Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

Universidad Santo Toms

Escuela de Psicologa
Diplomado Infanto Juvenil
Docente: Myrtha Gajardo

TEST LAS AVENTURAS DE PATITA

NEGRA
(Autor: Louis Corman)

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

INTRODUCCIN
El presente trabajo tiene como objetivo explicar el test proyectivo para nios realizado por
Louis Corman La aventuras de Patita Negra, que tiene a la base fundamentos tericos
psicoanalticos y del cual el ao 1988, dos estudiantes de la universidad de Chile, Rodrigo
Prez M y Carla Vidal P., presentaron una adaptacin al contexto cultural chileno tras un
estudio en el rea metropolitana de 144 nios entre 7 y 9 aos de edad, de diferentes
estratos socioeconmicos (bajo, medio y alto), aportando con este estudio su Confiabilidad
y Validez, sus bases tericas e interpretativas pudiendo as contar con este como
instrumento informativo en la realidad Chilena.
Este test alude a la capacidad proyectiva que poseen los nios frente a estmulos nuevos y
ambiguos, que en este caso, seran las 16 laminas de este test, en las cuales ,pueden plasmar
sus propias caractersticas, estructuras de la personalidad, influyendo en los modos de
organizar , percibir e interpretar sus experiencias y ambiente. En el test PN se pone
especial nfasis en los aspectos inconscientes de la personalidad, evidenciando los
principales trastornos psquicos de adaptacin dependientes de los conflictos infantiles,
fundamentalmente conflictos de rivalidad fraterna o conflictos edpicos.
Profundizando mas en la naturaleza de los test proyectivos, estos se sustentan en una serie
de supuesto que forman parte de los principios tericos del psicoanlisis tales como:
-

La existencia de un nivel psquico inconsciente: el cual permite que el examinador

pueda buscar algo que el examinado no conoce o es incapaz de comunicar.
Unidad de la personalidad: supone la existencia de una nica estructura que
abarcara los aspectos de la Pd y que se traducira de la misma manera en todos los
momentos y funciones.
Determinacin: supondra que la fantasa, la memoria , el lenguaje y la percepcin
estaran determinados por la estructura de la personalidad
Peculiaridad: supone el carcter singular de cada estructura de personalidad, lo que
permitira el reconocimiento de la individualidad de los sujetos.
La proyeccin y la Identificacin. Que se manifiesta como los dos procesos bsicos
claves en el test en cuestin, en los cuales las emociones y tendencias de todo sujeto
se inclinaran a influir sus experiencias y percepciones.

Bajo estos conceptos se crea la expectativa de que el individuo que se someta a prueba
proyectivas de personajes desplace el objeto al Yo ( en este caso al hroe), hacindolo parte
de l.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

AUTOR
Luis Corman naci en 1901 en Francia, Roubaix. Muere el 13 de abril de 1995, a los 95
aos. Mdico jefe del Servicio Psiquitrico del Adulto, funda seguidamente el Servicio de
Psiquiatra del Nio en el hospital Saint-Jacques de Nantes.
Prepara textos psicolgicos para estos nios: el Test de los Garabatos, del Dibujo de
Familia, de Pata Negra.

TEORA EN QUE SE BASA LA PRUEBA

El test PN es una tcnica proyectiva que usa como referencia el marco terico
psicodinmico. La teora psicoanaltica postula que el sujeto desconoce en gran parte lo que
impulsa su conducta. Habra procesos de naturaleza inconsciente que lo determinan a
actuar, percibir y a situarse en el mundo de modos en que muchas veces este no entiende.
Tomando en cuenta lo anterior, esta tcnica permite revelar los conflictos profundos del
psiquismo infantil, siendo este el objetivo fundamental del test.
El autor elabor el test basndose en las experiencias de otros test proyectivos:
- El TAT, de Murray, a partir del cual se sabe lo importante que son los estmulos en forma
de imgenes para suscitar la proyeccin de tendencias inconscientes;
- El CAT, de Bellack, que muestra la libertad que tienen los nios para expresar sus
tendencias bajo el disfraz simblico de las figuras animales;
- El test de Blacky, de Blum.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

