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AMBITO:

ORIENTACION ACADMICA Y PARA LA VIDA

TEMA:
MEJORAR LA COMUNICACIN CON LOS PAPS

PROPSITO:
ASIGNATURAS CON LAS QUE SE RELACIONA:
EL ALUMNO CONOCER Y RECONOCER QUE MUCHOS DE LOS TODAS LAS ASIGNATURAS.
PROBLEMAS O ROCES CON LOS PADRES ES MOTIVADO POR ELLOS
MISMOS Y VER POSIBLES SOLUCIONES.
ACTIVIDADES: Qu hacer? ( INICIO, DESARROLLO Y CIERRE )

* INICIO:
- Mediante una pregunta generadora, se averigua quienes han tenido problemas con sus paps y sus
razones.
- Breve platica sobre la actitud de los adolescentes ante sus padres.

RECURSOS: Qu usar?

* Lap top.
* Vdeo proyector (Can)
* Libreta.
* Pluma.

* DESARROLLO:
- Proyeccin de la reflexin no te metas en mi vida, en presentacin power point. Hacer comentarios
sobre la misma.
- Escribir en la libreta un problema que hayan tenido recientemente con sus paps y como lo resolvieron.

* CIERRE:
- Compartir algunos escritos y comentar posibles soluciones.
- Reflexionar sobre el amor que sus padres tienen por ellos.

PRODUCTOS
- EL relato sobre su
friccin con sus
padres.

AVANCE EN
EL PROGRAMA
AMBITO:
LA CONVIVENCIA EN EL AULA Y EN LA ESCUELA.

32.98

TEMA:
SOLUCION NO VIOLENTA DE LOS CONFLICTOS.

PROPSITO:
ASIGNATURAS CON LAS QUE SE RELACIONA:
EL ALUMNO IDENTIFICA ALTERNATIVAS DE SOLUCION DE CONFLICTOS TODAS LAS ASIGNATURAS.
EVITANDO LA VIOLENCIA.
ACTIVIDADES: Qu hacer? ( INICIO, DESARROLLO Y CIERRE )

* INICIO:
- Comentar de manera grupal lo que es un conflicto.
- Buscar en el diccionario lo que es un conflicto.
- Comprar respuestas.
- Escoger mnimo 3 conceptos escribirlos y encerrarlos en valos.
* DESARROLLO:
- A travs de lluvia de ideas enlistar ejemplos de conflictos cotidianos que suceden en la Escuela, familia.
- Organizarse en equipos y cada equipo escoger de 2 a 3 conflictos.
- A portar mnimo 3 soluciones pacficas a cada conflicto.
* CIERRE:
- Compartir y socializar soluciones.
- Dentro de los valos donde escribieron los comentarios de conflicto.
- Elaborar una conclusin escrita.

RECURSOS: Qu usar?

* Pintarrn.
* Plumones.
* Cuaderno de trabajo.
* Diccionario.

PRODUCTOS
-

Propuestas de
solucin a
conflictos.
-Conclusin
escrita.

AVANCE EN
EL PROGRAMA
AMBITO:
ORIENTACION ACADEMICA Y PARA LA VIDA.

32.98

TEMA:
RIESGOS EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS.

PROPSITO:
ASIGNATURAS CON LAS QUE SE RELACIONA:
IDENTIFICAR FACTORES QUE FAVORECEN O QUE PONEN EN RIESGO TODAS LAS ASIGNATURAS.
SU CALIDAD DE VIDA EN LOS AMBITOS DONDE PARTICIPA.
ACTIVIDADES: Qu hacer? ( INICIO, DESARROLLO Y CIERRE )

* INICIO:
- Conocimientos previos a travs de preguntas generadoras.
- Investigacin de preguntas claves.
- Socializacin de conceptos.

RECURSOS: Qu usar?

* Pintarrn
* Plumones.
* Cuaderno de trabajo.
* Diccionario.

* DESARROLLO:
* Televisin.
- Observar un video referente a los riesgos en el consumo de adicciones y que detecten las causas y sus
consecuencias.
* Video.
- Elaborar un cuadro comparativo sobre las diferentes tipos de drogas y sus efectos.
- Elaborar un esquema con la informacin obtenida.
* Recortes.
* Colores.
* CIERRE:
- Participacin de los alumnos exponiendo sus esquemas y cuadros comparativos.
- Aclaracin de dudas por parte del maestro.
- Tarea: Elaborar por equipos, una historieta acerca de la importancia que tiene la prevencin de
adicciones, as como el apoyo y orientacin que brindan las diferentes instituciones gubernamentales.

PRODUCTOS
- Glosario.
- Esquemas.
- Cuadro comparativo.
- Historieta.

AMBITO:
LA CONVIVENCIA EN EL AULA Y EN LA ESCUELA.

TEMA:
CODIGOS DE CONVIVENCIA.

PROPSITO:
ASIGNATURAS CON LAS QUE SE RELACIONA:
IDENTIFICACION DE ACCIONES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA TODAS LAS ASIGNATURAS.
CDIGO DE CORTESIA.
ACTIVIDADES: Qu hacer? ( INICIO, DESARROLLO Y CIERRE )

* INICIO:
- A travs de lluvia de ideas identifiquen que son y para que sirven las reglas de cortesa.
- Organizacin del grupo en equipos.

RECURSOS: Qu usar?
-

PINTARRN
PLUMONES
CUADERNOS
COLORES
CARTULINAS

-Listado con acciones que


favorecen la convivencia.
Carteles con reglas de
cortesa.

* DESARROLLO:
-Escribir en su cuaderno cmo les gustara que les hablaran, les pidieran las cosas, convivir con el saln, etc.
-Transformar ejemplos de situaciones en las que se acta sin cortesa a una situacin en que si se acta con
cortesa.

PRODUCTOS:
* CIERRE:
- De manera grupal elaborar un listado de acciones que les gustara promover en el grupo y en la Escuela.
- Voluntarios que deseen recordar continuamente las reglas de cortesa.
* TAREA:
- Elaboracin de carteles y difusin de ellos.