Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar
Desarrollo del Pensamiento y Lenguaje en la Infancia
Portillo Morales Sandra
Tercer Semestre B
No. Lista 12
Fases de Desarrollo del Lenguaje
Preelingstica
Una y dos
Palabras
0-10 Meses
-El
nio
se
comunica
aun
antes de aprender
su
primera
palabra.
Los
lactantes emiten
vocalizaciones,
cambian de tono y
de volumen para
expresar
sus
necesidades.
-Se arrullan para
expresar placer al
ver
a
un
progenitor
-Lloran
cuando
tienen hambre.
-Balbucean,
repitiendo
individualmente
sonidos del habla
o
produciendo
largas cadenas de
sonidos extraos

Lingstica
Una y dos
palabras
1 ao

Unas y dos
palabras
18 meses

Etapas de muchas
Palabras
2aos 8meses

Etapa de muchas
palabras 2aos
8meses

Etapas de muchas
palabras
4 aos

-Hacia 1 ao de
edad,
el
nio
comienza
a
manifestar
el
pensamiento
representacional en
el uso de palabras
aisladas como pelota,
dada y mam.

-Los nios comienzan

a
combinar
sus
primeras palabras en
expresiones de dos.

-Los nios puede seguir

agregando una palabra
a la vez a la extensin
de sus oraciones, pero
las combinaciones de
dos
palabras
constituyen
el
fundamento
de
las
oraciones futuras con
cualquier nmero de
palabras, no slo de
tres.

-Una vez concluida la

fase de dos palabras,
los nios expanden la
estructura y la funcin
de su sistema bsico del
lenguaje.

-El nio de 4 aos sabe

que
con
una
expresin
corts
logra
ms
fcilmente
la
cooperacin que con
una afirmacin directa

-Hacia el primer ao
de edad, los nios
comienzan
a
pronunciar palabras
aisladas o lo que los
adultos
consideran
palabras.
-Las
primeras
palabras se refieren a
los objetos concretos
de su mundo: pelota,
papa, gato, jugo.
-Las
primeras
palabras incluyen las

-Algunas
veces
las
frases de dos palabras
como Mami ir" se
asemejan a la sintaxis
del adulto.
-La flexibilidad de la
combinacin de dos
palabras indica que el
nio
est
concentrndose en Las
primeras palabras del
el
significado
("semntica) y no en
la estructura (sintaxis).
-Las primeras palabras
del nio se relacionan
con la semntica, no
con
la
estructura
gramatical.

-Todos
los
nios
aprenden primero un
reducido nmero de
palabras;
despus,
conforme
van
aprendiendo otras, las
combinan
en
expresiones
de
dos
trminos;
despus
comienzan a producir
expresiones de varias
palabras
con
gran
velocidad, con enorme

-Los nios crecen en el

aspecto funcional.
-Una
parte
de
la
comunicacin
eficaz
supone
aprender
a
interactuar
con
el
oyente en forma cada
vez ms compleja.

Perodo de transicin
en el dominio del
lenguaje. Articulacin:
acusa fuertemente la
influencia del medio
que
le
rodea.
Vocabulario: vara de
trescientas
a
mil

-No slo mejora la

sintaxis y enriquece su
vocabulario, sino que
tambin aprende a
discutir
con
sus
compaeros y a pedir
ayuda a los adultos
cuando la necesita.

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como los patrones
de entonacin del
idioma que se
habla
en
su
ambiente.
-El nio aprende a
asociar sonidos y
significado,
aunque no pueda
producir lenguaje.
-El nio empieza a
aprender mucho
acerca
de
la
pragmtica
del
lenguaje,
como
tomar turnos en la
conversacin.
-Los
nios
aprenden
a
comunicarse
en
vocalizaciones no
verbales en las
que cambian de
tono y volumen
de acuerdo con
sus necesidades.
-1 mes: Manifiesta
sensibilidad por el

que describen las

experiencias del nio
o
sus
deseos:
caliente cuando ve
un plato de sopa o
ms cuando termina
de comer.
-El vocabulario del
nio
conste
de
menos
de
una
docena de palabras,
puede servirse de la
entonacin, de los
gestos y de las
expresiones faciales
para darle a una el
sentido
de
una
oracin entera.
-La eficacia con que
los nios pequeos
se
comunican
depende
de
la
disposicin y de la
habilidad con que los
adultos
interpreten
sus expresiones y
emitan
las
respuestas
apropiadas.

Vocabulario:
pronuncia
cinco
palabras incluyendo
su nombre.
Observacin: inicia
el contacto con los
libros acariciando los
dibujos.
Sociabilidad:
dice
ta-ta
o
equivalente, seala,
parlotea, etc.
Comprensin:
comienza
en
la
primera
edad
preguntadora;
se
interesa
por
el
nombre
de
las
cosas. Vocabulario:
puede
pronunciar
unas diez palabras.
Nombra y seala los
objetos y dibujos.
expresin:
es
el
comienzo de la pre
frase.

variedad y
regularidad.

con

poca

-Una vez que conoce las

dos expresiones "Carlos
nadar"
(agente
y
accin)
y
"sentarse
alberca"
(accin
y
lugar), el nio puede
crear
"Carlos
nadar
alberca". Algunas veces
a este tipo de frases se
les
llama
habla
telegrfica.

palabras dependiendo
del
entorno
lingstico.