Como todo test proyectivo, supone que las tendencias reprimidas por el Yo, se expresan,
debido a una disminucin de la censura que tiende a desaparecer cuando las tendencias
pueden expresarse en forma encubierta.
El mecanismo de proyeccin permite la expresin de una tendencia sobre otro individuo.
La proyeccin se desencadena sin que el sujeto de cuenta del proceso que se est
efectuando, de este modo, se permite la expresin de tendencias sin producir conflictos en
el sujeto.
En el PN se utiliza adems el mtodo de las preferencias-identificaciones que revela en qu
medida el sujeto hace actuar sus defensas, contra qu y porqu se defiende. As, el test
proporcionara informacin acerca de las tendencias, de la estructura del Yo, los conflictos
y cmo estos se resuelven, es decir, los mecanismos defensivos que prevalecen.
CONSTRUCCIN DE LA PRUEBA
Descripcin del Test Patita Negra:
El test de personalidad Las Aventuras de Patita Negra, fue elaborado por Louis Corman y
experimentado en el Centro Mdico psicolgico de Nantes, Francia, entre 1959 y 1962. Su
objetivo es revelar los conflictos profundos del psiquismo infantil.
Si bien fue creado pensando en los nios, la experiencia del autor en su aplicacin le
mostr que tambin constitua un medio de investigacin de la personalidad del adulto y en
particular, del psictico, pues permita explorar sus primeros estadios de vida, donde
tericamente se originaron sus conflictos.
El test PN consiste en un set de 18 lminas en las que aparecen diseadas diversas
situaciones que reflejan las aventuras del chanchito Patita Negra (PN). La eleccin de
cerdos como animal de identificacin es justificada por Corman solamente a base de la
apreciacin de que, despus de Walt Disney, los chanchitos han pasado a ser animales
familiares para los nios.
En la lmina cero (o frontispicio) se observa el ttulo del test y la presentacin de los
personajes: PN, quien lleva una mancha negra en la pata izquierda, lo que da lugar a su
nombre, sus hermanos, los cuales son dos cerditos del porte de PN y que forman con l un
conjunto dentro de la lmina: sus padres, en posicin simtrica entre s, de un porte
notablemente mayor al de los tres chanchitos. La distincin de las figuras parentales se basa
en la presencia de ubres en la madre y la cola ms larga del padre. La madre tiene una
mancha negra en el lomo, similar a la de PN.
Si bien no se le dice al nio que los dems personajes que aparecen en la lmina cero, son
de la familia de PN, para Corman las leyes generales de la personalidad infantil imponen
aqu una constelacin familiar. El nio no puede concebirse aislado, ni en relacin
exclusiva con personas extraas (Corman, tomo I, p. 207).
Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

En las 16 lminas siguientes aparece PN viviendo diferentes situaciones, las cuales

tericamente evocan un tema dinmico especfico. El nio debe relatar en el orden que
desee, e incluso pudiendo elegir slo las lminas que le gusten, una historia sobre lo que all
ocurre. Es libre tambin de integrar las lminas con una sola historia continuada, o de hacer
relatos separados. Es necesario hacerle preguntas acerca de lo que cuenta para aclarar
cualquier duda y profundizar en las situaciones descritas.
Al finalizar el test, se le presenta al nio la ltima lmina: el Hada. Se le invita al nio a que
adivine los tres deseos que PN le pide a este nuevo personaje.
Luego se realiza el paso de las P-I, en la que el nio debe elegir las lminas que ms le
gustan y las que menos le gustan, ordenando a la vez cada uno de estos montones en orden
de preferencia.
Cabe sealar que no existe un tiempo lmite de aplicacin pero se estima una duracin de
una hora aproximadamente.
Descripcin de las lminas del Test PN
Nombre
Presentacin
Comedero
Besos

Pelea

Carreta

Cabra

Partida

Tema Dinmico

Descripcin Fiel

PN orina ostensiblemente en el comedero

Sdico uretral.
de los padres mientras estos y los hermanos
de PN duermen siesta.
El pap y la mam se abrazan y besan.
Edpico.
Detrs de un pequeo muro, un cerdito de
identidad imprecisa les mira.
PN y uno de los cerditos blancos se
Sdico oral de rivalidad muerden con rabia. El otro blanco corre en
fraterna.
direccin de los padres, que acuden al lugar
de la contienda.
PN suea que un hombre mete a unos
cerditos en una carreta. Est empujando a
Sdico,
a
menudo
uno que se resiste y grita. Los padres de
transformado en autocastigo.
PN, en compaa de dos pequeos,
contemplan la escena.
Madre sustituta.

