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PROYECTO DE TESIS
CLIMA ORGANIZACIONAL Y SU RELACIN CON
LA GESTIN PEDAGGICA EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA LOS NGELES DE PICHANAKI EL
AO 2013
Presentado por
Bach. Huaman Del Pozo Joel
Huancayo - Per
2013
PROYECTO DE TESIS
I. GENERALIDADES
1.1. TTULO: EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y SU RELACIN CON LA
GESTIN
PEDAGGICA EN
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA LOS
1.3. ASESOR:
afectivas
psicomotor, con
aprendizajes.
resultados
los aspectos
adecuadas
de
acceso
restringido,
principalmente
aquellas
investigaciones
c)
que
permita
mayor
participacin
en
las
decisiones
fundamentales.
Mientras no se logro tener una institucin que se organice en base a sus
agentes activos, como los alumnos, los docentes, los directivos y el
personal de servicio; no se podr lograr una formacin y capacitacin
tcnica de jvenes y adultos con mentalidad emprendedora y competitiva
dentro del mercado laboral.
e)
Pichanaki el ao 2012.
2. Determinar la relacin que existe entre el clima organizacional y la ejecucin
pedaggica en la Institucin Educativa Los ngeles de Pichanaki el ao
2012.
3. Determinar la relacin que existe entre el clima organizacional y la evaluacin
pedaggica en la Institucin Educativa Los ngeles de Pichanaki el ao
2012.
2.7. BASES TERICAS
2.7.1. EL CLIMA ORGANIZACIONAL
2.7.1.1. Definiciones
A decir de Reyes, (2007, p.46)
El Clima Organizacional es un concepto amplio que abarca los modos de
relaciones de sus actores, las formas en que se definen las normas, el
liderazgo de sus directivos, el sentido de pertenencia a la Institucin, la
participacin activa de sus miembros, canales de comunicacin existentes
entre sus integrantes, relaciones humanas, etc.
9
El desarrollo de:
Relaciones interpersonales.
Sentido de pertenencia a la escuela.
Compromiso de cada miembro de la comunidad con sus roles y
tareas.
la organizacin establece
a las
personas que estn dentro de su entorno; as, en una comunidad educativa, los
efectos del clima organizacional dependern de:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
que al participar en ella definen las normas que regulan su propio comportamiento
los
derechos
obligaciones
los
que
estn
sujetos.
Construir
el
b)
organizacin.
Las creencias: Acerca de diferentes, fenmenos o techos que dan vida a la
entidad, sobre la sociedad, la educacin, la calidad, la profesin, la
c)
competitividad, etc.
Los rituales: que pueden ser dados por ciertos comportamientos repetitivos,
d)
e)
histrico, por cuanto se forman con el tiempo, puesto que la cultura no se forma ni
modifica de un da para otro, de all que una vez logrado sea duradero y de
carcter organizacional, sea de manera global o parcial, porque tambin es
evidente que en organizaciones sobre todo grandes aun en pequeos grupos se
15
toman
como son; la
Los organigramas.
La distribucin de la tarea.
b. La dimensin administrativa
-
El manejo de la informacin
Los vnculos que los actores construyen con los modelos didcticos.
19
d. La dimensin comunitaria
-
El rol del director se debe apoyar en los pilares del entusiasmo, el esfuerzo, el
conocimiento, la escucha, el compromiso con el equipo de trabajo, sintetizando
en una tarea jerarquizada de la profesin en un "querer hacer y saber hacer"...
Formular
ejecutar
programas
proyectos
de
investigacin,
21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
23
2.8. HIPTESIS
2.8.1. Hiptesis general
Existe una relacin directa y significativa entre el clima organizacional y la
gestin pedaggica en la Institucin Educativa Los ngeles de Pichanaki el ao
2012.
2.8.2. Hiptesis especficas:
1. Existe una relacin directa y significativa entre el clima organizacional y
la planificacin pedaggica en la Institucin Educativa Los ngeles de
Pichanaki el ao 2012.
2. Existe una relacin directa y significativa entre el clima organizacional y
la ejecucin pedaggica en la Institucin Educativa Los ngeles de
Pichanaki el ao 2012.
3. Existe una relacin directa y significativa entre el clima organizacional y
la evaluacin pedaggica en la Institucin Educativa Los ngeles de
Pichanaki el ao 2012.
