CUIDADOS AUXILIARES

DE ENFERMERA
MODULO F.P. GRADO MEDIO.

CRDITOS
Profesorado:
Antonio Giner Gomis
(coordinador)
Vicente Carrasco Embuena
Jos Antonio Corral Fuentes
Aurora Fourcade Lpez
Mara Jos Hernndez Amors
Marcos Jess Iglesias Martnez
Ins Lozano Cabezas
Mara ngeles Martnez Ruiz
Francisco Pastor Verd
Joaqun Ripoll Ferrndiz

Asignatura:
Diseo y adaptacin curricular
Mster en profesorado de
Educacin Secundaria
Obligatoria, Bachillerato,
Formacin Profesional y
Enseanza de Idiomas.
Colaboradores:
Lorena Alcntara Miralles
Merche Gracia Vicente
Lorena Maside Ojados
Gabriela Chiaramello Borrajo
Carolina Lpez Gallardo

NDICE
1- INTRODUCCIN
2- CONTEXTUALIZACIN - GRUPO
3- OBJETIVOS Y CAPACIDADES
4- PROGRAMACIN TEMPORIZACIN - CONTENIDOS
5- METODOLOGA DIDCTICA
6- EVALUACIN
7- RECURSOS
8- MEDIDAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD
9- TEMAS TRANSVERSALES
10- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
11- BIBLIOGRAFA

1- MDULO GRADO MEDIO:

CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERA
COMPETENCIAS PROFESIONALES: Preparar los materiales y procesar
la informacin en su rea, aplicar cuidados auxiliares de enfermera,
cuidar las condiciones sanitarias del paciente, utensilios, instrumentacin
de salud bucodental, etc.
1400 horas
2 cursos
65 horas de FOL
REQUISITOS DE ACCESO: Graduado en ESO, Tcnico/Auxiliar, 2
Bachillerato (BUP), 2 curso 1er. Ciclo experimental, prueba de acceso.
PLAN DE FORMACION: CONTENIDOS: Operaciones admivas. Y
documentacin sanitaria, tcnicas bsicas de enfermera, higiene del
medio hospitalario, promocin de la salud. En empresas: Plan de
formacin en centros de trabajo.

LEGISLACION UTILIZADA

LOE 2006, 3 de mayo

RD 546/95 por el que se establece el ttulo y las enseanzas mnimas.

RD 558/95 por el que se establece el currculo.

RD 777/98 por el que se regula determinados aspectos de la ordenacin de

la formacin profesional en el mbito educativo.

RD 676/1993 por el que se regula los aspectos bsicos y objetivos,

contenidos y criterios de evaluacin de los ciclos formativos.

RD 1538/2006 por el que se establece la ordenacin general de la formacin

profesional del sistema educativo.

DECRETO 8/1998 por el que se establece la ordenacin general de las

enseanzas de Formacin Profesional Especficas y las directrices sobre sus
ttulos.

O.M. 12 enero de 1993.

Regulacin normativa propia de cada ciclo formativo.

FORMACION LABORAL
EJERCER SU ACTIVIDAD COMO UN PROFESIONAL CONSCIENTE
DE SUS POSIBILIDADES ,DERECHOS Y DEBERES LABORALES Y
QUE PASE DE LA LGICA Y RECURSOS DE LOS ESTUDIANTES A
LA LGICA Y RECURSOS DE UN PROFESIONAL.

ORIENTACION LABORAL:
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LABORAL Y OPCIONES QUE
ESTN A SU ALCANCE .
CARRERA ADAPTADA A SUS METAS Y COMPETENCIAS.

2- CONTEXTUALIZACION: GRUPO,
CENTRO, CURSO...
GRUPO:
25 ALUMNOS:

- 5 extranjeros.
- 1 mayor de 25 aos.
- 1 discapacitado auditivo con implante coclear.

CENTRO:
IES Las Lagunas de Torrevieja (Avda. Cortes Valencianas s/n) localidad costera
del sur de la provincia con una gran diversidad cultural, ideolgica, etc.
Equipo directivo:

- Direccin
- Secretara.
- Vicesecretara.
- Jefatura de estudios.
- Jefatura de estudios de ciclos formativos.
- Jefatura de estudios nocturnos.

