ACEPCIONES DEL CONCEPTO CURRICULUM (Portafolio)

1) "Bsicamente el currculum es lo que ocurre a los nios en la escuela como consecuencia de la actuacin de los profesores.
Incluye todas las experiencias de los nios por las que la escuela debe aceptar responsabilidades" (Tyler 1949:34).
2) "El esfuerzo total de toda escuela para producir los resultados deseados en situaciones intra y extraescolares" (Salvador y
Alexander, 1954:52).
3) "El currculum consiste esencialmente en el estudio disciplinado de cinco grandes reas: a) el dominio de la lengua materna y
el estudio sistemtico de la gramtica, literatura y escritura; b) matemticas; c) ciencias; d) historia, y e) lengua extranjera"
(Bestor, 1955:43).
4) "Un programa de conocimientos verdaderos, vlidos y esenciales, que se trasmiten sistemticamente en la escuela, para
desarrollar la mente y entrenar la inteligencia" (Bestor, 1958:66).
5) "El plan general del contenido o los materiales especficos de la instruccin que la escuela ha de ofrecer a los estudiantes de
cara a prepararlos para su graduacin y su ingreso en el mundo profesional o vocacional" (Good, 1959:63).
6) "Una serie de unidades de contenidos organizadas de tal manera que el aprendizaje de cada unidad pueda ser logrado por un
acto simple apoyado por las capacidades especificadas de las unidades anteriores (en la secuencia) y que ya han sido
dominadas por el alumno" (Gagn, 1966:77).
7) "El currculum estara constituido por todas las oportunidades de aprendizaje que proporcione la escuela" (Sylor y Alexander,
1966:54).
8) "Currculum es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira lograr. El currculum prescribe (o por lo
menos anticipa) los resultados de la instruccin" (Johnson, 1967:28).
9) "Por currculum entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela" (Wheeler,
1967:73).
10)"La suma de las experiencias que los alumnos realizan mientras trabajan bajo la supervisin de la escuela" (Johnson,
1970.85).
11) "El currculum como conjunto de responsabilidades de la escuela para promover una serie de experiencias, sean estas las que
proporciona consciente e intencionalmente" (Rule, 1973:118).
12)"El currculum es, en esencia, un plan para el aprendizaje... planificar el currculum es el resultado de decisiones que afectan
a tres asuntos diferentes: 1) seleccin y ordenacin del contenido; 2) eleccin de experiencias de aprendizaje; 3) planes para
lograr condiciones ptimas para que se produzca el aprendizaje" (Taba, 1974:73).
13)"Se define el currculum como un documento que planifica el aprendizaje" (Beauchamp 1975:93).
14)"Es el conjunto de experiencias guiadas de aprendizaje y los resultados que se pretende lograr, formulados a travs de una
reconstruccin sistemtica del conocimiento y la experiencia, bajo el auspicio de la escuela, y referidos al desarrollo
continuado e intencionado del aprendiz en sus competencias personales y sociales" (Tanner y Tanner, 1975:76).
15)"Por currculum entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela" (Wheeler,
1976:127).
16)"El trmino currculum es usado ordinariamente por los especialistas de dos maneras: 1) para indicar un plan para la
educacin de los alumnos; y 2) para identificar un campo de estudios"; y aade: "El currculum como un plan para la
educacin es calificado como un Currculum o el Currculum... Pero como campo de estudio, al igual que muchos campos
especializados, es definido tanto por el aspecto concreto del que versa (su estructura semntica), como por los
procedimientos de investigacin y prctica que utiliza (estructura sintctica) "(Zais, 1976:63).
17)"La reconstruccin del conocimiento y la experiencia, desarrollada sistemticamente bajo el auspicio de la escuela, para
capacitar al alumno e incrementar su control sobre el conocimiento y la experiencia"(Tanner, 1980:91).
18)"Conjunto de experiencias educativas programadas por la escuela en funcin de sus objetivos y vividas por el alumno bajo la
responsabilidad de los maestros" (Nassif, 1980:47).
19)"El currculum es lo que tiene detrs toda educacin, transformando las metas bsicas de la misma en estrategias de
enseanza" (Lundgren, 1981:27).

