Consiliere Si Orientare V VIII

Grupul de lucru:
Coordonator:
Anelore SCORPAN, inspector Educaia PermanentInspectoratul colar Judeean Prahova
Membri ai Consiliului Consultativ al Educatiei Prahova

Marina BADEA, profesor consilier - Centrul Judeean de Asisten Psihopedagogic
Prahova
Emilia RIZEA, profesor - Colegiul Tehnic Elie Radu Ploieti
Mdlina TUINETE, profesor - Grupul colar de Transporturi Ploieti
Viorica MINCU, profesor - coala Ion Ionescu Valea Clugreasc - Prahova
Diamanta SALCEANU, profesor - Grupul colar Tase Dumitrescu Mizil - Prahova
Nicoleta TUDORACHE, profesor - coala Regina Elisabeta Poiana apului - Prahova
Luminita TUSZ, profesor - Grupul colar erban Vod Slnic - Prahova
Ozana MATEI, profesor - Colegiul Naional Alexandru Ioan Cuza Ploieti
Liliana CIUPU, profesor - coala Strejnic - Prahova
Mihai- Johan COZORICI, profesor - coala de Arte i Meserii Ing. Gheorghe
Pnculescu Vlenii de Munte - Prahova
Planificare semestrial- semestrul II

CLASA: a VIII a
CONSILIERE I ORIENTARE
Clasele V VIII
ARGUMENT ............................. .................. ..................4

INTE STRATEGICE .....................................4
TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR ............................ ...................................6
PLANIFICARE ANUAL, CLASA a V a ..................................................... ..................7
PLANIFICARE SEMESTRIAL- SEMESTRUL I, CLASA a V a ............................8
PLANIFICARE SEMESTRIAL- SEMESTRUL II,CLASA a V a ........................ 14
PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VI a ..................................................... .............. 19
PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VI a ....................... 20
PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VI a .........................24
PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VII a .................................................. ................30
PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VII a ...................... 31
PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VII a .......................33
PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VIII a ................................................ ................ 35
PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VIII a ................... 36
PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VIII a ................. 39
METODE INTERACTIVE DE PREDARE ......................................................................42
ARGUMENT
De-a lungul vieii, fiecare dintre noi urcm trepte i traversm etape care ne
modeleaz dezvoltarea personal. n copilrie i n adolescen, primele raportri la
realitatea lumii nconjurtoare le-am primit de la familie, dar un rol important l-a avut i
coala, care a construit n continuare i ne-a desvrit personalitatea.
Formarea i educarea unor tineri cu o puternic personalitate creativ, capabili s
se adapteze rapid la o societate modern, bazat pe eficien i concuren, impune
precizarea cu claritate a unor obiective realiste i a mijloacelor de realizare a acestora cu
o finalitate bine conturat. Realizarea obiectivelor educaionale trebuie s asigure dotarea
elevilor cu necesarul de competene eficiente pentru integrarea profesional i civic
rapid, ntr-o societate aflat n permanent schimbare.
INTE STRATEGICE
Idealul educaional al colii romneti const n dezvoltarea liber, integral i
armonioas a individualitii umane, n formarea personalittii autonome i n asumarea
unui sistem de valori care sunt necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru
dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetteneasc activ n societate,
pentru incluziune social i pentru angajare pe piaa muncii. Legea Educaiei
Naionale.
Scopul activitii educative este educarea i formarea tinerilor avnd ca finalitate
principal formarea competenelor, nelese ca ansamblu multifuncional i transferabil de
cunotine, deprinderi/abiliti i aptitudini, necesare pentru mplinirea i dezvoltarea
personal, prin contientizarea i realizarea propriilor obiective n via, conform
intereselor i aspiraiilor fiecruia i dorinei de a nva pe tot parcursul vieii, integrarea
social i participarea ceteneasc activ n societate, formarea unei concepii de via,
bazate pe valorile umaniste i tiinifice, pe cultura naional i universal i pe
stimularea dialogului intercultural, educarea n spiritul demnitii, toleranei i respectrii
drepturilor i libertilor fundamentale ale omului; cultivarea sensibilitii fa de
problematica uman, fa de valorile moral-civice i a respectului pentru natura i mediul
nconjurator natural, social i cultural.
Conform art. 68. - (1) din Legea Educaiei Naionale, Curriculumul Naional
pentru nvmntul primar i gimnazial se axeaz pe 8 domenii de competene-cheie care
determin profilul de formare a elevului:
a) competene de comunicare n limba romn i n limba matern, n cazul
minoritilor naionale;
b) competene de comunicare n limbi strine;
c) competene de baz de matematic, tiine i tehnologie;
d) competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare
i cunoatere;
e) competene sociale i civice;
f) competene antreprenoriale;
g) competene de sensibilizare i de expresie cultural;
h) competene de nvare ( a nva s nvei).

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
Complexitatea acestor finaliti presupune o mbinare a orelor de dirigenie cu

activitile extracolare, care trebuie s in cont de tipurile de educaie complementar
-educaie pentru sntate, educatie pentru cetatenie democratica, educatie pentru
securitate personala, educaie inter i multicultural, educaie ecologic, educaie pentru
dezvoltare comunitar .
Lucrarea de fa se constituie dintr-o colectie de sugestii privind activitatea
dirigintelui, care au n vedere Legea Educaiei Naionale (Legea 1/2011), Programa
colar pentru aria curricular Consiliere i Orientare aprobat prin OMEC nr.
5286/09.10.2006 i OMECI nr. 5132/10.09.2009.
Conform O.M.E.C.T.S. 4292/24.05.2011 n perioada 2-6 aprilie 2012 se
desfoar sptmna dedicat activitilor extracurriculare i extracolare ,,coala
altfel avnd orar specific. Tipurile de activiti care pot fi organizate n cadrul
programului coala altfel pot include, fr a se limita la:
activiti culturale;
activiti tehnico-tiinifice;
activiti sportive;
activiti de educaie pentru cetenie democratic, pentru promovarea valorilor
umanitare (inclusiv voluntariat, caritate, implicare activ n societate,
responsabilitate social, relaii i comunicare etc.);
activiti de educaie pentru sntate i stil de via sntos (inclusiv referitoare la
dependen de calculator, siguran pe internet etc.);
activiti de educaie ecologic i de protecie a mediului (inclusiv colectare
selectiv, economisirea energiei, energie alternativ etc.);
activiti de educaie rutier, PSI, educaie pentru reacii corecte n situaii de
urgen etc.
Aceste activiti se vor organiza sub diferite forme, ca de exemplu:
ateliere de teatru, dans, muzic, arte plastice, educaie media i cinematografic;
competiii organizate la nivelul colii, al grupurilor de coli, al localitii sau al
judeului;
mese rotunde, dezbateri;
activiti de voluntariat sau de interes comunitar;
campanii antitutun/ antialcool/ antipoluare/ de prevenire a delincvenei juvenile/
de prevenire a traficului de persoane etc.;
proiecte comunitare, de responsabilitate social;
peer - education;
schimburi de experien;
vizite de studii;
tabere/ coli de creaie sau de cercetare;
parteneriate educaionale i tematice la nivel de uniti de nvmnt, pe plan

intern i internaional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul n echip i n
proiecte.
TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR

DE CARE TREBUIE S SE TIN CONT N PLANIFICAREA
ORELOR DE CONSILIERE SI ORIENTARE
1. Educatia pentru sanatate

Educaie fizic - activitate i odihn
Igiena personal
Sntatea mediului: omul i mediul de via
Sntatea alimentaiei
Sntatea mental
Primul ajutor
Sntatea reproducerii
2. Educaie pentru drepturile cetatenie democratica
Educaie pentru pace
Educaie pentru drepturile copilului
Prevenirea abandonului colar
Prevenirea traficului de persoane
Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor
Prevenirea violenei i abuzului asupra copilului
Promovarea egalitii de anse
3. Educatie pentru securitate personala
Educaie juridic
Educaie rutier
Protecia civil
Aprarea mpotriva incendiilor
Protecia consumatorului
4. Educaie inter i multicultural
Folclor
Art popular
Cultura i civilizaie romneasc i strin
Studii europene
5. Educaie ecologic

