COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430

Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Nombre Profesor
Asignatura
Unidad de aprendizaje
OAT
CLASE
CLASE 1
(2h)

:
:
:
:

Paola Armijo
Mes : Abril
Curso : 5 Bsico
Matemtica
Nmeros y Operaciones
Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa
conceptos y criterios.

OA
Resolver problemas
rutinarios y no
rutinarios que
involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas. (OA6)

HABILIDADES
SUJETAS
RESOLVER
PROBLEMAS
COMPRENDER
INTERPRETAR

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

Inicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de

la clase anterior comentando con los alumnos sus
resultados.

PPT con modelo de

prueba.

Evaluacin de Proceso

Desarrollo: Copian en su cuaderno la prueba, corrigen y

repasan los contenidos anteriores aclarando dudas en
conjunto con la profesora.

Observacin trabajo en clases.

Cuaderno de los
alumnos.

Retroalimentacin

Prueba revisada.

Evaluacin de Proceso

Cuaderno de trabajo

Observacin trabajo en clases.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases
CLASE 2
(2h)

CLASE 3
(2h)

Resolver problemas
rutinarios y no
rutinarios que
involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas. (OA6)

RESOLVER
PROBLEMAS
COMPRENDER
INTERPRETAR

Demostrar que
comprenden la
divisin con
dividendos de tres
dgitos y divisores de
un dgito. (OA4)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y se les entrega los

resultados de su prueba. Lo revisan y aclaran dudas.
Desarrollo: Trabajan en su cuaderno resolviendo la prueba
y aclarando las dudas sobre los contenidos.

Retroalimentacin

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.
Inicio: Escriben el objetivo de la clase explicndole que se
tratara un tema nuevo, el cual requiere de su atencin.
La divisin es una operacin matemtica que consiste en
repartir en partes iguales el total de un todo numrico.
35
Dividendo

7
Divisor

5
Cuociente

PPT

Evaluacin de proceso

Libro del estudiante

Observacin trabajo en clases.

Cuaderno de trabajo
Cubos multibase.

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Desarrollo: Se realiza actividad individual donde los

alumnos utilizan los bloques multibase para desarrollar el
siguiente problema matemtico:
El comedor de la escuela est sirviendo 72 duraznos en 3
bandejas. Cada bandeja tiene el mismo nmero de
duraznos. Cuntos duraznos hay en cada bandeja?
Se entregan instrucciones en ppt para realizar actividad.
Se realizan las siguientes preguntas:
1.- Qu sucedera si hubiera 4 bandejas en lugar de 3?
Cmo cambiara la representacin? Habra 4 crculos
para mostrar los grupos. 4 decenas iran en cada grupo,
3 decenas se reagruparan, por un total de 32 unidades y
10 unidades iran en cada grupo, de modo que
quedaran 2.
2.- Cmo saben cundo deben de parar de dividir los
bloques? Cuando el nmero de bloques que queda es
menor que el nmero de grupos.
Cmo pueden comprobar sus respuestas?
Multiplico el cociente por el divisor. Sumo el resto al
producto. Si la suma coincide con el dividendo, la
respuesta es correcta.
Se realizan diferentes ejercicios del Libro del Estudiante.
Pg. 51. Y Cuaderno de Prctica pg. 18 y 19.
Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando
dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 20 Cuaderno
de Prctica.
CLASE 4
(2h)

Demostrar que
comprenden la
divisin con
dividendos de tres
dgitos y divisores de
un dgito. (OA4)

ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase comentando el

contenido de la clase anterior, compartiendo los resultados
de los ejercicios que quedaron de tarea.

PPT

Evaluacin de proceso

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se procede a explicar el procedimiento para

resolver la divisin de un dgito. Para ello se muestra un

Cuaderno de
prctica.

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ppt, resolviendo una divisin paso a paso.

Se resuelven diferentes problemas encontrados en el Libro
del Estudiante y su Cuaderno de Prctica pg. 21

Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 22 Cuaderno
de Prctica.
CLASE 5
(2h)

Demostrar que
comprenden la
divisin con
dividendos de tres
dgitos y divisores de
un dgito. (OA4)
Descubrir alguna
regla que explique
una sucesin dada y
que permita hacer
predicciones. (OA14)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CLACULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas y
consultas de los alumnos revisando su tarea. Se les comenta
el tema de la clase que ser el de Patrones de divisin.
Desarrollo: Se les muestra un problema por ppt, el cual se
va resolviendo un problema paso a paso en el cual los
alumnos descubren una regla para el patrn. Se resuelven
diferentes problemas encontrados en el Libro del
Estudiante Pg. 56.

