Alter Ego 2 Tests Corriges PDF

POINTS
VALU
Lvaluation dans Alter Ego +

1. Lvaluation en classe de FLE
Quels sont les besoins en valuation en cours de FLE: valuation formative ou sommative?
Avant dentrer de faon plus dtaille dans le projet dAlter Ego +, voici quelques rappels sur ces concepts.
Quand ?
Pour quoi faire?
Pendant lapprentissage:
au cours dune session
la fin de chaque unit dapprentissage
Partager une information sur les acquis:
pour l
En fin dun moment dapprentissage:

la fin dune session de plusieurs units dapprentissage
Valider des comptences de communication

Changer de niveau
enseignant apprenant
faire le point
faire le point sur
sur les acquis
ses savoir-faire;
des apprenants:
prendre conscience
pour rviser
de ses mcanismes
ventuellement
dapprentissage pour une
sa faon denseigner plus grande autonomie
Motiver pour progresser
valuation formative
Quoi?
valuer des objectifs dapprentissage vus rcemment

valuation convergente
Quels outils?
valuation sommative
valuer des objectifs dapprentissage divers et de plus
en en plus complexes
valuation divergente
Les comptences rceptives et productives des apprenants sont values:

comprhension orale et crite; expression orale et crite.
valuation formative: les tests
valuation sommative: examens / certifications
Des activits (tches authentiques ou semi-authentiques) en lien Une ou plusieurs activits (tches authentiques ou
direct avec les acquis de chaque sance dapprentissage afin de semi-authentiques) faisant intervenir diffrents acquis
valider des savoir-faire cibls.
des sances dapprentissage prcdentes afin de valider
des savoir-faire multiples.
Des questions fermes ou ouvertes de type QCM (questions choix multiple), questions rponses ouvertes courtes,
appariements, classements
Des supports/documents oraux ou crits, authentiques ou semi-authentiques: dialogues, annonces publiques, messages
personnels, interviews, micro-trottoir affiches dinformations administratives, publicits, extraits darticles de presse,
extraits de lettres
Des sujets dexpression crite ou orale portant sur la capacit sinformer, (se) prsenter, dcrire, raconter, exprimer
son opinion de faon simple: capacits rfrences dans le Cadre commun europen de rfrence pour les niveaux A2-B1.
2. Lvaluation dans Alter Ego +: un projet dabord formateur

On parle souvent dauto-apprentissage, mais comment apprendre en autonomie si lapprenant na pas conscience de ses propres
mcanismes dapprentissage? Lauto-apprentissage nest pas inn, il est le fruit dune formation lautonomie. Ainsi, lapprenant
doit tre guid non seulement dans ses choix doutils de travail, mais aussi sur le comment et le pourquoi de ses progrs et de ses
checs, cest--dire le fonctionnement de son apprentissage.
Lenseignant, dont la premire fonction est dapprendre apprendre, se doit de mettre en place cette rflexion particulirement en
valuation, puisque celle-ci permet lapprenant de comprendre ses propres mcanismes, de prendre conscience de ses progrs,
donc dtre motiv et de devenir rellement autonome.
Aujourdhui, tous les manuels fournissent des fiches dauto-valuation et des portfolios. Plus spcialement dailleurs depuis la
parution des travaux du Conseil de lEurope en 2000: Le Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues (Apprendre, Enseigner,
valuer)et les portfolios europens officiels: Mon premier portfolio destin au primaire, Le portfolio europen des langues destin
aux adolescents et adultes; le Portfolio de ALTE* (Association des centres dvaluation des langues en Europe / audit en valuation
des langues au Conseil de lEurope)
Ces documents ont redonn un rle important lvaluation dans lapprentissage, en parallle avec la formation lautonomie dans
lobjectif de lapprentissage tout au long de sa vie.
* ALTE (Association des centres dvaluation en langues en Europe) est une association dont les membres produisent et assurent la diffusion des examens de langue europens. Elle comprend certains des plus importants professionnels internationaux dans le domaine des tests linguistiques: lUniversit de Cambridge ESOL, lUniversit de
Salamanca et lInstitut Cervantes, lInstitut Goethe, lAlliance Franaise et le CIEP, lUniversit de Perugia, lUniversit de Lisbonne, lUniversit dAthnes Lassociation a
t fonde en 1990 et accueille rgulirement de nouveaux membres. Tous travaillent en troite collaboration pour classer, dcrire et mettre au point des examens standards
et des tests daptitude linguistique. www.alte.org.
186
UATION
INFO
Points infos
Lvaluation
GUIDE CULTUREL
Lvaluation Alter Ego +
formative
Alter Ego + souhaite guider lenseignant dans sa dmarche de formateur lauto-valuation, laider mettre en place lvaluation
formative (car formatrice) par opposition lvaluation sommative (examen/ certification). Le manuel propose daider lapprenant
rflchir ses processus dapprentissagegrce des fiches de rflexionintitules Vers le portfolio, comprendre pour agir (une par
dossier) dcoupes en quatre tapes:
Votre travail dans le dossier:
Cette tape permet lapprenant de prendre conscience des savoir-faire quil a travaills dans le dossier en sinterrogeant et en
retrouvant dans le dossier quil vient de finir quelles activits lui ont permis dacqurir de nouvelles comptences communicatives.
Votre auto-valuation:
1 Grce lactivit mene prcdemment, lapprenant peut remplir sa fiche de faon non alatoire: il a rflchi ce quil vient
dapprendre et la grille propose lui permet maintenant de sinterroger sur ce quil est capable de raliser.
2 Cette partie de la fiche oriente lapprenant vers le test de fin de dossier qui correspond (tests disponibles dans le guide pdagogique). Elle propose ensuite de comparer le rsultat du test avec celui de lauto-estimation prcdente. Ce moment permet chaque
apprenant dajuster la perception de ses comptences et de rflchir ce quil reste accomplir.
3 Cette dernire partie de la fiche favorise le dialogue entre lenseignant et lapprenant. Les moyens pour progressersont cochs
et discuts : cette tape renforce lenseignant dans son rle de guide qui indique des pistes et moyens pour progresser.
Vers
lvaluation sommative
Lvaluation sommativenest pas pour autant oublie. Tout enseignant souhaite rpondre cet autre besoin quest la validation des
comptences de lapprenant par une institution officielle: vritable passeport dans la socit dont limpact nest plus dmontrer.
Lenseignant se doit donc dentraner ses apprenants aux Certifications de niveaux officiels, particulirement ceux reconnus actuellement au niveau international.
Le Conseil de lEurope a dfini six niveaux sur lchelle des comptences en communication, et lassociation ALTE a dcrit les niveaux
dvaluation de ces mmes comptences. Ces descripteurs nous permettent de voir plus clair dans ce qui est attendu un niveau
donn la fois en contenu dapprentissage et en contenu dvaluation.
Linfluence de ALTE au sein des travaux du Conseil de lEurope a apport une reconnaissance europenne certaines Certifications
ou Tests de niveau, en les positionnant sur son Cadre de Rfrence. En ce qui concerne le FLE, pour les niveaux A2-B1 europens dont
il est question dans ce manuel, il sagit notamment des diplmes DELF A2 et DELF B1 (ministre de lducation nationale).
Positionnement des certifications et tests sur le Cadre europen commun de rfrence pour les langues:
A1
A2
B1
B2
C1
C2
DELF A1
DELF A2
DELF B1
DELF B2
DALF C1
DALF C2
Tests couvrant tous les niveaux : TCF / TEF / BULATS informatis
Les
pages DELF
Les pages DELF compltent les autres outils dvaluation proposs. Ces pages permettent aux apprenants de se prparer faire valider
leurs comptences par des certifications officielles du ministre de lducation nationale positionnes sur le CECR. Elles leur permettent
de faire la synthse sur ce quils ont acquis en dcouvrant le format des activits de ces diplmes sans prparation de type bachotage.
la fin de chaque dossier, les pages DELF proposent des entranements la certification du niveau vis. Lapprenant peut ainsi valider
ses comptences en se familiarisant aux activits de type DELF. Il peut aussi sentraner au format dun examen complet: un sujet
complet de type DELF A2 est propos, rparti la fin des dossiers 5 et 6. Ds le dossier 7, chaque apprenant pourra vrifier ses acquis
et dcouvrir les activits du DELF B1.
DELF
A2
Nature des preuves

Comprhension de loral
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur trois ou quatre courts documents enregistrs ayant
trait des situations de la vie quotidienne (2 coutes).
Dure maximale des documents: 5 minutes
Comprhension des crits
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur quatre ou cinq documents crits ayant trait des
situations de la vie quotidienne.
Production crite
Rdaction de deux brves productions crites (lettre amicale ou message) :
Dcrire un vnement ou des expriences personnelles.
crire pour inviter, remercier, sexcuser, demander, informer, fliciter
Production orale
preuve en trois parties:
Entretien dirig.
Monologue suivi.
Exercice en interaction.
Dure
25 min environ
Note sur
25
30 min
25
45 min
25
6 8 min
Prparation: 10 min
25
Note totale:
100
Seuil de russite pour obtenir le diplme: 50/100

Note minimale requise par preuve: 5/25
Dure totale des preuves collectives: 1 heure 40 minutes
187
POINTS
VALU
Alter Ego + Lvaluation
DELF
B1
Nature des preuves

Rponse des questionnaires de comprhension portant sur trois documents enregistrs (2 coutes).
Dure maximale des documents: 6 minutes
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents crits :
Dgager des informations utiles par rapport une tche donne.
Analyser le contenu dun document dintrt gnral.
Production crite
Expression dune attitude personnelle sur un thme gnral (essai, courrier, article).
Production orale
preuve en trois parties:
Entretien dirig.
Exercice en intercation.
Expression dun point de vue partir dun document dclencheur.
Dure
Note sur
25 min environ
25
35 min
25
45 min
25
15 min environ
Prparation: 10 min
(ne concerne que la
3e partie de lpreuve)
25
Note totale:
100
Seuil de russite pour obtenir le diplme: 50/100

Note minimale requise par preuve: 5/25
Dure totale des preuves collectives: 1 heure 45 minutes
Pour plus dexemples de sujets DELF et autres informations concernant ces diplmes: www.ciep.fr.
3. S
ynthse des outils dvaluation dans Alter Ego + et conseils pratiques pour leur utilisation
> Dans le guide pdagogique, lenseignant dispose:
dun test par dossier: en tout, 8 tests, permettant dvaluer les acquis de chaque dossier. Les comptences rceptives et productives sont chaque fois values travers la ralisation de tches correspondant aux quatre activits langagires. Chacun donne
une information ponctuelle sur les acquis et les progrs, vritable apprentissage lauto-valuation et donc lauto-apprentissage.
Pour les tests 1 8, vous pouvez consulter les stratgies et grilles dvaluation sur le site www.hachettefle.fr :
http://hachettefle.fr/adultes_AlterEgo+/pages/catalogue/fiche-livre/alter-ego-2-guide-pedagogique-1558170.html
des corrigs des tests et des fiches.
des transcriptions des enregistrements des tests.
> Dans le CD encart dans le livre de llve, lenseignant et lapprenant disposent:
de 8 fiches de rflexion formative: chaque test est accompagn dune fiche de rflexion formative propose dans le CD intgr,
sous forme de feuilles imprimables: Vers le portfolio, comprendre pour agir. Il est souhaitable que ces fiches de rflexion fassent
lobjet dun partage (contrat dapprentissage) entre lenseignant et lapprenant:
1. Lenseignant participe la phase au cours de laquelle lapprenant remplit sa fiche. Il guide lapprenant pour la partie 1: Votre travail
dans le dossier (ce quil a appris, quelles activits lui ont permis dapprendre).
2. Lapprenant remplit sa fiche dauto-valuation dans la partie Votre autovaluation.
3. Lenseignant propose le test de fin de dossier aux apprenants.
4. Lenseignant corrige le test avec lapprenant: lenseignant guide lapprenant dans une correction collective pour une formation
lauto-valuation (ce qui nempche en aucun cas lenseignant de ramasser les tests pour une correction note pour ses propres besoins,
personnels ou institutionnels). Il laisse le temps ncessaire lapprenant pour rviser/confirmer ses rponses lauto-valuation.
5. Lenseignant rpond aux interrogations de lapprenant en ce qui concerne les moyens de progresser.
> Dans le livre de llve, lapprenant dispose dactivits de type DELF pour dcouvrir les activits de cet examen et sy entraner,
au fur et mesure de son apprentissage.
Niveau vis livre de llve
Pages DELF
Dossier 1
A2
Vers le DELF A2: prparation aux preuves de comprhension crite et de production orale
Dossier 2
A2
Vers le DELF A2: prparation aux preuves de comprhension orale et de production crite
Dossier 3
A2
Vers le DELF A2: prparation aux preuves de comprhension crite et de production orale
Dossier 4
A2
Vers le DELF A2 : prparation aux preuves de comprhension orale et de production crite
Dossier 5
A2
DELF A2: entranement aux preuves de comprhension crite et de production orale
Dossier 6
A2
DELF A2 : entranement aux preuves de comprhension orale et de production crite
Dossier 7
B1.1
Vers le DELF B1: prparation aux preuves de comprhension crite et de production orale
Dossier 8
B1.1
Vers le DELF B1: prparation aux preuves de comprhension orale et de production crite
Les corrigs et des pistes pour la ralisation de ces activits sont proposs dans le guidage des dossiers. Pour ce qui concerne les
activits productives (production crite et production orale), voici les barmes dfinis par le CIEP (Centre International dEtudes
Pdagogiques), concepteur des diplmes DELF.
188
UATION
INFO
Points infos
DELF
GUIDE CULTUREL
A2
Grille dvaluation de production crite, exercice 1
Respect de la consigne
Peut mettre en adquation sa production avec la situation propose.
Peut respecter la consigne de longueur minimale indique.
0,5
Capacit raconter et dcrire

Peut dcrire de manire simple des aspects quotidiens de son environnement (gens, choses,
lieux) et des vnements, des activits passes, des expriences personnelles.
0,5
1,5
Capacit donner ses impressions

Peut communiquer sommairement ses impressions, expliquer pourquoi une chose plat ou
dplat.
0,5
1,5
Lexique/orthographe lexicale
Peut utiliser un rpertoire lmentaire de mots et dexpressions relatifs la situation
propose.
Peut crire avec une relative exactitude phontique mais pas forcment orthographique.
0,5
1,5
Morphosyntaxe/orthographe grammaticale
Peut utiliser des structures et des formes grammaticales simples relatives la situation
donne mais commet encore systmatiquement des erreurs lmentaires.
0,5
1,5
2,5
Cohrence et cohsion
Peut produire un texte simple et cohrent.
Peut relier des noncs avec les articulations les plus frquentes.
0,5
1,5
Peut mettre en adquation sa production avec la situation propose.
Peut respecter la consigne de longueur minimale indique.
0,5
Correction sociolinguistique
Peut utiliser les registres de langue en adquation avec le destinataire et le contexte.
Peut utiliser les formes courantes de laccueil et de la prise de cong.
0,5
Capacit interagir
Peut crire une lettre personnelle simple pour exprimer remerciements, excuses,
propositions, etc.
0,5
1,5
2,5
Lexique/orthographe lexicale
Peut utiliser un rpertoire lmentaire de mots et dexpressions relatifs
la situation propose.
Peut crire avec une relative exactitude phontique mais pas forcment orthographique.
0,5
1,5
Morphosyntaxe/orthographe grammaticale
Peut utiliser des structures et des formes grammaticales simples relatives la situation
donne mais commet encore systmatiquement des erreurs lmentaires.
0,5
1,5
2,5
Cohrence et cohsion
Peut produire un texte simple et cohrent.
Peut relier des noncs avec les articulations les plus frquentes.
0,5
1,5
Peut tablir un contact social, se prsenter et dcrire son environnement familier.
0,5
1,5
2,5
Peut rpondre et ragir des questions simples.