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
Protecia mediului
Ecoturism
Orientare turistic
Agroturism
6. Educaie pentru dezvoltare comunitar
Parteneriat n comunitate
Voluntariat
UNITATEA DE NVMNT :
PROFESOR DIRIGINTE:
CLASA: a V a
AN COLAR:2011-2012
Planificare anual
Nr.crt
1
2
3
4
5
MODULUL
Autocunoatere i dezvoltare
personal
Comunicare i abiliti sociale
Managementul informaiilor i al
nvrii
Planificarea carierei
Calitatea stilului de via
Total ore
Semestrul 1
Numr de ore
3
Semestrul 2
Numr de ore
4
Anual
Numr de ore
7
4
4
3
3
7
7
1
6
18
1
6
17
2
12
35
Menionm c n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activitilor extracurriculare i extracolare
,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus n acesta.
Planificare semestrial - semestrul I

Clasa a V a

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
Modul
2.COMUNICAREA
ABILITILE
SOCIALE
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
Coninuturi
I 2.2 ABILITI
SOCIALE
Importana contribuiei
fiecrui membru al
unui grup la activitatea
grupului.
Avantajele cooperrii
n grup.
Solidaritate
5.1 CALITATEA
RELAIILOR
SOCIALE
Apartenena la grup.
Rolul grupului n
formularea i n
realizarea opiunilor
personale.
Obiective de
referinta
Tema
Nr.
ore
Sapt
2.2 s exerseze ,,Cum ne organizm

comportamente clasa? - Eu i colegii
de cooperare n mei ,,
grup
5.1 s analizeze
rolul grupului
n
formularea i
n realizarea
opiunilor
personale
,,Clasa la prima
ntlnire cu
dirigintele regulamentul colardrepturi i
ndatoriri,,
S1
S2
Strategii de lucru
Exerciii de
identificare a
situaiilor n care
este necesar
asumarea
responsabilitii
sociale;
Practicarea
exprimrii
opiniilor
pro/contra.
Discuii de grup;
Proiect i joc de
rol pe tema
Managementul
stresului n situaii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via.
1.AUTOCUNOATERE 1.2 SCHIMBARE,

I DEZVOLTARE
CRETERE,
PERSONAL
DEZVOLTARE
Caracteristicile
preadolescenei:
schimbrile fizice,
dezvoltarea
personalitii, relaiile
cu colegii, ateptri
1.2 s
exemplifice
Cine sunt eu ?
caracteristici
specifice
preadolescenei
2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE
2.1 MANAGEMENTUL
EMOIILOR
Relaia dintre
evenimente, gnduri i
emoiile generate;
cum facem fa
emoional situaiilor
dificile?; cum s-i
recunoasc emoiile i
s caute modaliti de
a le depi.
2.1 s exerseze
exprimarea
adecvat a
emoiilor
Emoii - Imagine
de sine
comportament
S4
4.PLANIFICAREA
CARIEREI
4.1 EXPLORAREA
CARIEREI
Caracteristicile
unei activiti
sarcini,
responsabiliti, mediu
de lucru, echipamente,
orar
4.1 s prezinte
sarcinile i
responsabiliti
le asumate n
activitatea
preferat
Eroul meu
preferat
S5
S3
Exerciii pentru
cunoaterea de
sine;
portofoliul
resurselor
personale;
chestionare i
exerciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor i
abilitilor
personale.
Exerciii de
identificare a
situaiilor n care
este necesar
asumarea
responsabilitii
sociale;
Practicarea
exprimrii
opiniilor
pro/contra.
Joc de rol;
Discuii de grup;
Portofoliul
personal pentru
clasa a V a
Stabilirea
obiectivelor de
lung durat ale
planului personal
de educaie i
carier.
10

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
3.MANAGEMENTUL
3.1 MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I INFORMATIILOR
NVRII
Modaliti de
identificare a
informaiilor. Rolul
informaiilor n
procesul de
cunoatere, nvare,
acomodare
3.2 NVARE
EFICIENT
Factorii favorizani/
frenatori ai nvrii
eficiente
2.COMUNICAREA I 2.2. ABILITI
ABILITILE
SOCIALE
SOCIALE
Importana
contribuiei fiecrui
membru al unui grup
la activitatea grupului.
Avantajele
cooperrii n grup.
Solidaritate
5.1.s analizeze
rolul grupului
n
formularea i
n realizarea
opiunilor
personale
Noi i televizorul/
Cum i cnd folosesc
calculatorul n
pregtirea leciilor
3.2.s analizeze
factorii
favorizani ai
nvrii
eficiente
2.2.s exerseze
comportamente
de
cooperare
n
grup
Ce sunt tezele?
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
5.2.s
identifice
alternativa
optim de
soluionare a
Singur acas
-mpreun la coal
- tiu ce tiu, vreau
s tiu, ce trebuie s
tiu
5.2 CALITATEA
VIEII PERSONALE
Alegerea
alternativei optime
(centura de siguran,
,,O prietenie
sincer - Prietenul
la nevoie se
cunoate
S6
S7
S8
S9
Exerciii specifice
gndirii critice;
Exersarea
deprinderilor de
nvare eficient.
Exerciii specifice
gndirii critice;
Exersarea
deprinderilor de
nvare eficient
Exerciii de
identificare a
situaiilor n care
este necesar
asumarea
responsabilitii
sociale;
Practicarea
exprimrii
opiniilor
pro/contra.
Discuii de grup;
Proiect i joc de
rol pe tema
Managementul
stresului n situaii
11
respectarea regulilor
de circulaie, a
normelor de prevenire
a incendiilor, a
normelor de primajutor etc.)
1.AUTOCUNOATERE 1.1
I DEZVOLTARE
AUTOCUNOATERE
PERSONAL
Stima de sine: ce
este stima de sine i n
ce situaii se
manifest; atitudinea
pozitiv fa de
propria persoan
3.MANAGEMENTUL
3.2 NVAARE
INFORMAIILOR I EFICIENT
NVRII
frenatori ai nvrii
eficiente
unei probleme
personale,
pornind de la
resursele i
interesele
proprii
1.1.s
Ce este important
identifice
pentru mine?
situaii n care
se
manifest stima
de sine
3.2.s analizeze Cum i pn cnd

factorii
ne ajutm colegii la
favorizani ai
nvtur
nvrii
eficiente
Disciplina
pregtirii temelor
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via.
1
S10
S11
S12
Exerciii pentru
cunoaterea de
sine;
portofoliul
resurselor
personale;
chestionare i
exerciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor i
abilitilor
personale.
Exerciii specifice
gndirii critice;
Exersarea
deprinderilor de
nvare eficient.
12

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
5.2 CALITATEA
VIEII PERSONALE
Alegerea
alternativei optime
(centura de siguran,
respectarea regulilor de
circulaie, a normelor de
prevenire a incendiilor, a
normelor de prim-ajutor
etc.)
2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE
2.2. ABILITI
SOCIALE
Importana
contribuiei fiecarui
membru al unui grup
la activitatea grupului.
Avantajele cooperrii
n grup.
Solidaritate
5.2.s
identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei probleme
personale,
pornind de la
resursele i
interesele
proprii
2.2.s exerseze
comportamente
de cooperare n
grup
Strada i capcanele
ei. Ce fac dac sunt
singur acas?
S13
Srbtorile de
iarn la romni
S14
Discutii de grup;
Proiect i joc de
rol pe tema
Managementul
stresului n situaii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via.
Exerciii de
identificare a
situaiilor n care
este necesar
asumarea
responsabilitii
sociale;
Practicarea
exprimrii
opiniilor
pro/contra.
13
1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL
1.1
AUTOCUNOATERE
Stima de sine: ce
este stima de sine i n ce
situaii se manifest.
Atitudinea pozitiv fa
de propria persoan
1.1.s
Bilan la sfrit de
identifice
semestru
situaii n care
se
manifest
stima de sine
S15
Sntatea cea mai

de pre avuie
S16
Cum aleg un
produs de calitate
S17
S18
Exerciii pentru
cunoaterea de
sine;portofoliul
resurselor
personale;chestion
are i exerciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor i
abilitilor
personale.
Planificare semestrial - semestrul II

