Vous êtes sur la page 1sur 7

ESCUELA SECUNDARIA S.N.T.E. SECC.

53
TURNO: VESPERTINO

PLANEACIN ANUAL 2 0 1 5 - 2 0 1 6
(Con corte semanal por mes)
MATERIA

ARTES VISUALES 1
QUE PRESENTA LA C. PROFRA. XOCHITL VERNICA LPEZ
MNDEZ
Los Mochis, Sinaloa; Agosto 2015.

ESCUELA SECUNDARIA S.N.T.E. SECC. 53


TURNO: VESPERTINO

PLANEACIN ANUAL 2 0 14 - 2 0 1 5 (Con corte semanal, por mes)


A R T E S V I S U A L E S I
Bloque:
1
Las imgenes de mi entorno
Grados y Grupos 1 A,B,C,D,E
Profesora. XOCHITL VERONICA LOPEZ MENDEZ
24 De Agosto al 30 de Septiembre Sesiones: 10
Fecha
Competenci Artstica y
2015
a
cultural
Propsito de la asignatura: Fortalecer la creatividad,

Argumento: La presente planeacin muestra la estructura de

percepcin y sensibilidad mediante la identificacin y el manejo


de los elementos bsicos del lenguaje visual ligados a la
figuracin. As mismo, se pretende valorar a la imagen como
portadora de informaciones visuales sobre el mundo, partiendo de
su funcin documental

trabajo de la asignatura, las estrategias educativas y mtodos a


utilizar diariamente en el aula; para explicar, hacer comprender,
motivar, estimular y aplicar los procesos de enseanza
aprendizaje, que nos faciliten nuestra labor docente y les
permitan a los alumnos ser protagonistas de su aprendizaje.

Enfoque de la asignatura:
Interpretar, desde un punto de vista personal y esttico, la forma y el contenido de distintas aproximaciones al paisaje,
elaboradas por artistas y productores de imgenes en medios bi y tridimensionales.
Propsito del bloque 1:
Aprendizajes esperados del bloque 1
Descubrir usos y significados de las imgenes en el entorno Identificar la diversidad de imgenes del entorno.
cotidiano y en la sociedad actual.
Descubrir las cualidades visuales de las imgenes
Conocer la funcin documental de la imagen para registrar y
documentales.
representar algn hecho o aspecto de la realidad.
Identificar el trabajo de diversos autores que se han
desempeado en el mbito del fotoperiodismo y del
reportaje visual.

Contenidos
Temas
Observacin de las imgenes del entorno identificando sus 1.1 Observacin de las imgenes del entorno:
posibles funciones usos, temas y significaciones personales y Funcin y temas
colectivas.
1.2 Usos y significados de la imagen en el entorno
Identificacin de la imagen documental mediante el anlisis de 1.3 La fotografa documental.
fotografas.
1.4 Elementos para la realizacin de un reportaje
Realizacin de un reportaje visual utilizando imgenes del
visual.
entorno donde se documente una experiencia tema o hecho
1.5 Fotgrafos documentalistas y su obra
relevante para el alumno.
Interpretacin de fotografas documentales contrastando la 1.6 La Fotografa Documental en Mxico.

informacin visual que ofrecen con la escrita que las acompaa.


Discusin de los usos y significaciones personales y colectivas
que se dan a las imgenes del entorno.
Investigacin
del
trabajo
realizado
por
fotgrafos
documentalistas.

Eje Formativo:
Los alumnos podrn analizar y comparar las imgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, fijndose en
el manejo de diversos elementos plsticos.
Competencias a desarrollar:
Identificar elementos plsticos de imgenes figurativas realistas y no realistas. Utilizar diversos recursos visuales
para crear imgenes figurativas. Identificar la obra de algn artista mexicano o extranjero que se ubique en el
mbito delo figurativo.
Contenidos del
Eje:
tema:
Apreciacin y expresin
Presentacin
y
trabajo
de
organizacin
grupal.
Actividades para
Sesin 1
Te conozco?
empezar bien el
da:
Inicio
Conocimientos previos
y/o experiencias
vivenciales
SESION 1
Control de asistencia.
Presentacin y
organizacin del
trabajo.
Actividad para
empezar bien el da
Propuestas de
acuerdos para la
convivencia escolar.

Semana de trabajo:
1
No. Sesiones: 2
Tiempo: 50 min. C/
sesin.
Periodo: del 24 al 28 de Agosto de 2015.

Sesin 2

ARGUMENTOS

Desarrollo
Actividades

1.-El maestro expondr de manera


general los bloques y contenidos a
abordar durante el ciclo escolar y la
metodologa de evaluacin en el
desarrollo de los trabajos.
2.-Organizarlos en binas y que den
respuesta
a
los
siguientes
cuestionamientos: Cmo te llamas?
Dnde
vives?
Qu
actividades
deportivas
y
artsticas
te
gusta

Arcoris

Cierre
Actividades

Conclusin
de
la
organizacin
de
trabajo,
solicitando la participacin
de los alumnos.
Concentrar producto final de
cada alumno en la lista de
cotejo
y recepcin por
escrito de las propuestas de
los
acuerdos
para
la
convivencia escolar.