2.10. VARIABLES:
2.10.1. Definicin conceptual:
a) Variable 1: Clima Organizacional. Es la percepcin que tiene los
trabajadores con respecto a su ambiente laboral y en funcin a aspectos
vinculados como posibilidades de realizacin personal, involucramiento con la
tarea asignada, supervisin que recibe acceso a la informacin relacionado con
su trabajo en coordinacin con sus dems compaeros y condiciones laborales
que facilitan su tarea. Snchez, (2006).
b) Variable 2: Gestin Pedaggica. Es el conjunto de acciones y
procedimientos curriculares de planificacin, desarrollo de los procesos de
enseanza, aprendizaje y evaluacin curricular, organizacin acadmica y todo
lo que corresponde ala funcin del educador. Oncoy, (2000).
24
TIPO DE
VARIABLE
NOMBRE
DE LA
VARIABLE
DIMENSIONES
CLIMA ORGANIZACIONAL
VARIABLE 1
1. Comunicacin
2. Condiciones
laborales
3.
Involucramiento
laboral
4.
Autorrealizacin
5. Supervisin
GESTIN PEDAGGICA
VARIABLE 2
1. Planificacin
pedaggica
2. Ejecucin
pedaggica
3. Evaluacin
pedaggica
INDICADORES
INSTRUMENTO
ESCALA
VALORATIVA
5. Siempre
4. Casi siempre
3. A veces
2. Casi nunca
1. Nunca
5. Siempre
4. Casi siempre
3. A veces
2. Casi nunca
1. Nunca
Cuestionario
de encuesta
Cuestionario
de encuesta
5. Siempre
4. Casi siempre
3. A veces
2. Casi nunca
1. Nunca
Cuestionario
de encuesta
Cuestionario
de encuesta
5. Siempre
4. Casi siempre
3. A veces
2. Casi nunca
1. Nunca
5. Siempre
4. Casi siempre
3. A veces
2. Casi nunca
1. Nunca
5. Siempre
4. Casi siempre
3. A veces
2. Casi nunca
1. Nunca
25
Cuestionario
de encuesta
Cuestionario
de encuesta
Cuestionario
de encuesta
5. Siempre
4. Casi siempre
3. A veces
2. Casi nunca
1. Nunca
Cuestionario
de encuesta
5. Siempre
4. Casi siempre
3. A veces
2. Casi nunca
1. Nunca
III. METODOLOGA:
3.1. Tipo de estudio:
Segn Oseda, (2008, p.117), El tipo de estudio de la presente investigacin
es aplicada porque persigue fines de aplicacin directos e inmediatos. Busca la
aplicacin sobre una realidad circunstancial antes que el desarrollo de teoras.
Esta investigacin busca conocer para hacer y para actuar.
3.2. Diseo del estudio:
El diseo de investigacin es el no experimental. Segn Oseda, (2008,
p.82)
El diseo no experimental o diseo ex post facto, son aquellos diseos
donde las variables independientes no son manipuladas deliberadamente.
Con estos diseos se hacen investigaciones donde los sujetos, los
fenmenos y los procesos se estudian tal como se dan y por lo tanto slo se
pueden saber que algo es causa de algo, si esto es observable despus que
sucedi, por lo que se denomina EX POST FACTO (despus que
aconteci). En este tipo de diseo el investigador no introduce ninguna
variable experimental en la situacin que desea estudiar.
Segn Snchez, (1998, p.79), La investigacin descriptivo - correlacional,
se orienta a la determinacin del grado de relacin existente entre dos a ms
variables de inters en una misma muestra de sujetos o el grado de relacin
existente entre dos fenmenos o eventos observados.
El esquema es el siguiente:
O1
M
r
O2
Donde:
M = Muestra
O1 = Observacin de la variable 1.
O2 = Observacin de la variable 2.
r = Correlacin entre dichas variables.
26
Encuesta
Encuesta
Instrumentos
Datos a observar
28
Media aritmtica:
.
Mediana:
Moda:
).
Medidas de Dispersin:
La varianza:
Desviacin Media:
Coeficiente de variabilidad:
Kurtosis: K
Q
P90 P10
La r de Pearson:
3.7. Aspectos administrativos:
3.7.1. Recursos Humanos:
La investigadora.