Clasa a V a
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
5.2 CALITATEA
VIEII PERSONALE
Alegerea alternativei
optime (centura de
siguran, respectarea
regulilor de circulaie, a
normelor de prevenire a
incendiilor, a normelor de
prim-ajutor etc.)
5.2.s
identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei probleme
personale,
pornind de la
resursele i
interesele
proprii
5.1 CALITATEA
RELAIILOR
SOCIALE
Apartenena la grup.
Rolul
grupului
n
formularea i n realizarea
opiunilor personale.
5.1.s analizeze De la nvtor la

rolul grupului
profesori i
n formularea
diriginte
i n realizarea
opiunilor
personale
Discutii de grup;
Proiect i joc de
rol pe tema
Managementul
stresului n situaii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via.
Discuii de grup;
Proiect i joc de
rol pe tema
Managementul
stresului n situaii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
14

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
atitudini fa de
stilul de via.
Modul
Coninuturi
Obiective de
referinta
1.AUTOCUNOATERE 1.1
I DEZVOLTARE
AUTOCUNOATERE
PERSONAL
stima de sine: ce
situaii
se
manifest.
Atitudinea pozitiv fa de
propria persoan
1.1.s identifice
situaii n care
se manifest
stima de sine
3.MANAGEMENTUL 3.1 MANAGEMENTUL

INFORMAIILOR I INFORMAIILOR
NVRII
tehnici de prezentare a
informaiilor
3.2 NVARE
3.1 s exerseze
abiliti de
prezentare a
informaiilor
Tema
Autoaprecierea
Cum s caut
eficient
informaii i s
respect drepturile
copilului
Nr. Sapt.
Ore
1
S19
S20
Strategii de lucru
Exerciii pentru
cunoaterea de sine;
portofoliul
resurselor
personale;
chestionare i
exerciii metaforice
pentru identificarea
intereselor i
abilitilor
personale.
Exerciii specifice
gndirii critice ;
Exersarea
deprinderilor de
nvare eficient.
15
EFICIENT
stiluri de nvare:
vizual, auditiv, kinesteziccaracteristici. Criterii de
identificare a stilului
propriu de nvare
3.2 s identifice
stilul propriu de
nvare
Cum nv ?
1.AUTOCUNOATERE 1.2 SCHIMBARE,

I DEZVOLTARE
CRETERE,
PERSONAL
DEZVOLTARE
etapele dezvoltrii
umane: copilrie,
pubertate, adolescena,
tineree, maturitate,
btrnee
1.2 s analizeze
varietatea
schimbrilor
specifice
dezvoltrii
umane
Eu copilul! - S
facem cunotin
cu
preadolescena
2.COMUNICARE I
ABILITI SOCIALE
2.1 MANAGEMENTUL
EMOIILOR
importana
autocontrolului,
responsabilitatea pentru
consecinele propriilor
aciuni
2.1 s aplice
tehnici de
autocontrol
Ce nseamn i
unde poate duce
un
comportament
agresiv
4.PLANIFICAREA
CARIEREI
4.1 EXPLORAREA
CARIEREI
munc, ocupatie,
carier: definiie, distincii
i caracteristici criterii de
alegere a unei meserii
4.1 s se
Dicionarul
familiarizeze cu ocupaiilor
termenii de
munc, ocupaie
i carier
S21
S22
S23
S24
Exerciii specifice
gndirii critice ;
Exersarea
deprinderilor de
nvare eficient.
Exerciii pentru
cunoaterea de sine;
portofoliul
resurselor
personale;
Chestionare i
exerciii metaforice
intereselor i
abilitilor
personale.
Exerciii de
identificare a
situaiilor n care
este necesar
asumarea
responsabilitii
sociale;
Practicarea
exprimrii opiniilor
pro/contra.
Joc de rol;
Discuii de grup;
Portofoliul personal
pentru clasa a V a
Stabilirea
obiectivelor de
lung durat ale
planului personal de
16

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
educaie i carier.
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
5.2 CALITATEA VIEII

PERSONALE
alegerea
alternativei optime
2.COMUNICARE
I 2.2. ABILITI
ABILITI SOCIALE SOCIALE
importana
contribuiei fiecrui
membru al unui grup la
activitatea grupului.
Avantajele
cooperrii n grup,
solidaritate
5.2.s identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei probleme
personale,
pornind de la
resursele i
interesele
proprii
2.2.s exerseze
comportamente
de cooperare n
grup
Ct i cum mi
ajut familia
Efectele
alcoolului,
tutunului i
drogurilor
asupra sntii
,,Micii
voluntari- s
protejm natura,
viaa noastr i a
celor din jur
Eu i colegii
mei, eu i
prietenii mei
S25
S26
S27
S28
Discutii de grup;
Proiect i joc de rol
pe tema
Managementul
stresului n situaii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via.
Exerciii de
identificare a
situaiilor n care
este necesar
asumarea
responsabilitii
sociale;
Practicarea
exprimrii opiniilor
pro/contra.
17
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
5.2 CALITATEA VIEII

PERSONALE
alegerea
alternativei optime
5.2.s identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei probleme
personale,
pornind de la
resursele i
interesele
proprii
2.1 s aplice
tehnici de
autocontrol
Regimul zilnic
al elevului
2.COMUNICARE I
ABILITI SOCIALE
2.1 MANAGEMENTUL
EMOIILOR
importana autocontrolului,
responsabilitatea pentru
consecinele propriilor
aciuni
1.AUTOCUNOATERE 1.1AUTOCUNOATERE 1.1.s identifice

I
DEZVOLTARE stima de sine: ce
situaii n care
PERSONAL
se manifest
stima de sine
situaii se manifesta.
Atitudinea pozitiv fa de
propria persoan
Eu n oglind
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
Strada nu este
loc de joac
5.1 CALITATEA
RELAIILOR
SOCIALE
Apartenena la grup. Rolul
grupului n formularea i n
realizarea opiunilor
personale.
5.1.s analizeze
rolul grupului
n
formularea i n
realizarea
opiunilor
personale
Violena i
urmrile ei semnal de
alarm pentru
elevi, printi,
cadre didactice
S29
S30
S31
S32
Discuii de grup;
pe tema
Managementul
stresului n situaii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via.
Exerciii de
identificare a
situaiilor n care
este necesar
asumarea
responsabilitii
sociale;Practicarea
exprimriiopiniilor
pro/contra.
Exerciii pentru
cunoaterea de
sine;portofoliul
resurselorpersonale;
Chestionare i
exerciii metaforice
intereselor i
abilitilorpersonale.
Discuii de grup;
Proiect si joc de rol
pe tema
Managementul
stresului in situatii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
18

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
atitudini faa de
stilul de viaa.
3.MANAGEMENTUL
3.2 NVARE
INFORMAIILOR I EFICIENT
NVRII
frenatori ai nvarii
eficiente
3.2.s analizeze
factorii
favorizani ai
nvatrii
eficiente
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
5.2.s identifice Cum mi petrec

alternativa
vacana
optima de
soluionare a
unei probleme
personale,
pornind de la
resursele i
intereseleproprii
5.2 CALITATEA VIEII