PN mama de una cabra mientras esta le

mira.

Dependencia-Independencia.

Por un camino solitario que conduce a la

montaa, anda, dando la espalda, un cerdo
de identidad imprecisa y cuya expresin no
puede verse.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

Duda

Ambivalencia,
rivalidad
fraterna o exclusin.

Ganso

Sdico, con transformacin

en autocastigo o castracin.

Juegos Sucios

Sdico anal.

Noche

Tema edpico con voyerismo

a la habitacin de los padres.

Nacimiento

Nacimiento
fraterna.

Sueo Madre

Edpico o ideal del yo.

Sueo Padre

Edpico o ideal del yo.

Lactancia I

Oral.

Lactancia II

Oral con rivalidad fraterna.

Pozo

Soledad, exclusin, castigo.

rivalidad

El Hada

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

La madre amamanta a uno de los cerditos

blancos, mientras el padre come en el
comedero con el otro. Ninguno de ellos
parece prestar atencin a PN, que est un
poco ms atrs, solo, en actitud equvoca
con el cuerpo inclinado hacia la madre y la
cabeza hacia el padre.
Un gran ganso amenazador, con las alas
desplegadas, atrapa por la cola a un cerdito
de identidad imprecisa. El cerdito intenta
huir y llora. Aparte, semioculto tras un
pequeo muro, otro cerdito mira la escena.
Cerca de un montn de barro, dos cerdos
juegan en l y uno d ellos salpica al padre
con las patas traseras. El tercero mira la
escena a distancia. No se sabe cual de los
tres es PN.
Es de noche y se ve un establo iluminado
por la luna, dividido en dos partes por un
tabique. En un lado del corral hay dos
cerdos grandes enlazados; del otro, dos
cerditos acostados y un tercero de pie,
apoyado en el tabique y mirando a los dos
grande. No se distingue quin es PN.
La madre cerdo ha dado a luz a tres nuevos
cerditos, que maman mientras ella bebe en
el comedero. Los dos granjeros la atienden.
En un primer plano, separados de la madre
por una barrera, estn los tres cerditos
mirando la escena. Se puede reconocer a
PN al centro.
PN, dormido, ve en sueos a su madre que
le sonre.
PN, dormido, ve en sueos a su padre que
le mira.
En un lugar aislado, PN mama de su madre.
En un lugar aislado, PN mama de su madre
y los dos cerditos llegan corriendo.
Por la noche, a la luz de la luna, se ve a PN
que se ha cado en un pozo y est gritando.
El hada, se presenta al finalizar el test, y se
le invita al nio a que adivine los 3 deseos
que PN le pide a este personaje.

