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OBJETIVO GENERAL:
Favorecer el desarrollo integral de los alumnos con NEE permanentes y transitorias que son parte del
Programa de Integracin escolar y de aquellos que presentan NEE y que no encuentran atendidos por eL
PIE, A travs de diferentes estrategias de apoyo de diferentes especialistas y la comunidad educativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a) Sensibilizar e informar a la comunidad educativa respecto de las NEE, integracin social y el Programa de
Integracin escolar.
b) Detectar y evaluar las Necesidades Educativas Especiales de todos los alumnos que lo requieran.
c) Promover instancias de coordinacin y trabajo colaborativo entre profesores y profesionales de apoyo, con
las familias y los estudiantes del PIE.
d) Capacitar a la comunidad educativa en estrategias de atencin a la diversidad y a las NEE.
e) Desarrollar adaptaciones y flexibilizacin del currculum, con el fin de considerar las NEE de los alumnos y
favorecerlos en sus aprendizajes.
f) Crear instancias de participacin de la familia y la comunidad, en el proceso educativo de sus hijos e
hijas.
g) Promover instancias de convivencia escolar y respeto a la diversidad.
COORDINACIN PIE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
h) Monitorear y evaluar el impacto del PIE en la comunidad educativa y en los aprendizajes de los alumnos.
PROCEDIMIENTO DE
DIAGNOSTICO
a) Pre diagnstico y derivacin de los alumnos por parte de los docentes de aula segn pauta de
observacin directa, que determine la presencia de NEE.
b) Evaluacin fsica de salud: - Examen general de salud.
- Entrevista informar a la Madre.
c) Evaluacin Psicolgica: - Psicometra: Test de Inteligencia Wisc III, Estandarizacin Chilena.
- Emocional: Test del Dibujo.
d) Evaluacin Psicopedaggica:
Entrevista individual: - Rendimiento Escolar:
COORDINACIN PIE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
- Motivo de la Derivacin.
- Autorizacin para la Ev. Integral
- Anamnesis.
Prueba Psicopedaggica:
escritura.
- Prueba de Benton y Luria (Modif.) Clculo.
- Pauta de observacin de habilidades sociales.
- Inventario ICAP
PLAN DE TRABAJO
COORDINACIN PIE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
OBJETIVO 1 :
Que toda la comunidad educativa conozca cada una de las estrategias del pie, para as favorecer una
integracin y participacin ms activa y comprometida con su ejecucin.
Actividad
Fecha
Descripcin
Participantes
Recursos
Medios de
verificaci
Incorporacin de
las 8 estrategias al
PEI.
Abril
Sensibilizar e
informar a los
docentes, del
establecimiento,
sobre la puesta en
marcha y
ejecucin del
programa de
integracin.
Sensibilizar e
informar a los
padres y
apoderados, del
Enero julio
abril
n
PEI con las
estrategias.
Realizacin
de
un
trabajo
de
socializacin y anlisis
con el equipo de
gestin
del
establecimiento
y
apoderados.
Realizacin de reunin
general
informativa
respecto a puesta en
marcha y a la primera
etapa
del
nuevo
Programa
de
integracin
Directiva de
Apoderados
EGE
Proyector,
Documentos
necesarios
Coordinadora,
Educadoras
diferenciales,
Profesional de
apoyo,
Profesores de 1 a
8 Bsico.
Proyector,
Power
trptico,
Power
trptico,
Listado de
firmas
Realizacin
de
entrevistas personales
informativa respecto a
puesta en marcha y a
Coordinadora,
Educadoras
diferenciales,
Profesionales de
Proyector,
trptico,
Informativo
escrito,
Copia de
power,
Trptico,
informativo
establecimiento,
sobre la puesta en
marcha y
ejecucin del
programa de
integracin
Sensibilizar e
informar a los
alumnos, del
establecimiento,
sobre la puesta en
marcha del
programa de
integracin y la
aceptacin a la
Diversidad.
junio
agosto
formulario de
autorizaciones.
Realizacin
de
reuniones por niveles,
para mostrar en forma
ldica,
formas
de
atencin
a
la
diversidad.