PERSONALE
alegerea
alternativei optime
1.AUTOCUNOASTERE 1.2 SCHIMBARE ,

I DEZVOLTARE
CRESTERE ,
PERSONAL
DEZVOLTARE
etapele dezvoltrii
umane: copilrie,pubertate,
adolescent, tineree,
maturitate, btrnee
1.2 s analizeze
varietatea
schimbrilor
specifice
dezvoltrii
umane
Cum m
pregtescu eu
acas pentru
recapitularea
final
Bilan la sfrit
de an
S33
S34
S35
Exercitii specifice
gndirii critice ;
Exersarea
deprinderilor de
invare eficient.
Discuii de grup;
pe tema
Managementul
stresului n situaii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via.
Exerciii pentru
cunoasterea de sine;
portofoliul
resurselor
personale;
Chestionare i
exerciii metaforice
intereselor i
abilittilor
personale.
19
UNITATEA DE INVATMANT :
PROFESOR DIRIGINTE:
CLASA: a VI a
AN COLAR
Planificare anual
Nr.c
MODULUL
rt
1 Autocunoatere i dezvoltare
personal
2 Comunicare i abilitai sociale
3 Managementul informaiilor i al
nvtrii
4 Planificarea carierei
5 Calitatea stilului de viat
Total ore
Semestrul 1
Numr de ore
3
Semestrul 2
Numr de ore
4
Anual
Numr de ore
7
5
4
2
3
7
7
1
8
21
1
4
14
2
12
35
Menionm c n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare
,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.
20

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
Planificare semestriala- semestrul I

Clasa a VI a
Modulul
Continuturi
Obiective de referinta
Tema
Nr.
ore
1
Sapt
Strategii de lucru
S1
Exerciii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii si
respectrii diferitelor
norme;
Exersarea
comportamentelor de
grup, n conformitate
cu anumite norme.
2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE
2.2 Comunicarea:
comportament agresiv
neagresiv
2.2 s identifice
dezavantaje ale
manifestrii
comportamentului
agresiv
,,Cum m vad
eu, cum m vad
ceilalti?
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
5.1 Calitatea vieii personale:

Situaii de decizie.
Rezolvarea unor probleme
cu potenial de risc (ex.
relaii abuzive, de
exploatare) i/sau de criz
(accidente, catastrofe
naturale etc.).
Raportarea la norm.
5.1.sa identifice rolul

normelor n viaa
grupurilor de
apartenena
Regulamentul
nostru
S2
3.2.s identifice
caracteristici ale
nvatrii
proprii
Programul
meu
sptmnal
colar si
extracolar
S3
3.MANAGEMENTUL
3.2 nvaare eficient:
INFORMAIILOR I Activitatea de nvtare;
NVRII
Caracteristici ale nvarii
eficiente.
Exersarea
deprinderilor de
invtare eficienta
fie de autoevaluare i
de autoobservare
21
2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE
2.1 Managementul emoiilor:

importana
autocontrolului. Tehnici
de autocontrol.
4.PLANIFICAREA
CARIEREI
3.
MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
NVRII
Cum pot arta

c ascult pe
cineva? - arta
convieuirii
S4
4.1 Explorarea carierei:

4.1.sa utilizeze n
munca, ocupatie, cariera: contexte adecvate
termenii de munc,
caracteristici
ocupaie i
carier
Ce fac azi, ce
fac mine, dar
n viitor?
S5
3.1.Managementul
informaiilor
Tehnici de selectare a
informaiilor avantaje
si limite.
3.2 nvtare eficient:
Activitatea de nvtare;
Caracteristici
ale
nvtrii eficiente
Computerul
stpnul
timpului meu
liber, prieten
sau duman?
S6
Interesele mele
i motivaia
pentrunvare
S7
Spiritul de
solidaritate,
suport al
increderii in
mine
Singur acasa
S8
S9
2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE
2.2 Comunicarea:
neagresiv
5.CALITATEA
5.1 Calitatea vietii personale:
2.1 s aplice tehnici de

autocontrol
3.1.s exerseze
deprinderi de selectare
a
informatiilor relevante
pentru
nvaarea eficient
3.2. sa identifice
caracteristici ale
nvatarii
proprii
2.2 s identifice
dezavantaje ale
manifestrii
comportamentului
agresiv
5.1.s identifice rolul
referitoare la
propria activitate de
nvtare.
Exercitii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /agresiv.
Discuii cu privire la
coninuturile
termenilor munc,
ocupaie, carier;
Utilizareadicionarelor
(bibliotec, Internet)
pentru
gsirea explicaiilor cu
privire la definirea
termenilor de munc,
ocupaie, carier.
Exersarea
deprinderilor de
invtre eficienta
fie de autoevaluare i
de autoobservare
referitoare la
nvtre.
Exercii de identificare
a dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv/agresiv.
Discuii de grup
22

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
STILULUI DE VIA
1.
AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PER- SONAL
Situaii de decizie.
Rezolvarea unor
probleme cu potential de
risc (ex. relaii abuzive,
de exploatare) i/sau de
criz (accidente,
catastrofe naturale etc.).
Raportarea la norm.
Calitatea relaiilorsociale
1.1 Autocunoastere:
Stima de sine. Etichetrile.
Cum poate fi mbunttita
stima de sine.
normelor n viata
grupurilor de
apartenena
-mpreuna la
coala ! - tiu ce
tiu, vreau sa
tiu ce trebuie
sa tiu
1.1.s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre sine
,,Cum m vad
eu, cum m vad
ceilalti?"
joc de rol pe tema

cunoaterii si
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
1
S10
3.MANAGEMENTUL
3.1 Managementul
INFORMAIILOR I informaiilor:
NVRII
informaiilor avantaje
i limite.
3.1.s exerseze
Test de
deprinderi de selectare supraveuire
ainformaiilor relevante
pentru
nvaarea eficient
S11
1.
AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL
1.2.s observe
schimbri asociate
diferitelor vrste
S12
1.2 Schimbare, crestere,

dezvoltare:
copilrie, pubertate,
adolescent, tineree,
,,Violena
colarasemnal de
alarm pentru
Joc de rol pe teme ca:

Ce mi place (admir)
n legatur
cu mine/ Ce nu mi
place n legatur cu
mine;Discutii n grup
despre etichetari si
despre consecinele
acestora.
Exersarea
deprinderilor de
invatare eficienta
fie de autoevaluare si
de autoobservare
referitoare la
nvtare ..
Discuii n grup despre
schimbrile specifice
pubertaii;
Vizionarea unor filme
23
maturitate, batrnee
caracteristici generale,
observabile
elevi, printi,
cadre
didactice
care abordeaza tema

trecerii de la
o etapa de vrst la
alta.
Discutii de grup
joc de rol pe tema
cunoasterii si
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
5.CALITATEA STILU- 5.1 Calitatea vieii

LUI DE VIA
personale:
Situaii de decizie.
cu potenial de risc (ex.
relaii abuzive, de
exploatare) si/sau de criz
(accidente, catastrofe
naturale etc.).
Raportarea la norma.
2.COMUNICAREA I 2.2 Comunicarea:
ABILITILE
SOCIALE
neagresiv

normelor n viata
grupurilor de
apartenent
,,Pieton,
biciclist,
participant la
trafic
S13
2.2 s identifice
dezavantaje ale
manifestrii
comportamentului
agresiv
Tehnici de
comunicare
S14
Exerciii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.
5.CALITATEA STILU5.1 Calitatea vieii

LUI DE VIA
personale:
Situatii de decizie.
Rezolvarea unor
probleme cu potential de
risc

normelor n viata
grupurilor de
apartenent
Responsabilit
ile copiilor n
coala, acasa, n
comunitate
S15
2.COMUNICAREA I 2.1 Managementul emoiilor:

ABILITILE
imporanta autocontrolului.
SOCIALE
Tehnici de autocontrol

autocontrol
Comportamen
t asertiv, pasiv
sau agresiv
S16
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
Exercitii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
24