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

APORTE METODOLGICO DEL TEST PN

La metodologa del test PN presenta dos particularidades: la libertad de proyeccin y el
mtodo de Preferencias-Identificaciones (P-I).
Libertad de proyeccin: se basa, al igual que en la mayora de los test proyecctivos,
en presentarle abiertamente la lmina al nio para que relate una historia, sin entregarle
preconcepciones sobre las relaciones de los personajes o sobre lo que all est ocurriendo.
En este test el sujeto tiene entera libertad para caracterizar los cinco personajes de la lmina
cero en cuanto al sexo, la edad y el parentesco que los une; libertad para escoger el orden
en que relate las historias e incluso las lminas sobre las que quiere hacerlo; libertad para
interpretar la escena y los sentimientos de los protagonistas.
Mtodo de Preferencias-Identificaciones (P-I): es un mtodo nuevo, completamente
original de este test, que reconoce la importancia de los mecanismos de defensa del yo y
permite identificarlos.
Los supuestos del mtodo P-I son los siguientes: segn la concepcin clsica de los test
proyectivos, el sujeto examinado se identifica ms o menos concretamente con el personaje
central de la lmina, lo cual es considerado por Corman una identificacin de
tendencia: el nio se identifica con el hroe, quien es el personaje que realiza la accin, la
cual expresa en definitiva la realizacin de una tendencia profunda. Sin embargo, dicha
identificacin conlleva una aceptacin de la tendencia, lo cual muchas veces es impedido
por los mecanismos de defensa del yo. El nio, entonces, cuando no est en condiciones de
asumir las huellas de las etapas de desarrollo de la libido ya vividas, por haberlas reprimido
fuertemente y no sublimado, no acepta hacerse protagonista de la historia relatada y se
identifica evasivamente con otro personaje. A esta situacin Corman la llama
identificacin de defensa. El sujeto se puede identificar entonces, con un personaje que
est en una posicin ms ventajosa que el hroe, dejndose llevar por el principio del placer
y evitando los sentimientos de culpabilidad que se producen al asumir algunas tendencias.
Para el autor de esta prueba, los mecanismos de defensa del yo son elementos
constitutivos de la personalidad tan importantes como las tendencias instintivas, y en los
test debemos concederles el mismo valor (Corman, tomo I, p. 55).
En el mtodo clsico de los test proyectivos tambin se informa sobre las defensas
observadas, pero no se haba desarrollado una metodologa especial para su deteccin. El
mtodo P-I fue elaborado para pesquisar con profundidad las censuras del yo.
Este nuevo mtodo consiste en lo siguiente: despus de que el nio ha relatado historias
sobre las lminas, se le pide que las tome nuevamente y las reparta en dos grupos: las
agradables (A) y las no agradables (NA). Luego se le invita a clasificarlas segn el orden de
preferencia (para las NA segn el orden inverso de preferencias), identificndose en cada
una de ellas con el personaje cuyo rol desea asumir.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

Segn este mtodo, no es el psiclogo quien debe adivinar las preferencias y las
identificaciones del nio, sino que se espera que el mismo sujeto lo aclare.
La consigna de distribuir las lminas en dos grupos, segn el inters afectivo que se siente
por ellas, conduce al sujeto a una verdadera toma de conciencia afectiva que le obliga a
situarse ante sus tendencia, expresadas en los temas, ya sea aprobndolas (A) o
rechazndolas (NA). Aqu captamos el mecanismo esencial de la defensa del yo ante
una tendencia censurada que intenta manifestarse, el yo siente angustia y, para sustraerse a
ella, rechaza la tendencia (Corman, tomo I, p. 56).
La identificacin conlleva una toma de conciencia respecto a si el sujeto est dispuesto a
asumir o no sus propias tendencias, una vez expresadas.
El mtodo de P-I le permite al nio tomar una mayor conciencia respecto a las tendencias
que expres libremente al relatar historias, por lo cual aparecen con ms fuerza las censuras
del yo. En nuestro test, ante las imgenes-estmulo, el nio se expresa primero si ningn
tipo de reservas y sin sospechar que, para el disfraz de los personajes animales, est
hablando de sus propios problemas. Luego, una vez efectuada esta proyeccin, se da
cuenta, ms o menos conscientemente en un segundo tiempo, de que todo lo que ha dicho
hace referencia a l. Esta toma de conciencia, incluso imperfecta, le conduce a censurarse.
(Corman, tomo I, p. 57).
Cuando no hay oposicin entre tendencia y defensa, en el relato se expresa dicha tendencia
con fuerza y en la P-I, la lmina es A y el nio se identifica con PN, el hroe.
Cuando la defensa impide la expresin global de la tendencia, se observa una censura, la
cual se puede describir en tres grados:
a.- En el grado ms alto de censura hay un rechazo total a la tendencia. En la primera parte
del test la lmina no es considerada o se relata sobre ella un tema anodino. En las P-I la
lmina clasifica en la NA y no se identifica con el hroe.
b.- En un segundo grado de censura, el nio describe correctamente la lmina en la primera
parte del test, pero las defensas aparecen en las P-I al clasificar la lmina en las NA y al
identificarse con un personaje que no sea el hroe.
c.- En un tercer grado de censura, la tendencia aparece al describir fielmente la lmina y
clasificarla en las A, pero no la asume al no identificarse con el hroe.
Estos tres grados de censura denotan distintos niveles de conflicto entre la tendencia y el
yo, permitiendo as indagar en la problemtica profunda global del nio.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