Peut grer une interaction simple.
0,5
Peut prsenter de manire simple un vnement, une activit, un projet, un lieu, etc. lis un
contact familier.
0,5
1,5
2,5
Peut relier entre elles les informations apportes de manire simple et claire.
0,5
1,5
2,5
3,5
Grille dvaluation de production crite, exercice 2
3,5
Grille dvaluation de production orale

1re partie Entretien dirig
2e partie Monologue suivi
189
POINTS
VALU
3e partie Jeu de rle
Peut demander et donner des informations dans des transactions simples de la vie
quotidienne.
Peut faire, accepter ou refuser des propositions.
0,5
1,5
2,5
Peut entrer dans des relations sociales simplement mais efficacement, en utilisant les
expressions courantes et en suivant les usages de base.
0,5
1,5
Lexique (tendue et matrise)

Peut utiliser un rpertoire limit mais adquat pour grer des situations courantes de la vie
quotidienne.
0,5
1,5
Morphosyntaxe
Peut utiliser des structures et des formes grammaticales simples. Le sens gnral reste clair
malgr la prsence systmatique derreurs lmentaires.
0,5
Matrise du systme phonologique

Peut sexprimer de faon suffisamment claire. Linterlocuteur devra parfois faire rpter.
0,5
Peut mettre en adquation sa production avec le sujet propos. Respecte la consigne de
longueur minimale indique..
Capacit prsenter des faits

Peut dcrire des faits, des vnements ou des expriences.
Capacit exprimer sa pense
Peut prsenter ses ides, ses sentiments et ou ses ractions et donner son opinion.
3,5
2,5
1,5
2,5
3,5
1,5
2,5
0,5
1,5
0,5
1,5
2,5
3,5
0,5
1,5
2,5
3,5
Cohrence et cohsion
Peut relier une srie dlments courts, simples et distincts en un discours qui senchane.
Comptence lexicale / orthographe lexicale
0,5
1,5
2,5
tendue du vocabulaire
Possde un vocabulaire suffisant pour sexprimer sur des sujets courants, si ncessaire
laide de priphrases.
0,5
1,5
Matrise du vocabulaire
Montre une bonne matrise du vocabulaire lmentaire mais des erreurs srieuses
se produisent encore quand il sagit dexprimer une pense plus complexe.
0,5
1,5
Matrise de lorthographe lexicale

Lorthographe lexicale, la ponctuation et la mise en page sont assez justes pour tre suivies
facilement le plus souvent.
Comptence grammaticale / orthographe grammaticale
0,5
1,5
Degr dlaboration des phrases

Matrise bien la structure de la phrase simple et les phrases complexes les plus courantes.
0,5
1,5
Choix des temps et des modes

Fait preuve dun bon contrle malgr de nettes influences de la langue maternelle.
0,5
1,5
Morphosyntaxe - orthographe grammaticale

Accord en genre et en nombre, pronoms, marques verbales, etc.
0,5
1,5
Peut parler de soi avec une certaine assurance en donnant informations, raisons et
explications relatives ses centres dintrt, projets et actions.
0,5
1,5
Peut aborder sans prparation un change sur un sujet familier avec une certaine assurance.
0,5
Peut faire face sans prparation des situations mme un peu inhabituelles de la vie
courante (respect de la situation et des codes sociolinguistiques).
0,5
Peut adapter les actes de parole la situation.
0,5
1,5
Peut rpondre aux sollicitations de linterlocuteur (vrifier et confirmer des informations,

commenter le point de vue dautrui, etc.).
0,5
1,5
Pour lensemble des trois parties de lpreuve
DELF
B1
Grille dvaluation de production crite
Grille dvaluation de production orale

1re partie Entretien dirig
2e partie Exercice en interaction
190
UATION
INFO
Points infos
GUIDE CULTUREL
3e partie Expression dun point de vue
Peut prsenter dune manire simple et directe le sujet dvelopper.
0,5
Peut prsenter et expliquer avec assez de prcision les points principaux dune
rflexion personnelle.
0,5
1,5
Peut relier une srie dlments en un discours

assez clair pour tre suivi sans difficult la plupart du temps.
0,5
1,5
Lexique (tendue et matrise)

Possde un vocabulaire suffisant pour sexprimer sur des sujets courants, si
ncessaire laide de priphrases; des erreurs srieuses se produisent encore
quand il sagit dexprimer une pense plus complexe.
0,5
Morphosyntaxe
Matrise bien la structure de la phrase simple et les phrases complexes
les plus courantes. Fait preuve dun bon contrle malgr de nettes influences
de la langue maternelle.
0,5
Matrise du systme phonologique

Peut sexprimer sans aide malgr quelques
problmes de formulation et des pauses occasionnelles.
La prononciation est claire et intelligible malgr des erreurs ponctuelles
0,5
2,5
1,5
2,5
3,5
1,5
2,5
3,5
1,5
2,5
Pour lensemble des trois parties de lpreuve
4,5
> Dans le cahier dactivits(et dans le CD encart):

Lapprenant dispose dun portfolio trs dtaill dune douzaine de pages quil peut complter en toute autonomie, grce la mise en
place la fin de chaque dossier de sa rflexion partage et vrifie avec lenseignant. On peut alors vraiment parler dune autovaluation plus que dune auto-estimation.
4. P
our mieux apprhender les niveaux A2 et B1 concerns par les valuations/bilans, voici:
> Les descripteurs des niveaux A2 et B1 dcrits du Cadre europen commun de rfrence (chelle globale).
> Le Portfolio Europen des Langues du Conseil de lEurope (Eaquals/ ALTE).
> Les thmes, les situations et les savoir-faire dvelopps, extraits du Cadre de ALTE pour les niveaux A2/B1.
Cadre europen commun de rfrence

(chelle globale)
A2 : Peut comprendre des phrases isoles et des expressions
frquemment utilises en relation avec des domaines immdiats
de priorit (par exemple, informations personnelles et familiales
simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer
lors de tches simples et habituelles ne demandant quun
change dinformations simple et direct sur des sujets familiers et
habituels. Peut dcrire avec des moyens simples sa formation, son
environnement immdiat et voquer des sujets qui correspondent
des besoins immdiats.
B1 : Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et
standard est utilis et sil sagit de choses familires dans le travail,
lcole, dans les loisirs, etc. Peut se dbrouiller dans la plupart des
situations rencontres en voyage dans une rgion o la langue cible
est parle. Peut produire un discours simple et cohrent sur des sujets
familiers et dans ses domaines dintrt. Peut raconter un vnement,
une exprience ou un rve, dcrire un espoir ou un but et exposer
brivement des raisons ou explications pour un projet ou une ide.
191
POINTS
VALU
Portfolio Europen des Langues du Conseil de lEurope (Eaquals/ ALTE)
Pour le niveau A2
couter
Je peux comprendre ce quon me dit, dans une conversation simple et quotidienne, si le dbit est clair et lent; il est possible, lorsquon sen
donne la peine, de se faire comprendre par moi.
Je peux comprendre, en rgle gnrale, le sujet de la conversation qui se droule en ma prsence si le dbit est clair et lent.
Je peux comprendre des phrases, expressions et morts relatifs ce qui me concerne de trs prs (par exemple des informations lmentaires sur
moi-mme, ma famille, les achats, lenvironnement proche, le travail).
Je peux saisir lessentiel dannonces et de messages brefs, simples et clairs.
Je peux capter les informations essentielles de courts passages enregistrs ayant trait un sujet courant et prvisible, si lon parle dune faon
lente et distincte.
Je peux saisir linformation essentielle de nouvelles tlvises sur un vnement, un accident, etc. si le commentaire est accompagn dimages
clairantes.
Lire
Je peux saisir les informations importantes de nouvelles ou darticles de journaux simples qui sont bien structurs et illustrs et dans lesquelles
les noms et les chiffres jouent un grand rle.
Je peux comprendre une lettre personnelle simple dans laquelle on me raconte des faits de la vie quotidienne ou me pose des questions ce
sujet.
Je peux comprendre les communications crites simples, laisses par mes connaissances ou collaborateurs (par exemple mindiquant quelle
heure se retrouver pour aller au match ou me demander daller au travail plus tt).
Je peux trouver les informations les plus importantes de dpliants sur des activits de loisirs, des expositions, etc.
Je peux parcourir les petites annonces dans les journaux, trouver la rubrique qui mintresse et identifier les informations les plus importantes,
par exemple dimensions et prix dun appartement, dune voiture, dun ordinateur, etc.
Je peux comprendre les modes demploi simples pour un quipement (par exemple pour le tlphone public).
Je peux comprendre les messages et les aides simples de programmes informatiques.
Je peux comprendre de brefs rcits qui parlent de choses quotidiennes et de thmes familiers, sils sont crits de manire simple.
Prendre part une conversation
Je peux effectuer des oprations simples dans un magasin, un bureau de poste ou une banque.
Je peux utiliser les transports publics (bus, train, taxi) demander un renseignement sommaire ou acheter un billet.
Je peux obtenir des renseignements simples pour un voyage.
Je peux commander quelque chose boire ou manger.
Je peux faire des achats simples, dire ce que je chercher et en demander le prix.
Je peux demander le chemin ou lindiquer avec une carte ou un plan.
Je peux saluer quelquun, lui demander de ses nouvelles et ragir si japprends quelque chose de nouveau.
Je peux inviter quelquun et ragir si on minvite.
Je peux mexcuser ou accepter des excuses.
Je peux dire ce que jaime ou non.
Je peux discuter avec quelquun de ce quon va faire et o on va aller et je peux convenir de lheure et du lieu du rendez-vous.
Je peux poser des questions quelquun sur son travail et ses loisirs; je peux rpondre au mme type de questions.
Sexprimer oralement en continu
Je peux me dcrire ainsi que ma famille ou dautres personnes.
Je peux dcrire o jhabite.
Je peux rapporter brivement et simplement un vnement.
Je peux dcrire ma formation et mon activit professionnelle actuelle ou rcente.
Je peux parler de manire simple de mes loisirs et de mes intrts.
Je peux parler dactivits et dexpriences personnelles, par exemple mon dernier week-end, mes vacances.
Stratgies
Je peux madresser quelquun.
Je peux indiquer quand je comprends.
Je peux demander, de manire simple, quelquun de rpter quelque chose.
Qualit/Moyens linguistiques
Je peux communiquer laide de phrases mmorises et de quelques expressions simples.
Je peux relier des groupes de mots avec des mots simples tels que et, mais ou parce que.
Je peux utiliser correctement quelques modles de phrases simples.
Mon vocabulaire me suffit pour me dbrouiller dans des situations quotidiennes simples.
crire
Je peux crire une note brve ou un message simple.
Je peux dcrire avec des phrases simples un vnement et dire ce qui sest pass (o, quand, quoi), par exemple une fte ou un accident.
Je peux crire avec des phrases et des expressions simples sur des aspects de la vie quotidienne (les gens, les lieux, le travail, lcole, la famille,
les hobbys).
Je peux donner, dans un questionnaire, des informations sur ma formation, mon travail, mes intrts et mes domaines de spcialit.
Je peux me prsenter dans une lettre avec des phrases et des expressions simples (famille, cole, travail, hobbys).
Je peux crire une brve lettre utilisant des formules dadresse, de salutations, de remerciements et pour demander quelque chose.
Je peux crire des phrases simples et les relier par des mots tels que et, mais, parce que.
Je peux utiliser les mots ncessaires pour exprimer la chronologie des vnements (dabord, ensuite, plus tard, aprs).
192
UATION
INFO
Points infos
GUIDE CULTUREL
Pour le niveau B1
couter
Je peux suivre une conversation quotidienne si le /la partenaire sexprime clairement, mais je dois parfois lui demander de rpter certains mots
ou expressions.
Je peux gnralement suivre les points principaux dune discussion dune certaine longueur se droulant en ma prsence condition que lon
parle distinctement et dans un langage standard.
Je peux couter une brve narration et formuler des hypothses sur ce qui va se passer.
Je peux comprendre les points principaux dun journal radio ou dun enregistrement audio simple sur des sujets familiers si le dbit est
relativement lent et clair.
Je peux saisir les points principaux dune mission de tlvision sur des sujets familiers si le dbit est relativement lent et clair.
Je peux comprendre de simples directives techniques (utilisation dun appareil dusage quotidien).
Lire
Je comprends les points essentiels darticles courts sur des sujets dactualit ou familiers.
Je peux comprendre les prises de position et les interviews dun journal ou dun magazine sur des thmes ou des vnements dactualit et en
saisir les arguments essentiels.
Je peux deviner le sens de certains mots inconnus grce au contexte, ce qui me permet de dduire le sens des noncs condition que le sujet
me soit familier.
Je peux parcourir rapidement des textes brefs (des nouvelles en bref ) et trouver des faits ou des informations importantes (qui a fait quoi et o).
Je peux comprendre les informations les plus importantes dans des brochures dinformation brves et simples de la vie quotidienne.
Je peux comprendre les communications simples et les lettres standard, provenant par ex. du commerce, dassociations ou de services publics.
Je peux comprendre suffisamment, dans la correspondance prive, ce qui est crit sur les vnements, les sentiments ou les dsirs pour pouvoir
entretenir une correspondance rgulire avec un(e) correspondant(e).
Je peux suivre lintrigue dune histoire si elle est bien structure, reconnatre les pisodes et les vnements les plus importants et comprendre
pourquoi ils sont significatifs.
Prendre part une conversation.
Je peux commencer, soutenir et terminer une simple conversation en tte--tte sur un sujet familier ou dintrt personnel.
Je peux prendre part une conversation ou une discussion, mais il est possible quon ne me comprenne pas toujours quand jessaie de dire ce
que jaimerais dire.
Je peux me dbrouiller dans la plupart des situations pouvant se produire en rservant un voyage auprs dune agence ou lors dun voyage
Je peux demander mon chemin et suivre les indications dtailles que lon donne
Je peux exprimer des sentiments tels que la surprise, la joie, la tristesse, la curiosit et lindiffrence et ragir aux mmes types de sentiments
exprims par dautres.
Je peux changer un point de vue ou une opinion personnelle dans une discussion avec des connaissances ou des amis.
Je peux exprimer poliment mon accord ou mon dsaccord.
Sexprimer oralement en continu.
Je peux raconter une histoire.
Je peux relater en dtails une exprience et dcrire mes sentiments et ractions.
Je peux dcrire un rve, un espoir, un but.
Je peux justifier ou expliquer brivement mes intentions, plans ou actes.
Je peux raconter lintrigue dun livre ou dun film et dcrire mes ractions.
Je peux rapporter oralement et de faon simple de courts passages dun texte crit en utilisant les mots et lordre du texte original.
Stratgies
Je peux rpter en partie ce que quelquun a dit afin de massurer que nous nous comprenons.
Je peux demander une personne dexpliquer de manire plus prcise ou plus claire ce quelle vient de dire.
Je peux utiliser un mot simple de signification semblable, si un mot mchappe, et demander ainsi une correction.
Qualit / Moyens linguistiques
Je peux discourir de manire comprhensible sans trop dhsitation, mais je fais des pauses pour planifier ou corriger ce que je dis, particulirement
lorsque je parle longuement et librement.
Je peux transmettre une information simple, dintrt immdiat, et souligner le point qui me semble le plus important.
Je possde un vocabulaire suffisant pour mexprimer parfois avec des priphrases sur la plupart des sujets relatifs ma vie quotidienne (la
famille, les loisirs et centres dintrt, le travail, les voyages et les vnements quotidiens).
Je peux mexprimer assez correctement dans des situations quotidiennes familires et prvisibles.
crire
Je peux crire un texte simple et cohrent sur des thmes diffrents dans mon domaine dintrt et exprimer des opinions et des ides
personnelles.
Je peux rdiger des textes simples sur des expriences ou des vnements pour le journal de lcole ou dune socit.
Je peux rdiger des lettres personnelles des connaissances ou de amis, demander ou donner des nouvelles ou raconter des vnements.
Je peux raconter, dans une lettre personnelle, lintrigue dun livre ou dun film ou parler dun concert.
Je peux exprimer dans une lettre des sentiments comme la tristesse, la joie, lintrt, la sympathie ou le regret.
Je peux ragir par crit une annonce et demander des renseignements complmentaires ou plus prcis sur un produit (sur une voiture, un
cours).
Je peux rdiger un fax, un courriel ou un message pour transmettre des informations spcifiques, simples et brves des amis ou des
collaborateurs.
Je peux rdiger un curriculum vitae simple.
193
POINTS
VALU
Cadre de ALTE pour le niveau A2
A2: Locuteur lmentaire niveau de survie.

