso tropical); sabana, praderas, desierto clido, tundra, taiga, desierto polar
2- ecosistemas acuticos
236ecosistemas de agua dulce, ecosistemas de agua salada
Iclasificacin de los ecosistema Terrestre
237Existen muchsimos ecosistemas terrestres, los cuales dependen de muchos factores ambientales y biolgicos: lluvias, temperatura, altitud y condiciones del suelo. De acuerdo con tales
factores, podemos enumerar seis grandes tipos de ecosistemas terrestres, los cuales se encuentran distribuidos de manera irregular en todo el globo terrqueo.
238EL LITORAL: En las aguas poco profundas la luz penetra hasta el lecho marino, donde pueden crecer las algas y otros organismos que aprovechan la luz solar.
Otros animales se alimentan de estos seres vivos. Algunos animales que habitan cerca de la costa son las langostas y peces como el lenguado. Pero cerca de la
costa tambin hay animales que viven en mar abierto: ballenas, tiburones, medusas Un tipo especial de ecosistema marino costero son: los arrecifes de coral, en
los que existe una gran variedad de vida: corales, tortugas, esponjas, estrellas de mar, mejillones, aves marinas, y muchos tipos de peces, por supuesto: pez loro,
pez payaso. Su vegetacin tiene pocos requerimientos de humedad y gran resistencia a la insolacin y altas temperaturas, como la hierba de vidrio y la uva de
playa. En algunos sectores de la costa, se presentan comunidades de mangle (manglares), especialmente en las riberas de ros y caos, que desembocan en el
mar; tambin se conocen como bosques hidrfitos. Su flora est constituida principalmente por mangle rojo, negro, blanco y de
botoncillo, plantas que toleran alta salinidad. Estas especies mantienen en sus races una alta diversidad de fauna, en especial
larvas de peces, crustceos y ostras. En las copas de los rboles anidan garzas y otras aves acuticas.
239LA SABANA
240Normalmente, las sabanas son zonas de transicin entre bosques y estepas.
Son biomas generalmente situados en
latitudes intertropicales y, raras veces subtropicales.
241b) Sabanas y herbazales: se caracteriza por presentar un clima clido, con un perodo de sequa seguido de una poca de
abundantes precipitaciones, durante las cuales las plantas se tornan frondosas y frescas. Es el bioma caracterstico de la regin
de los llanos. Predominan las gramneas, con alternancia de rboles y arbustos. Representantes de la fauna son las garzas,
corocoras y otras aves a la orilla de los ros; entre los mamferos, el chigiro, la lapa, el venado caramerudo, el jaguar y el conejo sabanero; tambin debe incluirse
el ganado vacuno, introducido por el ser humano. Pueden encontrarse tres tipos de sabana:
242b) Sabana limpia o inarbolada: son sabanas sin rboles y arbustos pero con muchas herbceas y gramneas, lo que le da caractersticas de "pastizal".
243c) Sabana arbolada: posee hierbas y rboles dispersos de poco tamao y tronco retorcido (rboles achaparrados) conocidos en nuestro pas como chaparros.
244d) Sabana hmeda (morichales): formadas por especies arbustivas y herbceas donde predomina la palma moriche, la cual crece a orilla de los ros.
245BOSQUE HMEDO TROPICAL
246Presenta una vegetacin con rboles de gran altura. El suelo es pobre en minerales. La precipitacin (lluvias) es altsima por lo que la mayor parte del tiempo
permanece hmedo. Contiene mayor nmero de poblaciones de animales y plantas que los dems ecosistemas juntos. La duracin del da y la noche, fotoperiodo,
es uniforme, as como la temperatura durante todo el ao (temperatura promedio: 24 C).
247248- BOSQUES DECIDUOS Y DE CONFERAS
249Se encuentran en las latitudes altas donde hay estaciones. Su lluviosidad es intermedia entre las sabanas y el bosque
tropical. El bosque deciduo tiene rboles que reemplazan sus hojas anualmente.
En los bosques de conferas, en
cambio los rboles permanecen con sus hojas y no cambian como las principales reservas de madera del mundo. Un
bosque de conferas o bosque frio es un rea boscosa constituida por conferas y se asocia con climas fros; en l,
destacan los rboles como pinos y abetos, que se cubren de nieve en la poca invernal. Los rboles son muy altos y sus
hojas tienen forma de agujas. Los boques de conferas son una fuente muy importante de madera y celulosa, una fibra
que se extrae de los rboles y se usa para fabricar papel. La fauna incluye especies con grueso pelaje que les permite
soportar las bajas temperaturas, como los osos, lobos y armios. Castores, Ardillas, Puercoespn, arborcola, Chupadores de savia,
mofetas, Alces, Marmotas, Liebres, linces, venados cola blanca y conejos. Este tipo de fauna se debe a la gran vegetacion de arboles que existe en este
bosque.