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No. Lista 12
ruido. Discrimina
sonidos
llora.
Emite
sonidos
guturales
contempla
el
sonido muestra un
rostro inexpresivo,
mirada vaga e
indirecta.
-2

meses:

Expresin:
la
mirada
es
directa
y
definida, sonre
con viveza a las
personas
conocidas.
Articulacin:
emite vocales ae
U
sociabilidad:
respuesta inicial
social.
-3meses:

Articulacin:
emite
muy
diversos
sonidos,
murmullos,

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No. Lista 12
cloqueos.
Sociabilidad: la
respuesta social
comienza
a
darse a travs
de la expresin
oral.
-4

mes:

Expresin:
su
rostro
es
expresivo
de
estados
de
entusiasmo.
Respira y re
Frecuentemente.
Escucha
con
atencin todos
los ruidos y en
especial la voz
humana.
sociabilidad: re
espontneament
e.

6
mes:
Articulacin:
emite chillidos,
gruidos,

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paloteos
espontneos.
Sociabilidad: Al
escuchar
sonidos vuelve
la cabeza hacia
el
lugar
de
donde
provienen,
sonrie
y
parlotea.

Fases de Desarrollo de Lenguaje

Lingstica
Lenguaje
despus de los 5
aos
- Entre los 5 y 6
aos, su progreso
en la obtencin de
vocabulario o en
la sintaxis puede
ser
menos
espectacular, pero
las estructuras y
estrategias
pragmticas que
van
perfeccionando
son
esenciales
para
su

Lenguaje a los 7
aos

El lenguaje en la
adolescencia

A los 1 aos

Dos aos

-Un nio capaz de

inventar una broma
habr aprendido una
importante habilidad
social: ganarse el
respeto y la atencin
de sus compaeros.

- Una vez que el nio

llega a la mitad de la
niez, el sonido, el
significado
y
los
sistemas gramaticales
ya
estn
bien
desarrollados,
con
excepcin de unas
cuantas formas menos
comunes
que
se
emplean en el habla.

Articulacin: maneja
todos los msculos
bucales.
Comprensin:
aplaude, dice adis,
entiende su nombre y
las
negaciones.
Vocabulario:
pronuncia
las
primeras
palabras,
una o dos. imita de
modo sistemtico

Perodo de transicin
en el dominio del
lenguaje. Articulacin:
acusa fuertemente la
influencia del medio
que
le
rodea.
Vocabulario: vara de
trescientas
a
mil
palabras dependiendo
del
entorno
lingstico.

-La
incipiente
competencia del nio
las
siguientes
habilidades:
saber
entrar
cortsmente
en una conversacin,

-Los nios de mayor

edad
centran
su

Perodo de transicin

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No. Lista 12
competencia
posterior
como
hablantes
y
escritores adultos.
-La competencia
comunicativa,
o
sea, aprender a
utilizar el lenguaje
en
forma
apropiada (saber
qu palabras y
estructuras
emplear en cada
ocasin) es un
aspecto
importantsimo
del
crecimiento
lingstico.

-Los
nios
cometen
errores
fonolgicos
sintcticos
Tpicos.

no
los
ni

Pueden
distinguir
entre
los verbos que

las reglas de las

discusiones,
las
estrategias
para
contar historias y
otras
formas
del
discurso pblico.

energa en aprender a
emplear el lenguaje,
ampliando
considerablemente sus
registros
lingsticos
(habla
formal
e
informal)
y
estilos
(narrativo,
argumentativo,
etc.)
en la expresin oral y
en la escrita.
-La
competencia
comunicativa,
o
aprender a utilizar el
lenguaje
en
forma
apropiada,
es
el
principal aspecto del
desarrollo
lingstico
desde la niez hasta la
adolescencia.
- En esta edad, se
sirven
del
lenguaje
para
expresar
sus
emociones
y
pensamientos
ms
profundos
Durante
adolescencia

la
los

en el dominio del
lenguaje. Articulacin:
acusa fuertemente la
influencia del medio
que
le
rodea.
Vocabulario: vara de
trescientas
a
mil
palabras dependiendo
del
entorno
lingstico.

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tienen una forma
especial para el
pasado (conducir,
conduje) y los que
siguen la forma
comn
(partir,
part).
-La sintaxis,
vocabulario
ampla
rpidamente.

el
se

Aprenden
nuevas palabras o
se
expande
la
comprensin de lo
que significa una
palabra.
-Adems de la
estructura de la
oracin (sintaxis)
y del significado
de las palabras
(semntica),
los
nios en edad
escolar progresan
rpidamente
en
los usos sociales
(pragmticos) de
la lengua.

estudiantes aprenden
a
comunicarse
en
forma
figurativa
y
tambin
en
forma
literal y a adaptar el
uso del lenguaje a
diversos
contextos
sociales.
-El
desarrollo
del
lenguaje durante la
adolescencia supone
una
creciente
competencia
comunicativa, ya que
el
desarrollo
gramatical
est
prctica relativa y la
construccin pasiva.
La
competencia
comunicativa,
o
aprender a utilizar el
lenguaje
en
forma
apropiada,
es
el
principal aspecto del
desarrollo
lingstico
desde la niez hasta la
adolescencia.
Durante
adolescencia

la
los

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Aprenden
a
realizar
intercambios ms
sostenidos
y
eficaces.
-Se
vuelve
contagioso
su
gusto
por
las
bromas
y
los
acertijos, por las
rimas y por los
sonidos jocosos.

estudiantes aprenden
a
comunicarse
en
forma
figurativa
y
tambin
en
forma
literal y a adaptar el
uso del lenguaje a
diversos
contextos
sociales.

Bibliografa
Chinazo, Farsante Q (2012). Lenguaje y Sus patologas. Etapas de mi pas.
M. puyuelo y J. A. (2005). Manual de desarrollo y Alteraciones de Lenguaje: Aspectos evolutivos y Patologa en el nio y
el adulto.
L. Mece. J (2001). Desarrollo del nio y del adolescente. MC GRAW HILL: Mxico, SEP.