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UNIVERSIDAD CTOLICA LOS NGELES DE

CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIN INICIAL
CURSO:
CURRICULO II
TITULO:
CMO MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EDUCACION
INICIAL A PARTIR DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
AUTORA:
DELIA ESPINOZA RUESTA
ASESOR:
OSCAR CALIXTO LA ROSA FEIJOO
TUMBES PERU
2015

INDICE DE CONTENIDOS

Dedicatoria

iii

Resumen

iv

Abstract

INTRODUCCIN

vi

II COMUNICACIN TEMATICA
Captulo I

vii

Antecedentes

vii

Formulacin del problema

viii

Objetivo general

viii

Objetivo especfico

viii

III CUERPO O DESARROLLO


Captulo II

ix

Marco Terico

ix

Hiptesis

Contrastacin

xi

Conclusiones

xi

Referencias Bibliogrficas

xi

ii

RESUMEN

La profesin docente siempre ha necesitado de la dotacin de un amplio abanico de


estrategias y tcnicas para el perfeccionamiento de la actividad educativa que les
permita

facilitar

una

mejor

enseanza

aprendizaje,

pero

para

lograr

este

perfeccionamiento es necesario que los docentes tengan por conocimientos lo que son
las estrategias metodologas de las enseanzas aprendizaje.
Sabemos que hay muchas personas que trabajan en el campo de la educacin que
conocen una gran variedad de estrategias que en muchas ocasiones la aplican sin
saber lo que estn haciendo.
En el presente trabajo partimos de lo que son las estrategias metodologas de
enseanza en el nivel inicial su concepto, definiciones, entre otras estrategias que
influyen en el estilo de enseanza aprendizaje. Tambin partimos de lo que es la
personalidad del profesor como variable central de sistema de enseanza, aqu nos
referimos a lo que es el perfil del educador. El educador debe ser dinmico, creativo,
alegre, espontnea, comunicativo, organizado, amoroso sobretodo nunca permitir que
esa imagen tan linda que pueden ofrecer a sus alumnos se caiga, que den todo lo
mejor pero que lo hagan de corazn.
Esperamos que todo aquel que tenga la oportunidad de leerlo le saque el mejor
provecho, la ponga en practica y pueda ofrecer una amplia variedad de estrategias de
enseanza aprendizaje y tcnicas de estudio adaptadas a la situacin de cada
alumno/a

iv

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