250- TUNDRA
251Tiene un clima extremadamente fro. El suelo permanece helado durante gran parte del ao. En algunos lugares se congela ( permafrost). En el verano se
descongela, pero pocos centmetros. Su lluviosidad es muy baja, por lo que reduce el crecimiento de organismos vivos. No hay rboles grandes, slo plantas
pequeas (musgos, lquenes y otras especies
arbreas). , y son pantanosos con turberas en muchos sitios.
252Se extiende principalmente por el Hemisferio
Norte: en Siberia, Alaska, norte de Canad, sur de Groenlandia y la costa rtica
de Europa. En el Hemisferio Sur se manifiesta con
temperaturas mucho ms parejas durante el ao y en lugares como el extremo
sur de Chile y Argentina, Isla groelandia
253La tundra ocupa aproximadamente un quinto de la superficie
emergida de la Tierra. Algunos animales: carib, reno, buey almizclero, lobo, liebre rtica, oso
blanco (en el extremo norte) halcn gerifalte, cabra nival, oso
para la fauna de este
kodiak, bho, zorro rtico y el lemming; los salmones son en gran medida la base de la red trfica
bioma.
254-
Desierto
255-
rea de la superficie terrestre total o casi totalmente deshabitada en la cual las precipitaciones
casi nunca superan los 250 milmetros al ao y el terreno es rioa. Presenta muy pocas lluvias.
El contenido de vapor de agua del aire es bajo y los cambios de temperatura son drsticos. Las
noches son extremadamente fras y los das extremadamente calurosos. Viven poblaciones de
plantas adaptadas a conservar agua, como los cactus. Los animales estn adaptados a
soportar cambios de temperaturas extremas, como ciertos reptiles (lagartos) e insectos. Los
desiertos forman la zona emergida ms extensa del planeta: su superficie total es de 50 millones de kilmetros cuadrados, aproximadamente un tercio de la superficie terrestre. Esto es el 30% de las tierras
emergidas, (16% desiertos clidos y 14% desiertos fros).
256En el desierto solo logran sobrevivir algunos animales: el camello (que puede perder tres cuartas partes de su peso en agua), las lagartijas, las serpientes, las araas, lechuzas, alacranes, ardillas
entre otros. Al igual que en la fauna solo logran sobrevivir algunas plantas. Estas se protegen de los otros animales con las espinas que tienen y con su gruesa capa de piel, algunas de ellas son: el cactus,
las palmeras, nopales, matorrales, pastizales, meleza en los oasis
257-
Pradera
258-
Son reas de transicin entre el bosque y el desierto. Generalmente estn ubicadas hacia el interior de los continentes y en altas latitudes. Presentan estaciones calurosas y fras. Su lluviosidad es
tres veces mayor que la de los desiertos.. La pradera es una bioma cuya vegetacin predominante consiste en hierbas o pasto y matorral,
semirido y hmedo; hay una estacin clida, y generalmente una estacin fra en invierno.
259260261262ACTIVIDAQDES EN CLASE
1- Describe las caractersticas mas importantes de los diferentes ecosistemas, teniendo en cuenta lo solicitado en la tabla
263- ECOSISTE
264- FLORA
MAS
2682702692742762752802822812862882872922942932983002993043063053102- Escribe al frente el ecosistema al
311-
265- FAUNA
267- EJEMPLO
271-
266- TEMPERAT
URA
272-
277-
278-
279-
283-
284-
285-
289-
290-
291-
295-
296-
297-
301-
302-
303-
307-
308-
309-
273-
Ecosistema __________________________
312-
Ecosistema __________________________
313-
Ecosistema __________________________
315316317318-
LA ATMOSFERA
TEMA TIPOS DE ECOSISTEMAS Unidad 4 Tiempo 6 horas sexto _________ fecha _________
Alumno _______________________________ Docente mara Elena Saravia fecha _______Sexto ________
OBJETIVOS. Determinar las caractersticas de LA Capa de la Atmosfera
319-
320-
La capa exterior de la Tierra es gaseosa, de composicin y densidad muy distintas de las capas slidas y lquidas que tiene debajo. Pero es la zona en la que se desarrolla la
vida y, adems, tiene una importancia trascendental en los procesos de erosin que son los que han formado el paisaje actual.
