Estrategias de enseanzaaprendizaje en la educacin con

incorporacin de TIC

Precisiones iniciales
Cmo se entiende un ambiente virtual de aprendizaje?
Ambiente
v irtual de
Aprendizaje

Autonoma
del
participante

Agentes
Contenidos

es

Activ idades
parte de

Adquisiscin

Recursos

Medios

integra

Sistema

posibilita

Modif icacin

Serv icios de
comunicacin
Construccin
tiene lugar en

entorno
digital

de

Relaciones
Pedaggicas

posee una

estructura
f lexible

de

Conocimiento
y estructuras
de
Conocimiento

 Qu caractersticas tiene la Enseanza en un AVA?

Es distribuida (se da en diseo y desarrollo del
curso, no se concentra en un solo escenario).

No precisa del protagonismo del docente

No da lugar a la actividad de ctedra.

Propende por el aprendizaje abierto.

Cmo se aprende en la educacin virtual?

Estrategias metodolgicas

Medios y tecnologas

Interaccin e interactividad

Estrategias de aprendizaje en un
ambiente virtual
Por qu hablar de estrategias?
El estudiante no aprende a partir de informacin.
Son la va para que el estudiante adquiera, modifique, construya
conocimientos, gane y/o afiance competencias.
Qu tener en cuenta a la hora de disear estrategias de aprendizaje en un
ambiente virtual?
Propsitos
Contenido
Recursos
Agentes
Caractersticas del entorno digital
Tipos de estrategias
Secuencias de aprendizaje

Tipos de estrategias
Foro
Chat
Centradas en la
interaccin

Grupos de discusin
Listas de Inters
Grupos de Trabajo

Demos
Centradas en la
interactividad

Talleres con retroalimentacin

programada
Simuladores

Secuencias de aprendizaje
Aprendizaje Tcito
Reflexionar
sobre una
experiencia
previa y real

Conceptualizar

Planificar

Secuencias de aprendizaje
Aprendizaje experiencial
Hirumi A.

Experiencia:
Inmersin del
alumno en
una
experiencia
autntica

Publicacin:
Hablar o
escribir sobre
la experiencia,
compartir
sentimientos y
pensamientos

Proceso: Dar
parte: interpretar
informacin
publicada,
definir patrones,
discrepancias,
y dinmica
general

Internalizar:
Proceso privado,
el alumno
reflexiona sobre
las lecciones
aprendidas y los
requisitos para el
aprendizaje futuro

Generalizar:
des arrollar
hiptesis,
formular
generalizacione
s y llegar a
conclusiones

Aplicar:
Usar la
informacin y el
conocimiento
obtenido de la
leccin para
tomar decisiones
y resolver
problemas

Ejemplo: Unidad Carga y descarga de productos de manufactura

Formacin Directa
Hirumi, A.
Establecer
contenido
de la
leccin

Revisar el
aprendizaje
previo
Orientacin

Establecer
objetivos de
la leccin

Presentacin

Proporcionar una
representacin
visual

Prctica semiindependiente

Prctica
guiada

Prctica
estructurada

Hacer circular y
controlar la
prctica

Proporcionar
feedback

Prctica
independiente
5

Prctica
independiente

Respuesta
de los
estudiantes
Proporcionar
feedback
correctivo

Comprobar la
comprensin

Establecer
procedimientos
de la leccin

Dirigir al
grupo a
travs de
la prctica

Explicar un
concepto o
habilidad
nueva

Feedback
retrasado

Estrategias Activas
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje enfocado y experiencial
(pensando y haciendo) organizado
alrededor de la indagacin y resolucin
de problemas no estructurados del
mundo real. (Torp y Sage, 1998)
Pasos:
1. Presentacin del escenario
2. Clarificacin de trminos
3. Definicin del problema
4. Anlisis del problema
Qu s?
Qu no s y necesito saber?
5. Establecimiento de metas de aprendizaje
6. Autoestudio
7. Discusin y reporte
8. Cierre del tema

Cual sera el medio guiado ms

indicado para el tendido de la
infraestructura pasiva de una red
de datos para una subestacin
Elctrica, en donde es necesario
comunicar la sede administrativa
con las oficinas de operacin y la
nica opcin es atravesar el campo
abierto, donde estn ubicados los
equipos de potencia elctrica y la
distancia entre las sedes no
excede los 100 metros?.

Otro ejemplo:

Estrategias Activas
Aprendizaje basado en proyectos:
Es un modelo de aprendizaje en el
que los estudiantes planean,
implementan y evalan
proyectos que tienen aplicacin en
el mundo real ms all del aula de
clase
(Blank, 1997;Dickinson, et al,
1998; Harwell, 1997).
Etapas:
Planeacin
Anlisis
Diseo
Construccin
Implantacin
Mantenimiento

Ejemplo: Proyecto Sociedad Mercantil

Estrategias activas

Aprendizaje basado en
casos
Es un modo de enseanza en el que los alumnos
construyen su aprendizaje a partir del anlisis y
discusin de experiencias, que, partiendo de la vida
real, los conectan con teoras y principios. Consiste en
el anlisis de situaciones problemticas reales que
deben ser resueltas con la finalidad de que los
estudiantes reflexionen respecto algn tema en
especial que sea abordado de forma distinta. (Daz
Barriga, 2005)

Ejemplo: Casos enfermedades

Tropicales

Otra manera de mirar el asunto

Modelos de aprendizaje empleados en la educacin virtual
E-lecciones:
Forma de presentar conceptos, tcnicas
claves que los alumnos necesitan para
poder aplicarlos. Se descargan e imprimen.
Contienen hipertextos, permite interactividad.
Combina mdulos pequeos de textos con
opcin de profundizacin, actividades
(cuestionario, votar o aplicar la informacin
que se acaba de leer) y material audiovisual.

Modelos de aprendizaje empleados en la

educacin en lnea
Actividad con experto:

Implica interaccin del grupo con un

experto en un tema y momentos
especficos. Este puede impartir una
leccin sincrnica o asincrnica,
responder preguntas, participar en una
discusin.

Mentora:
Interaccin continua con un profesional
en una materia concreta hasta que el
aprendiz es capaz de dominar una
tarea.

Modelos de aprendizaje empleados en la

educacin en lnea
Interaccin informal con
compaeros:
Pueden ser: discusiones en
grupos especializados o de
interaccin social,
conversatorios, tertulias.

Ayuda de un tutor
Complemento a
clases cara a cara y
en lnea. Constituyen
la fuente principal de
apoyo e interaccin
educativos.

Actividad estructurada de
grupo:
Seminarios, discusiones en
grupos pequeos, Parejas,
grupos de trabajo,
presentaciones en equipo y
docencia a cargo del estudiante,
simulaciones o juegos de rol,
Equipos de debate, grupos de
aprendizaje, ayuda mutua.

Referencias Bibliogrficas
Cabero J. Tecnologa educativa. Mc Graw Hill.
De la O, L. A prendizaje basado en Proyectos . Universidad de Colima.
Harasim L, Hiltz S, Turoff M, Tles L. ( 2000). Redes de aprendizaje.
Barcelona, Gedisa
Sangr A., Williams P., Schrum L., Guardia L., Modelos de diseo
Instruccional. UOC. Barcelona.
TEC de Monterrey ( 2003). Aprendizaje orientado a Proyectos.
Direccin de recursos humanos. Ciudad de Mxico
TEC de Monterrey ( 2003). Aprendizaje basado en problemas.
Direccin de recursos humanos. Ciudad de Mxico