Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:

MARIA CONCEPCION ALARCON DE I.

LUDI YUDID FLOREZ GRANADOS
SANDRA MARITZA JAIMES PEREZ
OMAR FREDY SANGUINO ARAQUE
Institucin Educativa:
NUESTRA SEORA DE BELN
Sede:
DOS
Municipio:
SAN JOSE DE CUCUTA
Departamento:
NORTE DE SANTANDER
Objetivo de la actividad: formular un proyecto educativo con las TIC
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: SECUENCIA DE
NMEROS

Secuencia didctica #: 20

Institucin Educativa:
NUESTRA SEORA DE BELEN

Sede Educativa:
ESCUELA NUESTRA SEORA DE B

Direccin:
CALLE 25 No. 27-40 BARRIO BELN

Municipio:
SAN JOS DE CCUTA.

Docentes responsables: LUDI FLOREZ.

Departamento: NORTE DE SANTAND

rea de conocimiento:
MATEMTICAS
Grado:
PRIMERO
Descripcin de la secuencia didctica:

Tema:
RECONOCIMIENTO DE NUMEROS
Tiempo:
(indique el tiempo en el que se desarrollar la

Los estudiantes se renen en grupos y resuelven ejercicios que consisten en que se le

nmero de tres cifras, lo deben representar en el baco y escribirlo en letras, luego el p
recurso digital.

Se muestran una tabla con las posiciones de C, D y U, al frente se muestran algunos n

estudiante debe ubicarlos en el sitio que corresponde.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:
El estudiante construye a partir de agrupaciones el valor posicional de los
nmeros de base diez.
El estudiante interpreta informacin escrita que proporcionan los nmeros hasta
999 presentes en el entorno.
Contenidos a desarrollar:
Cantidades de tres cifras: son cantidades que tiene unidades, decenas y
centenas.
Tabla de posiciones: es una herramienta que permite ubicar cada nmero segn
su valor posicional.
baco: es un instrumento que identifica la ubicacin de las cantidades, adems
facilita el aprendizaje de la adicin y la sustraccin.
Se muestran una tabla con las posiciones de C, D y U, al frente se
muestran algunos nmeros y el estudiante debe ubicarlos en el sitio que
corresponde.
escribir un nmero de tres cifras, despus escribirlo en letras y se
explica cmo se debe leer y escribir un nmero (de izquierda a derecha
con la palabra cientos )
Se muestran algunas imgenes de frutas con el precio en nmero o en
letra, se debe completar el que no est.
Ubicar cantidades en el baco. Actividad 20

Competencias del MEN:

Pensamiento Numrico

Estndar de competencia del MEN:

Reconozco significados del
nmero en diferentes contextos.
- Describo, comparo y cuantifico
situaciones con nmeros en
diferentes contextos y con
diversas representaciones.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Tabletas, Video beam, computador, bacos, fichas o guas, tiles escolares

3. METODOLOGA:
FASES
Fase inicial:

ACTIVIDADES

Lectura de un problema matemtico, a travs de diapositivas, donde el nio podr

situacin de su contexto, que le permitir leer y visualizar cantidades de tres cifras.

Lluvia de preguntas para inducir a los estudiantes en el tema que se va a abordar.

Preguntmonos!
-Cmo podemos representar estas cantidades en el baco?
-Podramos colocar estas cantidades en una tabla de posicin?

Exploremos!

Apliquemos!

Lectura de nmeros de tres cifras.

Ubicacin de estas cantidades en el baco, destacando la posicin que ocupa cada
Ubicacin de estas cantidades en la tabla de posicin.
Lectura y escritura de cada una de las cantidades.

Luego de haber realizado diferentes ejercicios, los alumnos constatarn que d

ms fcil escribir y leer cantidades e identificar su valor posicional.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
Video
Unidades,
decenas
y
centenas
https://www.youtube.com/watch?v=WvDZQiWzX50

Descripcin de
formacin

de

nmeros.

https://www.youtube.com/watch?v=Ah-vRfYVd2I

El video presenta una

con diferentes cantida
locutor va explicando
cada ubicacin y la
indicando la cantidad q

A travs de un baco
explicando cmo se
cantidades en el baco
Video aprender a escribir nmeros con baco vertical.
https://www.youtube.com/watch?v=HRV8mfAMYTg

Ordenemos nmeros.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/M_G01_U01_L02/M_G01_U01_L
02_03_20.html

Los estudiantes ubica

en el baco, arrastra
para llevar la cantid
correspondiente.

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se evaluar con las actividades de la unidad didctica de la capsula educativa del grado primero.
Actividad No.20 ubicacin de cantidades en el baco
Ubiquemos nmeros en la tabla de posiciones
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Se tuvo en cuenta las actividades didcticas de las capsulas educativas, donde los estudiantes de
cada una de las actividades y ellos puede comprobar sus aciertos o dificultades.
Los que presentaron algunas dificultades, reforzaron la actividad con la orientacin del profesor y co
de los educandos ms pilosos.
Adems se reforzaron los conocimientos desarrollando las actividades imprimibles de la unidad., pa
orientacin del tema visto.
Al final cada estudiante opin e hizo una autoevaluacin sobre el trabajo desarrollado y los conocim
adquiridos en dicha actividad.

7. BIBLIOGRAFA
Colombia aprende: Contenidos para aprender, capsulas educativas.
You Tube: videos
Contenidos C.P.E
Diapositivas
Colombia
4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.