Power
Disfraces
Pinturasmaquillaje
Utensilios
varios
Directivos
Educadores
diferenciales.
Profesionales
de
apoyo.
Profesores de aula,
alumnos.
Educador
Diferencial,
profesor de aula,
alumnos de cada
curso. Del nivel a
trabajar.
Proyector
Power
Material
fungible.
y
autorizacio
nes para la
evaluacin.
Proyecto
escrito.
fotografas
Power
Proyecto
escrito
OBJETIVO 2:
Contar con un reglamento que norme el proceso de evaluaciones de nios y nias con NEE de acuerdo
a requisitos que establece el decreto N1 Y N 170 y a la normativa interna del Establecimiento.
ACCIONES:
1. Contar con profesionales idneos para la realizacin de las evaluaciones diagnsticas y de proceso.
2. Contar con disponibilidad horaria de profesionales para la evaluacin de alumnos.
3. Contar con un Plan definido de evaluaciones.
Actividad
Deteccin de
alumnos que
presenten bajo
rendimiento en el
aula.
Fech
a
Enero
- abril
Realizacin
entrevista personal
con padres y
apoderados
Enero
Marzo
Realizacin
aplicacin de
pruebas
Enero
- abril
Descripcin
Participantes
Recursos
Se detecta alumnos
mediante
derivaciones: de
profesor de aula,
Programa SEP,
padres, Redes
externas.
Se informa al
apoderado en qu
consiste el
programa,
beneficios etc.
Aplicacin de
pruebas
correspondientes al
Profesor de aula,
Educadora
diferencial,
profesionales de
apoyo, otros.
Informes de
notas,
telfono,
otros.
Coordinadora,
Educ.
Diferencial,
profesionales de
apoyo.
Educadora
Diferencial
encargada de
Trpticos,
informativos
varios.
Pruebas
estandarizad
as
Medios de
verificacin
Informes de
notas, informes
pedaggicos y
psicopedaggicos
, mdicos,
Psicolgicos,
otros.
Autorizacin de
evaluacin
Pruebas aplicadas
estandarizada
psicomtricas y
psicopedaggicas
para definir posible
ingreso al programa.
Complementacin
informacin con
evaluacin mdica. U
otro tipo de
evaluacin que se
requiera.
alumno, segn
edad, curso/nivel
evaluaciones,
Psiclogo.
correspondie
ntes
Enero
- abril
Evaluacin mdica,
estado de salud
general del
estudiante.
Coordinadora,
Ed. Diferencial,
Psiclogo,
apoderado
profesional
mdico familiar
o pediatra.
Formulario
mdico de
valoracin de la
salud
Determinacin
mediante los
resultados de la
evaluacin, el tipo de
apoyos
especializados que
requiere el alumno.
Enero
- abril
Se realiza anlisis
de la informacin
por parte del
equipo y se
determina apoyos.
Evaluadora,
Educadora
Diferencial y
profesionales de
apoyo
Carta
informativa.
Telfono,
otros.
Formulario
mdico de
valoracin de
la salud
Formularios,
material
fungible,
otros.
Informacin a la
familia el tipo de
apoyos que requiere
el alumno y proponer
un plan remedial.
Enero
- abril
Informacin
entregada al
apoderado en forma
individual, lleva
fotocopia de
documento.
Educadora
Diferencial,
Profesionales de
apoyo,
Formulario,
material
fungible,
otros
Formulario de
informacin a la
familia
Formulario
sntesis y de
apoyos
especficos
OBJETIVO 3.
Coordinar a travs de un plan de trabajo, el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales de apoyo,
con la familia y con los estudiantes.
Actividad
Fecha
Descripcin
Participante
Recursos
s
Coordinacin
de Marzotrabajo colaborativo abril
entre profesores y
profesionales
de
apoyo.
Coordinar
trabajo Marzocolaborativo con la abril
familia.
Coordinar
trabajo Marzocolaborativo con los abril
estudiantes.
Fijacin
de
reuniones
planificacin y coordinacin
semanales, los das Viernes
a partir de las 13:30 a 16:30
Hrs. para profesionales del
Programa de Integracin y
docentes de aula.
*Fijacin
de
reuniones
generales de apoderados.