Les examens offerts par les membres de ALTE ce niveau sappuient sur les recommandations du Waystage 90 du Conseil de lEurope. ce
niveau, les utilisateurs acquirent une capacit gnrale de base qui leur permet de communiquer dans un nombre limit de situations les plus
courantes de la vie quotidienne o la langue intervient. Ils doivent tre capables de comprendre les points principaux de discours simples dont
la plupart sont ceux dont on a besoin pour survivre lorsquon voyage ou que lon se dplace dans un pays tranger. ce niveau, la langue est
utilise dans des situations de survie et pour obtenir des lments essentiels dinformation.
> Comptence rceptive
Comprhension orale
En voyage et dans les relations sociales courantes, les utilisateurs ce niveau peuvent comprendre des choses simples relatives, par exemple,
la vie de famille telles que lheure des repas, lemplacement des pices; ils peuvent comprendre aussi les prix dans les magasins, des questions
simples et les conseils dun mdecin, les conditions et le prix dun loyer, des directions simples et rpondre aux questions courantes.
Au travail, ils peuvent comprendre des consignes simples et recevoir un message tlphonique simple condition que ce soit en contexte
familier et prvisible.
En situation scolaire, ils sont capables de suivre un expos ou une dmonstration trs simples pour autant quils soient illustrs de schmas et
dexemples et appartiennent un domaine connu. Ils peuvent comprendre les consignes de base relatives lemploi du temps, aux dates, ainsi
que les prcisions quant aux tches excuter.
Comprhension crite
En voyage et dans les relations sociales courantes, les utilisateurs de niveau de survie (Waystage) peuvent lire des panneaux routiers, un guide
des rayons dans un grand magasin et des instructions simples, des tiquettes de prix, les noms sur les tiquettes de produits, le nom courant de
plats sur un menu standard, les factures, les panneaux dans un htel, linformation de base sur la publicit pour des logements, les instructions
dans les banques, les bureaux de poste et sur les distributeurs de billets et les affiches relatives aux mesures durgence.
Au travail, ils sont capables didentifier le courrier courant comme les commandes et les demandes dinformation et dextraire linformation de
base de textes factuels dans leur propre domaine de comptence. Ils peuvent comprendre des affiches simples et brves.
En situation scolaire, ils sont capables de retrouver les informations de base, comme lemploi du temps, des messages sur des affiches, et de
faire un usage limit de sources dinformation telles que des ordinateurs et des dictionnaires bilingues. ce niveau, il est peu probable que les
utilisateurs soient capables dtudier en langue trangre, ils tudient la langue elle-mme.
> Comptence productive:
Expression orale
En voyage et dans les relations sociales courantes, les utilisateurs ce niveau peuvent demander de la marchandise dans les magasins o elle
est visible et commander un repas dans un restaurant si les plats sont prsents ou illustrs sur le menu. Ils peuvent rserver une chambre
dans un htel (en face--face) et poser des questions simples leurs htes. Dans une banque ou un bureau de poste, ils peuvent demander
les services les plus courants et ils peuvent indiquer un mdecin la nature dun problme de sant, encore quils soient sans doute obligs de
prciser par gestes. Lors dune visite guide, ils peuvent comprendre des informations simples donnes dans des situations prvisibles, mais
leur capacit poser des questions et demander des informations complmentaires est trs limite.
Au travail, ils peuvent faire des demandes simples, par exemple pour vrifier des consignes ou demander des informations mais ils ne sauraient
comprendre quune trs brve rponse.
En situation scolaire, ils peuvent poser des questions simples, par exemple vrifier des consignes ou demander des informations mais ils ne
sauraient comprendre quune trs brve rponse.
Expression crite
En voyage et dans les relations sociales courantes, les utilisateurs ce niveau peuvent rdiger une lettre ou une tlcopie simples pour, par
exemple, rserver une chambre dhtel et ils peuvent remplir un formulaire dans un htel ou dans une banque. Ils peuvent crire un message
factuel ou une carte de remerciements.
Au travail, ils peuvent galement crire un message ou faire une requte auprs dun collgue sur une question trs courante. Ils sont capables
de noter des consignes et des demandes de clients telles que des commandes et des dates de livraison.
En situation scolaire, ils peuvent recopier des horaires, des dates et des lieux sur les diffrents tableaux de classe ou daffichage.
194
UATION
INFO
Points infos
GUIDE CULTUREL
Cadre de ALTE pour le niveau B1
B1: Locuteur indpendant, Niveau Seuil

Les examens offerts par les membres de ALTE au Niveau 2 sappuient sur les recommandations du Treshold 90 du Conseil de lEurope. ce
niveau, les utilisateurs doivent tre capables de se dbrouiller dans un certain nombre de situations quotidiennes o lusage de la langue est
largement prvisible. Une grande partie de ce que les apprenants ce niveau peuvent faire implique une meilleure comprhension des types
de textes dont les utilisateurs de Waystage ne peuvent tirer que linformation de base. La comprhension au Niveau 2 est diffrente en ce sens
quelle va au-del de la simple capacit relever quelques faits et peut recouvrir des opinions, des attitudes, des humeurs, des souhaits.
> Comptence rceptive

Comprhension crite
En voyage et dans les relations sociales courantes, les utilisateurs au Niveau Seuil peuvent comprendre lessentiel dun menu banal, des
formulaires et du courrier courant, des publicits et des dpliants hteliers ou relatifs dautres types de logement. Ils peuvent comprendre la
plupart des tiquettes alimentaires et mdicales et suivre des instructions simples pour lusage de mdicaments ou les recettes donnes sur
les emballages.
En rgle gnrale, ils peuvent reconnatre le courrier personnel du courrier publicitaire ou promotionnel (bancaire par exemple) et dgager le
sens darticles de journaux simples ou de dpliants postaux ou bancaires.
Au travail, ils peuvent lire et donner suite des lettres courantes qui relvent de leur secteur. condition davoir assez de temps, ils peuvent
comprendre un compte rendu sur un sujet familier. De mme, ce niveau, ils peuvent comprendre le nom des ingrdients des produits et les
modes demploi condition que la langue soit simple et le sujet prvisible.
En situation scolaire, il est probable que leur vitesse de lecture sur des textes longs sera rduite. Ils peuvent comprendre une prsentation
graphique sur un sujet connu condition quil y ait peu de texte daccompagnement. Ils peuvent dgager des informations dans un manuel ou
un article prsent simplement ou sils ont beaucoup de temps et la possibilit de recourir des aides comme des dictionnaires par exemple.
Comprhension orale
En voyage et dans les relations sociales courantes, les utilisateurs ce niveau sont capables de se dbrouiller dans une conversation courante
sur des sujets connus ainsi que dans la plupart des situations qui peuvent surgir lors dun sjour lhtel. Ils peuvent comprendre les grandes
lignes dune visite guide, le sens gnral dune mission de tlvision et un message tlphonique simple condition que le sujet soit connu
et prvisible.
Au travail, les utilisateurs peuvent excuter un ordre simple et rpondre une demande prvisible dun visiteur comme, par exemple, appeler un
taxi. Ils peuvent participer un change davis sur des sujets courants et attendus.
En situation scolaire, les utilisateurs ce niveau sont capables de comprendre en partie une confrence et de participer au moins partiellement
un sminaire ou un tutorat, condition quon y tienne compte de la prsence de locuteurs trangers. Ils peuvent comprendre les consignes
relatives aux cours et aux travaux rendre que donne un professeur ou un charg de cours.
> Comptence productive
Production orale
En voyage et dans les relations sociales courantes, les utilisateurs ce niveau peuvent faire des achats dans une boutique et commander un
repas dans un restaurant en posant des questions sur les plats et le service (acceptation dune carte bancaire, par exemple). Ils sont capables
de rserver une chambre dhtel au tlphone et de traiter lessentiel de ce qui peut arriver lors dun sjour lhtel. Ils peuvent traiter un petit
nombre de situations courantes dans une banque et poser des questions sur les services dans un bureau de poste. Ils peuvent prendre un
rendez-vous dans un cabinet mdical et expliquer simplement un problme un mdecin, un dentiste ou un pharmacien. En tant que touristes,
ils peuvent obtenir des informations courantes dans un syndicat dinitiative, comprendre les donnes les plus importantes dune visite guide et
poser des questions pour information complmentaire.
Au travail, ils peuvent changer leurs opinions avec leurs collgues tant quil sagit dun sujet connu, transmettre des messages et donner des
conseils aux clients dans leur propre domaine de comptence.
En situation scolaire, ils sont capables de poser des questions simples, pour clarifier par exemple, et de participer modestement un sminaire
ou un tutorat.
Production crite
En voyage et dans les relations sociales courantes, les utilisateurs ce niveau peuvent crire des notes et des messages courts ainsi que des
lettres personnelles simples, de type narratif ou descriptif, comme des cartes de remerciements ou des cartes postales.
Au travail, ils sont capables dcrire une brve demande et denregistrer un ordre courant. Pendant une runion, ils peuvent prendre des notes
leur propre usage et ils peuvent crire une lettre courante directe mme sil est prfrable quun collgue la vrifie.
En situation scolaire, ils peuvent prendre quelques notes lors dune confrence condition davoir un peu de temps. Ils peuvent prendre des
notes partir de documents crits au risque de commettre des erreurs. Ils peuvent crire un rcit simple mais pas une dissertation.
195
Dossier 1
TEST
TEST
10 points
coutez le document une premire fois. Lisez les questions. coutez le document une deuxime fois
et rpondez. Cochez la rponse correcte ou crivez la rponse.
1. Quel est le thme de lmission?
1 point
2. Qui pense quoi? Associez chaque personne ce quelle pense de cette pratique.
Pour
... cest
Mathieu
efficace
Laurence
moderne
Raphal
risqu
3 points
3. Qui dit quoi? Notez le prnom de la personne ct de ce quelle dit. Attention il y a cinq phrases
5 points
et seulement quatre personnes: vous noterez le prnom dune personne deux fois.
a. Je connais des personnes qui en ont fait lexprience:
..........................................
b. On peut choisir des personnes qui ont les mmes gots:
..........................................
c. Il vaut mieux passer assez vite du virtuel au rel:
..........................................
d. Cest un moyen adapt notre poque:
..........................................
e. Le correspondant peut mentir et rserver de mauvaises surprises:
..........................................
4. Pour Raphal, quest-ce qui pousse certaines personnes utiliser ces services?
1 point
a. r La curiosit.
b. r Lennui.
c. r La solitude.
10 points
Lisez les documents et rpondez aux questions.