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
neagresiv /agresiv.
1.
AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL
1.2 Schimbare, crestere,

dezvoltare: copilarie,
pubertate, adolescena,
tineree, maturitate, batrnee
observabile

autocontrol
1.2 s observe
schimbri asociate
diferitelor vrste
S17
Etapele
dezvoltrii
umane
Discuii n grup despre

schimbrile specifice
puberttii
Portofoliu personal
sfrit de semestru.
Planificare semestrial - semestrul al II-lea

Clasa a VI a
Modulul
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL
Continuturi
Situaii de decizie.
cu potenial de risc
1.1 Autocunoastere:
Cum poate fi mbuntit
stima de sine.
Obiective de
referinta
5.1.s identifice
rolul normelor n
viaa
grupurilor de
apartenena
1.1.s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre
sine
Nr.
ore
1
Sapt
Strategii de lucru
S18
Rceala i
gripa
S19
Puncte tari
puncte slabe
S20
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
Joc de rol pe teme ca:
Ce mi place (admir)
n legatur
cu mine/ Ce nu mi
place n legatur cu
Tema
Cauzele
violenei
25
2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE

importana autocontrolului.
2.1 s aplice
tehnici de
autocontrol
Tu vrei asta,
eu vreau asta
3.MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
NVRII
3.1 Managementul
informatiilor:
informaiilor avantaje i
limite.
3.1.s exerseze
deprinderi de
selectare a
informaiilor
relevante pentru
nvtarea
eficient
S continum
povestea
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA

Situaii de decizie.
cu potenial de risc
5.1.s identifice
rolul normelor n
viaa grupurilor
de apartenena
4.PLANIFICAREA
CARIEREI
4.1 Explorarea carierei:

munc, ocupaie, carier:
caracteristic
4.1.s utilizeze n
contexte adecvate
termenii de
munc, ocupaie
i carier
S21
S22
tii adevrul
despre tutun?
S23
Vreau s tiu
mai multe
despre
ocupaii
S24
mine;
Discuii n grup
despre etichetri i
despre consecinele
acestora;etc.
Exerciii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.
Exersarea
deprinderilor de
invare eficienta
fie de autoevaluare
i de autoobservare
referitoare la
nvtare.
Discuii de grup,
joc de rol pe tema
cunoaterii si
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
Discuii cu privire la
coninuturile
termenilor munc,
ocupaie, carier;
Utilizarea
dicionarelor
(bibliotec, Internet)
26

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA

Situaii de decizie.
cu potenial de risc
5.1.s identifice
rolul normelor n
viaa
grupurilor de
apartenen
Violena n
familie, pe
strad, n
comunitate
S25
1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL
1.1 Autocunoatere:
stima de sine.
1.1.s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre
sine
Cine sunt
eu?
S26
2.COMUNICAREA I
ABILITILE
SOCIALE

importana autocontrolului.
2.1 s aplice
tehnici de
autocontrol
Semaforul
conflictelor
S27
3.MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
3.2 nvare eficienta:

3.2. s identifice
Activitatea de nvare; caracteristici ale
Cum nv ?
S28
pentru
gsirea explicaiilor
cu privire la definirea
termenilor de
munc, ocupaie,
carier.
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
Joc de rol
Discuii n grup
despre etichetri i
despre consecinele
acestora etc.
Exerciii de
identificare a
dezavantajelor /
avantajelor
comportamentului
neagresiv /
agresiv.
Exersarea
deprinderilor de
27
NVRII
Caracteristici ale nvrii nvrii

eficiente
proprii
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA

Situaii de decizie.
cu potenial de risc
5.1.s identifice
rolul normelor n
viata
grupurilor de
apartenen
Alcoolul,
drogurile i
calitatea vieii
S29
1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL
1.1 Autocunoatere:
stima de sine.
Despre
colegul meu
S30
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA

Situaii de decizie.
cu potenial de risc
1.1.s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre
sine
5.1.s identifice
rolul normelor n
viaa
grupurilor de
apartenena
Responsabilit
i n familie
S31
3.MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
NVRII
3.1 Managementul
informaiilor:
informaiilor avantaje i
limite.
3.1.s exerseze
deprinderi de
selectare a
informaiilor
relevante pentru
nvarea
eficient
Cum mi
utilizez
timpul?
S32
invre eficient
fie de autoevaluare
i de autoobservare
referitoare la
nvatare.
Discuii de grup,
joc de rol pe tema
cunoaterii i
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
Joc de rol
Discutii n grup
despre etichetari si
despre consecintele
acestora etc.
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii si
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
Exersarea
deprinderilor de
invare eficienta
fie de autoevaluare
i de autoobservare
referitoare la
28

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
nvare.
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
1.AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL

Situatii de decizie.
cu potential de risc
5.1.sa identifice
rolul normelor n
viata
grupurilor de
apartenenta
Ce pot s fac
atunci cnd m
simt stresat
Cum mi
petrec
vacana
S33
S34
1.2 Schimbare, cretere,

dezvoltare: copilarie,
pubertate, adolescen,
tineree, maturitate, batrnee
observabile
1.2 s aplice
tehnici de
autocontrol
Realizri i
nempliniri la
sfrit de an
colar
S35
Discuii de grup
joc de rol pe tema
cunoaterii i
norme;
Exersarea
comportamentelor de
cu anumite norme.
Portofoliu personal
sfrsit de an.
29
UNITATEA DE INVMANT :
PROFESOR DIRIGINTE:
CLASA: a VII a
AN COLAR
Planificare anual
Nr.crt
MODULUL
Autocunoastere i dezvoltare
personal
Comunicare i abilitti sociale
invrii
Calitatea stilului de viat
Total ore
2
3
4
5
Semestrul 1
Numr de ore
4
Semestrul 2
Numr de ore
4
Anual
Numr de ore
8
5
4
4
4
9
8
2
3
18
3
2
17
5
5
35
Menionm c in perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i
extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.
30

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
Planificare semestrial- semestrul I

CLASA: a VII a
Modulul
1.AUTOCUNOATER
E I DEZVOLTARE
PERSONALA
Continuturi
1.1 AUTOCUNOATERE
Stima de sine: persoanele
cu stima de sine sczuta/
ridicat; consecinele
etichetarii
1.2 SCHIMBARE ,
CRESTERE , DEZVOLTARE
Etapele dezvoltarii umane:
copilarie, pubertate,
adolescenta, tinerete,
maturitate, batranete
2.1 MANAGEMENTUL
EMOTIILOR
importanta auto2.COMUNICARE I
controlului.responsabilitate
ABILITI SOCIALE
a pentru consecintele
propriilor actiuni
2.2 COMUNICAREA
comunicarea asertiva.
Comportamentul asertiv,
pasiv, agresiv
Obiective de
referinta
1.1 s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre
sine
Tema
Etichetarea i
prejudecile
Nr.
ore
1
Sapt
Strategii de lucru
S1
Redactarea unui
certificat de
competene :Pentru
cel/cea mai ...;
Joc de rol;
Confecionarea unor
etichete;Realizarea
unor pliante,postere,
colaje pentru
prezentarea
schimbrilor
specifice dezvoltrii
umane.
Imaginarea si
discutarea unor
situaii care necesit
autocontrol;
De la copilrie la
adolescen
S2
1.2 sa analizeze
varietatea
schimbarilor
specifice
dezvoltarii umane
Respectul de sine i
respectul fa de
ceilali
S14
Posibiliti i limite
S15
2.1 sa aplice
tehnici de
autocontrol
Violena verbal i
autocontrolul
S16
Arta de a face fa
conflictelor
S
3-4
Sunt un bun
asculttor
S17
Intre pasivitate i
agresivitate
S18
2.2 sa distinga
intre
comportamentul
asertiv, pasiv si
Exerciii de
autocontrol;
Crearea unor situaii
de comunicare
asertiva.
31
3.MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
INVRII
4.PLANIFICAREA
CARIEREI
5.CALITATEA
STILULUI DE VIA
3.1 MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR
informaiilor
3.2 INVAARE EFICIENT
stiluri de invatare: vizual,
auditiv, kinesteziccaracteristici. Criterii de
identificare a stilului
propriu de invatare
4.1 EXPLORAREA
CARIEREI
munc, ocupatie, carier:
definiie, distincii i
caracteristici
criterii de alegere a unei
meserii
5.1 CALITATEA VIEII