321Los cambios que se producen el la atmsfera contribuyen decisivamente en los procesos de formacin y sustento de los seres vivos y determinan el clima.
322323Composicin del aire
324Los gases fundamentales que forman la atmsfera son: Nitrgeno (78.084%), Oxgeno (20.946%), Argn (0.934%) y Dixido de Carbono (0.033%). Otros gases
de inters presentes en la atmsfera son el vapor de agua, el ozono y diferentes xidos. Tambin hay partculas de polvo en suspensin como, por ejemplo, partculas
inorgnicas, pequeos organismos o restos de ellos y sal marina. Muchas veces estas partculas pueden servir de ncleos de condensacin en la formacin de nieblas
muy contaminantes. Los volcanes y la actividad humana son responsables de la emisin a la atmsfera de diferentes gases y partculas contaminantes que tienen una
gran influencia en los cambios climticos y en el funcionamiento de los ecosistemas.
325El aire se encuentra concentrado cerca de la superficie, comprimido por la atraccin de la gravedad y, conforme aumenta la altura, la densidad de la atmsfera
disminuye con gran rapidez. En los 5,5 kilmetros ms cercanos a la superficie se encuentra la mitad de la masa total y antes de los 15 kilmetros de altura est el 95%
de toda la materia atmosfrica.
326La mezcla de gases que llamamos aire mantiene la proporcin de sus distintos componentes casi invariable hasta los 80 km, aunque cada vez ms enrarecido
(menos denso) conforme vamos ascendiendo. A partir de los 80 km la composicin se hace ms variable.
327328Formacin de la atmsfera
329La mezcla de gases que forma el aire actual se ha desarrollado a lo largo de 4.500 millones de aos. La atmsfera primigenia debi estar compuesta
nicamente de emanaciones volcnicas, es decir, vapor de agua, dixido de carbono, dixido de azufre y nitrgeno, sin rastro apenas de oxgeno.
330Para lograr la transformacin han tenido que desarrollarse una serie de procesos. Uno de ellos fue la condensacin. Al enfriarse, la mayor parte del vapor de
agua de origen volcnico se condens, dando lugar a los antiguos ocanos. Tambin se produjeron reacciones qumicas. Parte del dixido de carbono debi reaccionar con
las rocas de la corteza terrestre para formar carbonatos, algunos de los cuales se disolveran en los nuevos ocanos.
331Ms tarde, cuando evolucion la vida primitiva capaz de realizar la fotosntesis, empez a producir oxgeno. Hace unos 570 millones de aos, el contenido en
oxgeno de la atmsfera y los ocanos aument lo bastante como para permitir la existencia de la vida marina. Ms tarde, hace unos 400 millones de aos, la atmsfera
contena el oxgeno suficiente para permitir la evolucin de animales terrestres capaces de respirar aire.
332CAPAS DE LA ATMOSFERA
1- La troposfera llega hasta un lmite superior (tropopausa) situado a 9 Km de altura en los polos y los 18 km en el ecuador. En ella se producen importantes
movimientos verticales y horizontales de las masas de aire (vientos) y hay relativa abundancia de agua. Es la zona de las nubes y los fenmenos climticos: lluvias,
vientos, cambios de temperatura, y la capa de ms inters para la ecologa. La temperatura va disminuyendo conforme se va subiendo, hasta llegar a -70C en su
lmite superior.
2- La estratosfera comienza a partir de la tropopausa y llega hasta un lmite superior (estratopausa), a 50 km de altitud. La temperatura cambia su tendencia y va
aumentando hasta llegar a ser de alrededor de 0C en la estratopausa. Casi no hay movimiento en direccin vertical del aire, pero los vientos horizontales llegan a
alcanzar frecuentemente los 200 km/h, lo que facilita el que cualquier sustancia que llega a la estratosfera se difunda por todo el globo con rapidez. Por ejemplo, esto
es lo que ocurre con los CFC que destruyen el ozono. En esta parte de la atmsfera, entre los 30 y los 50 kilmetros, se encuentra el ozono, importante porque absorbe
las dainas radiaciones de onda corta.