*Continuacin Centro
DEPARTAMENTOS:
Automocin, Biologa, Economa, Ed. Fsica, Ed. Plstica,
Electricidad, Filosofa, Fsica y Qumica, Francs, FOL, Griego,
Geografa e Historia, Informtica, Ingls, Latn, Lengua Castellana,
Valenciano, Matemticas, Msica, Orientacin, Sanitario, Religin y
Tecnologa.

ASOCIACIONES IES:
AMPA y Asociacin de alumn@s.

Distinguimos en el PEC

CONFESIONALIDAD: Aconfesional y respetuoso con todas las creencias.

COEDUCACIN: No discriminacin por razn de sexo.

LENGUA DE APRENDIZAJE: Centro bilinge, castellano y valenciano.

VALORES: El Centro educa, fomenta, promueve, defiende y ampara, manteniendo un

compromiso con los valores democrticos de nuestro Ordenamiento Jurdico.

CURRCULO ACADMICO Y LNEA METODOLGICA: Conseguir la formacin

integral del alumnado a travs de la lnea educativa y trabajo acadmico, basado en
el currculo oficial de la Consellera de Educacin.

ENSEANZA PERSONALIZADA Y ACTIVA QUE ATIENDE Y RESPETA LA DIVERSIDAD

DEL ALUMNADO ADAPTANDOSE A SUS NECESIDADES E INTERESES E
INTENTA QUE EL ALUMNO NO SEA UN MERO RECEPTOR DE INFORMACIN
SINO UN SUJETO ACTIVO DEL APRENDIZAJE.

COMPLETAMOS EL PEC
Orientacin psicopedaggica y tutorial encaminada a
conseguir una adecuada y futura insercin en el
mundo socio-laboral y cultural como un ciudadano
responsable y adulto.

3- OBJETIVOS FP
Segn el Art. 3 del RD 1538/2006 de 15 de diciembre, los OBJETIVOS de la
FORMACION PROFESIONAL son los siguientes:
Adquirir conocimientos y habilidades para prevenir posibles riesgos en el
mundo laboral.
Conocimiento de la legislacin laboral bsica.
Formacin para entender el funcionamiento del sector correspondiente.
Fundamentos bsicos de Economa.
Puente entre la educacin y el trabajo.
Formacin para el empleo.

Asimismo, la formacin profesional fomentar la igualdad efectiva de

oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formacin
que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las
mismas.

EL MODULO DE FOL

Est encaminado a familiarizar al alumno/a en el marco legal de las

condiciones de trabajo y relaciones laborales del mbito profesional de que
se trate y a dotarle de los recursos y orientacin necesaria para la
bsqueda de un puesto de trabajo y el autoempleo (art.6.3 de la O.M. de
12 de enero de 1993).

CAPACIDADES TERMINALES
OBJETIVOS ESPECFICOS del mdulo de FOL legalmente establecidos, expresados
en trminos de CAPACIDADES TERMINALES:

Detectar las situaciones de riesgo ms habituales en el mbito laboral que puedan

afectar a la salud y aplicar las medidas de prevencin y proteccin
correspondientes.

Aplicar las medidas sanitarias bsicas inmediatas en el lugar del accidente en

situaciones simuladas.

Diferenciar las modalidades de contratacin y aplicar los procedimientos de

insercin en la realidad laboral como trabajador por cuenta ajena o propia.

Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e

intereses y el itinerario profesional ms idneo.

Interpretar el marco legal del trabajo y de la prevencin distinguiendo los derechos

y obligaciones que derivan de las relaciones laborales

Adems de estos objetivos determinados en el RD que regula el

Titulo, hemos marcado unos OBJETIVOS GENRICOS que
pretendemos alcanzar con nuestra prctica docente, desarrollando
en los alumnos conductas de respeto, tolerancia y libertad dentro
de los principios democrticos de convivencia, as como:
Ser capaces de tomar decisiones de forma autnoma y responsable.
Interpretar la legislacin propia del marco de las relaciones laborales.
Comportarse con espritu de cooperacin, respetando el principio de
discriminacin.
Utilizar con sentido crtico los distintos contenidos y fuentes
informacin y adquirir nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
Realizar aprendizajes significativos que aumenten la capacidad
comprensin de la realidad.
La insercin activa, responsable y crtica en la vida social.
El desarrollo de la capacidad de pensamiento reflexivo a partir
observaciones sistemticas de hechos, situaciones y fenmenos.
En definitiva, lograr el desarrollo integral del alumno para facilitar
insercin profesional.