Se abordaran los temas de los 5


bloques a tratar durante el ao
con la finalidad de emplear el
panorama y crear mejores
expectativas en los alumnos,
motivndolos hacia el gusto,
aprecio, goce y valoracin de las
artes.

Se

aplicar

est

estrategia

ldica con el inters de dar


apertura a la socializacin,
participacin e interaccin entre

SESION 2
Control de
asistencia.
Actividad para
empezar bien el
da.
Examen de
diagnstico

Aprendizajes
esperados
Lograr la integracin
grupal, organizacin
escolar y evaluacin
diagnostica.

practicar? Y posteriormente exponer


ante el grupo por binas.
3.-Los alumnos participarn mediante
lluvia de idea y
redactarn
sus
propuestas.

1.-Arcoiris: Organizar al grupo sentados


en sus butacas formando un crculo. El
maestro asignara el nombre de un color
a cada uno de los alumnos formando
equipos
y despus mediante la
pronunciacin en voz alta de un color
logara que los alumnos del equipo se
mezclen entre si intercambindose de
lugares segn corresponda; y al
mencionar la palabra arcoris se
mezclaran todos los colores.
2.-Aplicacin de examen de diagnstico.

Recursos didcticos
Productos esperados
y

1.- Cuaderno. 2.Lapiz.


3.-Pintarron. 4.Marcador especial.

Contenidos del tema:


1.1:Observacin de
imgenes del entorno:
funciones y temas

los alumnos para crear as un


ambient de trabajo favorable y
armnico.

Resguardo de evidencias.

Se

implement

esta

tctica,

para favorecer la participacin,


concentracin, aplicacin de
criterios y redaccin de los
alumnos.

Comentarios
en
plenaria
sobre la actividad para
empezar bien el da.
Recepcin de examen de
diagnstico.
Nota: para la prxima clase:
Pedirles a los alumnos un kilo
de yeso, un molde
rectangular y agua.

Criterios de
evaluacin

Consideramos apropiado aplicar


entregis ldicas al inicio de la
clase y sobre todo al inicio del
ciclo escolar para motivar y
conocer
las
habilidades
y
destrezas de los alumnos.

El aplicar este instrumento de


evaluacin inicial, nos permitir
reconocerte las habilidades y
conocimientos previos de los
alumnos y partir de ellos hacia
la construccin de unos nuevos.

observaciones

Evaluacin
inicial,
Limpieza, contenido
de
la
redaccin,
asistencia,
participacin
y
puntualidad.

Eje:
Apreciacin y expresin

Semana de trabajo: 2

No. Sesiones:

Tiempo: 50 min. C
/Sesin.

Periodo: del 31 de Agosto al 4 de Septiembre de 2015.

Actividades para
empezar bien el
da:

Sesin 3: Gimnasia cerebral:


manos y cara

Sesin 4: Gimnasia
cerebral: mano y pie.

Inicio

Desarrollo
Actividades

Cierre
Actividades

Conocimientos previos y/o


experiencias vivenciales

ARGUMENTOS

Sesin 3
1.-Se pedir a los alumnos se pongan
Control
de de pie, estiren sus brazos a los
laterales y que de manera alternada
asistencia
Actividad
para localicen su nariz y oreja.

empezar bien el da 2.-Los alumnos darn lectura a los


El
maestro antecedentes histricos del arte. De
expondr el tema la pg. 8 y 9 del libro de artes
de las Pinturas visuales 1.
3.-Los alumnos laborarn un molde
rupestres
de yeso fresco. Con el formato de su
eleccin.

Sesin 4
Control de
asistencia
Actividad para
empezar bien el da
Los
alumnos
elaborarn diseos
de
pinturas
rupestres.

Aprendizajes
esperados

3.-Pedirle a los alumnos se pongan de


pie y que levanten el pie derecho y lo
giren hacia adentro y al mismo
tiempo levanten la mano derecha y la
giren hacia afuera.
4.-Observar las imgenes de la cueva
de Altamira y realizar su propio
diseo en el muro de yeso.
Previamente pintado de color caf.

Recursos
didcticos

Productos
esperados y
Criterios

Conclusin mediante
la participacin de los
alumnos.
Registro
de
participacin
en
la
elaboracin del molde.
Nota: Pedirles a los alumnos
los siguientes materiales para
la prxima clase: Material
pictrico: pintura acrlica caf,
caf solvente y/o tierra.
Bote para mezclar, agua y 2
pinceles.