PERSONALE
situaii de decizie
stresul
metode de adaptare
eficient la stres
agresiv
3.1 s exerseze
abiliti de
prezentare a
informaiilor
comportamental
Stil de nvare
S78
Autoevaluarea
rezultatelor colare
S5
3.2 s identifice
stilul propriu de
nvare
Surse de informare
S6
Chestionare privind
stilul propriu de
nvare.
4.1 s se
familiarizeze cu
termenii de
munc, ocupaie i
carier
Munc, ocupaie,
carier
S9
Meserii noi, meserii

vechi
S10
Brainstorming,
dezbatere panel cu
privire la
coninuturile
termenilor de
munc, ocupaie i
carier;
discuii cu membrii
comunitii invitati
la clas cu privire la
modul de alegere a
meseriei.
Igiena nvrii
S11
Igiena alimentaiei
S12
Decizii, decizii
S13
4.2 s analizeze
criterii simple de
alegere a unei
meserii
5.1 s aplice
metode eficiente
de rezolvare a
problemelor si
luare a deciziilor
5.2 s identifice
sursele de stres i
modalitaile de
adaptare eficient
la stres
Activiti de
prezentare a
informaiilor in
forme diverse in
grup;
Discuii de grup
Dramatizri, jocuri
de rol si imaginarea
unor situaii de
decizie;
Proiect individual
cu tema Cum
facem fa
stresului?
32

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
Planificare semestriala- semestrul II

CLASA: a VII a
Modulul
1.AUTOCUNOATE
RE I
DEZVOLTARE
PERSONAL
2.COMUNICARE I
ABILITI
SOCIALE
Continuturi
1.1 AUTOCUNOATERE
Stima de sine: persoanele cu
stima de sine scazut/
ridicat; consecine
etichetrii
Obiective de
referinta
1.3 s exerseze
prezentarea
caracteristicilor
pozitive despre
sine
1.2 SCHIMBARE ,
CRESTERE , DEZVOLTARE
Etapele dezvoltrii umane:
copilarie, pubertate,
adolescen, tineree,
maturitate, btranee
1.4 s analizeze
varietatea
schimbrilor
specifice
dezvoltrii umane
2.1 MANAGEMENTUL
EMOIILOR
importana autocontrolului.responsabilitatea
pentru consecintele
propriilor aciuni
2.2 COMUNICAREA
comunicarea asertiv.
Comportamentul asertiv,
pasiv, agresiv
2.1 s aplice
tehnici de
autocontrol
2.2 s disting
ntre
comportamentul
asertiv, pasiv si
Nr.
ore
1
Sapt
Strategii de lucru
S19
Nu vreau s m
laud, dar.....
S20
Principii, valori,
norme
S32
S33
Realizarea unui afi

publicitar care s
conina punctele tari
ale fiecruia
Joc de rol;
Lucrul pe echipe ;
Compuneri,
eseuri : Copilaria
mea, Eu la
maturitate etc.
Conversaia,
dezbaterea.
Vorba dulce mult

aduce !
S21
Consecine i
responsabilitai
S22
Tema
Eu peste 10 ani
Prieteni, colegi,
amici
Drepturile i
ndatoririle copiilor
S34
Imaginarea i
discutarea unor
situaii care necesit
autocontrol;
Lucrul pe echipe ;
Crearea unor situaii
de comunicare
asertiv.
Te ascult,
33
agresiv
asculta-m !
Egalitatea de sanse
S35
3.MANAGEMENTU 3.1 MANAGEMENTUL

L INFORMAIILOR INFORMAIILOR
I INVRII
informaiilor
3.2 INVATARE EFICIENTA
stiluri de invatare: vizual,
auditiv, kinesteziccaracteristici. Criterii de
identificare a stilului propriu
de invre
3.1 s exerseze
abilitti de
prezentare a
informaiilor
3.2 s identifice
stilul propriu de
invre
S26
S23
S24
4.PLANIFICAREA
CARIEREI
4.1 s se
familiarizeze cu
termenii de
munc, ocupatie si
carier
Reapitularea
pentru teze i
extemporale
Cum se face un
referat i cum se
susine oral (surse de
informare)
Daca a fi profesor
pentru o ora ....
Temele pentru acasa
Profesii si ocupaii
n familia mea
1
1
S25
S27
Profesii noi
S28
Ce voi fi ?
S29
Brainstorming,
dezbatere panel cu
privire la
coninuturiletermeni
lor de munc,
ocupaie i carier;
Discuii cu membrii
comunitii invitai
la clasa cu privire la
modul de alegere a
meseriei.
Cum m feresc de
grip
S30
Discuii de grup
Reguli de igien n
colectivitate
S31
5.CALITATEA
STILULUI DE
VIAA
4.1 EXPLORAREA CARIEREI

munc, ocupatie, carier:
definiie, distincii si
caracteristici
criterii de alegere a unei
meserii
5.1 CALITATEA VIEII

PERSONALE
sanatatea personal
stil de viata sanatos
4.2 s analizeze
criterii simple de
alegere a unei
meserii
5.1 s aplice
metode eficiente
de rezolvare a
problemelor i
luare a deciziilor
5.2 s identifice
sursele de stres si
modalitaile de
adaptare eficient
la stres
Chestionare privind
stilul propriu de
invare;
Exersarea unor
deprinderi de
invre eficient:
tehnici de
memorare, tehnici
de lectur rapida,
recapitularea etc.
34

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
UNITATEA DE INVMANT :
PROFESOR DIRIGINTE:
CLASA: a VIII a
AN COLAR
Planificare anual
Nr.crt
MODULUL
Autocunoatere i dezvoltare
personal
Comunicare i abiliti sociale
invrii
Calitatea stilului de viat
Total ore
2
3
4
5
Semestrul 1
Numr de ore
3
Semestrul 2
Numr de ore
3
Anual
Numr de ore
6
4
4
2
5
6
9
4
3
18
5
1
16
9
4
34
Menionm c in perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i
extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.
35
Planificare semestriala- semestrul I

CLASA: a VIII a
Modulul
1.AUTOCUNOATERE I
DEZVOLTARE
PERSONAL
2.COMUNICARE I
ABILITI
SOCIALE
Continuturi
1.1AUTOCUNOATERE
autoevaluare: interese,
abiliti, puncte tari,
puncte slabe,
caracteristici personale
respect pentru sine,
atitudini negative i
pozitive fata de sine.
Auto-eficiena
2.1 ABILITATI SOCIALE
Responsabilitatea sociala
in urmatoarele contexte:
scoala, familie,
comunitate
2.2 COMUNICAREA
Respectarea diferitelor
puncte de vedere.
Prejudeci i
stereotipuri: surse de
apariie i consecine
2.3 FAMILIA
Schimbarea rolurilor n
familie pe parcursul
vieii. Impactul
stereotipurilor de rol
Obiective de
referinta
1.1 s evalueze
punctele tari si
slabe, interesele,
abilitile
personale
1.2 s
demonstreze
respect de sine
2.1 sa explice
importanta
responsabilitatii
sociale in diferitre
contexte
2.2 s manifeste
respect pentru
exprimarea
punctelor diferite
de vedere
2.3 s anticipeze
schimbarea
rolurilor in familie
de-a lungul vieii
Tema
Cum mi
valorific
interesele
Nr.
ore
1
Sapt
Strategii de lucru
S
12
Exerciii pentru cunoaterea

de sine;portofoliul resurselor
personale;Chestionare i
exerciii metaforice pentru
identificarea intereselor i
abilitilor
personale;Dezbateri pe tema
respectului de
sine;organizarea de campanii
de promovare a valorilor i
convingerilor personale.
Exerciii de identificare a
situaiilor n care este
necesara asumarea
responsabilitii sociale;
Practicarea
exprimrii
opiniilor pro/contra;
Monitorizarea presei: cum
apar
prejudecile
i
stereotipurile n tiri, articole
Sarcini pe grupe , colaje,
scenarii cu tema Rolurile
femeilor/ brbatilor in viaa
privata i n viaa public.
Autoevaluarea
propriilor
capaciti
S
13
Aptitudinile
mele
S5
Drepturi si
responsabiliti
S
1-2
S
6-7
Discriminarea
i
prejudecile
Arta de a-i
accepta pe
ceilali
36