El asesor.
3.7.2. Presupuesto:
a) Personal con participacin directa en la investigacin
Nombre del
Investigador
Sandra Luisa Cori
Orihuela
Sandra Luisa Cori
Orihuela
Sandra Luisa Cori
Orihuela
Sandra Luisa Cori
Orihuela
Actividad de Participacin
Horas
Costo
por hora
S/.
50
10.00
500.00
Autofinanciado
Total
Financiador
50
10.00
500.00
Autofinanciado
100
10.00
2000.00
Autofinanciado
100
10.00
2000.00
Autofinanciado
TOTAL
5 000.00
Finalidad de Uso
Unidades
Tipeado de la planificacin y
ejecucin del proyecto.
Impresin de los trabajos
(Proyecto de Inversin de Inv.)
Impresin de los instrumentos.
Ensayos de los instrumentos
TOTAL
Unidad
Valor
Unidad
3500.00
Total
Financiador
3500.00
Autofinanciado
Unidad
350.00
350.00
Autofinanciado
Unidad
Unidad
200.00
300.00
200.00
300.00
4350.00
Autofinanciado
Autofinanciado
Unidades
50 viajes
8 viajes
Valor
Unidad
1.00
30.00
1 persona
Asesores
2 personas
Total
Financiador
50.00
240.00
Autofinanciado
100.00
100.00
Autofinanciado
3 000.00
3000.00
Autofinanciado
TOTAL
3 390.00
Finalidad
Archivar
Funcionamiento
de
equipos
Consultas
Consultas
TOTAL
Unidades
1 Caja
Unidad
20 horas
50 horas
Valor
Unidad
20.00
30.00
1.00
1.00
30
Total
Financiador
20.00
30.00
Autofinanciado
Autofinanciado
20.00
50.00
120.00
Autofinanciado
Autofinanciado
e) Resumen econmico
ITEM
Pago a personas
Bienes de capital
Pagos por servicios
Insumos
TOTAL
MONTO
TOTAL
5 000.00
4 350.00
3 390.00
120.00
12 860.00
FINANCIADOR
2%
1%
3%
3.7.3. Cronograma:
ACTIVIDAD
1. Determinar y plantear el Problema
2. Elaboracin y aprobacin y aprobacin del Plan
3. Recoleccin de informacin de fuentes bibliogrficas
4. Elaboracin del Instrumento.
5. Aplicacin del Instrumento.
6. Tabulacin de datos estadsticos.
7. Procesamiento de datos estadsticos.
8. Prueba de hiptesis.
9. Discusin de resultados
10. Presentacin del trabajo de investigacin
11. Sustentacin de la investigacin
31
M A M
X X
X
J
X
2012
J A
X
X
X
O N D
X
X
X
X
X
X X
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ary, D. y otros (1993) Introduccin a la Investigacin Pedaggica. (2da. Edic). Mxico:
Ed. Mc Graw Hill.
Ander, E. (1984) Tcnicas de Investigacin Social. (3ra. Edic). Mxico: Ed. Mc Graw
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Cultura Peruana. (2006) Manual del perfecto Triunfador, Lima Per: Ed. Fondo
Editorial Cultura Peruana.
Daniel, W. (1990) Estadstica con Aplicaciones a las Ciencias Sociales y a la Educacin.
Mxico: Ed. Mc Graw Hill.
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De Zubira, J. y De Zubiria, M. (1995). Estrategias Metodolgicas y Criterios de
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B. Honorio.
Enrique, J. (2008) Liderazgo Pedaggico. (5ta Edicin) Lima- Per: Ed. Amex.
Falcon, S. (2005) Gurs del Liderazgo. Lima Per: Ediciones Palomino.
Farro, F. (2004) Evaluacin y Acreditacin Universitaria. Lima Per: Ed. San Marcos..
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UCV..
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Gamn, D., et. al. (2005) Aprenda ms rpido y recuerda ms. Mxico: Ediciones
Pginas Libres. Tomo S.A.
Hayman, S. (1999) Como desarrollar autoestima en los nios y adolescente. Espaa:
Ediciones Cofas S. A.
32
33
Distribuidora J.C..
Reyes, W. (2007) Valores que Transforman Vidas. Huancayo Per: Ediciones Grficos
Gigecolor..