20)"Hablar de programacin curricular significa referirse no al sistema hipottico de aquello que podra suceder en una escuela,
sino al conjunto efectivo de las actividades que se decide hacer en una escuela, esto es, a la vida de la escuela en su
desarrollo real y efectivo" (Scurati, 1982:43).
21)"Un currculum es un proyecto global integrado y flexible que deber proporcionar directa o indirectamente bases o
principios para planificar, evaluar y justificar el proyecto educativo, es una propuesta integrada y coherente que no
especifica ms que principios generales para orientar la prctica escolar" (Gimeno Sacristn y Prez Gmez, 1983:71).
22)Desde la restrictiva alusin al currculum, como un programa estructurado de contenidos disciplinares, hasta su laxa
consideracin como el conjunto de toda experiencia que tiene el nio bajo la tutela de la escuela, hay un espacio
demasiado amplio que favorece el caos y la confusin (Gimeno Sacristn y Prez Gmez, 1983:191).
23)"Para una conceptualizacin del currculum es necesario:
1-. Investigar cules son las demandas y requisitos de la cultura y de la sociedad, tanto para lo presente como para lo
futuro, puesto que el currculum es una manera de preparar a la juventud para participar como miembro til en nuestra
cultura.
2-. Saber sobre el proceso del aprendizaje y la naturaleza de los estudiantes, por cuanto un currculum es un plan para el
aprendizaje. Todo lo que se conozca sobre el aprendizaje y sobre el aprendiz ser til para la elaboracin del currculum.
3-. Conocer la naturaleza del conocimiento y sus caractersticas especficas. Cada disciplina contribuye de forma
diferente al desarrollo mental, social y emocional. Es necesario, adems una constante revisin de esas disciplinas de las que
se deriva el contenido de las materias escolares, debido a la expansin constante del conocimiento" (Taba, 1983:58).
24)"Proyecto flexible, general, vertebrado en torno a principios que hay que modelar en situaciones concretas. El currculum
ms que la presentacin selectiva del conocimiento, ms que un plan tecnolgico altamente estructurado, se concibe hoy
como un marco en el que hay que resolver los problemas concretos que se plantean en situaciones puntuales y tambin
concretas" (Gimeno, 1984:109).
25)"El currculum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede
abierto al escrutinio crtico y pueda ser traducida efectivamente a la prctica" (Stenhouse, 1984:29).
26)"Conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto
de conocimientos, habilidades, actitudes, etc; que se considera importante trabajar en la escuela aos tras aos. Y por
supuesto la razn de cada una de esas opciones" (Zabalza, 1987:37).
27)"Entendemos por currculum el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y
proporciona guas de accin adecuadas y tiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecucin"
(Coll, 1987:33).
28)"El currculum es un producto de la historia humana y social y un medio a travs del cual los grupos poderosos han ejercido
una influencia muy significativa sobre los procesos de reproduccin de la Sociedad, incidiendo, y quizs controlando, los
procesos mediante los cuales eran y son educados los jvenes" (Kemmis, 1988:41).
29)"El currculum como construccin social que llena la escolaridad de contenidos y orientaciones" (Gimeno Sacristn,
1988:227).
30)El currculum escolar es ante todo un recorrido educacional, un conjunto continuado de experiencias de aprendizaje
realizados por algunos bajo el control de una instruccin formal d educacin en el curso de un perodo dado (Forquin 1987:
282)
31)"Una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje que en forma intencional se articulan con la finalidad
de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas concretos que plantea la vida
social y la incorporacin al trabajo. Constituye el qu y el cmo que se ensea: presenta dos aspectos diferenciados y al
mismo tiempo interconectados: la construccin y la accin que se articulan a travs de la evaluacin. Implica la concepcin
de la realidad del conocimiento del hombre y del aprendizaje y est situado en un espacio social determinado" (Pansza
1990:42)
32)El currculum de las escuelas de una sociedad constituye una parte integrante de su cultura. Para comprender el significado
de cualquier conjunto de prcticas curriculares, han de considerarse tanto en cuanto a elementos que surgen a partir de un
conjunto de circunstancias histricas, como en calidad de reflejo de un determinado medio social. (Grundy, 1991:76).
33)Inclusin amplia de contenidos y objetivos, as como de mtodos y criterios de evaluacin, no limitndose a la instruccin,
incluyendo las relaciones y aprendizajes sociales (curriculum no escrito), en este contexto, los contenidos curriculares,
seran el conjunto de discursos (verbales y no verbales) que entran en juego en el proceso enseanza-aprendizaje los

contenidos en planes y programas de estudio, as como en materiales curriculares y tareas de clase; los procedimientos
utilizados para ensear y aprender, la organizacin del espacio que se ocupa, el clima que se genera entre todos los
elementos. (Rosa Mara Torres)

mbitos de anlisis del Curriculum

Funcin social

Proyecto educativo

Expresin material del proyecto

Campo prctico

Actividad discursiva