*Reuniones y entrevistas
por nivel/curso a cago de la
correspondiente Educadora
diferencial.
Profesionales
del programa
de
Integracin y
docentes de
aula
Coordinadora
, Educadoras
diferenciales,
profesionales
de apoyo,
padres y
apoderados.
Medios de
verificaci
Normativa
Legal,
documentacin
de alumnos,
estrategias del
PIE, material de
apoyo, otros.
Proyector,
power,
Documentos
oficiales,
formularios y
protocolos,
informativos,
otros.
Audiovisuales
Guas de
trabajo
Registro
n
Registro de
firmas y
actas de
reuniones.
Registro de
firmas y
actas de
reuniones,
material
trabajado.
Archivo de
evidencia
de cada
educadora.
Guas de
trabajo
Registro
audiovisual
OBJETIVO 4:
-
Acciones:
- Realizar, por niveles, talleres de capacitacin con temas especficos de acuerdo a las necesidades y
realidades de cada uno.
- Realizar Charlas informativas a los docentes de aula con alumnos integrados en forma conjunta.
- Ofrecer, a los docentes de aula en general y docentes especialistas la oportunidad de asistir a cursos
y perfeccionamientos afines, que dicten instituciones de educacin superior, u otra institucin
acreditada, de la Regin de la Araucana.
Actividad
Realizacin, por
niveles, talleres
de capacitacin
para profesores
que atienden
cursos de
integracin, con
temas
especficos de
acuerdo a las
necesidades y
realidades de
cada uno.
Fecha
Abrilseptiembre
Descripcin
Las
educadoras
Diferenciales
y
profesionales
de
apoyo
realizarn
Charlas y talleres
de capacitacin de
atencin
a
la
Diversidad, para los
profesores a cargo
de
cursos
integrados
del
correspondiente
nivel.
Participantes
Educadoras
Diferenciales,
profesionales de
apoyo,
profesores de
aula.
Recursos
Proyector,
computadores,
power
informativos
otros,
Medios de
verificacin
Proyecto escrito
de cada taller,
copia de power,
registro de
fotografas, otros.
Realizacin
Charlas sobre
Atencin a la
Diversidad, a
los docentes de
aula con
alumnos
integrados en
forma conjunta.
Junio-julio
Ofrecer, a los
Enerodocentes de
diciembre
educacin
especial y de
aula en general,
la oportunidad
de asistir a
cursos ,
seminarios
afines que
dicten
instituciones de
educacin
superior, de la
Regin de la
Araucana
Se Realizar Charla
de capacitacin de
atencin
a
la
Diversidad,
para
todos
los
profesores a cargo
de
cursos
integrados
con
invitacin
extensiva a otros
profesores
interesados de los
respectivos niveles.
Se
obtendr
y
difundir
informacin
ofreciendo
oportunidad
de
asistir
a
cursos
afines,
en
estrategias
didctica
para
apoyo
en
las
matemticas
y
lenguaje,
tanto
para docentes de
ed. Especial como
docentes de ed.
comn
Directivos
Coordinadora
Profesional
invitado.
Educadoras
Diferenciales,
profesionales de
apoyo,
profesores de
aula.
Proyector,
computadores,
power
informativos
otros,
Proyecto escrito
de cada taller,
copia de power,
registro de
fotografas, otros.
Directivos
Coordinadora
Educadoras
Diferenciales,
profesionales de
apoyo,
profesores de
aula.
Entidad que
ofrece la
capacitacin.
Recursos
financieros
Para inscripcin.
Comprobantes de
pago, listado o
comprobante de
inscripcin,
fotocopia de
certificacin de la
capacitacin.
OBJETIVO 5:
-
Acciones:
- Definir criterios de adaptacin curricular en el marco de las NEE.
- Identificar los alumnos integrados (con NEET Y NEEP) definiendo el tipo de apoyos especializados
que requieren, el sector de aprendizaje priorizado, estrategias y procedimientos de planificacin y
evaluacin.
- Identificar los alumnos no integrados que de acuerdo a la evaluacin inicial del curso requieran de
apoyos especializados, estrategias y procedimientos de planificacin y/o evaluacin diferenciada.