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
5.CALITATEA
STILULUI DE
VIA
3.
MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR
I INVRII
5.1 CALITATEA
MEDIULUI DE MUNC
Convingeri, atitudini i
comportamente ale
stilului de viaa. Impactul
acestora asupra
planificrii carierei
5.1 s evalueze
convingerile,
atitudinile i
comportamentele
definitorii ale
stilului de viaa n
planificarea
carierei
Obiceiuri
alimentare
sntoase
3.1 MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR
Cum m ajut
calculatorul/ internetul n
gsirea colii pe care
doresc s o urmez
3.1 s utilizeze
TIC pentru
documentarea
privind opiunile
pentru clasa
a IXa
Cum folosesc
internetul ca
surs de
informare
pentru viitoarea
carier
3.2 INVAARE
EFICIENT
Gndirea critic i autocontrol asupra propriei
nvri
3.2 s aplice
tehnici ale gndirii
critice
Recapitularea
pentru teze i
extemporale
S3
Discutii de grup;
Proiect si joc de rol ;
Completarea unor fie de
lucru cu atitudini faa de
stilul de viaa
S
10-11
Selectarea informaiilor utile
pentru decizia privind traseul
educaional;
Exerciii specifice gndirii
critice.
S
8-9
37
4.PLANIFICAREA
CARIEREI
4.1 MARKERTING
PERSONAL
Scrisoarea de intenie i
CV . structur , elemente
obligatorii, greeli n
redactarea unei scrisori
de intenie sau a unui CV
4.2 PLANIFICAREA
CARIEREI
pentru clasele V-VIII:
desene, rezultate ale
aplicrii chestionarelor
de interese i abilitti,
diplome i certificate
obinute, rezultatele
diferitelor concursuri,
activiti de voluntariat i
rezultate
Planul educaional i de
carier
Formularele de opiune
pentru clasa a IX a
4.1 s argumenteze
importana
elementelor de
marketing personal
pentru gsirea unui
loc de munca
4.2 s demonstreze
importana
portofoliului
personal pentru
conturarea unui
traseu educaional
i profesional
Scrisoarea de
intenie i CV
-ul
Planul meu de
via
S4
S1415
Joc de rol;
Discutii de grup;
Scrisoare de intentie si CV
pentru diferite situatii
ipotetice de gasire a unui loc
de munca ;
Portofoliul personal pentru
clasa a VIIIa
Stabilirea obiectivelor de
lung durata ale planului
personal de educaie i
carier.
4.3 s dezvolte un
plan educaional i
de carier
38

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII

CLASA: a VIII a
5.CALITATEA
STILULUI DE
VIA
5.1 CALITATEA
MEDIULUI DE MUNC
comportamente ale
stilului de viaa. Impactul
acestora asupra
planificrii carierei
5.2 CALITATEA VIEII
PERSONALE
Managementul stresului
Modalitti de optimizare
a pregtirii pentru
examene, stresul si
examenele
in situaii de examinare
5.1 s evalueze
convingerile,
atitudinile i
comportamentele
definitorii ale
stilului de viaa n
planificarea
carierei
Stresul
examenelor
Igiena
nvrii
S17
S18
Discutii de grup;
Proiect si joc de rol pe tema
Managementul stresului in
situaii de examinare;
Completarea unor fie de
lucru cu atitudini faa de
stilul de viaa i carier.
5.2 s demonstreze
abiliti de
management al
stresului
39
Nr
ore
Sapt
Strategii de lucru
Afisul meu
publicitar
S21
Puncte tari/ Puncte

slabe
S22
1.4 s demonstreze
respect de sine
Alternative n
luarea unei decizii
S23
Exerciii pentru
cunoaterea de sine;
portofoliul
resurselor
personale;
Chestionare i
exerciii metaforice
intereselor i
abilitilor
personale.
2.COMUNICARE I
2.2 ABILITTI SOCIALE
ABILITI SOCIALE Responsabilitatea social
n urmatoarele contexte:
coal, familie, comunitate
2.1 s explice
importana
responsabilitii
sociale n diferite
contexte
Ce vreau, ce pot, ce
trebuie s fac
S19
2.2 COMUNICAREA
Respectarea diferitelor
puncte de vedere.
Prejudeci si stereotipuri:
surse de apariie i
consecine
Toleran i
discriminare
S20
2.2 s manifeste
respect pentru
exprimarea
punctelor diferite
de vedere
2.3 FAMILIA
Schimbarea rolurilor n
familie pe parcursul vieii.
Impactul stereotipurilor de
rol
2.3 s anticipeze
schimbarea
rolurilor n familie
de-a lungul vieii
Modulul
1.
AUTOCUNOATERE
I DEZVOLTARE
PERSONAL
Continuturi
1.1AUTOCUNOATERE
autoevaluare: interese,
abilitti, puncte tari, puncte
slabe, caracteristici
personale
respect pentru sine,
atitudini negative si
pozitive fat de sine. Autoeficien
Obiective de
referinta
1.3 s evalueze
punctele tari si
slabe, interesele,
abilitile personale
Tema
Exerciii de
identificare a
situaiilor n care
este necesar
asumarea
responsabilitii
sociale;
Practicarea
exprimrii opiniilor
pro/contra.
40

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
3.MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR I
INVRII
4.PLANIFICAREA
CARIEREI
3.1 MANAGEMENTUL
INFORMAIILOR
Cum m ajuta calculatorul/
internetul n gsirea colii
pe care doresc s o urmez
3.1 s utilizeze TIC

pentru
documentarea
privind opiunile
pentru clasa
a IXa
Metode i tehnici de
nvare eficient :
recapitularea, tehnici
de lectur rapid,
tehnici de
memorare
S
24-26
3.2 NVARE EFICIENT

Gndirea critic i autocontrolul asupra propriei
nvri
3.2 s aplice tehnici

ale gndirii critice
Recapitularea
pentru teze i
extemporale
S27
Surse de informare
pentru orientarea
colar
S28
4.1 MARKERTING
PERSONAL
Scrisoarea de intenie i
CV . structura , elemente
obligatorii, greeli n
redactarea unei scrisori de
intenie sau a unui CV
4.2 PLANIFICAREA
CARIEREI
Portofoliul personal pentru
clasele V-VIII: desene,
rezultate ale aplicrii
chestionarelor de interese
i abiliti, diplome i
certificate obinute,
rezultatele diferitelor
4.1 s argumenteze
importana
elementelor de
marketing personal
pentru gsirea unui
loc de munc
4.2 s demonstreze
importanta
portofoliului
personal pentru
conturarea unui
traseu educational
i profesional
Prioritile timpului
meu
S16
Portofoliul
personal
S29
Strategii de alegere
a traiectului colar
S
30-31
Prinii, meseriile
lor i meseriile
copiilor lor
S
32 -33
Exerciii specifice
gndirii critice ;
Exersarea
deprinderilor de
nvare eficient.
Joc de rol;
Discuii de grup;
Scrisoare de intenie
i CV pentru diferite
situaii ipotetice de
gsirea unui loc de
munc ;
pentru clasa a VIIIa
Stabilirea
obiectivelor de
lung durat ale
planului personal de
educaie i carier.
41
5.CALITATEA
STILULUI DE VIAT
concursuri, activiti de
voluntariat i rezultatele lor 4.3 s dezvolte un
plan educaional i
Planul educaional i de
de carier
carier
Formularele de opiune
pentru clasa a IX a
5.1 CALITATEA MEDIULUI

