Educacion

Tradicional vs.
diferenciada
LAURA HERNANDEZ LABOY
CURSO PRET: 176
PROF: BERRIOS

Educacion Diferenciada

En una educacin diferenciada todo los estudiantes participan en

un ambiente de respeto. El maestro y estudiante colaboran en el
aprendizaje. El maestro es el arquitecto, pero los estudiantes
aportan en el diseo y construccin. El maestro respeta las
particularidades de los estudiantes y estos a su vez se sienten en
la confianza de proveer informacin sobre su aprendizaje. Esta
relacin facilita la comunicacin entre ambos para determinan
cuando el material es aburrido, difcil o se necesita ayuda.

Educacion Tradicional

Los mtodos tradicionales de la educacin contrastan

drsticamente con la educacin diferenciada en varios
componentes esenciales de la educacin como la evaluacin
asignaciones, las conducta, la solucin de problemas y otros.

Tabla comparativa

Tradicional

Diferenciada

Las necesidades se consideran un

problema.

Las necesidades son la base para

planificar.

Se emplea variedad de opciones de

asignacin .

El maestro facilita las destrezas del

estudiante para que tenga mas
autoconfianza y mayor autocontrol.

Los estudiantes ayudan a otros

estudiantes y al maestro a solucionar
problema

El estudiante traba con el maestro para

establecer metas de
aprendizaje( grupal, individual)

Se emplean asignaciones simple o

tradicionales.

El maestro dirige la conducta del

estudiante.

El maestro soluciones los problemas.

El maestro trabaja a base de los

estndares para el grado.

LA META ES QUE CADA ESTUDIANTE SEAS CAPAZ DE PROGRESAR AL MXIMO DE

SU CAPACIDAD DE ACUERDO CON SUS HABILIDADES ( TANTO ESPECIALES COMO
GENERALES) Y APTITUDES.

Ambiente escolar

El aprendizaje y la enseanza son como un triangulo en el cual

todas las partes son necesarias para crear y apoyar al resto.
maestro/a

Estudiante

Contenido

En un ambiente de saln saludable se satisfacen las necesidades

de los estudiantes, estos creen en ellos mismo y prevalece una
aceptacin incondicional de las diferencias. Prevalece un
ambiente pertinente, personalizado y familiar. Adems, se
aprecia a cada estudiante como un ser nico y se le ayuda a que
desarrolle sus propias ideas.

Se reconoce que cada nio tiene emociones particulares y

tambin experimentan cambios en sus necesidades fsica, social
y emocionales.

Para lograr diferenciar es necesario tener un buen arreglo

instruccional de manera que se atiendan las necesidades de los
estudiantes de forma mas balanceada y el maestro pueda utilizar
el tiempo instruccional con mayor efectividad.

Ejemplos de posibles arreglos

intruccionales tales como:

Grupos Grandes con Maestro.

Grupos pequeos con maestro.

Un estudiante con maestro.

Estudiantes con estudiantes.

Estudiantes con material.

Actividades de 45 min
organizados en cuatro subgrupos.
12

6
6
Horario 9:00 9:20
Horarios 9:25 9:45

En fin la educacin diferenciada es una respuesta real a la

necesidad de mejorar la ejecucin de los estudiantes. Esto
requiere maestro vanguardia con verdadero inters en estimular
el potencial real de sus estudiantes. Hay que considerar con
seriedad las necesidades, los intereses, el perfil y las fortalezas.
A su vez, se modifica el contenido, el proceso o el producto. La
evaluacin es continua y sirve de base para la instrucciones.

Conclusin

Mas bien este articulo los deja saber que el maestro de motivarse
a aventurarse en la educacin diferenciada, la cual al inicio no es
simple pero bien vale el esfuerzo, pues los resultados de seguro
sern positivos.