UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
Planificacin Educativa y Gestin ulica
Educacin Bsica

TEMA:
TAREA No. I

NOMBRE:
Maria Esperanza Batista Martnez

MATRICULA:
12-5628

FECHA:
Santiago de los Caballeros R.D.
Noviembre, 2015

a) Realiza una visita exploratoria al portal de Internet

Educando, para conocer la propuesta curricular vigente. Visita
el siguiente link:
http://www.educando.edu.do/
La discusin en el marco del Plan Decenal de Educacin, se arriba
a la presentacin de una propuesta de diseo curricular para la
educacin dominicana en todos sus nivele y modalidades.
Este documento es, en primer lugar, el resultado de un proceso de
amplias consultas que se desarrollaron a lo largo de un ao y medio
de trabajo, como parte de un movimiento social por el mejoramiento
de la calidad de la educacin dominicana. En segundo lugar,
constituye un replanteamiento de las concepciones y prcticas.

b) Elaboracin de un reporte de lectura con los subtemas 1.2,

1.3 1.4 y 1.5 de la unidad I.
1.2 El currculo del Nivel Bsico.
Currculo del Nivel Bsico
Se pretende que en este nivel los nios y las nias aprendan a
utilizar los diferentes lenguajes verbales, simblicos y gestuales de
manera tal que les posibilite expresarse a travs de mltiples
formas de comunicacin.
Educacin Bsica tiene como finalidad esencial propiciar el
desarrollo de las potencialidades y capacidades humanas, mediante
su participacin en el desarrollo curricular, de acuerdo al plan
establecido para este nivel de formacin. Se pretende que en este
nivel los nios y las nias aprendan, a partir de su involucramiento
en experiencias planeadas y sistemticas, a utilizar los diferentes

lenguajes verbales, simblicos y gestuales de manera tal que les

posibilite expresarse a travs de mltiples formas de comunicacin.
1.3 Competencias previstas en el currculo.
Dentro de la competencia est el posibilitar el conocimiento,
comprensin de cada nio, capacitarlos en diferentes mbitos y
diferentes reas para as poder obtener aprendizajes significativos.
1.4 La transversalidad de la lengua en el currculo.
En el currculo la tranversalidad implica la diversidad de presencia
de temas especifico que plantean el enfoque de lo plural y la
connotacin de la multipresencialidad e interdisciplinariedad, aqu
vemos las formacin en valores, el trabajo en equipo y otros.
Como instrumento de diseo curricular, Transversal: Contenido que
atraviesa todos los procesos de enseanza aprendizaje.- El trmino
se ha utilizado en cuestiones que por su naturaleza no pueden ser
tratadas por una sola o nica disciplina.
La transversalidad ayuda a interpretar la realidad, siempre que la
persona acte como un agente de cambio positivo de su entorno, a
travs no slo de las reas bsicas del currculo, sino tambin de
los proyectos que se plantean en la institucin.
1.5. Caractersticas de la planificacin planteadas en el
currculo.
Todo proceso de planificacin se caracteriza por los siguientes
rasgos:
Es un proceso integral, ya que abarca estructuralmente a todos los

niveles, procesos, campos, elementos curriculares y sujetos que en

ella intervienen.
Es participativa, porqu en su diseo y desarrollo intervienen los
profesores y autoridades de una determinada institucin educativa.
Busca asimismo la participacin de los estudiantes y de la
comunidad.
Es Orgnica. Porque es una etapa o fase de la planificacin
curricular que debe realizarse por los docentes, ya que est
normado y es imprescindible en todo proceso de enseanza
aprendizaje.
Subir
Subir a la plataforma de la UAPA.
c) Elaboracin de un diario de doble entrada donde se
establezca la relacin existente entre currculo-planificacin y
gestin ulica. Subir a la plataforma de la UAPA.
Desarrollo

Opinin

Currculo-planificacin
gestin
La

planificacin

herramienta

de

y La planificacin depende de la
gestin ulica, si se planifica

es
gran

una dejando fuera los aspectos que

utilidad se verifican en la gestin ulica,

para organizar las actividades esta est hecha en vano. La

que realizan en el aula, con los gestin ulica va de la mano con
nios/as, los docentes, sirven la planificacin, tomando cada
tambin de gua al accionar una de ellas sus aspectos ms
educativo
seguimiento
aprendizaje

permite
al

dar resalidos

proceso

de empoderamiento

que

va Opinin personal

para

el

de

ambas.

desarrollando cada nio y nia.

Es la gestin que realizan los
maestros/as,
actividades
maestro

es

decir,

que
en

las

hace

cada

el

aula.

Cuando se va a planificar se
debe tomar en cuenta o se
necesita: el currculo, cosas que
quieren saber los/as nios/as,
que

yo

deseo

aprendan.
importante,

que

Juega
al

un

lado

ellos/as
papel
de

la

planificacin, ya que en esta se

plasman

los

propsitos,

contenidos y los temas de que

se trataran y hablarn con los
alumnos; todo esto mediante la
gestin ulica.