no
de
de

de
su

OBJETIVOS ESPECFICOS
PARA LA CONSECUCION DE LAS CAPACIDADES TERMINALES ANTERIORES DE
ACUERDO CON LOS CONTENIDOS SECUENCIADOS, SE PROPONEN UNOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS A LOS QUE HAN DE LLEGAR LOS ALUMNOS Y
HEMOS DESTACADO LOS SIGUIENTES:

Identificar los factores de riesgo ms habituales en el ambiente laboral

para su prevencion.
Identificar y familiarizarse con las distintas modalidades de contratacion
vigentes y los medios para trabajar por cuenta propia.
Analizar el convenio en vigor.
Conocer las obligaciones con la SS y sus prestaciones.
Adquirir la capacidad suficiente para la toma de decisiones coherentes.

4- PROGRAMACIN Y TEMPORIZACIN
BLOQUE 1: SALUD LABORAL
U.D.1: PREVENCION DE RIESGOS, 4 horas.
U.D.2: FACTORES RIESGO LABORAL, 4
horas.
U.D. 3: TCAS ESPEC. PREVENCION, 3 horas.
U.D. 4: NOTIFICACION Y REGISTRO DE
ACCIDENTES, 3 horas.
U.D. 5: PRIMEROS AUXILIOS, 3 horas.

BLOQUE 2: LEGISLACION Y RRLL

U.D.6: EL DERECHO DEL TRABAJO, 3 horas.
U.D.7: LA RELACION LABORAL, 4 horas.
U.D.8: MODALIDADES DE CONTRATACION, 4
horas.
U.D.9: MODIFICACION, SUSPENSION Y
EXTINCION C.T, 4 horas.
U.D.10: LA S.S., 5 horas.
U.D.11: LA REPRESENTACION DE LOS
TRABAJADORES, 5 horas.

BLOQUE 3: ORIENTACION E
INSERCION SOCIO LABORAL
U.D. 12:MERCADO DE TRABAJO :3 HORAS
U.D.13:PROCESO BUSQUEDA
EMPLEO:5HORAS
U.D. 14:CREACION DE UNA PEQUEA
EMPRESA:4 HORAS

BLOQUE 4: PPIOS ECONOMA

U.D.15:MAGNITUDES
ECONOMICAS:3HORAS
U.D.16:ECONONOMIA DE MERCADO:3
HORAS
U.D.17;EMPRESA COMO UNIDAD
ECONOMICA:3 HORAS
U.D. 18:DOC ADVA DE LA EMPRESA:3H.

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS

CONTENIDOS
65 horas distribudas en 4 BLOQUES:
BLOQUE 1: SALUD LABORAL, 16 horas.
BLOQUE 2: LEGISLACION Y RRLL, 25 horas.
BLOQUE 3: ORIENTACION E INSERCION SOCIOLABORAL, 12
horas.
BLOQUE 4: PPIOS ECONOMIA Y ORIENTACION DE EMPRESA,
12 horas.

5- METODOLOGA
ACTIVA
PARTICIPATIVA
MTODO DEDUCTIVO (U.D. EN GRUPO)
MTODO INDUCTIVO (CASOS PRCTICOS)
GRUPOS APRENDIZAJE COOPERATIVO
APLICACIN DE CONOCIMIENTOS A CASOS REALES
INTRODUCCIN Y GUA DE LA DOCENTE
DEBATE A PROPSITO DE UNA NOTICIA, ARTCULO,
VDEO, ETC

DINMICA DE LA METODOLOGA (I)

INTRODUCCIN DE CADA U.D.:
- Se reparte un artculo de prensa, de opinin, un fragmento de un libro,
se visiona un vdeo, etc. RELACIONADO con la U.D.
- Se propone un DEBATE dirigido por la profesora a los/as alumnos/as
sobre el material repartido.
OBJETIVOS:
- Reflexionar sobre cada tema antes de adquirir los conocimientos
adecuados.
- Fomentar la participacin.
- Fomentar la capacidad crtica.
- Adquirir hbitos de intervencin en grupos.
- Motivas al alumnado sobre la materia.