QU ES LO QUE MIDE?
Los temas del Test PN
Las lminas del test PN evocan un tema dinmico que el nio ya ha vivido en las etapas de
desarrollo de la libido. La superacin de dichas etapas, como ya fue descrito, supone la
sublimacin de las tendencias, aunque inevitablemente una parte de ellas quedan en el
inconsciente. Por esta razn, todos los sujetos que se enfrentan a las lminas del test
deberan relatar una historia de acuerdo al tema correspondiente ya que guardan la huella de
ste en su personalidad profunda.
Una persona que ha tenido un buen desarrollo de su libido se caracteriza por la flexibilidad
de pasar de un tema a otro. Por el contrario, un sujeto que se ha quedado fijado en alguna
etapa de su desarrollo, reacciona de la misma manera ante la mayor parte de los estmulos,
por lo cual se tiende a reflejar en la mayora de las lminas la tendencia que le produce
mayor conflicto.
En el test se pueden distinguir los temas francos, en los que la tendencia se expresa
abiertamente con fuerza y los temas camuflados, en los que la tendencia es inhibida por la
censura del yo.
Los temas principales del test PN son los siguientes:
a.- Temas que resultan de la fijacin en los principales estadios de la infancia:

Temas orales
Temas anales
Temas edpicos

b.- Temas de agresividad, que no tienen una cronologa determinada con la existencia del
nio, pues pueden marcar todos los estadios:

Temas sdico-orales
Temas sdico-anales
Rivalidad edpica
Rivalidad fraterna

c.- Tema de conflicto dependencia-independencia.

d.- Tema de culpabilidad.
e.- Otros temas dinmicos:

Tema del padre nutricio

Tema de la madre ideal

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

INTERPRETACIN
Para Corman, la interpretacin del test slo puede ser cualitativa, y debe hacerse en
trminos de dinmica conflictiva, apoyndose en la teora psicoanaltica. El autor considera,
que cualquier tema proyectivo es anlogo al relato de un sueo, por lo cual para
comprenderlo hay que usar la tcnica de interpretacin de los sueos: la historia relatada es
el contenido manifiesto, y mediante la interpretacin se accede al contenido latente, el cual
es expresin de las pulsiones originales.
Al realizar el anlisis del test se va descubriendo niveles de conciencia de profundidades
diferentes. La interpretacin en profundidad desplaza los acentos, puede relegar a un
segundo plano la tendencia que pareca dominante y llevar por el contrario al primer plano
la tendencia reprimida que no apareca al principio (Corman, Tomo I, p.199).
Para interpretar el protocolo de un test PN, el examinador debe conocer
marco terico psicoanaltico y tener una practica en los anlisis dinmicos.
familiarizarse con los temas del test y comparar los relatos del nio con
habituales de la poblacin, de manera de poder apreciar lo especfico
particular.

cabalmente el
Debe tambin
los resultados
de cada caso

Lo esencial de la interpretacin es la bsqueda del tema dominante, el cual esta de acuerdo

