Las fuentes del

Curriculum
Las fuentes del curriculum constituyen posiciones
de
ndole
sociocultural,
epistemolgicaprofesional y psicopedaggica, a travs de las
cuales se pretende derivar principios que orienten
tanto el diseo curricular como su desarrollo y
evaluacin.

Fuente
psicopedaggica

Fuente sociocultural
La sociedad y la cultura
Organizacin social
Desarrollo tecnolgico
Valores sociales- Actitudes/ Moral humana
Prospectiva de la educacin en el futuro.
La escuela como institucin social.
Contenidos curriculares los cuales deben de
ser:
pertinentes,
consecuentes
y
adaptables.

La enseanza y el aprendizaje.
Alumnos y maestros.
El nivel de desarrollo del aprendiz y
la seleccin de contenidos.

Psicolgica

Se relaciona con los procesos de desarrollo y de

aprendizaje de los alumnos.
Hace referencia a las caractersticas de los sujetos y
al proceso de aprendizaje.
Considerar las etapas del desarrollo humano, a nivel
fsico, emocional y cognitivo.
La adquisicin de aprendizajes supone ciertos
niveles de actuacin mental y/o afectiva del sujeto
sobre aquello que pretende adquirir.
Es necesario vincular las demandas socioculturales a
las demandas psicolgicas a la hora de tomar
decisiones sobre un nuevo diseo curricular.
Deriva de principios cognoscitivos y constructivistas
para el diseo curricular.

Pedaggica

Se integra tanto la conceptualizacin de la

enseanza a nivel terico y de la investigacin sobre
sta, como el conocimiento experiencial del maestro
basado en la prctica de la docencia en el aula
durante el desarrollo curricular.
Teora y prctica.
Papel del maestro, crear situaciones de aprendizaje
que le permitan al alumno asimilar, desarrollar y
ejercer dichos aprendizajes y, as mismo, producir
aquellas estrategias de enseanza mediante las
cuales el docente ayudar al alumno en la
adquisicin de aprendizajes.
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