DE MUNC
comportamente ale stilului
de viat. Impactul acestora
asupra planificrii carierei
5.2 CALITATEA VIEII
PERSONALE
Modaliti de optimizare a
pregtirii pentru examene
-stresul i examenele
Managementul stresului n
situaii de examinare
5.1 s evalueze
convingerile,
atitudinile i
comportamentele
definitorii ale
stilului de via n
planificarea carierei
5.2 s demonstreze
abiliti de
management al
stresului
Stresul
examenelor
Stil de via
S34
Discutii de grup;
pe tema
Managementul
stresului n situaii
de examinare;
Completarea unor
fie de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via i
carier.
42

CLASA: a VIII a
Clasele V VIII
METODE INTERACTIVE DE PREDARE

CARE POT FI FOLOSITE LA ORELE DE
CONSILIERE SI ORIENTARE
1. ACVARIUL scopul acestei metode este de a da posibilitatea ct mai multor
membri ai grupului s participe si s discute opiniile lor fa de un subiect dat. Se
poate aplica cu succes n abordarea temelor legate de educaia pentru mediu i a
modalitilor de organizare a timpului liber.
2. BRAINSTORMING are ca scop facilitarea gsirii celei mai bune i mai
adecvate soluii a unei probleme de rezolvat, prin mobilizarea tuturor
participanilor la discuie, stimulnd astfel creativitatea de grup, exprimarea i
afirmarea opiniilor personale.
3. CIORCHINELE este o metod de brainstorming neliniar care stimuleaz
gsirea conexiunilor dintre idei.
4. CONVERSAIA este o convorbire sau un dialog ntre profesor i elevi, prin
care se stimuleaz i se dirijeaz activitatea de nvare a acestora.
5. CUBUL se foloseste atunci cnd se dorete explorarea unui subiect, a unei
situaii din mai multe perspective. Elevii au posibilitatea de a-i dezvolta
competenele necesare unor abordri complexe i integratoare.
6. DEZBATEREA este un schimb reciproc i organizat de idei, informaii, preri,
impresii, critici, propuneri n jurul unei teme sau chestiuni determinate n scopul
examinrii i clarificrii n comun a unor noiuni i idei.
7. INTERVIUL GRUPULUI CREATIV urmrete s stimuleze imaginaia
elevilor, transpunnd problema n form ipotetic.
8. JOCUL DE ROL se bazeaz pe ideea c se poate nvta i prin interpretarea
unor personaje n cadrul unui scenariu
9. SIMULAREA- prezentarea unei situaii pstrndu-se identitatea participanilor
10. METODA 6-3-5 elevii sunt mprii n grupe de cte 6, un elev formuleaz trei
idei, care sunt mbuntite de ceilalti cinci.
11. METODA FRISCO scopul este identificarea problemelor complexe i dificile i
rezolvarea lor pe ci simple i eficiente.
12. METODA PIRAMIDEI mbin activitatea individual cu cea de grup.
Exerciiul ncepe cu fiecare elev i se termin prin a implica toat clasa.
13. MOZAICUL presupune nvarea prin cooperare la nivelul unui grup i
predarea achiziiilor dobndite de ctre fiecare membru al grupului unui alt grup.
14. POVESTIREA este o expunere oral, sub form de naraiune, sau descriere prin
intermediul creia sunt nfisate fapte, evenimente, ntmplri pe care elevii nu le
pot cunoate altfel.
43
15. PROBLEMATIZAREA nvarea centrat pe probleme este o direcie relativ

nou n educaie, care vizeaz o contextualizare a nvrii, incitnd elevii la
considerarea i rezolvarea de probleme ale lumii reale.
16. REUNIUNEA DISCUIA PANEL este o metod intuitiv, care pune n
valoare competenele unui grup de elevi dintr-o clas (panel grup, mas
rotund).
17. TIU-VREAU S TIU-AM NVAT cu grupuri mici sau cu ntreaga clas,
se trece n revist ceea ce elevii tiu deja despre o anumit tem i apoi se
formuleaz ntrebri la care se ateapt gsirea rspunsului n lecie.
18. STUDIUL DE CAZ Din punct de vedere metodologic, cercetarea are n vedere:
aspectele de studiat/ ntrebrile la care se caut un rspuns; informaiile relevante;
informaiile care trebuie strnse; modul de analiz a datelor. Pentru a strnge date
se folosesc: observri directe sau observri ale participanilor, interviuri,
protocoale, teste, analiz de surse (scrise, orale, artefacte).
19. TURUL GALERIEI presupune evaluarea interactiv i profund formativ a
produselor realizate de grupuri de elevi.
20. METODA PROIECTELOR identificarea i soluionarea problemelor ntr-un
cadru eficient.
44

Consiliere Si Orientare V VIII

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Consiliere Si Orientare V VIII

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Grupul de lucru:

Membri ai Consiliului Consultativ al Educatiei Prahova

Planificare semestrial- semestrul II

ARGUMENT ............................. .................. ..................4

Planificare semestrial- semestrul II

Complexitatea acestor finaliti presupune o mbinare a orelor de dirigenie cu

parteneriate educaionale i tematice la nivel de uniti de nvmnt, pe plan

TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR

1. Educatia pentru sanatate

Planificare semestrial- semestrul II

Planificare semestrial - semestrul I

Planificare semestrial- semestrul II

2.2 s exerseze ,,Cum ne organizm

1.AUTOCUNOATERE 1.2 SCHIMBARE,

Planificare semestrial- semestrul II

3.2.s analizeze Cum i pn cnd

Planificare semestrial- semestrul II

Sntatea cea mai

Planificare semestrial - semestrul II

5.1.s analizeze De la nvtor la

Planificare semestrial- semestrul II

3.MANAGEMENTUL 3.1 MANAGEMENTUL

1.AUTOCUNOATERE 1.2 SCHIMBARE,

Planificare semestrial- semestrul II

5.2 CALITATEA VIEII

5.2 CALITATEA VIEII

1.AUTOCUNOATERE 1.1AUTOCUNOATERE 1.1.s identifice

Planificare semestrial- semestrul II

5.2.s identifice Cum mi petrec

5.2 CALITATEA VIEII

1.AUTOCUNOASTERE 1.2 SCHIMBARE ,

Planificare semestrial- semestrul II

Planificare semestriala- semestrul I

5.1 Calitatea vieii personale:

5.1.sa identifice rolul

2.1 Managementul emoiilor:

Cum pot arta

4.1 Explorarea carierei:

5.1 Calitatea vietii personale:

2.1 s aplice tehnici de

Planificare semestrial- semestrul II

joc de rol pe tema

1.2 Schimbare, crestere,

Joc de rol pe teme ca:

care abordeaza tema

5.CALITATEA STILU- 5.1 Calitatea vieii

5.1.s identifice rolul

5.CALITATEA STILU5.1 Calitatea vieii

5.1.s identifice rolul

2.COMUNICAREA I 2.1 Managementul emoiilor:

2.1 s aplice tehnici de

Planificare semestrial- semestrul II

1.2 Schimbare, crestere,

1.2 s aplice tehnici de

Discuii n grup despre

Planificare semestrial - semestrul al II-lea

2.1 Managementul emoiilor:

5.1 Calitatea vieii personale:

4.1 Explorarea carierei:

Planificare semestrial- semestrul II

5.1 Calitatea vietii personale:

2.1 Managementul emoiilor:

3.2 nvare eficienta: