Plan de apoyo a estudiantes en riesgo de quedarse

atrs
Llene esta ficha por cada uno de sus estudiantes que presente dificultades en el logro
de una determinada competencia o capacidad. As podr contar con un plan de apoyo
para todos los que estn en riesgo de quedarse rezagados en sus aprendizajes. El
propsito es imaginar y prever todo lo que est en sus manos hacer para que ninguno
de ellos se quede atrs.

NADIE SE QUEDA ATRS

Declogo del docente comprometido con estudiantes rezagados o en riesgo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Identifico a tiempo a cada nio o nia con dificultades

Averiguo en cada caso los posibles motivos
Identifico los motivos que estn a mi alcance solucionar
Trazo para cada uno un plan de apoyo, con metas y estrategias pertinentes
a sus necesidades
Identifico en qu son ms hbiles y estimularlos en eso
Anoto sus errores y dudas frecuentes para analizar el mejor modo de
ayudarlos
Les hago saber y sentir que confo en ellos y que quiero ayudarlos
Les dedico un tiempo especial y estoy siempre disponible para sus
preguntas y demandas
Reconozco todo el tiempo sus esfuerzos y progresos
Respeto sus tiempos con tolerancia, paciencia y perseverancia

6 Aprendizajes en . en los que tiene

7 Aprendizajes en . en los que tiene
dificultad:
dificultad:
(INDICAR CAPACIDADES)
(INDICAR CAPACIDADES)..
..
8 Qu
9 Qu ha logrado de
11 Sus errores
12 Qu estrategias usar
13 Cmo y con qu las
10 Qu le falta lograr
competencia/capacidad
ella
frecuentes
para ayudarlo
evaluar
debera exhibir

14 Qu esfuerzos adicionales har

para motivarlo y ayudarlo a mejorar

15 Qu otras capacidades
destacadas tiene el nio

16 Qu har para fortalecer estas

capacidades

Todos pueden aprender,

nadie se queda atrs
n los ltimos cincuenta aos, numerosas investigaciones
E
efectuadas en el Per y en diversos pases del mundo han
demostrado que escuelas que atienden nios muy pobres,
provenientes de familias con poca educacin y una
diversidad de problemas, han sido capaces de superar todas
las adversidades del medio, logrando que sus estudiantes
accedan a aprendizajes de calidad. Hoy es un consenso en
todo el planeta de que una escuela que ensea a nios con
desventajas sociales puede obtener buenos resultados, si se
empea en favorecer el desarrollo de
todos y cada uno de sus alumnos, en la
certeza de que pueden progresar
bastante ms all de lo que podra
suponerse
dadas
su
condiciones
socioeconmicas
y
familiares.
Los
ingredientes de esta posibilidad son ampliamente conocidos:
EXPECTATIVAS. Las expectativas de directivos y
profesores sobre las
Posibilidades de aprendizaje de los nios es la primera
piedra. Los adultos de la escuela necesitan convencerse de
que los problemas del medio social pueden limitar las
oportunidades para aprender de los nios y jvenes, pero de
ninguna manera sus capacidades.
DEDICACIN PROFESIONAL. Necesitan convencerse,
adems, de que un compromiso profesional serio y
perseverante de los docentes con los estudiantes s es
capaz de hacer la diferencia y puede sacarlos adelante por
encima de cualquier obstculo o deficiencia de su entorno.
MOTIVACIN. La tercera clave del xito est en la
motivacin por aprender de sus alumnos. As, conseguir
que sus nios quieran aprender, se sientan interesados
y deseosos de lograr las capacidades previstas, se convierte

CONOCIMIENTO DEL NIO. Una condicin ineludible para todo

lo anterior es conocer a cada uno de los estudiantes en sus
diferencias, tanto en sus capacidades como en sus aptitudes
y sus limitaciones. Pero supone, adems, tener a mano una
baraja de criterios y alternativas pedaggicas, para saber qu
responder y cmo a las necesidades de cada uno, en especial
a los que estn en riesgo de no aprender y quedarse atrs.
Por supuesto, se necesita tambin que la escuela se organice
para hacer el diagnstico de
sus
estudiantes
y
sus
necesidades
especficas,
establecer metas claras de
progreso, elaborar planes de
mejora,
seleccionar
un
repertorio
amplio
de
metodologas para poder
responder a la diversidad de
demandas,
evaluar
sus
sistemas de enseanza con
sentido autocrtico y acordar compromisos especficos de
mejora de parte de docentes y directivos.

PLANES DE APOYO

En ese contexto, contar con planes especficos de apoyo a los

nios que se estn quedando atrs o estn en riesgo de
rezagarse es fundamental. La ficha que se adjunta busca ser
una ayuda para los y las docentes puedan identificar
problemas y soluciones particulares para estos nios, en la
conviccin de que ninguno de ellos puede perderse y de que
todos, sin excepcin, pueden aprender por encima de
cualquier dificultad.
Llene una ficha para cada nio que perciba en esa
condicin. Si un nio presenta dificultades para aprender
en relacin a ms de una capacidad, haga otra ficha.
Llena una ficha por cada problema que se proponga

en el primer objetivo pedaggico de los docentes y se

comunica claramente tanto a los estudiantes como a sus
padres.

resolver.