con los conflictos esenciales y puede llegar a determinar la motivacin inconsciente de los
desordenes psicolgicos observados. Sin embargo, la presencia de un tema dominante
(aparece en el mayor nmero de lminas o marca una impresin muy fuerte) no es un
ndice per se de anormalidad. Para establecer este diagnostico es preciso considerar si el
tema esta o no perturbado, esta o no asumido, por lo cual, hay que contrastar los datos de la
prueba con lo entregado por la historia clnica.
La interpretacin del test PN es posible dividirla en cinco tiempos:
1)
Anlisis cinematogrfico: consiste en anotar sobre una hoja de examen lo esencial
de los temas de cada lamina , teniendo en cuenta tanto las defensas como las tendencias
manifestadas , y haciendo figurar al lado las P- I
2)
Realizacin de una segunda lectura ms profunda: permite observar los temas
dominantes y ciertos temas secundarios que aparecen relativamente desdibujados. Estos
ltimos pueden ser resultado de una defensa mayor.
3)
Sntesis de los temas: se considera la lmina cero, los relatos, las P-I y las preguntas
finales.
4)
Convergencia de ndices: se realiza aplicando otros tests para poder certificar las
hiptesis que el examinador elabore al interpretar el test PN.
5)
Confrontacin con los datos del examen clnico: anamnesis y trastornos
psicolgicos que llevan al nio a la consulta. Esto permite comprender ms cabalmente los
datos arrogados por el test y por lo tanto la problemtica dinmica del nio.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

Reglas de interpretacin
1. Reglas de originalidad de las tendencias
La aparicin de un tema original, que se aparta de la situacin descrita en la lmina, es
importante para abordar la problemtica del nio. Corman elaboro as la regla de la
originalidad: cualquier tema que por su originalidad se desvi del tema esperado, del
tema trivial, debe considerarse como significativo de algn problema . (Corman, tomo I.
p.216).Es particularmente importante el caso en el que un tema original se repite en forma
obsesiva a lo largo de un protocolo, casi sin importar lo que aparece realmente en la lamina.
Se tratara de nios que no han superado realmente sus etapas de desarrollo, y la fijacin en
una de ellas en particular les impedira reaccionar plsticamente a los distintos estmulos.
2. Regla de la resonancia afectiva
Cuando el nio relata la historia de una lamina con clara expresin afectiva, puede
afirmarse que se trata de un tema importante para l. Algunas veces esto se traduce en
expresiones de alegra, manifestadas en exclamaciones, gritos o tono apasionado, o bien
expresiones de tristeza, acompaados de temas depresivos, o de un tema trivial que no
concuerda con la tonalidad afectiva del relato.
3. Regla de las identificaciones dominantes
La bsqueda del tema dominante tambin debe realizarse observando la cantidad de
identificaciones a un mismo personaje, lo cual debe compararse con la tabla de la media de
las identificaciones para un mismo protocolo.
a) Identificacin con PN: Un nmero de identificaciones con PN superior a la
media indica una buena capacidad del Yo para asumir las tendencias. Esto puede
ser signo de buena adaptacin si los temas se ajustan a la descripcin fiel de la
lmina. Un nmero de identificaciones con PN inferior a la media, por lo
general, indica que las tendencias son vividas con culpa.
b) Identificacin con chanchito blanco: La identificacin con este personaje
permite al nio satisfacer sus tendencias y, al mismo tiempo, evadir o hacerse
responsable de ellas. Un dato importante es que chanchito blanco tenga una
edad inferior a la de PN, pues all ocurrira una identificacin regresiva,
poniendo en accin un mecanismo de defensa muy comn en las personalidades
con un Yo dbil, en la que el nio quiere volver a una edad en que sus conflictos
eran menores y se senta mas protegido.
c) Identificacin con los padres: existen casos en que varias identificaciones del
nio con el padre y de la nia con la madre muestran importancia en el tema
edpico. Pero en muchos casos tiene el sentido de la identificacin con el fuerte,
con el que tiene el poder para proteger y castigar.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