Actividad
Fecha
Identificacin
los Eneroalumnos integrados y abril
definicin del tipo de
apoyos
Descripcin
Elaboracin de un
documento que
defina y regule las
adaptaciones
curriculares tanto
para alumnos con
NEEP como NEET.
*Identificacin de
los alumnos
mediante
informacin de
Participantes
Recursos
Docentes de aula
Comn.
Ed. Diferenciales.
Coordinadora
Documentos
de apoyo
necesarios.
Impresora
Material
fungible
Coordinadora
Educadoras
diferenciales,
profesionales de
*Registro de
planificacin y
evaluacin de
actividades del
Medios de
verificacin
Documento
Adaptaciones
curriculares,
criterios para su
regulacin.
Registro de
planificacin y
evaluacin de
actividades del
especializados
que
requiere, el sector de
aprendizaje
a
priorizar, estrategias
y procedimientos de
planificacin
y
evaluacin.
evaluacin
diagnstica e
ingreso a la
Plataforma del
Mineduc.
Identificacin
alumnos
integrados que
acuerdo
a
evaluacin inicial
curso requieren
apoyos
especializados,
estrategias
procedimientos
planificacin
evaluacin
diferenciada.
Trabajo con
Panorama del
curso y sus
resultados de
acuerdo a
evaluacin inicial,
detectando as
otros alumnos con
necesidades de
apoyo.
Coordinadora
Educadoras
diferenciales,
profesionales de
apoyo, profesores
de aula.
Registro de
planificacin y
evaluacin de
actividades del
curso (pginas 59)
Planificaciones
del profesor
bsico.
Registro de
planificacin y
evaluacin de
actividades del
curso de los das
martes.
de Enerono abril
de
la
del
de
y
de
y/o
*Registro de
planificacin y
evaluacin de
actividades del
curso
*Registro de
planificacin y
evaluacin de
actividades del
curso
*Material audio
visual y
fungible,
*otros.
OBJETIVO 6:
Establecer, a travs de un plan de trabajo, la forma e instancias de participacin de la familia y la
comunidad en el proceso de aprendizaje de sus hijos(as).
Actividad
Fecha
Descripcin
Participantes
Reuniones
informativas
generales, con
educadoras.
MarzoDiciemb
re.
Talleres formativos,
donde se tratarn
temas especficos
Mayo
octubre
Educadores
diferenciales.
Profesionales de
apoyo.
Padres y
apoderados.
Educadores
diferenciales.
Profesionales de
apoyo.
Padres
y
apoderados.
Atencin
personalizada a
padres y
apoderados
Muestra de
trabajos
estudiantes e
informacin.
Recursos
Salas
Informativ
os
Audiovisua
les
Medios de
verificacin
Calendarizacin
reuniones.
Registro de asistencia.
Registros
audiovisuales.
Calendarizacin
reuniones.
Registro de asistencia.
Registros
audiovisuales.
Registro de asistencia.
Firma de acuerdos
Registro audiovisuales
Utilizacin Diario
Mural
Celebracin da de
la educacin
especial, con
muestras a la
comunidad
educativa.
Talleres sobre
temas referentes a
la aceptacin a la
diversidad y
convivencia.
Fecha
Marzo
diciembre
Noviembre
Mayo octubre
Descripcin
Participantes
Recursos
Medios de
verificacin
Registro
audiovisual
(fotografas).
Difundir
mensajes
de Comunidad
respeto a la diversidad y educativa
que fomenten la sana
convivencia entre toda la
comunidad educativa.
Comunidad
Realizacin de actividades educativa
para la celebracin del da
de la educacin especial,
donde
participen
los
estudiantes y docentes.
Material
fungible
Comunidad
Talleres participativos con escolar
cursos de todos los niveles,
donde se trabajaran temas
de inters y acordes a las
necesidades
de
cada
contexto,
siempre
fomentando
la
sana
convivencia.
Registro
Fotocopias audiovisual.
.
Material de
Audiovisu trabajo.
ales.
Material
fungible.
Material
fungible.
Disfraces,
otros.
Registro
audiovisual
Trabajos del
alumno
Incorporar el
trabajo de tutora
de pares en el aula
comn.