3- La mesosfera, que se extiende entre los 50 y 80 km de altura, contiene slo cerca del 0,1% de la masa total del aire. Es importante por la ionizacin y las reacciones
qumicas que ocurren en ella. La disminucin de la temperatura combinada con la baja densidad del aire en la mesosfera determinan la formacin de turbulencias y
ondas atmosfricas que actan a escalas espaciales y temporales muy grandes. La mesosfera es la regin donde las naves espaciales que vuelven a la Tierra
empiezan a notar la estructura de los vientos de fondo, y no slo el freno aerodinmico.
4- La ionosfera se extiende desde una altura de casi 80 km sobre la superficie terrestre hasta 640 km o ms. A estas distancias, el aire est enrarecido en extremo.
Cuando las partculas de la atmsfera experimentan una ionizacin por radiacin ultravioleta, tienden a permanecer ionizadas debido a las mnimas colisiones que se
producen entre los iones. Tiene una gran influencia sobre la propagacin de las seales de radio. Una parte de la energa radiada por un transmisor hacia la ionosfera
es absorbida por el aire ionizado y otra es refractada, o desviada, de nuevo hacia la superficie de la Tierra. Este ltimo efecto permite la recepcin de seales de radio
a distancias muchos mayores de lo que sera posible con ondas que viajan por la superficie terrestre.
5- La regin que hay ms all de la ionosfera recibe el nombre de exosfera y se extiende hasta los 9.600 km, lo que constituye el lmite exterior de la atmsfera.
6- Ms all se extiende la magnetosfera, espacio situado alrededor de la Tierra en el cual, el campo magntico del planeta domina sobre el campo magntico del medio interplanetario.
7333334335-
3393402- Relaciona cada una de las capas de la atmosfera con sus caractersticas principales
2Estratosfera
(
)
4-
atmosfera
Troposfera (
Mesosfera (
puede
presentar
los
6-
se
agua,
los
satlites
artificiales
_______________________elctricas _______________________
terrestre yel inicio del espacio exterior
8-
Ionosfera (
344345346-
EL
RECICLAJE
347-
DEL
PAPEL
348GUIA 6 Tema Reciclaje del papel
349Objetivos 1- Valorar la importancia del reciclado del papel como mtodo de conservacin del agua.
2- Adquirir habilidad en la elaboracin de elementos artstico con el papel reciclado
3501- De dnde sacan el papel que usamos?
351El componente fundamental del papel y el cartn es la celulosa (compuesto orgnico en forma de polisacrido). Las fibras de celulosa necesarias para la fabricacin del papel pueden provenir
de diferentes vegetales: madera, algodn, esparto
3522- Quien Invento el papel?
353Los primeros fabricantes de papel fueron las avispas, las cuales cortan trozos de corteza y de hojas, las mastican con su mandbula formando una pasta con la saliva y construyen su propio
avispero. Hace ms de 2000 aos, sobre el ao 100 a.C., un chino llamado Tsai-Lun, observ lo que hacan las avispas y tritur trozos de corteza del rbol de morera de papel, los mezcl con agua y
form una pasta con la que fabric el primer papel. Mientras tanto, los egipcios utilizaron lminas entrecruzadas y prensadas de una especie de caa fabricando papiros. Los rabes introducen en Espaa
el papel (la primera fbrica de papel estaba en Xtiva Ab Masaifa-) a travs de nuestro pas se extendi por toda Europa. Hasta ese momento se haca manualmente y al final del siglo XVIII se
construye la primera fbrica de papel. En la actualidad, Se utilizan grandes cantidades de cloro y otros productos qumicos para blanquear la pasta de papel, adems de resinas y colas para aumentar
su consistencia. La industria papelera es una de las industrias ms contaminantes.
3- Por qu la elaboracin del papel es tan contaminante para el ambiente?
354Por que: 1- Para fabricar una tonelada de papel es necesario unos 16 rboles, que tardan unos
35520 aos en crecer.
356- 2- Todos los aos se desertiza en el mundo una extensin igual a dos veces
357- 3-Por cada tonelada de papel fabricado se utilizan entre 200.000 y 700.000 litros de agua.
3584- Cmo podemos reciclar el papel para proteger la naturaleza?
359A continuacin se te dar unos Consejos sobre la utilizacin el papel
360 Usa siempre las dos caras de las hojas.
361- Utiliza hojas impresas o usadas por un lado, para borradores, copiar tareas, hacer
362- cuentas, dibujos, etc.
363- Usa lo menos posible los productos "usar y tirar" (pauelos de papel, papel de
364- cocina, servilletas de cocina, paales para nios, etc.).