1. Lisez lannonce du tlfilm. crivez ou cochez votre rponse.
TF1
Jeudi 25 mai
20 h 50
Jennifer et Vincent
Tlfilm
196
dynamique qui
Jennifer est une jeune femme
s.
xelle
Bru
t
travaille dans une galerie dar
travaille dans
lui,
qui,
e
tain
tren
la
Elle vit avec Vincent,
une agence de tourisme.
5 points
nifer... mais elle se sent

Cest presque le bonheur pour Jen
dlaisse par son petit
chaque jour un peu plus seule,
e et souvent absent.
ami quelle trouve macho, immatur
ur de la vaisselle
on
Un soir, une simple discussi auto
!
trop
sale... et cest la dispute de
pre pour essayer de
Jennifer dcide alors de rom
bien il a besoin delle,
faire comprendre Vincent com
que cette dcision
combien il laime. Elle espre
leur couple!
s
dan
ts
provoquera des changemen
intentions de sa
les
pas
d
pren
com
Mais Vincent ne
vraiment finie...
belle, il croit que leur histoire est
suivre les conseils
s
Tous les deux commencent alor
ces derniers les
nt
eme
reus
de leurs amis! Malheu
e...
lancent dans une guerre infernal
TEST
Test
a. Quel titre pouvez-vous donner cette histoire?
Dossier 1
2 points
b. Quels dfauts Jennifer trouve-t-elle Vincent?

r impatient
r superficiel
r menteur
r peu disponible
r goste
r colreux
1 point (2 rponses)
c. Elle a dcid de se sparer de Vincent, pourquoi ?

r Elle ne veut plus vivre avec lui.
r Elle a dcouvert quil aimait une de ses amies.
r Elle espre quil va changer.
1 point
d. Leurs amis vont

r les aider sauver leur couple.
r aggraver la situation.
r se montrer indiffrents.
1 point
2. Ils vivent ensemble, ils tmoignent!
Capucine
Jaime bien que a bouge! Comme je dmnage
souvent pour raisons professionnelles, je change
trs souvent de meubles. Avec mon mari, on court
les marchs aux puces. Jaime bien aussi changer la
couleur des murs...
Karine
a moccupe! Ma spcialit: transformer les pices:
En ce moment, je transforme ma salle manger
en cuisine... Je sais quil napprcie pas toujours
car nos gots sont diffrents, mais tant pis!
Sarah
Moi, a me fait voyager! Je ne veux surtout pas

davis et de conseils. Et je sais quil adore a.
Cest notre petit voyage immobile.
5 points
Youssef
Elle me surprend. Et tant quelle ne touche pas

mon bureau tout va bien! Sa manie de tout
changer mamuse, a casse la routine et jaime a!
Pascal
Avant a me perturbait beaucoup de ne pas retrouver

mes affaires la mme place. Petit petit, je my suis
habitu. Et puis jadore faire les brocantes...
Evan
Jaime le style moderne ; elle est plus traditionnelle.
Du coup, on nest pas toujours daccord sur les
changements faire dans la maison. Jai du mal
la laisser faire : jai toujours peur que cela ne me
plaise pas!
197
Dossier 1
TEST
Test
a. Notez en face de chaque femme le prnom de lhomme avec qui elle vit.
Capucine
avec
................................................
Karine
avec
................................................
Sarah
avec
................................................
3 points
b. Quelles sont les motivations de Karine et Sarah? Notez les prnoms qui correspondent.
avoir limpression de partir:
1 point
................................................
trouver une solution lennui: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Quelle est la raction de leur compagnon? Notez les prnoms qui correspondent.

Il est stress:
1 point
(2 prnoms seulement)
................................................
Il est impressionn: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Production crite
@
10 points
http://www.20minutes.fr
Rencontrez-les ! Annonces
Yannis
lgant, plein dhumour!

Jaime danser, faire du sport,
aller au cin, voyager...
Cherche compagnons ou
compagnes de voyages.
Rencontrez-les !
Ins
Jolie, sentimentale,
passionne danimaux. Jadore
la marche, la photo, la musique.
Cherche ami(e)s pour partager
mes loisirs!
Vous avez rencontr une de ces personnes. crivez un mail votre meilleur(e) ami(e) pour raconter
la rencontre: o vous tes all(e)s, vos activits, vos changes. Dites ce que vous avez aim ou dtest
chez cette personne, son physique, ses qualits, ses dfauts. (100 mots environ)
198
TEST
Production orale
Test
Dossier 1
10 points
Deux activits au choix:
1. Expression orale en continu: prsentation suivie dun court change
Nouveau moyen de se faire des amis: les Pastas Party!

Aprs les sites de rencontre sur Internet, les speed-dating... voici un nouveau
concept qui a de plus en plus de succs.Ainsi la plupart des grandes villes de
France possdent aujourdhui leur relais: il sagit des Pastas Party.
Les Pastas Party sont des soires organises le dimanche pour permettre
des clibataires de se rencontrer autour dun bon plat de ptes. Laspect
convivial et simple de ces dners est un moyen de dcouvrir de nouvelles ttes
hors du cercle souvent limit de ses amis et de sa famille. Le but est de trouver
de nouveaux amis, et mmes des contacts professionnels. De plus, ces soires
ont lavantage de sappuyer sur des rencontres relles et non virtuelles.
Se faire des amis, des relations au travail, en vacances... facile ou difficile?

Racontez votre exprience. Que pensez-vous de ce type de rencontres organises?
Puis rpondez aux questions de votre enseignant et/ou des personnes du groupe.
2. Expression orale en interaction: conversation, change dopinion dans une discussion simple
Exprimez votre raction cette annonce.
us occupez
de vos rves, vo
b
jo
le
si
oi
ch
t votre
Vous avez
alheureusemen
m
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n
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open space* es
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bruyante...
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iles vivre!
collgues diffic
ail de plus
lespace de trav
de
n
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n
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s entreprises de
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pa
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t
op
habitaen plus ad
pour que la co
re
iv
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ir
vo
sa
beaucoup de
en!
laris se passe bi
ni
tion entre les sa
x sans cloisons
bureau
organisation de
* open space:
.
s
les employ
portes sparant
Pour ou contre ces conditions de travail? Quelle est

la situation dans votre pays concernant lorganisation
en open space? votre avis quelles sont les qualits
ncessaires pour vivre ensemble au travail? Comment
faire face des comportements impolis ? Donnez
des exemples personnels.
changez avec votre enseignant et/ou des personnes
du groupe.
199
Dossier 2
TEST
TEST
10 points
et rpondez.
1. Lisez les trois annonces. quelle annonce Tim rpond-il? Annonce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Stagiaires pour assurer
Recherche
Centre de loisirs
Cours de franais
personne de confiance
10 13 ans
poste animateurs/animatrices
2 heures
2 3 jours par semaine
le soir
pour soccuper dun enfant
3 fois par semaine
aprs la classe
jusqu mon retour
la maison
exprience en centre de loisirs
qualits requises :
dynamisme
patience
attestations professionnelles
exiges
Loisirs + 96 37 11 00 28
P. Mansard: 81 38 24 59 18
A.
B.
1 point
Contacter le 01 57 69 35 22
C.
2. Cinq erreurs se sont glisses dans le CV de Tim. Corrigez-les.
5 points
3. Compltez les notes prises par Tim pour le rendez-vous.
4 points
Tim SMITH
18 rue Pasteur
Paris 6e
portable: 06 12 76 16 98
email: cedsmith@free.fr
18 ans
Nationalit
hollandaise
1. Formation
Jour:
2012: 2e anne en Facult de lettres Marseille

2010: quivalent du BAFA centre de vacances
et de loisirs Glasgow
Heure:
2. Exprience
2011: animation en centre de loisirs
3. Langues
Franais couramment
Anglais parl seulement
4. Qualits
sens de lorganisation rigueur impatience
sens du contact crativit attention
200
Adresse :
rue des lilas
PARIS
TEST
Test
Dossier 2
10 points
Lisez les sept annonces doffre demploi et les bulles des quatre personnes.
A.
Je suis tudiant en langues Marseille

et je nai pas peur de bouger! Jadore
voyager. Je suis sportif, dynamique, trs sociable!
Avec mes amis, nous nous runissons le plus
souvent possible pour faire la fte, danser,
jouer de la musique, mais aussi pour visiter
notre rgion et organiser des week-ends
ltranger ensemble!
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sociable. Je suis actuellement
tudiante aux Beaux-arts. Jaime
lhistoire et larchitecture. Pendant
les vacances, jai aussi particip
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Provence Cte dAzur
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langues trangres...
Disponibilit: certains jours de la semaine,
week-ends et jours fris.
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discrte et chaleureuse. Dans mon pays,
jai pass un diplme validant mes
comptences danimatrice et jai galement
fait un stage de surveillante dans une cole.
Ce type de job est mon prfr. Jaime aussi
organiser les ftes familiales, moccuper
de la dcoration et surtout de la prparation
des repas! En gnral on mapprcie
pour a...
Le poste vous intresse, nous vous remercions de

postuler en ligne: www.DRProAzur.com
Lisa, 19 ans
Moi, ce que jaime dans la vie, cest observer la nature.
Jaime la solitude, la foule me stresse!
Jai termin mes tudes de vtrinaire et je voudrais
voyager. Ah oui, joubliais, jai dj fait un stage de
6 mois dans la restauration, a ma plu et je suis prt
retenter lexprience.
Dimitri,
21 ans
Certaines annonces conviennent certaines personnes. Associez. crivez votre rponse dans le tableau
ci-dessous. Attention une annonce peut convenir plusieurs personnes!
David
Elena
Lisa
Dimitri
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Annonce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Annonce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Annonce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
201
Dossier 2
TEST
Test
Production crite
10 points
Lisez le message de Diana. Rpondez-lui en prsentant les avantages et les inconvnients de ce type de
job. Racontez-lui votre exprience des petits boulots. Enfin, donnez-lui des conseils pour bien prsenter
sa candidature. (100 mots environ)
Salut,
Tu sais que je cherche toujours un job. Jai trouv sur le site www.emploi.com deux annonces qui
mintressent: Animer les ftes denfants et Guides-accompagnateurs pour touristes . Dis-moi
ce que tu en penses: ton avis, quels sont les avantages, les inconvnients? Aide-moi choisir!
Peux-tu me donner aussi quelques conseils pour prendre contact, me prsenter...
bientt, je tembrasse.
Diana
De :
Vous
diana@yahoo.fr
Objet : Re:
Production orale
10 points

Lors dune formation ou dun emploi, vous avez rencontr une personne qui vous a aid(e).
Vous racontez cette exprience: prcisez o, dans quelles circonstances. Vous prsentez cette personne,
sa fonction. Vous racontez en quoi elle vous a aid(e) et pourquoi. Dites aussi quelle est votre relation avec
elle aujourdhui. Puis rpondez aux questions de votre enseignant et/ou des personnes du groupe.
Moi, je fais mes tudes avec le wifi!
le...
La formation en toute autonomie sur Internet, cest aujourdhui possib
ligne, numrisation des
Accs distance au contenu des cours et dveloppement des services en
documents de cours et de bibliothque... plus besoin de se dplacer!
Exprimez votre raction cette annonce. Justifiez votre raction par des exemples.
changez avec votre enseignant et/ou avec les personnes du groupe.
202
TEST
Dossier 3
TEST
10 points
1. Quelle est la profession dElena?

a. r infirmire domicile
b. r chauffeur de transport scolaire
c. r employe de bureau
2. Que lui demande son employeur?
1 point
2 points
3. Si Elena accepte la proposition,

a. r elle mettra plus de temps en trajet.
b. r elle aura un meilleur salaire.
c. r elle sera mieux loge.
d. r elle devra embaucher quelquun.
e. r elle aura plus de jours de congs pour tre avec ses enfants.
f. r elle aura plus de frais de transport.
3 points (3 rponses)
4. Si elle dmnage,
a. r son mari sera content.
b. r elle devra payer plus pour se loger.
c. r ses enfants pourront faire du ski lhiver.
1 point
5. Si Elena refuse la proposition,

a. r elle cherchera un autre emploi.
b. r elle prendra un autre poste dans la mme entreprise.
c. r elle restera la maison pour soccuper de ses enfants.
1 point
6. Comment Elena vit-elle la situation?

Elle est
a. r inquite.
c. r impatiente.
b. r enthousiaste.
d. r hsitante.
e. r indigne.
10 points
Lisez larticle et rpondez aux questions. crivez ou cochez votre rponse.

1. Donnez un titre cet article. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 points
rts en commun. Et lorsque quelquun

La courtoisie est rare dans les transpo
vraiment bizarre!
se montre attentionn, cela semble
e jour-l, une jeune femme veut sortir du bus, mais voil que la porte se
referme trop tt. Dans le but de laicrie au
der, un groupe de jeunes de banlieue
ton ne
le
et
dre
Lor
chauffeur: La porte!
criant
en
it
rag
teur
plaisent pas. Le conduc
lui-aussi sur les jeunes.
de traIl est prs de 21heures. La journe
la cirr:
ffeu
chau
le
vail a t difficile pour
bus,
le
s
dan
de
mon
culation dense, trop de
, des
des automobilistes agressifs... pour finir
t le
ces
Et
.
jeunes de banlieue maladroits..
clash!
cest la
Autour de la cabine du conducteur,
res et
inju
folie: des voyageurs lancent des
e!
ral
gn
est
dautres se battent. La dispute
nt
crie
s
ager
Les enfants pleurent, les pass
ent
sort
puis
pour quon leur ouvre la porte,
du bus en courant...
Daprs Le Parisien, 10/03/2012.
203
Dossier 3
TEST
Test
2. Quelle est lorigine de lvnement voqu dans larticle?

a. r Un geste de savoir-vivre mal compris.
b. r Une porte de bus bloque par la foule.
c. r Linquitude dune bande de jeunes.
1 point
3. Quelle a t la raction du conducteur?

a. r Il a refus de continuer sa route.
b. r Il a rclam le calme.
c. r Il sest nerv.
1 point
4. Pourquoi?
a. r Il tait fatigu.
b. r Il avait reu des coups.
c. r Il avait peur pour les enfants.
1 point
5. Quont fait les passagers?

a. r Ils ont menac le conducteur.
b. r Ils ont appel la police.
c. r Ils sont partis rapidement.
1 point
6. Daprs larticle, cet vnement a eu lieu parce que

a. r la police contrle mal la circulation.
b. r les gens ont gnralement une mauvaise opinion des jeunes.
c. r les conducteurs de bus ne sont pas assez chaleureux.
d. r on ne sadresse pas assez poliment aux conducteurs.
e. r lattitude au travail est trop rigide.
f. r les conditions de vie en ville sont trop stressantes.
g. r il ny a pas assez de transports en commun en banlieue.
7. Que signifie cette phrase: La courtoisie est rare dans les transports en commun. Et lorsque
quelquun se montre attentionn, cela semble vraiment bizarre!?
1 point
Production crite
10 points
Concours tmoignage
Suite de notre grand concours: Partagez vos souvenirs!