Abril
noviembre
Estudiantes
Fomentar el trabajo entre Docentes
pares, mediante el apoyo
entre estudiantes en el aula
comn.
Evaluacin
psicolgica a los
estudiantes y
orientacin a
apoderados para
apoyar a sus hijos.
Enero
noviembre
Realizacin de evaluaciones
a estudiantes derivados por
docentes,
quienes
presenten dificultades en el
entorno escolar. Aplicacin
de
pruebas
especficas,
atencin de apoderados e
informes con sugerencias,
que propicien la adecuada
adaptacin.
Psicloga
Estudiantes
Padres y
apoderados
Audio
visuales
Test
Protocolos
Guas de
trabajo
Registro
audiovisual
Registro de
entrevistas
Informe.
OBJETIVO 8:
Favorecer la elaboracin, puesta en marcha, integracin y buen desarrollo del PIE, contribuyendo al
mejoramiento de la calidad de cada una de sus estrategias, en beneficio de los aprendizajes de los
estudiantes especialmente aquellos que presentan
NEE Transitorias y Permanentes, referidas a
Desarrollo Intelectual en Rango Limtrofe y Deficiencia Mental, a travs de habilitacin y rehabilitacin
de las habilidades y destrezas comunicativas, cognitivas y socio emocionales, mediante la intervencin
psicopedaggica basada en las orientaciones curriculares a nivel de enseanza bsica.
Actividad
Fecha
Determinaci
n de
etapas del
pie.
Enero-
Conformaci
n de equipos
y funciones
Enero-
Determinaci
n de
espacios
abril
abril
Eneroabril
Instalacin
de una
nueva
cultura de
colaboracin
Enero-
Inscripcin
en Reg.
Nacional de
Profesionale
s
Enero-
Deteccin y
evaluacin
integral de
estudiantes
Enero-
Nov
Mar
abril
Descripcin
Participantes
Recursos
Etapas
Normativa de
ESCUELACoordinadora,
PARTICULAR BAJO POCOYAN
determinadas
en
Educadoras
Mineduc, Cronograma
CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO
Cronograma
Diferencial
del Establecimiento
2015
anual
Prof. de apoyo.
Necesidades del
Programa.
Ejecucin de
Directivos,
Normativa de
tareas en etapa
Coordinadora,
Mineduc, Cronograma
inicial del Pie,
Educadoras
del Establecimiento
Asignacin de
Diferencial
Necesidades del PIE
nivel y/o curso a
Prof. de apoyo.
educador
Diferencial,
Otras tareas
especficas.
Asignacin de
Directivos y
Espacios fsicos
sala u oficina a
Coordinadora.
ofrecidos por el
cada Educ.
Establecimiento.
Diferencial. Y Prof
de apoyo
Reuniones de
Directivos,
Espacios fsicos
sensibilizacin
Coordinadora,
Medios audiovisuales
general,
Educadoras
Material fungible.
Determinacin y
Diferencial
Informacin del
confeccin de
Prof. de apoyo.
alumno, Documentos
contratos y
Profes. de Aula.
legales etc.
horarios de
reuniones.
Cada profesional Todos los
Medios tecnolgicos,
del Programa
profesionales del
Documentos de
debe estar
Programa
profesionales.
inscrito en el
Registro Nacional
de Profesionales
del MINEDUC
-Deteccin y
Educadoras
Pruebas
evaluacin de
Diferencial
estandarizadas
alumnos con
Psicologo
Evala, Wisc III vs.
COORDINACIN
PIE
UNIDAD
TECNICO
PEDAGOGICA
NEET Y NEEP
Profesor de Aula
Chilena,
Pruebas
-Evaluacin
comn.
informales.
inicial y
Panorama del
Medios de
verificacin
Cronograma
Anual del
Programa.
Cronograma de
Tareas iniciales
del pie.
Cuadro
espacios del
profesor
Registro de
reuniones por
nivel los martes
de cada
semana.
Material escrito
otros.
Certificados de
Inscripcin.
Pruebas
Aplicadas y
resultados
Archivador del
Nivel-curso y
carpeta del
alumno