DINMICA DE LA METODOLOGA (II)

TRABAJO DE CADA U.D.:
-

Los/as alumnos/as realizarn las prcticas propuestas (entre 3 y 5) de

cada U.D.
Se basarn en la introduccin de la U.D., el manual del curso y las
fotocopias puestas a su disposicin.
Las prcticas estarn basadas en CASOS REALES o incluso aportadas
por los/as alumnos/as.
La docente guiar el trabajo de las prcticas en clase y en tutoras on
line.
Imprescindible su entrega (mn. todas menos una U.D.) para APTO.

OBJETIVOS:
-

Fomentar la motivacin por los contenidos.

Fomentar el aprendizaje autnomo.
Saber aplicar los conocimientos tericos a casos reales.

DINMICA DE LA METODOLOGA (III)

TRABAJO U.D. POR GRUPOS:
- Bloques temticos divididos por UNIDADES DIDCTICAS.

- Cada grupo (4-6 alum.) UNA UNIDAD DIDCTICA.

- El grupo TRABAJA Y EXPONE la U.D. durante la evaluacin.
- Grupos diferentes cada bloque temtico.
- Se PACTA la nota con el grupo se marcan OBJETIVOS.
- Gua de la profesora en clase, tutoras presenciales y on line.
- Docente PROVEEDORA DE RECURSOS de bsqueda.
-

EXCEPCIN BLOQUE III:

U.D. 12: Teora y ejercicios del manual y fotocopias/tutora individualizada.
U.D. 13: Teora y prcticas rol playing de las herramientas bsicas de
bsqueda de empleo (CV, carta de presentacin y entrevista de trabajo).
U.D. 14: Entrega de proyecto de empresa abreviado por grupos y dirigido por
la docente.

DINMICA DE LA METODOLOGA (IV)

OBJETIVOS:
-

Crear hbito de investigacin (APRENDER A APRENDER).

Fomentar el aprendizaje autnomo.

Fomentar el trabajo en grupo.

Trabajar el conflicto como fuente de recursos.

Adquirir hbitos de negociacin.

Fomentar la tolerancia.

Fomentar el uso de las NN.TT. Como herramienta de bsqueda.

Adquirir conocimientos sobre el sistema legal.

Adquirir habilidades y conocimientos sobre las instituciones pblicas.

6- EVALUACIN (I)
QU SE EVALA:
SABER (Conceptos)
SABER HACER (Procesos)
SER (Acatitudes)

CUNDO SE EVALA:
PRUEBA DIAGNSTICA (principio de curso)
EVALUACIN CONTINUA (entrega de prcticas, observacin directa,
tutoras)/CUESTIONARIOS DE SATISFACCIN-MOTIVACIN (ANTE LA
ASIGNATURA)
EVALUACIN CONCLUYENTE (entrega y exposicin trabajo en grupo)
BLOQUE III: Entrega prcticas, observacin, tutoras, entrega y exposicin
proyecto empresa.

QUIN EVALA:
ALUMNOS
PROFESORA

EL GRUPO Y LA DOCENTE ACUERDAN LA NOTA QUE

QUIEREN PARA ESE BLOQUE TEMTICO LA
PROFESORA FIJA LOS OBJETIVOS PARA ESA
CALIFICACIN Y ESE BLOQUE.

EVALUACIN (II)
A QUIN SE EVALA:
AL/LA ALUMNO/A (contenidos tericos, aplicaciones prcticas y
actitudes).
A LA DOCENTE (conocimientos, recursos, liderazgo y actitud)

DURANTE TODO EL CURSO SE SEGUIR UNA EVALUACIN

CONTINUA A LA PROFESORA, MEDIANTE LA CONTESTACIN A UN
CUESTIONARIO ANNIMO POR PARTE DE LOS/AS DISCENTES AL
PRINCIPIO Y AL FINAL DE CADA BLOQUE TEMTICO, EN EL QUE SE
VALORAR GRADO DE SATISFACCIN, MOTIVACIN,
APLICABILIDAD, RECURSOS APORTADOS, CONOCIMIENTOS, ETC.
DE LOS/AS ALUMNOS/AS, ASIGNATURA Y PROFESORA, DEJANDO
UN APARTADO ABIERTO A SUGERENCIAS.