d) Identificacin con el poderoso: se refiere a identificaciones con aquellos

personajes que no forman parte de la familia de PN y que se encuentran en una
situacin de poder , lo cual ocurre con el granjero en Carreta y Nacimiento,
con el ganso en Ganso, con la cabra en Cabra, y as sucesivamente con
cualquier figura que represente superioridad.
e) Identificacin con madre: hay casos en que el nio no quiere ser ningn
personaje de la lmina, rechazando as la tendencia en su totalidad pues le
produce tal ansiedad al Yo, que este rechaza participar en la escena, incluso
como espectador. Un nmero de identificaciones con nadie superior a la
media constituye un tema dominante significativo de ansiedad.
Es importante tener en cuenta que las identificaciones deben evaluarse cualitativamente,
contrastndolas con la descripcin fiel y la aceptacin y rechazo de la lamina.
La interpretacin de un protocolo de un test PN debe permitir una configuracin de la
personalidad del sujeto. En primer lugar, se debe tener en cuenta las tres instancias
psicodinamicas: Ello, Yo y Super - Yo, analizando de que manera se equilibran y cual es la
que se dirige a las dems. En segundo lugar, se deben analizar las relaciones del testado con
las figuras parentales y, en tercer lugar, las relaciones con el grupo de hermanos.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
Confiabilidad:
La medida de la confiabilidad (C) se calcul en relacin a los acuerdos (A) y desacuerdos
(D) entre las respuestas del test y re-test para cada una de las variables dependientes e
independientes (Thorndike Hagen, p. 125).
Se utiliz la siguiente frmula:
C = ____ A______ * 100
A+ D
Dando los siguientes resultados:

Confiabilidad del test PN= 85,6%

Para las variables Dependientes:

Identificacin con los distintos personajes= 77,3%
Correspondencias de las historias relatadas por el nio con la descripcin fiel
enunciadas por el autor= 92,2%
Aceptacin o rechazo de cada lmina del test= 82,9%
Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

Para las variables Independientes:

Confiabilidad segn el sexo: - para hombres= 82,3%
- para mujeres= 86,4%
Confiabilidad segn nivel socioeconmico: - alto= 83,7%
- medio= 73,8%
- bajo= 92,7%
Los resultados dan cuenta de una alta confiabilidad, tanto para las variables dependientes,
como para las independientes.
Validez:
Se realiz la validez de contenido segn el criterio de jueces, por lo que se seleccion
intencionadamente a 6 psiclogos y psiquiatras expertos en psicoanlisis, a quienes se les
solicit su opinin desde su postura terica respecto a los contenidos del test.
Los seis expertos coincidieron en que en el listado de temas estaban contenidos, en
trminos generales, los conflictos de la dinmica infantil.
Al contrastar las lminas del test con los temas propuestos para cada una de ellas por
Corman, los expertos coincidieron en que dichos temas dinmicos eran observables en cada
imagen.
De este modo, los seis expertos en psicoanlisis validan el test Las Aventuras de Patita
Negra en cuanto a que su contenido apuntara a una evaluacin del dinamismo psquico
infantil.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Ventajas:
-

Da una gran libertad para que el nio pueda de manera ldica y entretenida
engancharse con el personaje hroe y se proyecte en l. Adems de manipular y
dar el orden que desee a el relato interpretativo y especulador del nio.
La incorporacin del mtodo Preferencia- Identificacin que permite una mayor
objetividad interpretativa.
La interpretacin de este test puede ser complementada por otros test proyectivos
del mismo autor, como el test de la familia.
El formato del test permite comparar las respuestas del evaluado con las de la media
general, aportando una apreciacin mas especifica de cada caso particular.
Ocupa y diferencia la variable sexo, permitiendo un entendimiento diferenciado en
el proceso de crecimiento de cada nio.
La adaptacin chilena permiti ampliar solo este espectro incluyendo el nivel
socioeconmico, aportando validez y confiabilidad, y permitiendo un mejor anlisis
interpretativo y cualitativo.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

Desventajas:
o Se requiere de un manejo muy profundo de la teora psicodinamica para un buen
anlisis del test. Esto limitara la cantidad de personas preparadas para aplicarlo.
o Se le da una explicacin demasiado rebuscada a los olvidos del nio en el momento
en que dibuja las lminas de su agrado.
o No necesariamente el nio se da cuenta, al momento de escoger las lminas en la
etapa de P-I, que el desagrado se refiere a l.
o Este test se encuentra solo disponible en la Universidad de Chile, imposibilitando su
masificacin.
o Su largo tiempo de aplicacin limitara el rendimiento del nio.
o Escasa informacin con respecto al autor del test.