365- No cojas folletos gratuitos que no utilizars.
366- Compra productos que estn mnimamente envueltos.
367- Usa papel reciclado siempre que puedas.
368- Cuida las reas verdes.
369- No malgastes papel, reutilzalo al mximo.
370- Si sacas copia de esta pgina, comparte la informacin!
371- Todo el papel de tu casa al contenedor de papel para reciclar
5- En que consiste la Ley del reciclaje de la 3 R?
372La teora de las tres R's consta de tres conceptos de fcil entendimiento y ejecucin,
373estos son: Reducir. Reutilizar. Reciclar.
374Para cada uno de estos conceptos se tienen varias bases que se deben conocer, as:
375*Reducir: Reduzca o rechace los productos que le entregan con ms empaques del que realmente necesita, prefiera empaques y productos elaborados con materiales reciclados o reciclables; a
menor cantidad de materiales consumidos, menor cantidad de residuos a disponer.
376*Reutilizar: Es dar un uso diferente a un bien al que inicialmente tena, por ejemplo, envases de licor para envasar blanqueador o combustible. Por ejemplo, utilice el papel por las dos caras
antes de reciclarlo.
377*Reciclar: Es el proceso mediante el cual se transforman los residuos slidos recuperados en materia prima para la elaboracin de nuevos productos.
378379WEB GRAFIA
380http://jardibotanic.org/fotos/pdf/ag144EL%20PAPEL.pdf
381382-
383-
392-
393394-
- pincel y pinturas
- papel higienico o de cocina
- Cinta pegante
- pitillos
- 1 hoja de papel de calcar
- tijeras.
396- Pedazos de cartn
397- potes de plstico de gaseosas para hacer portalpices
398-
399A- Se toman 2 tejidos animales y se colocan en dos recipientes separados que contienen un medio de cultivo rico en glucosa, con abundantes aminocidos y alto contenido de oxgeno. Al
cabo de cierto tiempo se obtuvieron los siguientes resultados.
400401RESULTADOS
T
402A
403Desparece la glucosa y el O2
404Se elev el nivel del CO2.
405Disminucin en la
concentracin de aminocidos
406407Disminucin de glucosa y O2
B
408Disminucin drstica de
aminocidos
409Aparecen enzimas y protenas
en el medio
Suponiendo que cada tejido presentara en sus clulas una mayor abundancia de un orgnelo en particular, podramos suponer que
A. en el tejido A abundaban las mitocondrias y en el B los cloroplastos
B. en el tejido A abundaban los cloroplastos y en el B los lisosomas
C. en el tejido A abundaban los ribosomas y en el B los lisosomas
D. en el tejido A abundaban las mitocondrias y en el B los ribosomas
4104114124134144154162-Durante pocas de verano es comn observar que algunas plantas se debilitan y mueren, mientras que otras permanecen verdes hasta el retorno de las lluvias. As mismo, en
zonas desrticas o ridas, se observan plantas que permanecen siempre verdes. De acuerdo con esto podemos suponer que:
417418A. algunas plantas pueden vivir en el desierto porque no necesitan agua
419B. las plantas que sobreviven en el verano pueden vivir en un desierto
420C. las plantas que sobreviven al verano no necesitan agua y las plantas de desierto necesitan poco agua
421D. las plantas que sobreviven al verano y las plantas de desierto pueden almacenar agua
4224233- Este esquema muestra un momento (momento 1) en una clula en el que se encuentran ocurriendo simultneamente los principales mecanismos de intercambio de sustancias
con el medio a travs de la membrana celular.
424-
425426427Si en un momento determinado (momento 2) en esta clula se observa que el nmero de molculas A que ingresan a la clula es mayor que las que salen de ella, se puede suponer