Imgenes
rupestres
Altamira)

de
pinturas
(cueva
de

Se
aplicaran
estos
ejercicios para fomentar en
los alumnos el uso de
ambos
hemisferios
cerebrales, su agilidad y
destreza
mental,
y
coordinacin.
Se aplica esta estrategia de
comunicar y codificar para
hacer
transmisibles
los
asuntos y eventos que dan
cuenta tanto de su vida
cotidiana
como
de
la
necesidad vital de descubrir y
comprender sus orgenes y
promover el
hbito por la
lectura.

Esta actividad se aplicara con


la final de permitir a los
alumnos la manipulacin de
materiales plsticos que les
permitan
despertar
su
creatividad y mostrar sus
habilidades.

Conclusin mediante la
participacin
de
los
alumnos.
Registro de participacin
en la elaboracin del
molde.
Recepcin
de
evidencias.

Se
aplicaran
estos
ejercicios para fomentar en
los alumnos el uso de
ambos
hemisferios
cerebrales, su agilidad y
destreza
mental,
y
coordinacin.
Esta actividad se aplicara
con la final de permitir a los
alumnos la manipulacin
de
materiales plsticos
que les permitan despertar
su creatividad y mostrar
sus habilidades.

Observaciones
de

evaluacin

Exprese
plsticamente
imgenes
prehistricas.

1.- Yeso 2.- Pinturas


3.-Pinceles. 4.Molde
5.-Libro de artes 1

Contenidos del
tema
1.1:Observacin
de las imgenes
del entorno:
Funcin y temas

Eje:

Actividades para
empezar bien el da:

Sesin: 5
nombre

Participacin,
limpieza,
asistencia
elaboracin
producto final.

y
del

Semana de trabajo:
No. Sesiones:

Apreciacin y expresin

De viaje con mi

Sesin: 6 Haba un navo


cargado de?

Inicio

Desarrollo

Cierre

Actividades

Actividades

Sesin: 5
Control de asistencia
Actividad para
empezar bien el da

1.-Organizar a los alumnos en un crculo


y se presenten mencionando un lugar,
pas o estado que empiece con la primer
letra de su nombre.
2.-Los alumnos participarn mediante
lluvia de idea hasta concretar su propio
criterio mediante la redaccin del
anlisis de sus propuestas, sobre el
concepto de imagen.
3.- El maestro dar la informacin
correspondiente al concepto de imagen,
su funcin y sus posibles temticas.

El maestro
preguntar de
manera grupal
Qu es la
imagen?

Tiempo: 50 min. C/
sesin.

Del 7 al 11 de Septiembre de 2015.

Conocimientos previos
y/o experiencias
vivenciales

Conclusin grupal sobre


el concepto de imagen.
Nota: Los alumnos traern para
la prxima clase:
Pedirles busquen,
seleccionen y recorten
imgenes representativas
de su habitacin familia,
casa o comunidad. Y que
las traigan la prxima clase.

ARGUMNENTOS

Se
implementara
esta
actividad para fomentar el
dialogo y comunicacin y
crear
un ambiente de
trabajo
armonioso,
divertido y favorable.
Se implement esta tctica,
para
favorecer
la
participacin,
concentracin,
aplicacin
de criterios y redaccin de
los alumnos.
Esta estrategia se aplica
para
acrecentar
los
conocimientos
de
la
temtica abordad en los
alumnos.

Sesin: 6

Control de asistencia

Actividad
para
empezar bien el da.

Los
alumnos
presentarn
y
manipularan
las
imgenes previamente
solicitadas
por
el
maestro.

3.-Formen un circulo y al cachar una pelota


mencionen una fruta, animal u cosa que
empiece con su nombre.
4.-Los alumnos realizaran un collage del
entorno, con las imgenes que reunieron
previamente.
5.-Los alumnos
analizaran y describirn
imgenes de su habitacin, familia casa o
comunidad, las que ms le agraden y darn
respuesta
a
las
preguntas:
Qu
representan? Y Qu significan sus imgenes
seleccionadas?

Aprendizajes esperados

Recursos
didcticos

Por
medio
de
la
apreciacin, reconoce que
est rodeado de imgenes
y se interesa por conocer
su funcin y tema.
Por medio de la expresin
realice trabajos plsticos
que
reafirmen
los
elementos de la imagen.

1.- Block de dibujo


2.- Imgenes
3.- Lpiz, tijeras y
pegamento.
4.-cuaderno

Productos esperados
y
Criterios de
evaluacin
Descripcin por escrito
de las imgenes.
Collage
realizado en
clase.
Limpieza,
contenido,
asistencia
y
puntualidad.

Los alumnos expondrn de


manera grupal sus trabajos
concluidos.
Los alumnos comentaran y
entregaran sus
conclusiones de los
cuestionamientos por
escrito.
Registro y recepcin de
evidencias.

Se
implementara
esta
actividad para fomentar el
dialogo y comunicacin y
crear
un ambiente de
trabajo
armonioso,
divertido y favorable.
Esta dinmica les permitir
a alumnos despertar su
sentido de percepcin
visual. Redaccin y
expresin comunicativa.
Observaciones