CONCLUSIONES
El test proyectivo creado por Louis Corman "Las Aventuras de Patita Negra" parece ser un
buen e importante instrumento clnico para la Psicologa infantil de orientacin dinmica.
Esta prueba introduce un nuevo mtodo de interpretacin, cual es el de "PreferenciasIdentificaciones" (P-I); mtodo que, desde la perspectiva terica, aparece como ms
"objetivo" que los comnmente utilizados en las dems tcnicas proyectivas. Como el autor
del test ha sealado, este mtodo permite remplazar la primera lectura que el psiclogo
hace de las respuestas del testado por la justificacin que el propio sujeto da de su
proyeccin. Es en funcin de esta aclaracin que hace el nio (qu lmina prefiere y con
qu personaje se identifica) que el examinador realiza su primera interpretacin.
El mtodo de P-I da cuenta de la importancia que presenta una total libertad en la
proyeccin; cuando el nio no se ve limitado en su fantasa ms que por exigencia de
fidelidad a las imgenes, puede expresar ms fcilmente, consciente o inconsciente mente,
sus tendencias. En este test, en efecto, existe una total libertad: libertad absoluta para
caracterizar los cinco personajes de la lmina cero en cuanto a su sexo, edad y relaciones de
parentesco que los unen. Libertad al escoger el sujeto las lminas y ordenarlas a su gusto
para relatar las historias, pudiendo rechazar as aquellas imgenes que no son de su agrado.
Libertad para describir una situacin, tanto a lo que se refiere a lo sucedido antes de la
escena representada, como lo que suceder luego. Libertad en la interpretacin de la
imagen y de los sentimientos de los personajes que all aparecen.
Libertad en la clasificacin final de las lminas en agradables (A) y no agradables (NA).
Libertad para identificarse en cada lmina con uno de sus personajes. Libertad para atribuir
al hroe de la prueba sus tres deseos ms preciados solicitados a su hada madrina.

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Universidad Santo Toms

El test PN no ha sido divulgado suficientemente en Chile ni se han realizado estudios que

aporten al anlisis de la prueba en este medio. La tesis de la Universidad de Chile sobre el
test PN que utilizamos para este trabajo, aporta a travs de la adaptacin del instrumento, lo
cual significa, a nivel de la prctica teraputica, dos aspectos fundamentales:
-

Dado que la psicologa clnica de orientacin dinmica cuenta fundamentalmente

con el anlisis clnico como mtodo de interpretacin de los conflictos infantiles, se
aportara facilitando el acceso a una prueba que le permita al terapeuta ampliar los
instrumentos para realizar dicho anlisis.
Dado que la psicologa de orientacin analtica se ha mantenido en general alejada
de la psicometra, se aportara entregndole un instrumento que, teniendo como base
terica el psicoanlisis y respetando el nfasis en la interpretacin del terapeuta,
contara ahora con tres aspectos propios de una prueba psicomtrica: es confiable,
tiene validez de contenido, y contiene tablas a partir de las cuales el psiclogo,
comparando un protocolo particular con las respuestas ms frecuentes de la
poblacin, puede ampliar su anlisis interpretativo.
BIBLIOGRAFA
-

Prez M., Vidal P., Carla:

Tesis para la obtencin del grado de licenciado en psicologa.
Adaptacin del test Las Aventuras de Patita Negra de L. Corman, para las
edades de 7 a 9 aos en nios escolares de la Regin Metropolitana.
Universidad de Chile.
Santiago, Chile, 1988

- Gerard Lebugle, 1989. El nio ante los test Ed. Urano, S.A
-

Laplanche, Lagache y Pontalis.

Diccionario de Psicoanlisis.
Editorial Paidos.
Barcelona, 1996.

http://www.amevisage.com/81.0.html
www.morphopsy.org/qu es la SFM.htm

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Prohibida su reproduccin total o parcial.

Clases de Diplomado Infanto Juvenil

Apuntes para clases de Ps. Myrtha Gajardo

Universidad Santo Toms

Prohibida su reproduccin total o parcial.