Aujourdhui, voici le tmoignage de Lidia.
Continuez nous crire, nous vous publierons!
Souvenirs, souvenirs...
Moi, quand je me tourne vers mes souvenirs, je revois la maison de mon enfance. Je vois des fleurs
dans un jardin. Jentends des rires au loin... Je me souviens de jeux et dvnements qui ont marqu
ma vie tout jamais...
Lidia, Bordeaux
Un autre regard, aot 2012.
204
TEST
Test
Dossier 3
Vous aussi crivez un court texte envoy au magazine Un autre regard, pour voquer un lieu (une ville,
un pays, un btiment...) qui vous a marqu. Dcrivez-le, racontez vos meilleurs souvenirs dans ce lieu.
Dites pourquoi ce lieu a t important pour vous. (100 mots environ)

Production orale
10 points

Gastronomie
series
les amateurs de confi
ler
ga
r
de
ue
in
nt
co
olaterie de Paris
e monument
sa faade verte class
a plus ancienne choc
ec
av
e,
iqu
ut
bo
La
.
depuis 1761
urmands. Les tagres
dautrefois. Elle existe
rgale les yeux et les go
i
qu
les
eil
rv
me
x
au
e
able cavern
historique, est une vrit
vie de tout goter...
colores qui donnent en
lti
mu
ux
ca
bo
de
tes
er
sont couv
Connaissez-vous ici ou ailleurs un lieu qui tmoigne dun mode de vie national comme la gourmandise
pour les Franais? Prsentez-le et dites en quoi il correspond ce mode de vie.
Exprimez votre raction cette
annonce. Justifiez votre raction
par des exemples.
changez avec votre enseignant
et/ou avec les personnes du groupe.
Lutte contre les strotypes:
Profession: papa au foyer (PAF)

Devenir PAF correspond le plus souvent
un choix personnel!
Laugmentation de lactivit des femmes sur le march du travail
et, plus rcemment, la participation croissante des hommes aux
soins des enfants rendent les rles des parents moins traditionnels! Quen pensez-vous? Quelle est la situation dans votre pays?
Ragissez !
205
Dossier 4
TEST
TEST
10 points
et rpondez.
Cochez la rponse correcte ou crivez la rponse.
1. Cette info porte sur
a. r un exploit sportif.
b. r un fait divers insolite.
c. r un accident entre deux bateaux.
1 point
2. Quel titre pouvez-vous donner cet vnement?
2 points
3. Quelles informations a-t-on sur Yann?
4 points
a. ge:
b. nationalit:
c. profession:
d. motif de son sjour New York:

4. Que faisait la fillette au moment de lvnement?

a. r Elle se promenait sur les quais.
b. r Elle tait sur un bateau.
c. r Elle nageait avec son pre dans la rivire.
1 point
5. la fin, que sest-il pass pour Yann?

a. r Le pre de la petite fille lui a offert une rcompense.
b. r La police amricaine la interrog.
c. r Un grand quotidien a rdig un article sur lui.
1 point
6. Quel sentiment Yann prouve-t-il aujourdhui?

Il est
a. r triste pour la fillette.
b. r inquiet parce que le pre le recherche.
c. r heureux de son geste.
1 point
10 points
Lisez les documents et rpondez aux questions.

1. Associez chaque titre son article. Notez vos rponses dans le tableau ci-dessous.
206
............
............
............
............
............
............
............
7 points
TEST
1. Vestiaire dhiver
Test
Dossier 4
A. Jan tentait il y a quelques jours de traverser la mer

rouge en kitesurf : 200 km. Mais alors que le sportif
sapprtait russir, le vent est tomb. Bloqu sur
sa planche, Jan a d faire face des requins longs de
six mtres. Aprs plus de 40heures, il a t repch sain
et sauf!
2. Des notes pour une clientle

sur mesure
3. Des dpenses qui psent

lourd au quotidien
4. Des ides vitamine
B. Humour, fantaisie et couleur sont les trois bases

de la dco pour Cendy, graphiste. Elle a mis en pratique ses ides dans son appartement en plein cur de
Copenhague, avec vue sur les toits.
5. Des contrefaons
qui cotent cher...
nd la ville
6. La nature re
...
plus humaine
ite pour de meilleures cond

C. Lcrivain ric Orsenna lut
tre
ce verte est lavenir de no
tions de vie: La croissan
orle important dans notre qu
un
t
en
jou
s
din
jar
Les
ys.
pa
nent largent et la finance...
tidien. Dans ce monde o rg
nt incontestables pour notre
les bnfices de la nature so
sant et notre vie sociale.
7. Il survit deux jours

en milieu hostile
D. Une femme a t condamne une amende de

2000euros, lundi, parce quelle avait achet des copies de
sacs Louis Vuitton, de parfums Yves StLaurent, de chaussures de sport Nike... Elle avait achet pendant un voyage
ltranger des copies darticles de diffrentes marques,
pour 1150 euros. Elle devra verser 2 500 euros de dommages et intrts aux marques concernes.
s: la base
toutes les poque
de
au
te
an
m
le
t
du froid
F. La cape es
e de se protger
pl
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si
en
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ville, chic
cre pour tre
un vtement de
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le
couet de la pluie, el
arques de haute
m
s
de
an
gr
s
le
utes
et lgant que to
revisiter.
de
ture nont cess
E. La musique est utilise pour attirer ou

repousser certains clients. Ainsi la musique classique
semble dcourager les adolescents. linverse, les clie
nts plus gs
apprcient peu une musique trs rythme
. Bref, plus la
musique est adapte la population cibl
e plus on remplit les caisses!
G. Prs dun mnage sur deux avait un crdit en 2012:

30,5% un crdit immobilier et 30% un crdit la consommation pour lachat dun vhicule, dun quipement ou
pour la ralisation de travaux.
2. Classez les sept articles dans les rubriques ci-dessous.
3 points (1 pt/rubrique)
Socit
Mode et dco
Faits divers
........................................
........................................
........................................
207
Dossier 4
TEST
Test
Production crite
10 points
Vous travaillez comme stagiaire la Brigade de la police fluviale dAngers.

Une jeune femme a t convoque comme tmoin dun accident dans le fleuve.
Vous devez rdiger un bref rapport partir des notes prises pendant sa dposition. (100 mots environ)
Notes prises pendant la dposition

23 mars
la Loire
11 h 10 promenade avec chien / bord de
cris venant de la rivire!

accident??
un homme + une petite fille dans leau:

appel police fluviale avec portable

sauvetage
11 h 15 arrive police fluviale, canot de
rcupration de la petite fille

homme nage jusquau quai

11 h 30 arrive dun mdecin
fillette: transport lhpital

interrogatoire police: homme et tmoins

Rdigez la suite du rapport ci-dessous.
ire
gers Pays de la Lo
An
d
le
ia
v
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fl
ce
li
Brigade de po
rs
Laura Vogt Date : 23 ma
me
M
:
r
pa
ite
fa
on
Dpositi
e et dun enfant
Affaire : sauvetage dun homm
.......................
...
....
crite
Inspecteur-stagiaire: . . . . .
ns le cadre de laffaire d
da
r
ne
oig
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ur
po
00
h
Vogt sest prsente 16
Le 23 mars, Mme Laura
ci-dessus.
.......................
a Vogt
Ce matin, 11 h 00, Laur
208
TEST
Production orale
Test
Dossier 4
10 points

La tlvision est le mdia prfr des Franais,

selon une tude publie rcemment: nous la
regardons plus de 3 h 30 par jour. La place
de la tl est extrmement importante dans
notre vie, et quand nous ne pouvons plus la
regarder, cela nous manque.
Aujourdhui, Internet permet aussi de regarder
de nombreuses chanes de tlvision tout
moment et davoir ainsi accs linformation
toute la journe!
Mais trop dinfo tue linfo, non?
Partagez-vous cette passion pour la tlvision? Oui? Non? Dites pourquoi. Quest-ce qui vous intresse
le plus dans les mdias en gnral? Quelle est la situation dans votre pays, quelles sont les missions
les plus regardes par vos compatriotes?
Que pensez-vous de la dernire phrase: Trop dinfo tue linfo?
2. Expression orale en interaction: conversation,
change dopinion dans une discussion simple
Contre les blogs!

Moi, je trouve que les blogs sont dprimants et sans intrt, je naimerais pas
raconter ma vie dans un blog !
Moi, je dteste les blogs dont les propritaires crivent en abrg, snervent aprs
tout le monde et mettent des images sans
commentaire.
Et vous? Donnez votre avis !!!
209
Dossier 5
TEST
TEST
10 points
1. Parmi les cinq spectateurs interrogs, qui exprime un avis positif, ngatif ou mitig?
Positif
Mitig
5 points
Ngatif
Sophia
Hugo
Audrey
Sergio
Mathilda
2. Qui dit quoi? Notez le prnom de la personne ct de ce quelle dit.
5 points
a. Trop lent, des acteurs nuls: succs vraiment peu mrit!
........................................
b. Bien, mais avec rserve tout de mme.
........................................
c. Trs beau, particulirement le rythme soutenu.
........................................
d. Vraiment rien reprocher, jai hte de voir le prochain!
........................................
e. Jattendais plus aprs avoir lu le roman.
........................................
10 points
Lisez les documents et rpondez aux questions, crivez ou cochez votre rponse.
Sorties
Viens voir les tudiants!
Les tudiants sont des artistes comme les autres, voil la devise du festival Ici et Demain.
epuis 2004, ce festival met en avant la jeune

cration sous toutes ses formes. Il attire en
moyenne 10000 visiteurs chaque anne.
Le principe est simple: plusieurs salles parisiennes
accueillent pendant deux semaines les prestations
dtudiants venant de tous les horizons, mme les
plus loigns de lunivers artistique, comme les
sciences politiques, la chimie ou lhistoire.
Atout de taille pour cet vnement: lentre aux
spectacles est libre! Ainsi tout le monde peut y
assister.
La nouvelle dition dmarre ce soir avec le laurat
du prix spcial du jury de lan pass: Florian Machefert, 27 ans, tudiant La Rochelle. Sa reprsentation entre concert et pice de thtre, My Home is
210
Anywhere, avait t particulirement apprcie. Ce

spectacle faisait dailleurs partie de son projet de fin
dtudes pour son cole darts appliqus.
Jai vraiment apprci que lon donne des moyens
de qualit mon projet, avoue Florian, galement
musicien au sein du groupe Les Petites Choses. Les
tudiants sont traits comme des artistes part
entire dans ce festival, cela permet chacun de
prendre conscience de son potentiel cratif. a encourage vraiment continuer dans cette voie.
Depuis sa participation au festival, Florian a poursuivi son chemin artistique, il a cr notamment des
vidos.
Daprs Mtro, 8/03/2012.
TEST
1. Compltez la fiche de lvnement.
Test
Dossier 5
4 points
io n
F ic h e d e p r s e n t a t
Nom de lvnement :
Type dvnement :
2004
2 semaines par an
Dure de lvnement :
Date de cration :
Type de participants :
Lieu :
Plusieurs salles Paris
Prix visiteur :
Nombre de visiteurs/an
10 000
2. Remplissez la fiche de Florian.
5 points
Fiche de prsentation
Nom du laurat :
ge :
Florian Machefert
27 ans
Domicile :
Domaine dtudes :
Activits artistiques :

3. Quelle est lopinion de Florian sur cet vnement?

a. a permet souvent dobtenir un job.
b. a oblige faire carrire dans lartistique.
c. a encourage les ambitions artistiques des jeunes.
1 point
211
Dossier 5
Test
TEST
Production crite
10 points
Vous avez particip, comme artiste ou comme spectateur, au festival Ici et Demain. Vous crivez une lettre
un(e) ami(e) pour lui raconter lvnement en dtail.
Vous linvitez vous y accompagner lan prochain. (100 120 mots)
212
TEST
Test
Production orale
Dossier 5
10 points
Allemagne France Royaume-Uni Espagne Pologne Suisse Japon* tats-Unis**
Nombre de jours de congs (nombre

de jours attribus au titre de congs
pays selon les lgislations nationales)
30
* Au bout de dix ans dans la mme entreprise.