que muy posiblemente dentro de la clula hay
A. mayor concentracin de molculas A que en el exterior .
B. menor concentracin de molculas A que en el exterior
C. igual concentracin de molculas A que en el exterior
D. ausencia de molculas A
4287- Para movilizar molculas de gran tamao e iones a travs de la membrana y en contra de un gradiente de concentracin, las clulas invierten mucha energa en forma de molculas de ATP en
un proceso conocido como transporte activo. As cuando una clula est realizando un proceso de transporte activo, se esperara que aumente
429430A. sus procesos de oxidacin de glucosa
431B. el almacenamiento de glucosa
432C. los procesos de conversin de glucosa en glicgeno
433D. la sntesis de glucosa a partir de CO2
4345- La tabla muestra las caractersticas de las clulas de tres organismos diferentes:
435436Organismo 1
437Organismo 2
438Organismo 3
439Ausencia de
440Presencia de
441Presencia de
membrana nuclear
membrana nuclear
membrana nuclear
442Ausencia de
443Presencia de
444Presencia de
ribosomas
ribosomas
ribosomas
445Ausencia de
446Presencia de
447Ausencia de
cloroplastos
cloroplastos
cloroplastos
448Muchos
449La mayora
450No hacen
hacen fotosntesis
hacen
fotosntesis
451De acuerdo con estas caractersticas dichos organismos pertenecen en su orden a los reinos
452A. protista, vegetal y mnera
453B. mnera, animal y hongos
474-
473de oxgeno disuelto en el agua. Del anlisis de la grfica se puede concluir que el crecimiento de la poblacin
475476477-
478479480-481-482-483-484-485-486-487-488- 4891 2 3 4 5 6 7 8 9 10
490-491-492-493-494-495-496-497-498- 499D D B A D D B B C c
500Puntajes ________________
501502-
503504BIBLIOGRAFIAS
5055061- EXPLORA 6, BAYONA GOMES Ana Cristina; Editorial Grupo Educar, 2010, Bogot
2- CIENCIA NATURALES 6, CARRILLO C. Esteban. Editorial Santillana, 2007, Bogot
3- HIPERTEXTO 6 , CARRILLO C. Esteban, . Editorial Santillana, 2010, Bogot
4- INGENIO CIENTIFICO 6, GONZALEZ G. Liliana, Editorial Voluntad, 2006,Bogot
5- CIENTIFICAMENTE 6, GARCIA U. Jaime e., Editorial Voluntad, 2008, Bogot
6- INGENIATE 5, GOMZ Miguel Angel , Editorial Voluntad, 1988, Bogot.
7- VIDA 6, PARGA LOZANO Diana L, Editorial Voluntad, 2005, Bogot
8- HOLA CIENCIA 8, LEUCONA RUIA, Julian, Editorail Susaeta, 1995
9- ACTUAR Y COMPETIR, PARDO REYES, EditorialGrupo Educativo Fabio Pardo, Apoyo Secretaria Distrital de Santa Marta. 2006
10- READING ANG THINKING IN ENGLISH, OXFORD UNIVERSITY PRESS, Oxford, London, 1980.
11- THE UNVERSAL ENGLISH, NEW METHOD, Editorial, Latin America Book Company S.A.S., 2012
12- Estandandares de Ciencia Naturales , Ministerio de Educacin Colombiana
13- CUESTIONARIOS ICFES, SABER BIOLOGIA,
14- CIEN GRANDES HISTORIAS MITOLOGICAS, KOPPEN Andreas,Edimat Libros, Madrid Espaa. 2013
15- MITOS Y LEYENDAS DE COLOMBIA, GALINDO C. Mauricio, Editorial Intermedio, Bogot, 2003
507508509510WEBGRAFIAS
5111- http://html.rincondelvago.com/organizacion-de-los-seres-vivos.html
2- http://elifernandez94.blogspot.com/2011/08/biologia.htm
3- http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/12/actividades-para-tus-proyectos-de.html
4- http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/12/actividades-para-tus-proyectos-de.html
5- http://www.slideshare.net/johnnysapp/conservacion-del-agua
6- http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htm
7- http://www.jmasjuarez.gob.mx/html/ninios.htm
8- http://www.enviaseo.gov.co/content/40/img/RECICLAJEYSUSBENEFICIOS.pdf
512-
518- http://losgalvanistasnuevageneracion.blogspot.com/
519520521522523524525526528529530-
531532533-
7 DE S P L A Z A M I E N T O
699703- 705- 708- 710711714700701702-704A 706707- 709S
712713P
715719- 721- 724- 726727730716717718L 720S 722723- 725O
728729731735- 737- 740- 742743746732733734I 736T 738739- 741S
744745747- 750751752753754755756757758759760- 762748749-P R O C A R I O T A 761763767- 769- 772- 774775778764765766I 768S 770771- 773M
776777779783788- 790791794780781782D 784785786787- 789A
792793795796797798799800801802803804805806807808809810O
R I B O S O MA
811-
812813-
814815-
816-
817-
818-
823824825826-
827-
828-
829-
830-
831-
832-
833-
834-
835-
836-
837-
838-
839-
840-
841-
842-
843-
844-
845-
846847848849850851852853854855-
856-