EVALUACIN (III)
COMPOSICIN DE LA CALIFICACIN
PRCTICAS

TRABAJO

IMPRESCINDIBLES PARA
APROBAR (MN. TODAS
MENOS UNA U.D.)

SEGN OBJETIVOS
(PACTO)

APTO/NO APTO
40% + 10%

DEFINE CALIFICACIN
40%

LAS PRCTICAS CON

UNA BUENA EJECUCIN
SUMARN UN 10%

SI NO SE ALCANZAN
LOS OBJETIVOS PARA
SU NOTA, SE CORRIGE A
LA BAJA.

ACTITUDES

10%

EVALUACIN (III)
RECUPERACIN:
-

CASO 1 NO APTO EN PRCTICAS OBLIGATORIAS: Se proponen prcticas

de la misma naturaleza de la U.D. no superada.

CASO 2 NO CONSEGUIDOS LOS OBJETIVOS MNIMOS EN EL TRABAJOEXPOSICIN: Se realizar una PRUEBA OBJETIVA de 20 tems cerrados y de
respuesta mltiple (4) sobre la U.D. no superada.

CASO 3 RECUPERACIN DEL MDULO FOL EN CONVOCATORIA

EXTRAORDINARIA: Se realizar una PRUEBA OBJETIVA consistente en 80
tems de respuesta mltiple y cerrada (4) sobre la totalidad del Mdulo, cuya
calificacin ser de un 70% de la nota, y se entregar una prctica por cada U.D.
que supondrn el 30% restante.

7- RECURSOS DIDACTICOS:

Encerado.
PC porttil y can de proyeccin.
Vdeos didcticos y reproductor DVD.
Diapositivas explicativas y a modo de resumen.
Fotocopias.
Artculos de peridicos y revistas.
Intervencin espordica de expertos.

Normativa legal bsica:C.E., E.T., L.P.R.L., convenios colectivos...

Impresos y formnularios diversos: contratos de trabajo, TC1, TC2
Material de primeros auxilios.
Uso de nuevas tecnologas con orientacin del profesor para su correcta
utilizacin.
Bibliografa bsica recomendada (manual de clase).

8- ATENCION A LA DIVERSIDAD
El carcter abierto y flexible del currculo tiene por objeto atender a la
diversidad del alumnado posibilitando niveles de adaptacin curricular a
las condiciones especficas de cada alumno/a, presentados como
colectivos especficos conforme a la normativa vigente: los/as alumnos/as
con necesidades educativas especiales, sobredotados intelectualmente y
extranjeros.

ATENCION A LA DIVERSIDAD (II)

ACNEES:
-

Adaptacin a los contenidos mnimos.

Colaboracin con el Departamento de

Orientacin del Centro.

Actividades de refuerzo.

Modificar la ubicacin del alumnos en

clase.

Repeticin indiviudalizada de algunas

explicaciones.

Potenciar la participacin del alumno.

Cuidar el lenguaje y la posicin

durante las explicaciones.

Potenciar tcnicas de grupo.

EXTRANJEROS:
-

No
hay
adaptacin
curricular
especfica con estos/as alumnos/as
puesto que son hispano hablantes.
Se
intentar
realizar
las
explicaciones lo ms claras posibles
y en todo caso se dara un apoyo por
aquellos conceptos terminolgicos
que son distintos en nuestro idioma,
sobre todo en materia de legislacin.

SOBREDOTADOS:
-

No tenermos ningn alumno/a

sobredotado, pero si hubiera alguno
fomentaramos
la
EnseanzaAprendizaje siempre por encima del
nivel de la clase para que se sintiera
motivado.

9- TEMAS TRANSVERSALES

10- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
-

Visita a instituciones pblicas para la elaboracin de los trabajos.

Visita a EDUC@EMPLEA
FORMACIN en IFA.

Visita al aula de expertos en materia empresario-laboral: Un/a

AEDL, un/a Delegado Sindical, un/a Empresario del Sector del
Mdulo y un/a Director/a de RR.HH.

Visionado de spots sobre igualdad, tolerancia, desarrollo sostenible,

etc. Para los debates.

Visionado de pelculas como En tierra de hombres, Salir del

armario, Pisando fuerte, El Mtodo o El gran salto.

Tutoras y material de debate presenciales y on line.

SALN

DEL

EMPLEO

LA

11- BIBLIOGRAFA