** Pas de congs lgaux.
25
25
22
20
20
20
Source: Eurofound 2011, daprs Le Parisien 12/03/2012.
Ce tableau reprsente la dure des congs dans quelques pays du monde. Quen pensez-vous? Comparez
avec votre pays. Dites aussi quel type de vacances les gens prennent, quelles sont leurs activits.
Et vous?
i
l
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Vous avez dit :
Grand Canyon aux USA

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jouer au cow-bo
des Andes en Argentine
et
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parc animalier sauvage au
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survivre une nu
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Belgique pendant un we
en
al
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d
m
u
ea
t
ch
attaquer un
213
Dossier 6
TEST
TEST
10 points
et rpondez.
Compltez la fiche de prsentation de lAssociation Mmartre.
10 points
MARTRE
M
n
o
i
t
a
ssoc
Anne de cration:
Missions auprs
des parents:
des enfants:

et
des ar tistes :
Tarifs:
ris, Nantes, Arles
Villes des lieux daccueil : Pa

:
Nombre dadhrents Paris
Financements :
ent :
Participants au fonctionnem

214
familles

et
TEST
Test
Dossier 6
10 points
Lisez les documents et rpondez aux questions. crivez ou cochez votre rponse.
Zoom sur...
Ils sengagent pour
lavenir !
Course de fonds !
arcourir 40000 km sur un vlo en

24 heures, cest le dfi quont tent de
relever des habitants et touristes de passage
Paris les 23 et 24 juin dernier lors de la premire dition des 24h du Vlib. Les participants se sont relays en parcourant des boucles
de 1,5km depuis les Champs-lyses. Chaque

tour de roue a permis de rcolter des fonds
pour trois associations: la Fondation du patrimoine, le Mcnat chirurgie cardiaque, et GoodPlanet protection de la nature. La course visait
promouvoir lcologie et la sant!
Une autre forme dengagement...
omme chaque anne, 200 coureurs forment lquipe des bnvoles de lassociation Aide et Action qui slancera sur la ligne de
dpart du semi-marathon le 4 mars prochain
Lille. Dans les 22 pays o elle intervient, lassociation internationale sappuie sur des quipes
bnvolesqui ont choisi de se mobiliser pour
laccs de tous lducation.
Ingrid
Karim
Nadja
Jy participe rgulirement
parce que je suis convaincue que
lenseignement change rellement
le monde: cela ouvre des portes et
des opportunits, et chaque enfant,
ici et ailleurs, devrait avoir le droit
un enseignement de qualit!
Un peu dactivit physique,
ce nest que du plaisir, et si,
en plus, a peut aider...
Je suis fier de participer parce que

cest un vnement qui soutient
diffrentes actions par lesquelles
je me sens particulirement
concern.
Je trouve que la protection de
notre propre vie par exemple, cest
un sujet dont on nentend pas assez
parler. Donc, je trouve que cest
une bonne ide de faire un peu de
bruit autour de a loccasion
dun vnement sportif. En plus,
cela permet de rencontrer des
gens motivs et dynamiques!
Je participe parce que sans tout

ce que jai appris, partag avec
mes parents, ma famille, mes amis,
lcole et luniversit, mais aussi
les rencontres et les collgues
de travail, je ne serais pas celle
que je suis aujourdhui. Parce
que, apprendre, cest tout dans
la vie, parce que chaque voyage
menrichit de dcouvertes et de
connaissances. Parce que je suis
persuade que seule lducation
peut amener un monde meilleur, en
paix, plus juste et plus solidaire avec
un vrai dveloppement durable.
215
Dossier 6
TEST
Test
1. Quel est le point commun ces deux vnements?
1,5 point
2. Compltez la fiche qui correspond chaque vnement.
2 points
La course de fonds
Lieu
Paris
23/24 juin dernier
Lille
4 mars prochain
Type daction
.........................................................................
.........................................................................
Type de participants
.........................................................................
.........................................................................
Date
3. Quel est lobjectif vis par ces vnements? Pour chacun, cochez une rponse.
La course de fonds
a. r promouvoir la recherche mdicale en gnral

b. r sauvegarder le patrimoine parisien
c. r trouver des aides financires
a. r donner du sens leffort

b. r mobiliser grce la prsence de grands sportifs
c. r rencontrer les responsables de lassociation
4. quel vnement Ingrid, Karim et Nadja participent-ils?

Notez les prnoms en face des vnements.
a. La course de fonds:
..................................................................
b. Une autre forme dengagement:
..................................................................
5. Quelle est leur motivation? Notez les prnoms.

Attention, il y a une motivation qui ne correspond personne.
Ils participent pour
a. offrir plus de chances aux jeunes.
..................................................................
b. promouvoir le sport comme objectif sant.
..................................................................
c. faire de lducation un enjeu international.
..................................................................
d. aider des causes peu mdiatises.
..................................................................
Production crite
10 points
Vous avez particip un de ces vnements. Sur un forum, vous

tmoignez de votre action. Vous racontez votre exprience en
dtail: preuve sportive, personnes rencontres... Vous expliquez
ce qui vous a motiv et vous donnez un ou deux arguments
simples pour inciter les autres participer. (120 150 mots)
216
2 points
1,5 point
3 points
TEST
@
Test
Dossier 6
http://www.mon-engagement.fr
Mon nuage de penses

engagement
Agir

Action
Gnrosit
Autrui
cologie
Articles rcents
1er janvier
1er fvrier
1er mars
1er avril...
Archives
Mta
Production orale
10 points
>>> Bonheur <<<
1. Expression orale en continu:

prsentation suivie dun court change
Et vous, quen pensez-vous? Dans votre
pays les gens se sentent-ils plutt
optimistes ou pessimistes, pourquoi?
Quelle est votre propre dfinition du
bonheur? Conditions de vie, engagement
pour les autres, voyages... Donnez
des exemples concrets de vos propres
moments de bonheur. Puis rpondez
aux questions de votre enseignant
et/ou des personnes du groupe.
69% des habitants de Bretagne se sentent bien l o ils vivent,

contre 60% des Franais en gnral!
Deux sur trois estiment que les conditions de vie locales sont
meilleures quailleurs.
Faciles vivre, les Bretons?
En tout cas, ils se satisfont de plaisirs simples: 90% considrent
quune journe russie, cest quand on passe des moments en
famille ou entre amis.
utile aux autres?
nelle enrichissante?
Vous avez envie dtre
ant une exprience person
viv
en
t
tou
rit
ida
sol
la
r pour
Vous aimeriez vous engage
Le Service Civique
ois
vous, pendant 6 ou 9 m
ur
po
e
iqu
un
n
sio
ca
oc
e
un
est
besoin
projet professionnel!
daider ceux qui en ont
ompagnement dans votre
acc
n
du
et
ne
yen
cito
n
tio
de bnficier dune forma
En France, le gouvernement a mis en place le Service Civique qui permet aux jeunes de sengager.
Est-ce quil existe quelque chose de semblable dans votre pays? Pensez-vous quune telle dmarche
est souhaitable ? Exprimez votre opinion: daccord, pas daccord?
217
Dossier 7
TEST
TEST
10 points
et rpondez.
1. Patrick a ralis un exploit sportif. Compltez la fiche descriptive de cet exploit.
4 points
Sport concern:
Lieu :
Everest
Date :
Exploit:
Dure:
2. Patrick et ses amis avaient dj fait une tentative qui avait chou, pourquoi?
a. r cause du matriel trop lourd.
b. r cause du manque dexprience de lquipe.
c. r cause du mauvais temps.
1 point
3. Pour Patrick, quel est le secret de la russite?

a. r lexprience
b. r la passion
c. r les moyens
1 point
4. Pour lui, le danger provoque souvent

a. r des blocages.
b. r de langoisse.
c. r du plaisir.
1 point
5. Quel sentiment exprime-t-il vis--vis des expditions actuelles?

a. r du regret
b. r de lenvie
c. r de lindiffrence
1 point
6. Pour lui, quelles sont les deux caractristiques des expditions daujourdhui?
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
218
2 points
TEST
Test
Dossier 7
10 points
Lisez le texte et rpondez aux questions. crivez ou cochez votre rponse.
Une femme dexception
Colomb,
ouvertes au masculin: Christophe
dc
s
nde
gra
des
ler
par
t
ven
sou
On entend trs
dcouvert
xandra David-Neel na peut-tre pas
Ale
rd,
cco
da
,
Bon
...
ma
Ga
de
co
Vas
mme une grande exploratrice!
le Nouveau Monde mais cest tout de
grande
lexandra semble avoir vcu dix vies:
chanvoyageuse, exploratrice, journaliste,
a tout fait,
teuse dopra, penseuse, fministe... Elle
u.
vc
et elle semble avoir tout
sienne en
Alexandra est ne dans la rgion pari
dra fuguait
1868. Ds son plus jeune ge, Alexan
ducation
constamment pour sloigner de son
tait lestricte, de ce milieu bourgeois o elle
pression
lim
it
ava
lle
que
t
ve, de lennui constan
lge de
qu
telle
t
tai
rt
de vivre. Sa soif de libe
phiques an17 ans, nourrie des lectures philoso
uau bord
jusq
nt
arge
sans
ie
tiques, elle sest enfu
la rcuue
ven
est
e
mr
Sa
e.
du Lac Majeur en Itali
cela ne la
prer quelques jours plus tard. Mais...
pas calme pour autant.
tel, et non
Elle voulait vivre le voyage en tant que
un autre;
t
poin
dun
r
lace
pas seulement se dp
cette philosophie ne la jamais quitte.
be amouDans les annes 1890, Alexandra est tom
lInde, de la
reuse, et pour toujours, de la magie de
senteurs de
musique tibtaine, des couleurs et des
sest marie
lHimalaya... Entre deux voyages, elle
ur, puis elle

avec Philippe Neel, autre grand voyage
enir femme
la quitt: Alexandra ne voulait pas dev
lleurs amis,
au foyer... Ils sont cependant rests mei
corresponcomme le montre leur trs abondante
dance.
qui a sjourAlexandra est la premire europenne
ouru aussi
n Lhassa. Pendant 14 ans, elle a parc
Mongolie, le
le Japon, elle a travers la Chine, la
ce quelle
dsert de Gobi... Cest cependant en Fran
mdit. Elle
sest tablie, Digne o elle a crit,
s travers
a donn des centaines de confrence
lge de 62
lEurope. Elle est repartie en voyage
ne. Elle est
ans: pendant 10 ans, elle a err en Chi
crire, exenfin rentre Digne pour continuer
montagnes,
plorer la nature et... camper dans les
e demand le
alors quelle avait 82 ans. Elle a mm
prfecture,
renouvellement de son passeport la
1969.
lge de 101 ans... peu avant sa mort en
xandra-davidhttp://www.femmescelebres.com/ale
neel-la-grande-exploratrice/
1. Quel titre conviendrait aussi ce texte?

a. r Autobiographie dune grande voyageuse
b. r Les pays explors par Alexandra David-Neel
c. r Une vie spectaculaire pour son temps
1 point
2. Cette femme est surtout clbre

a. r pour ses dclarations fministes.
b. r pour ses expditions non-conformistes.
c. r pour ses articles et ses confrences.
1 point
3. LInde a beaucoup compt pour elle

a. r parce que cest le pays de son enfance.
b. r parce quelle y a rencontr son mari.
c. r parce quelle tait fascine par ce pays.
1 point
219
Dossier 7
Test
TEST
4. Dans son enfance, elle fuyait sa famille

a. r parce quelle dtestait sa mre.
b. r parce quelle ne supportait pas son contexte familial.
c. r parce quelle voulait vivre en Asie.
5. Relevez la phrase du texte qui dfinit sa conception du voyage.
1 point
2 points
6. Philippe Neel, son mari

a. r a toujours compt pour elle.
b. r la accompagne dans toutes ses aventures.
c. r a crit beaucoup de livres sur elle.
1 point
7. quel ge Alexandra D.N. a-t-elle termin sa dernire grande expdition?
1 point
...................................................................................
8. Quels adjectifs caractrisent le mieux la personnalit dAlexandra D.N.?

a. r gnreuse
b. r indpendante
c. r honnte
d. r mouvante
e. r modeste
f. r audacieuse
Production crite
10 points
Sur votre blog vous avez dcid de parler dune personne clbre (homme, femme) qui nest plus vivant(e)
et que vous admirez particulirement. Parlez de sa vie, de son poque, de son pays, de son domaine
professionnel, de son action.
Dites pourquoi vous auriez aim le/la rencontrer et ce que vous auriez voulu faire ensemble. (120 150 mots)
http://www.mon-blog.fr

220
TEST
Test
Production orale
Dossier 7
10 points
cances en musique!
Le tourisme musical, les va
es, pourquoi ne pas
r un week-end, des vacanc
Pou
sique travers le monde?
choisir une petite balade en mu
trsors artistiques qui
Vous dcouvrirez les diffrents
s
font la richesse de chaque pay
, comdies musicales,
ras
op
:
ux
sica
mu
Festivals
tions soffrent vous!
concerts rock... tant de destina
Paris.
Lopra Garnier,
Natio
, Tawan.
ll
a
H
ic
s
nal Mu
Arnes de Vrone, Italie.
Passionn(e) de musique, vous avez dj particip un vnement musical ou vous rvez dy participer...
Racontez! Dcrivez lendroit, les participants. Que pensez-vous de ce type de proposition: lunion du tourisme
et de la musique? Puis rpondez aux questions de votre enseignant et/ou des personnes du groupe.
Des ides pour lgalit Femme

-Homme
le partage des tches domestiqu
es: faciliter la reprise du travai
l des mres.
la mixit des mtiers: proposer
systmatiquement aux filles une orie
ntation
vers les mtiers techniques et scie
ntifiques.
lgalit salariale: sanctionner
svrement les entreprises qui ne
respectent pas
lgalit salariale.
la reprsentation des femmes dan
s les mdias.
Quen pensez-vous? Quelle est la situation dans votre pays? Illustrez vos propos dexemples concrets.
221
Dossier 8
TEST
TEST
10 points
et rpondez.
1. Compltez la fiche de parution de louvrage prsent.
Titre :
ition :
Anne dd
Auteur :
diteur :
..............
..............
..............
..............
..............
...
.............
..............
..............
2 points
..............
..............
........
..............
Collectif
onde
Les ditions du M
2. Pour lditrice, lhomme daujourdhui doit

a. r tre respectueux des populations.
b. r faire attention son impact sur la nature.
c. r tre prt abandonner son confort.
d. r avoir conscience de ses actes.
e. r participer des manifestations pour lenvironnement.
f. r contrler sa consommation dnergie quand il se dplace.
3. Comment les trois lecteurs interrogs trouvent-ils cette nouvelle dition?

