Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 3

Nombre: .
Nivel que ensea:
Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 3, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Describir algunas dimensiones de la vida colonial
en Chile, como organizacin de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades
econmicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones. (5 bsico).

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.

Para ello:
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN

Propuesta de Planificacin
5to ao

Curso

Caractersticas
de
mis Participativos, inquietos, visuales y concretos.
estudiante a considerar en
esta clase
Meta para mi clase de 90 minutos
Objetivo

Describir algunas dimensiones

de la vida colonial en Chile,
como organizacin de la sociedad y grupos sociales,

Habilidad a Desarrollar

Representar e interpretar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado a travs de

lneas de tiempo, distinguiendo periodos (OA a).

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo

(aos, dcadas, siglos, periodos, hitos) en relacin con la historia de Chile (OA b).

Analizar elementos de continuidad y de cambio

en procesos de la historia de Chile y entre un
perodo histrico y otro, considerando aspectos
sociales, polticos, culturales y econmicos (OA c)

Etapa
Clase
Inicio

Actividad del Estudiante

Evaluacin
Formativa
proceso

de

Usan lneas de tiempo para localizar y contextualizar el

perodo colonial.
Observan imgenes del periodo colonial. Distinguiendo entre
sus vestimentas y
.

Desarrollo
Observan el cuadro Habitantes de Concepcin, siglo XVIII,
de Gaspar Duch de Vancy. Luego, responden por escrito las
siguientes preguntas:
Cuntos grupos sociales es posible identificar en la imagen?
Qu caractersticas tienen?
Qu elementos de la imagen hacen posible diferenciar a
estos grupos?

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Por qu creen que existan las diferencias sociales durante el

periodo colonial?
Cmo puede compararse esa situacin con la sociedad
actual?
En base a fuentes entregadas por el docente, ( en texto de
estudio) elaboran una pirmide social del periodo colonial,
identificando la jerarquizacin racial y la diversidad de grupos
que la componen. Utilizan imgenes entregadas por el
docente, para ilustrarla y la pegan en su cuaderno
Distinguen los diferentes grupos sociales y sus funciones y
Explican e forma oral por qu era una sociedad jerrquica
segn origen tnico. Comentan.
Cierre

completan en la pizarra pirmide jerarquizada

Comentan actividades realizadas durante la clase,
Completan en la pizarra pirmide jerarquizada.
Expresan si se cumplio el objetivo de la clase

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a
considerar
1. Meta de la

Muy bien logrado

10%

Medianamente logrado
5%

Requiere mejoras
importante
0%
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

El objetivo de la clase y la
El objetivo de la clase o la habilidad El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
a desarrollar es poco realista,
habilidad a desarrollar no
consistentes con el OA
considerando el OA, las
son consistentes con el
planteado, las caractersticas caractersticas de los estudiantes
OA, las caractersticas de
de los estudiantes y el
y/o el tiempo propuesto.
los estudiantes y el
tiempo propuesto.
tiempo propuesto.
2. Inicio de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el inicio una
La motivacin o actividad del inicio
La motivacin o actividad
motivacin o actividad que
es consistente con el objetivo a
del inicio no es
capte la atencin del
trabajar, pero no es adecuada para consistente con el objetivo
estudiante en funcin del
los estudiantes del nivel.
a trabajar.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo
30%
15%
0%
de la Clase
Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres
Propone y describe una
tres actividades variadas y
actividades, pero no todas
actividad o las
atractivas1 que permitan el
colaboran explcitamente al logro
presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a trabajar. deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se
al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las
habilidad a trabajar.
estrategias metodolgicas de
la unidad.
4. Evaluacin
30%
15%
0%
para el
Propone y describe
Propone y describe una o dos
Las propuestas de
Aprendizaje
detalladamente dos
maneras para evaluar el inicio,
evaluacin no permiten
maneras para evaluar el
desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los
son deficientes en su descripcin.
objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio,
los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
5. Cierre de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el cierre una
La actividad de cierre permite
La actividad de cierre no
actividad que permita
concluir o evidenciar los
permite concluir ni
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
evidenciar los
aprendizajes de los
base al objetivo de la clase.
aprendizajes de los
estudiantes en base al
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
objetivo de la clase.
5. Materiales o
10%
5%
0%
medios de
Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de
No se presenta material
apoyo
un recurso que colabora al
apoyo, pero su pertinencia con el
de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase
objetivo de la clase no es clara.
colabora al objetivo de la
planificada (presentacin
clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)
Clase

Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
4
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su