Vous êtes sur la page 1sur 1

Mthodologie de lexplication de texte. Quelques conseils.

LE PRINCIPE
Expliquer le texte, tout le texte, rien que le texte. Le texte ? Ce texte : trouver ce quil a de singulier.
Nexpliquer que le texte, lexpliquer du point de vue de lauteur, lexpliquer par diffrence (et non par assimilation), en faire une lecture
argumentative (et non thmatique).
CE QUIL FAUT FAIRE
A)Dans lintroduction : aller droit ce qui fait la singularit, loriginalit, le caractre paradoxal du passage
1.Entre en matire : Situer brivement (o prend place le texte ?) : soit de faon interne (dans luvre, louvrage ou le fil argumentatif) soit/et
de faon externe (dans un dbat philosophique par exemple).
2.Annoncer clairement le thme.
3.A quelle question rpond le texte ?
4.Dgager immdiatement ce qui est dit du thme : la thse.
5.Indiquer largument principal (ou les arguments principaux) (pourquoi est-ce que lauteur peut soutenir une telle thse).
6.Prciser lenjeu ou les enjeux philosophiques.
7.Identifier ladversaire sil y en a un (la thse qui est rfute implicitement ou explicitement).
8.Annoncer le plan : non pas un rsum thmatique, mais la stratgie et le schma argumentatifs, en exhibant les articulations.
9.ventuellement annoncer la question quon pourrait poser au texte (rsumant la principale objection ou difficult).
A viter : les considrations sur la vie de lauteur, etc. Ni biographie ni bibliographie mmes succinctes. Pas de considrations philosophiques
trop gnrales.
B)Dans le dveloppement
1.Le principal : Expliquer et non dcrire ou rapporter ce qui est dit. La reformulation, si elle peut aider, ne suffit pas rendre raison de ce qui
est dit. Il sagit de justifier ce qui est dit : pourquoi lauteur peut-il soutenir telle proposition ? Il faut alors chercher des arguments, en sappuyant
sur le texte, en formulant des hypothses. Il sagit de restituer les mdiations qui manquent en saidant de ce qui est dit.
2.Des parties : une par grand moment du texte et des paragraphes au sein de ces parties, un par unit de sens.
3.Dfinir et analyser systmatiquement les notions importantes.
4.Rendre compte du cheminement, du progrs de largumentation et identifier le statut argumentatif de chaque partie du texte, cest--dire son
rle dans la dmonstration densemble (une explication selon lordre des raisons simpose donc).
5.Expliquer les allusions.
6.Faire des transitions qui ne soient pas formelles, qui explicitent ce qui appelle, dans le texte, un changement qui justifie quon tablisse une
csure dans le commentaire.
7.Formuler, quand il y en a, les difficults que pose lexplication du passage : dire ouvertement quon rencontre un problme (cest souvent
lindice quil y a effectivement un problme) : Lide est dlicate car. ou Le passage parat tout dabord obscur parce que
8.Dgager les prsupposs et implications des positions dveloppes.
9.ventuellement faire rfrence dautres auteurs dans la mesure seulement o ces rfrences sont appeles par le texte ou si vraiment elles
clairent lexplication.
10.Soulever, si vous le jugez ncessaire, des objections : ce quon peut objecter un argument du texte mais seulement aprs lavoir expliqu. Le
commentaire est toujours la fois explicatif et critique : non pas sopposer frontalement au texte, mais mettre lpreuve les positions qui y
sont dfendues. Critiquer pour mieux comprendre pas pour invalider : quelles objections on peut y faire et dans quelle mesure le texte permet
dy rpondre.
C)Dans la conclusion
1.Il sagit dun bilan argument et non dun rsum.
2.Se garder des ouvertures inspires
3.Rapporter ce quon dit au problme pos.
4.Ne pas hsiter indiquer lapport philosophique principal de la dmonstration mais aussi son caractre problmatique, sil y a lieu.
D)Se relire
Etape indispensable pour liminer les fautes dorthographe, restituer les mots oublis, etc.
CE QUIL NE FAUT PAS FAIRE
1.La paraphrase : Paraphraser, cest--dire dcrire simplement le texte : se faire lcho de ce que dit le texte. Rapporter ce qui est dit nest pas
en rendre raison.
2.Les gnralits : Sortir du texte pour faire des considrations gnrales sur la pense de lauteur qui ne sont pas indispensables la
comprhension du texte. Plaquer sur le texte des concepts trangers sans une justification approfondie. Et faire du texte un cas particulier,
lillustration dune thse plus gnrale
3.Le procs : Semployer montrer que lauteur tort ou faire une partie critique isole succdant au corps de lexplication.
4.Faire du texte une somme dinformations en oubliant sa dimension problmatique. Atomiser le propos en perdant de vue la logique du texte,
lenchanement des propositions, lordre dans lequel elles dpendent les unes des autres.
REMARQUES FORMELLES
1.Souligner les titres.
2.Ne pas introduire de signes ou de chiffres (I). Le texte doit exhiber par lui-mme sa fonction et son statut.
3.Souligner les mots en langues trangres sils sont en alphabet latin (sauf sil sagit dexpressions consacres comme a priori ) : carne, mais
.
4.Faire des paragraphes avec un systme clair dalinas selon la situation du paragraphe dans le devoir.
5.Consacrer un paragraphe aux transitions (quil soit spar ou non du corps de la partie).
6.Les citations de lextrait ne doivent pas tre trop longues. Mieux vaut indiquer un bref extrait entre guillemets plutt que dvoquer un numro
de ligne (que le correcteur na peut-tre pas en tte).
7.Eviter certaines formules toutes faites qui ne sont pas franaises comme Pour conclure, Sartre dmontre ici que ou En conclusion, le
texte montre que , etc.