PPT

Evaluacin de proceso

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 23 y 24
Cuaderno de Prctica.
CLASE 6
(2h)

Demostrar que
comprenden la
divisin con
dividendos de tres
dgitos y divisores de
un dgito. (OA4)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas y
consultas de los alumnos revisando su tarea. Se les comenta
el tema de la clase que ser el de Dividir e interpretar con
restos.
Desarrollo: A travs de un ppt se muestra un problema en
el cual el dividendo es par y el divisor impar, lo que har
que al resolver la divisin quede un resto el cual los
alumnos deben de interpretar como el sobrante de la
divisin. Para ello se realizan preguntas razonamiento
matemtico como por ejemplo:
Por qu se dividen las 28 fichas en 3 grupos?
Qu representa cada grupo?

PPT

Evaluacin de proceso

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

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Por qu la divisin se detiene cuando todava queda 1

ficha de domin?
Por qu el resto siempre es menos que el divisor?
Qu representa el resto en el problema?
Los alumnos trabajan en la resolucin de ejercicios del
Libro del Estudiante en las pgs. 59 61. Se monitorea
trabajo de los estudiantes.

CLASE 7
(2h)

Demostrar que
comprenden la
divisin con
dividendos de tres
dgitos y divisores de
un dgito. (OA4)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 25 a la 27,
Cuaderno de Prctica.
Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando
contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,
consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les
comenta el tema de la clase que ser el de Los ceros en la
divisin.
Desarrollo: A partir de un problema presentado por ppt, los
estudiantes observan y consultan paso a paso el
procedimiento de cmo dividir nmeros de 3 dgitos entre
nmeros de 1 dgito cuando hay ceros en el cociente.
De acuerdo a lo presentado se les estimula el razonamiento
matemtico realizando las siguientes preguntas:

PPT

Evaluacin de proceso

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cmo saben cundo deben escribir un cero en el

cociente?
En el paso 3, por qu se coloc un cero en el cociente?
Cmo pueden comprobar su respuesta?
Se realizan ejercicios del Libro del Estudiante pg. 64,
monitoreando trabajo de los alumnos.

CLASE 8
(2h)

Demostrar que
comprenden la

RESOLVER
PROBLEMAS

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 28 y 29,
Cuaderno de Prctica.
Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando
contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,

PPT

Evaluacin Formativa

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CLASE 9
(2h)

divisin con
dividendos de tres
dgitos y divisores de
un dgito. (OA4)
Descubrir alguna
regla que explique
una sucesin dada y
que permita hacer
predicciones. (OA14)
Resolver problemas
rutinarios y no
rutinarios que
involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas. (OA6)

ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Evaluar los
aprendizajes
desarrollados a partir
de la clase 3 a la 8.
Dividir entre
divisores de 1 y 2
dgitos.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les

comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba
formativa como preparacin para la Prueba de la clase
siguiente.

Libro del Estudiante

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva

Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de
forma individual tomando la situacin como un ensayo, si
tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se
les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se
procede a realizar los ejercicios de forma conjunta.
Aclarando dudas y consultas.

Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los
alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de
prctica para su revisin y evaluacin acumulativa.
Inicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:
No conversan durante la prueba.
Trabajan de manera individual.
Levantan la mano para consultas y dudas.
Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.
No se aceptan borrones con borrador en los tems
con alternativa.
Terminan la prueba y la revisan para no cometer
errores.
Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Cuaderno de
prctica.

Observacin del trabajo en

clase.
Retroalimentacin.

Prueba Formativa

2 Prueba Evaluada

Evaluacin Sumativa

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se

monitorea su trabajo y se contestan preguntas.

CLASE 10
(2h)

Demostrar que
comprenden la
divisin con
dividendos de tres
dgitos y divisores de

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan

resolviendo problemas.
Inicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de
la clase anterior comentando con los alumnos sus
resultados.
Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores

PPT

Evaluacin formativa

Copia para pegar en

el cuaderno de la
Prueba.

Observacin trabajo en clase.