Convaincante
Moralisatrice
3 points
Classique
Denis
Fatima
Adriano
4. Quelle est la critique commune Denis, Fatima, Adriano?
a. r Certaines notions sont traites en partie seulement.
b. r Il y a trop dexplications sur lco-mobilit.
c. r Louvrage est lisible et bien document.
5. Une des personnes recommande lachat: laquelle?
.......................................................
6. Adriano, la fin de sa critique, exprime un sentiment: lequel?
1 point
1 point
1 point
222
TEST
Test
Dossier 8
10 points
Lisez le texte et rpondez aux questions. crivez ou cochez votre rponse.
Mditer jour aprs jour
de Christophe Andr
uis des annes. Mais

rapeute, pratique la mditation dep
th
cho
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md
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An
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de mditation
Christoph
Sainte-Anne Paris, des groupes
l
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sieurs
il lutilise aussi pou
savourer leur existence. Aprs plu
et
nce
ffra
sou
la
de
rer
lib
se
pour aider ses malades

ouvrage le plus original
x, Les tats dme), il signe ici son
reu
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libr
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fait
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ller
best-se
et le plus personnel.
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re se rapprocher de lui pour le compre
trai
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Mditer, ce nest pas se
et le got du bonheur.
essible tous, de cultiver la srnit
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la plus fascinante des
dinitiation la pleine conscience,
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de vingt-cinq
Cet ouvrag
la recherche scientifique. Au travers
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mthodes de md
mment utiliser la respiration, le cor
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sen
les
uaux mditations
leons, vous aborderez
conscience de linstant prsent) jusq
nce, stabiliser ses
approfondies (faire face la souffra
prit et du cur...).
motions, construire la paix de les
porte: des textes
Ce manuel pratique et potique com
ressentir, un CD
r
pour comprendre, des peintures pou
pour pratiquer.
cialiste du stress
Avis : une fois encore le grand sp
ouvrage ludique,
Christophe Andr nous offre un
sur les bienfaits de
passionnant, potique, trs accessible,
bien aux dbutants
la mditation. Ce livre convient trs
e. Cest un trs beau
et offre une bonne entre en matir
it, avec en plus de
livre, remarquablement bien cr
magnifiques illustrations.
nd dix mditations
Le CD qui laccompagne compre
esse, sans parler de
guides qui sont dune grande just
bibliographie quant
la voix apaisante de lauteur! La
elle est assez exceptionnelle...
possder durgence!
223
Dossier 8
TEST
Test
1. Que sait-on sur lauteur de ce livre? Compltez cette fiche.
Titre de louvrage :
Mditer jour aprs jour
Nom de lauteur :
Christophe Andr
1 point
Profession:
Catgorie douvrage:
2. Les ouvrages de Christophe Andr
1 point
a. r sont exclusivement destins aux professionnels.

b. r se vendent par milliers.
c. r peuvent tre consults lhpital Sainte-Anne de Paris.
3. Pour lui, mditer permet essentiellement
1 point
a. r de sadapter plus facilement son environnement.

b. r de se couper du monde en pleine conscience.
c. r dapprendre se connatre pour mieux agir.
4. Daprs le document, les mthodes dcrites
1 point
a. r sont contestes par de nombreux scientifiques.

b. r ont du succs surtout auprs des jeunes.
c. r sont reconnues dans le domaine mdical.
5. Retrouvez cinq qualificatifs qui caractrisent louvrage.
5 points

6. Quel est lavis sur le CD?
1 point
a. r Les mthodes sont ludiques.

b. r Le son est particulirement dstressant.
c. r Les mditations guides sont faciles pratiquer.
Production crite
tion et de
Lessor des technologies de linforma
10 points
la communication!
audiovisuel.
La tlvision domine le secteur
tlcommunications.
t ont rvolutionn le secteur des
rne
Inte
et
e
tabl
Le tlphone por
largement chez eux
or: si les Franais disposent trs
LInternet mobile prend son ess
ter lInternet mobile
plus en plus nombreux se connec
dun ordinateur, ils sont aussi de
ette tactile, via le wifi.
depuis un smartphone ou une tabl
224
Participez au Forum, ragissez!
TEST
Test
Dossier 8
Vous dcidez vous aussi de participer au forum sur les nouvelles technologies de communication,
vous crivez un court article. Exprimez votre position face ces nouveaux modes de communication.
Expliquez quels en sont pour vous les avantages et inconvnients, en illustrant vos propos dexemples
concrets et personnels. Dites quelles sont les consquences de cette rvolution dans linformation
au niveau mondial. (150 mots environ)

Production orale
1. Expression orale en continu:
prsentation suivie dun court change
10 points
Changeon
nos compo
Tous ceux
rtements a
qui souha
vec le troc!
itent se d
quasiment
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tous le mm
u
n
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ou sur Inte
objet enco
rflexe: d
poser une
rnet.
petite anno re en bon tat ont
La Semain
nce sur un
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thique et
te
urable 201
solidaire fo
2 est locc
nd sur lch
a
si
o
ange, et no
n plus sur la n dadopter ce geste
Prt(e) te
transaction
nter lexpr
financire!
ience?
Et vous, pensez-vous que le troc

est un geste thique et solidaire?
Avez-vous dj personnellement
chang quelque chose: vtements, objets,
services...? Si oui en avez-vous t satisfait? Racontez votre exprience.
Dans votre pays le troc est-il frquemment utilis, et si oui dans quel domaine? Souhaiteriez-vous
que cette pratique soit plus importante?
Socit
Mannequins en herbe!
es enfants envahissent les mdias : magazines,

catalogues, publicits ds lge de trois mois!
Les concours de beaut poussent les enfants devenir de
petits adultes : rgimes alimentaires, maquillage... pour
leur plus grand plaisir ou... celui de leurs parents!
Quen pensez-vous? Quels critiques et souhaits pourriez-vous formuler face cette situation?
Pour ou contre, illustrez vos propos dexemples concrets.
225
Corrigs Tests
Dossier 1
1. Les rencontres amoureuses sur Internet
2.Mathieu moderne; Laurence risqu;
Raphal efficace 3.a.Annabelle; b.Raphal;
c.Annabelle; d.Mathieu; e.Laurence 4.c
Transcription
Et maintenant pour finir notre mission,
coutons le tmoignage de quatre
personnes.
Je mappelle Mathieu. Moi, je me dis:
pourquoi pas!? On communique de plus
en plus sur Internet, alors pour rencontrer
quelquun cest la mme chose que pour
le reste... Il faut vivre avec son temps et
utiliser la technologie, mme pour a!
Moi cest Laurence. Je trouve que
communiquer avec un inconnu, lui dire
des choses personnelles... cest trs
dangereux! On ne sait jamais qui est
vraiment la personne derrire lcran...
Moi cest Raphal. Je pense que a
permet de slectionner des personnes
qui ont les mmes centres dintrts, les
mmes buts dans la vie. Il y a de plus en
plus de personnes qui utilisent ce moyen
pour ne plus rester seuls... et souvent a
marche!
Je mappelle Annabelle. Jai des amis
qui se sont rencontrs comme a, et ils
vont se marier cet t! Limportant je
crois cest de passer rapidement une
vraie rencontre, de ne pas changer trop
longtemps sur Internet mais de prvoir un
rendez-vous...

David: annonces D, E et F Elena: annonces
B et F Lisa: annonces A, B et C Dimitri:
annonces B et G
Dossier 3
1 a. titre indicatif : Couple en crise

b.goste, peu disponible c.elle espre quil
va changer d.aggraver la situation.
2 a. Capucine avec Pascal; Karine avec Evan;
Sarah avec Youssef b.avoir limpression de
partir: Sarah; trouver une solution lennui:
Karine c.stress: Evan; impressionn:
Youssef.
1. c 2.Il lui demande de changer de lieu de

travail. 3.a, d, f 4.b 5.a 6.a, d
Dossier 2
1. Annonce C 2.les 5 erreurs: 19 ans; nationalit britannique /cossaise; facult de Paris /
Sorbonne; anglais franais bilingue; patience
3.jeudi / 18 h15 / 275 / 16e
Transcription
Bonjour Madame, je mappelle Tim et
je vous appelle car jai lu votre annonce
doffre demploi.
Ah oui, bonjour. En effet, je cherche
quelquun pour garder Katia deux trois
soirs par semaine aprs lcole. Pouvezvous me parler de vous et de votre
exprience de ce type de job?
Bien sr! Ben... voil: jai 19 ans...
Je suis cossais mais jhabite en France
actuellement. Je suis tudiant en 2e
anne la facult de Paris Sorbonne:
.../...
226
.../...
je voudrais devenir professeur de franais
dans mon pays. En fait, le travail que vous
proposez mintresse car jai lhabitude
des enfants. Dabord, jai quatre frres
et surs plus jeunes, et dans mon pays,
jai dj travaill dans un centre de
loisirs, avec des jeunes de 10 13 ans.
Voil! Euh... pour parler un peu de mon
caractre... je suis dynamique, patient,
attentionn. Les enfants maiment bien,
en gnral. Si vous voulez, je peux vous
apporter les attestations professionnelles
que jai reues lors de mes prcdents
emplois.
Bien! a me semble pas mal... Et...
pourriez-vous aussi parler anglais ma
fille de temps en temps?
Sans problme!
Alors je pense quune rencontre
simpose pour mieux faire connaissance.
Disons... jeudi 18 h 15? Je vous donne
mon adresse: 275 rue des lilas, Paris 16e.
Parfait! Cest daccord! Je vous laisse
mon numro de portable au cas o: cest
le 06 12 76 16 98, au revoir!
Transcription
Bienvenus dans notre mission
quotidienne La parole est aux auditeurs!
Aujourdhui, nous parlerons des
changements de lieux de vie. Elena a
dcid de tmoigner. Bonjour Elena, nous
vous coutons.
Bonjour, je mappelle Elena et je suis
secrtaire. Jaime mon travail, il est trs
intressant mais jai appris la semaine
dernire que je devrai bientt, en fait
juste aprs les vacances, aller travailler
100km de chez moi...
Et comment vivez-vous cette nouvelle?
Je suis trs inquite... Je rflchis
toutes les solutions possibles.
Ah oui et lesquelles?
Premirement, si jaccepte de faire
200km aller-retour tous les jours, dans
une rgion o il neige souvent en hiver, il
faut penser aux dpenses de carburant!
a va diminuer mes revenus actuels, sans
compter que je serai trs fatigue: 1h de
trajet le matin et 1h le soir... Et puis euh...
et puis il y a aussi les heures de babysitter domicile pour mes enfants!
Et vous pensez une autre solution?
Oui, bien sr, la famille entire peut
dmnager. Mais, aprs des annes
.../...
.../...
difficiles, mon mari et moi sommes ENFIN
runis, dans la mme ville. Avant, cest lui
qui faisait de longs trajets. Dabord pour
son boulot, et puis pour ses cours dcole
dinfirmier. Je ne peux pas lui redemander
de partir. De plus, l-bas, le prix des
locations est bien plus lev.
videmment, ce nest pas facile de
prendre une dcision...
Oui, cest vrai. Mais il y a une dernire
solution possible: je quitte mon emploi, et
je cherche ici un autre travail. Mme avec
un mi-temps, je serai gagnante! Mais
jhabite une petite ville o le travail est
trs rare... Je ne sais pas quoi dcider...
Merci Elena ! Et vous, votre avis,
quelle est la meilleure solution?
Avez-vous dj t confronts cette
situation ? Appelez-nous, pour tmoigner
vous aussi!

1. titre indicatif : Triste malentendu dans le bus /
Pour un simple geste de courtoisie! 2.A
3.C 4.A 5.C 6.B, D, F 7. titre indicatif :
La politesse nest pas toujours apprcie par
manque dhabitude.
Dossier 4
1. b 2. titre indicatif: Sauvetage
dune fillette / Un courageux Franais
3.a.29 ans; b.franaise; c.ingnieur; d.vacances
/ tourisme 4.b 5.c 6.c
Transcription
Un Franais a sauv une fillette de
la noyade New York. Yann, un jeune
touriste franais de 29 ans, se baladait
dimanche dernier, avec sa petite amie, sur
les quais du port de New York quand il a
vu une fillette tomber accidentellement
dun bateau dans la rivire. Il a
immdiatement retir son manteau
pour plonger et secourir la fillette, ge
de seulement deux ans. Le pre de
lenfant la rejoint quelques instants plus
tard. La petite fille tait inanime mais
heureusement elle a rapidement rouvert
les yeux. Une fois sorti de la rivire, Yann
a disparu en taxi. Il a repris lavion le
lendemain matin pour la France. Depuis,
le pre de la fillette tait sa recherche
et avait mme lanc un appel tmoin
sur une chane de tlvision. Le journal
amricain Daily News a retrouv cette
semaine Yann. Il lui a consacr sa Une
hier matin en titrant: Un courageux
Franais! Nous aussi nous avons
retrouv Yann et nous lavons interview
En fait, je suis ingnieur Lyon, et
jtais en vacances pour quelques jours
New York. Dabord, jai pens que
ctait une poupe qui flottait. Je ne
pense pas vraiment tre un hros. Tout
le monde aurait fait la mme chose!
Jtais simplement heureux de pouvoir
aider cette petite fille. Je nai pas rflchi,
cest all trs vite. Jai ragi trs vite. Je
navais jamais fait a auparavant!
Tests
1 Festival Ici et Demain / spectacles festival

de cration artistique / des tudiants (de tous
horizons) / gratuit
2 ville de La Rochelle / arts appliqus / musique
+ vidos + thtre
3 c
1
F
2
E
3
G
4
B
5
D
6
C
7
A
2 Socit: 2E, 3G, 6C Mode et dco: 1F, 4B

Faits divers: 7A, 5D
Dossier 5
Dossier 6
Positif
Sophia
Hugo
Audrey
Sergio
Mathilda
Mitig
Ngatif
2 a. Mathilda b.Audrey c.Hugo d.Sergio