Retroalimentacin

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CLASE 11
(2h)

CLASE 12
(2h)

un dgito. (OA4)
Descubrir alguna
regla que explique
una sucesin dada y
que permita hacer
predicciones. (OA14)
Resolver problemas
rutinarios y no
rutinarios que
involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas. (OA6)
Realizar clculos que
involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas
relativas a parntesis
y la prevalencia de la
multiplicacin
y divisin por sobre
la adicin y
sustraccin cuando
corresponda. (OA5)

Realizar clculos que

involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas

aclarando dudas en conjunto con la profesora.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y
se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,
consultas de los alumnos. Se les comenta el tema de la clase
y de las clases siguientes que ser: Algebra: Usar las
operaciones de multiplicacin y divisin. Se realiza una
introduccin sobre los contenidos que se vern en las
futuras clases. Se prepara a los alumnos mostrando un ppt
con los ejercicios que ellos deben dominar para poder
comprender el nuevo contenido.

PPT

Evaluacin formativa

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Desarrollo: Se presenta a los alumnos las propiedades de la

multiplicacin mostrando un ppt con dichas propiedades y
ejemplos algebraicos. Los alumnos copian contenido de
PPT en su cuaderno y luego realizan ejercicios del Libro del
Estudiante en las pgs. 76 y 77. Se monitorea el trabajo de
los estudiantes.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 30 y 31,
Cuaderno de Prctica.
Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando
contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas y
consultas de los alumnos revisando su tarea. Se les comenta
el tema de la clase que ser el de Prevalencia de las
operaciones.

PPT

Evaluacin formativa

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

Cuaderno de
prctica.

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
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relativas a parntesis
y la prevalencia de la
multiplicacin
y divisin por sobre
la adicin y
sustraccin cuando
corresponda. (OA5)

Desarrollo: A travs de un ppt se presenta un problema

cotidiano donde se va explicando a los alumnos paso a paso
el orden de prevalencia para resolver situaciones
algebraicas.

Cuaderno de trabajo.

Primero, multiplica y divide de izquierda a derecha.

Despus, suma y resta de izquierda a derecha.
Los alumnos resuelven ejercicios de manera monitoreada
del Libro del Estudiante Pg. 79. Corrigiendo luego en la
pizarra los ejercicios.

CLASE 13
(2h)

Realizar clculos que

involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas
relativas a parntesis
y la prevalencia de la
multiplicacin
y divisin por sobre
la adicin y
sustraccin cuando
corresponda. (OA5)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 32 y 33,
Cuaderno de Prctica.
Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando
contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas y
consultas de los alumnos revisando su tarea. Se les comenta
el tema de la clase que ser el de Expresiones entre
parntesis.
Desarrollo: A travs de un ppt se presenta un problema
cotidiano donde se va explicando a los alumnos que al
presentarse una expresin algebraica entre parntesis, este
tiene mayor valor de prevalencia que las multiplicaciones y
divisiones.
Primero, resuelve las parntesis (no importando que
tipo de operacin).
Segundo, multiplica y divide de izquierda a derecha.
Despus, suma y resta de izquierda a derecha.
Los alumnos resuelven ejercicios de manera monitoreada
del Libro del Estudiante Pgs. 82 corrigiendo luego en la
pizarra los ejercicios.
Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando
dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 34 y 35,

PPT

Evaluacin formativa

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

CLASE 14
(2h)

Realizar clculos que

involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas
relativas a parntesis
y la prevalencia de la
multiplicacin
y divisin por sobre
la adicin y
sustraccin cuando
corresponda. (OA5)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Cuaderno de Prctica.
Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando
contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas y
consultas de los alumnos revisando su tarea. Se les comenta
el tema de la clase que ser el de Resolver Ecuaciones.
Desarrollo: Los alumnos comentan guiados por la docente
lo que es una ecuacin.

PPT

Evaluacin formativa

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Una ecuacin es una igualdad matemtica entre dos

expresiones algebraicas.
A travs de un ppt se presenta un problema cotidiano donde
se va explicando a los alumnos que al presentarse una
expresin algebraica con una incgnita, nuestro objetivo es
poder conocer este resultado.
Se procede a realizar preguntas de razonamiento
matemtico sobre el problema entregado.
Los alumnos resuelven ejercicios de manera monitoreada
del Libro del Estudiante Pgs. 87 y 88 corrigiendo luego en
la pizarra los ejercicios.
Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando
dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 38 y 39,
Cuaderno de Prctica.