e.Sophia
Transcription
Aujourdhui, nous revenons sur les grands
succs de lanne. Le film Millnium en
fait partie; il est toujours laffiche. Nous
sommes alls la sortie du cinma pour
recueillir les impressions de quelques
spectateurs. Bonjour Mademoiselle, vous
vous appelez?
Je mappelle Sophia.
Dites-nous, vous venez de voir Millnium,
quelle est votre opinion?
coutez... le scnario est bancal, pour
moi il manque la moiti de lhistoire par
rapport au livre. Finalement, cest incohrent.
Vraiment dcevant! Le film nest pas
captivant; il est profondment ennuyeux.
Merci Sophia. Et vous Monsieur?
Moi, cest Hugo. Voil: le film a un peu
de mal dmarrer, mais une fois que a
commence, a ne sarrte plus. Et croyezmoi jtais scotch! Voil enfin un thriller
noir et haletant! On est vraiment pris dans le
film, on ne voit vraiment pas le temps passer.
Les musiques et le gnrique sont tout
simplement grandioses.
Merci Hugo. Maintenant je passe le micro
une jeune femme. Avez-vous aim le film,
avez-vous lu les livres?
Bonjour. Je mappelle Audrey. Non,
je navais pas lu les livres, mais cette
adaptation est trs puissante. Le personnage
de Lisbeth est un rle de composition
difficile, je trouve quil est vraiment russi. Le
seul reproche que jaurais faire ce film,
cest le manque de dtails concernant la
psychologie du serial killer, dommage! Cest
peut-tre aussi un peu trop long...
Moi, cest Sergio, je ne suis pas daccord!
Pour moi, ce film est une trs bonne
adaptation du roman. Les acteurs sont
parfaits, la ralisation impeccable, le scnario
intelligent, les acteurs trs performants... Jai
ador la musique. Je recommande vraiment
ce film. Magnifique, gnial! Jattends la suite
avec impatience!
Merci Sergio! Et vous Madame?
Ce que je pense de ce film? Quelle
dception! Un film qui ne vaut vraiment pas
loriginal de 2009, et lactrice nest pas du
tout au niveau de Noomi Rapace! Je trouve
ce remake trs en dessous de loriginal,
sans parler du manque de rythme! Au fait, je
mappelle Mathilda!
Association MMARTRE
Anne de cration: 2001
Missions auprs
des parents: garder les enfants
des enfants: aider aux devoirs et offrir un veil
artistique
des artistes: proposer une activit rmunre
Tarifs: de 10 centimes 8 euros/ heure
Villes de lieux daccueil : Paris, Nantes, Arles
Nombre dadhrents Paris: 380 familles
Financements : publics / tat
Participants au fonctionnement : des artistes salaris
et des bnvoles du quartier
Transcription
Aujourdhui, zoom sur les entreprises
sociales: dans le cadre de notre mission
nous recevons Chantal Mainguen,
fondatrice de lassociation Mmartre.
Bonjour Chantal Mainguen. Alors, ditesnous : comment vous est venue lide de
crer votre association?
Bonjour, et merci de me donner la
parole. Voil, il y a dix ans, jtais une
maman parisienne comme beaucoup
dautres. Quand je me suis spare de
mon compagnon, jai d lever mes filles,
toute seule, et bien sr tout en continuant
travailler. Alors, jai dcid de crer
un mode de garde idal, celui dont
je rvais pour moi et mes filles, et qui
serait aussi adapt aux besoins dautres
familles. Ainsi, est n MmArtre la
rentre 2001...
Mais quelle est la particularit de votre
association?
Mmartre propose aux parents qui
travaillent de prendre en charge leurs
enfants aprs lcole, et moindres frais.
Tout dabord, les enfants sont encadrs
par nos salaris et nos bnvoles, ils
prennent leur goter et ils font leurs
devoirs. Puis et surtout, ils participent
des ateliers artistiques. Cela permet
aux parents de respirer un peu! De plus,
les enfants peuvent sinitier lart avec
de vrais artistes. Nous mlangeons des
enfants de tous milieux sociaux car je
voulais que ce soit un lieu dchange et
douverture desprit.
Et en quoi est-ce une entreprise
sociale?
Avant tout notre objectif est social!
Nous apportons des solutions
quotidiennes aux familles. Nos tarifs sont
calculs en fonction des revenus des
parents, et varient donc de dix centimes
huit euros de lheure. Mais cest
aussi un moyen pour les artistes de
trouver une activit rmunre. Ils sont
toujours accompagns de bnvoles, qui
encadrent les enfants, comme pour laide
aux devoirs. En dix ans, nous avons russi
ouvrir cinq lieux Paris qui accueillent
.../...
Corrigs
.../...
380 inscrits, mais aussi dautres en
province, Nantes, Arles...
Donc, si je rsume, Mmartre est
un service adapt au quartier, un vrai
lien social. Que diriez-vous ceux qui
voudraient vous rejoindre, vous aider?
Eh bien, je lance un appel tous ceux
qui veulent tenter laventure: cest avec
vous que nous pourrons continuer
poursuivre notre mission. Ltat nous
aide financirement bien sr, mais votre
aide reste indispensable! Vous tes
peintre, photographe, danseur, comdien,
musicien, tudiant en art... vous
voulez faire dcouvrir aux enfants vos
techniques, votre passion. Mmartre est
latelier quil vous faut! Mais nous avons
besoin aussi de bnvoles du quartier
pour participer au goter et partager
ce moment convivial avec les enfants,
encadrer et aider les enfants faire leurs
devoirs.
Merci Chantal Mainguen. Nous vous
remercions pour votre action et nous
esprons que votre appel sera entendu!

1 titre indicatif: Lengagement par le sport, une
action sportive au service dun engagement, le
sport pour une action caritative
2 Course de fonds: 40000km /24 heures en
vlo (action) / habitants et touristes de passage
Paris (participants) Autre forme dengagement: semi-marathon (action) / bnvoles de
lassociation (participants).
3 La course de fonds: c Une autre forme dengagement: a
4 a. Karim b.Ingrid et Nadja
5 a. Ingrid c.Nadja d.Karim
Dossier 7
1 Sport concern: montagne / escalade /
alpinisme.
Lieu: Everest
Date: 15/10/1978
Exploit: 1re expdition franaise
Dure: 3 mois
2 c
3 b
4 c
5 a
6 a. plus facile / moins de difficults / plus dquipements techniques
b. enjeu marketing, intrt commercial
Transcription
la suite de la projection de notre
documentaire sur les expditions dans
lHimalaya, ce soir nous vous proposons
de rencontrer Patrick qui a particip la
premire expdition franaise au sommet
de lEverest le 15 octobre 1978. Bonsoir
Patrick, nous sommes heureux de vous
accueillir. Il y a dj 35 ans que vous avez
conquis lEverest. Dans le livre que vous
venez de publier Au sommet du rve,
vous racontez les grandes tapes dune
aventure qui a dur trois mois. Ditesnous, quelle tait la spcificit de cette
expdition?
.../...
227
Corrigs
Tests
.../...
Eh bien... nous sommes partis trois
mois, nous voulions vivre cette aventure
avec des gens que nous connaissions
bien, des gens de toute confiance.
Lquipe tait constitue damis alpinistes,
de sherpas et de porteurs, avec beaucoup
de matriel! Ds le dpart, nous
marchions lentement, nous voulions que
lacclimatation laltitude soit progressive
pour tout le monde. Je dois dire que
ctait dabord une aventure humaine!
Quelles taient vos motivations ?
Jai toujours fait de la montagne.
LEverest faisait partie de mes rves.
Dautant plus que nous avions fait une
premire tentative qui avait chou
cause des mauvaises conditions
climatiques. Avec mes amis, nous avions
jur de revenir!
Est-ce que cette exprience a chang
votre vision de la vie?
Non. Jai toujours essay de vivre
chaque exprience avec passion.
Pour russir en montagne, il faut tre
passionn. Cest la mme chose dans la
vie. Se donner les moyens datteindre le
but quon sest fix: voil le secret pour
ne pas sennuyer.
Quel est votre meilleur souvenir de cette
expdition? Et votre pire moment?
Il y a eu bien sr des moments
dangoisse, mais vous savez, il ny a
pas de vrai plaisir sans prise de risque.
Le meilleur moment, cest larrive au
sommet, 8850 m!
Aujourdhui, que pensez-vous de cet
intrt croissant pour lEverest? Pensezvous que cela a volu?
La course aux 8000 mtres a dbut
avant 1940. Dabord, chaque pays a
cherch se distinguer: Allemands,
Anglais, Suisses, Italiens... En 1950, la
comptition sest intensifie mais jusque
dans les annes 80, les expditions
restaient relativement rares. Cest
aprs que lintrt sest dvelopp,
devenant de plus en plus commercial
malheureusement. Aujourdhui, il y a
tellement dexpditions en mme temps
quon se croirait sur lautoroute!!
Lascension de lEverest vous parat-elle
plus facile quavant?
Oui, beaucoup plus facile. Les voies
daccs ont t quipes. Le mauvais
temps, les avalanches restent les mmes,
mais il y a moins de difficults techniques.
Jy suis retourn dernirement et je
vous assure que jai pu constater les
changements... Mais bon, du coup, la
montagne est devenue un rel enjeu
marketing!
.../...
228
Merci Patrick, votre tmoignage nous

permet de faire le point sur cet exploit qui
suscite, comme vous le dites vous-mme,
toujours beaucoup de fascination!!
.../...

1 c
2 b
3 c
4 b
5 Vivre le voyage en tant que tel et non pas
seulement se dplacer dun point un autre
6 a
7 72 ans
8 b, f
Dossier 8
1 Titre: Guide du comportement responsable
Anne ddition: 2012
2 b et d
3 Convaincante pour Denis et Fatima, classique
pour Adriano.
4 c
5 Fatima
6 reproche / regret
Transcription
loccasion de la parution de la
nouvelle dition 2012 du Guide pour un
comportement responsable, nous avons
demand la responsable ddition de
nous le prsenter.
Merci de me recevoir pour vous
prsenter cette nouvelle dition. Dans ce
nouveau Guide pour un comportement
responsable, nous avons ractualis
linventaire des comportements adopter
au quotidien. Comme nous le savons tous,
notre faon de vivre a des consquences
sur lenvironnement. Et lheure o
on se proccupe du rchauffement
de la plante, de la surconsommation
dnergie... il est important de rflchir
de nouvelles faons dagir. Il est essentiel
de mieux contrler notre influence sur
lenvironnement naturel. Il faut faire en
sorte que nous soyons des acteurs prts
adopter des comportements
.../...
.../...
dfinitivement responsables! Dans
cette dition, vous trouverez donc une
slection de nouveaux conseils et dides
qui prouvent quun comportement
responsable peut rimer avec confort et
plaisir.
Nous avons rencontr trois lecteurs
passionns denvironnement et nous leur
avons demand de nous donner leur avis
sur le guide.
Je mappelle Denis. coutez, voil
un sujet sur lequel nous sommes tous
interpells rgulirement. Moi, je pense
qu lheure actuelle on peut faire
des efforts. Alors autant sinformer
correctement afin de savoir de quoi il
sagit! Cest vrai, cette nouvelle dition
consacre le premier tiers de louvrage
une explication trs clairement rdige
sur la prservation de lenvironnement:
comportement responsable, quitable,
solidaire, social, sur lco-mobilit aussi.
Cest vraiment un panorama qui permet
davoir une vision beaucoup plus claire
des nouveaux enjeux environnementaux.
Lensemble est cohrent et didactique.
Non, cest vrai, voil une lecture dont on
sort clair, inform, motiv et convaincu.
Moi cest Fatima. Dans le guide, je
trouve quil y a plein dides intelligentes,
parfois surprenantes et indites,
dcouvrir pour un comportement
rsolument tourn vers lavenir... Je
le conseille particulirement tous
ceux qui aiment vivre autrement, dans
le respect de la nature et des autres
cultures! Je trouve que ce guide est
dcouvrir absolument et surtout garder
prcieusement dans sa bibliothque pour
lavoir toujours sous la main.
Adriano. Pour moi le guide est
plutt prcis, riche en informations.
Dommage que cette nouvelle dition
ne soit pas vraiment novatrice. Je ne
vois pas vraiment en quoi elle apporte
quelque chose de diffrent par rapport
la prcdente version, non... Un peu
doriginalit aurait t la bienvenue!

1 Mdecin et/ou psychothrapeute et/ou
psychiatre
Guide de psychologie ou sant
2 b
3 a
4 c
5 original/ pratique / bien crit/potique / ludique/
passionnant / accessible / illustr (cinq parmi
la liste)
6 b

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POINTS

Lvaluation dans Alter Ego +

Pour quoi faire?

En fin dun moment dapprentissage:

Valider des comptences de communication

valuer des objectifs dapprentissage vus rcemment

Les comptences rceptives et productives des apprenants sont values:

2. Lvaluation dans Alter Ego +: un projet dabord formateur

Lvaluation Alter Ego +

Tests couvrant tous les niveaux : TCF / TEF / BULATS informatis

Nature des preuves

Seuil de russite pour obtenir le diplme: 50/100

Alter Ego + Lvaluation

Nature des preuves

Seuil de russite pour obtenir le diplme: 50/100

Vers le DELF A2 : prparation aux preuves de comprhension orale et de production crite

DELF A2: entranement aux preuves de comprhension crite et de production orale

DELF A2 : entranement aux preuves de comprhension orale et de production crite

Lvaluation Alter Ego +

Grille dvaluation de production crite, exercice 1

Capacit raconter et dcrire

Capacit donner ses impressions

Peut tablir un contact social, se prsenter et dcrire son environnement familier.

Peut rpondre et ragir des questions simples.

Grille dvaluation de production crite, exercice 2

Grille dvaluation de production orale

2e partie Monologue suivi

Alter Ego + Lvaluation

3e partie Jeu de rle

Lexique (tendue et matrise)

Matrise du systme phonologique

Capacit prsenter des faits

Matrise de lorthographe lexicale

Degr dlaboration des phrases

Choix des temps et des modes

Morphosyntaxe - orthographe grammaticale

Peut adapter les actes de parole la situation.

Peut rpondre aux sollicitations de linterlocuteur (vrifier et confirmer des informations,

Pour lensemble des trois parties de lpreuve

Grille dvaluation de production crite

Grille dvaluation de production orale

2e partie Exercice en interaction

Lvaluation Alter Ego +

3e partie Expression dun point de vue

Peut prsenter dune manire simple et directe le sujet dvelopper.

Peut relier une srie dlments en un discours

Lexique (tendue et matrise)

Matrise du systme phonologique

Pour lensemble des trois parties de lpreuve

> Dans le cahier dactivits(et dans le CD encart):

Cadre europen commun de rfrence

Alter Ego + Lvaluation

Portfolio Europen des Langues du Conseil de lEurope (Eaquals/ ALTE)

Lvaluation Alter Ego +

Alter Ego + Lvaluation

Cadre de ALTE pour le niveau A2

A2: Locuteur lmentaire niveau de survie.

Lvaluation Alter Ego +

Cadre de ALTE pour le niveau B1

B1: Locuteur indpendant, Niveau Seuil

> Comptence rceptive

b. On peut choisir des personnes qui ont les mmes gots:

Comprhension des crits

a. Quel titre pouvez-vous donner cette histoire?

b. Quels dfauts Jennifer trouve-t-elle Vincent?

c. Elle a dcid de se sparer de Vincent, pourquoi ?

d. Leurs amis vont

2. Ils vivent ensemble, ils tmoignent!

2. Cinq erreurs se sont glisses dans le CV de Tim. Corrigez-les.

3. Compltez les notes prises par Tim pour le rendez-vous.

Comprhension des crits

3. Si Elena accepte la proposition,

5. Si Elena refuse la proposition,

6. Comment Elena vit-elle la situation?

Comprhension des crits

2. Quelle est lorigine de lvnement voqu dans larticle?

3. Quelle a t la raction du conducteur?

6. Daprs larticle, cet vnement a eu lieu parce que

2. Quel titre pouvez-vous donner cet vnement?

3. Quelles informations a-t-on sur Yann?

4. Que faisait la fillette au moment de lvnement?

5. la fin, que sest-il pass pour Yann?

6. Quel sentiment Yann prouve-t-il aujourdhui?

Comprhension des crits

2. Des notes pour une clientle

3. Des dpenses qui psent