Rodrguez, A. (1999) Los maestros, protagonistas del cambio. Convenio Andrs Bello.
Seminario de Integracin Educativa Andrs Bello..
Selltiz, C. (1980). Mtodos de Investigacin en las Relaciones Sociales. (9na Edic).
Madrid: Ed. Rialph S.A.
Sierra, R. (1995). Tcnicas de Investigacin Social. Madrid: Ed. Paraninfo.
Sierra, R. (2003). Tesis Doctorales. Madrid: Ed. Paraninfo.
34
35
ANEXOS
36
OBJETIVOS
General:
General:
Determinar
la
relacin que existe
entre
el
clima
organizacional y la
gestin pedaggica
en la Institucin
Educativa 30124
SAN FRANCISCO
DE ASIS de
Huancayo el ao
2013
Especficos
1. Qu relacin existe entre el
clima organizacional y la
planificacin pedaggica en
la Institucin Educativa
30124 SAN FRANCISCO
DE ASIS de Huancayo el
ao 2013?
2. Qu relacin existe entre el
clima organizacional y la
ejecucin pedaggica en la
Institucin
Educativa
30124 SAN FRANCISCO
DE ASIS de Huancayo el
ao 2013
3. Qu relacin existe entre el
clima organizacional y la
evaluacin pedaggica en la
Institucin
Educativa
Especficos:
1. Determinar la
relacin que
existe entre el
clima
organizacional
y
la
planificacin
pedaggica en
la Institucin
Educativa
30124 SAN
FRANCISCO
DE ASIS de
MARCO TERICO
Antecedentes:
- lvarez, S. (2002). La
cultura y el clima
organizacional
como
factores relevantes en la
eficacia del Instituto de
Oftalmologa. en la
Universidad de Csar
Vallejo- Trujillo.
- Carrasco,
S.
(2002)
Gestin Educativa y
calidad de formacin
profesional
en
la
Institucin Educativa de
Educacin
de
la
UNSACA Lima.
- Soto, . F. (2006)
Gestin Educativa y
Municipal
para
su
desarrollo local. Lima.
- Lvano,
T.
.atividad
(2005) Factores de
Gestin Innovadora y
Tradicional en Centros
de
Educacin
Ocupacional que tienen
influencia sobre logro de
37
HIPOTESIS Y
VARIABLE:
Hiptesis general:
METODOLOGA
Tipo: Bsica.
Existe
una
relacin Nivel: Correlacional.
directa y significativa Diseo de investigacin:
entre
el
clima Descriptivo - correlacional
organizacional
y
la
gestin pedaggica en la
Institucin 30124 SAN
FRANCISCO DE ASIS
de Huancayo el ao
2013.
Hiptesis especficas:
1. Existe una relacin
directa
y
significativa entre el
clima organizacional
y la planificacin
pedaggica en la
Institucin
Educativa 30124
SAN FRANCISCO
DE ASIS de
Huancayo el ao
2013
2. Existe una relacin
directa
y
significativa entre el
POBLACIN Y MUESTRA
Poblacin: Los 175 sujetos de
la I.E. Los ngeles de
Pichanaki.
MUESTRA: Probabilstica,
conformado por los mismo 120
sujetos de la I.E. Los ngeles
de Pichanaki.
TCNICAS O
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCION DE
DATOS
Las documentales, (las fichas
Huancayo el
ao 2013
2. Determinar la
relacin que
existe entre el
clima
organizacional
y la ejecucin
pedaggica en
la Institucin
Educativa
30124 SAN
FRANCISCO
DE ASIS de
Huancayo el
ao 2013.
3. Determinar la
relacin que
existe entre el
clima
organizacional
y
la
evaluacin
pedaggica en
la Institucin
Educativa
30124 SAN
FRANCISCO
DE ASIS de
Huancayo el
ao 2013.
competencias
por
alumnas de Industrias de
Vestido
en
Puente
Piedra. Lima.
Bases tericas:
- Clima organizaciones
- Definicin
- Dimensiones
- Importancia.
- Gestin educativa.
- Gestin pedaggica.
clima organizacional
y
la
ejecucin
gestin pedaggica
en la Institucin
Educativa 30124
SAN FRANCISCO
DE ASIS de
Huancayo el ao
2013
3. Existe una relacin
directa
y
significativa entre el
clima organizacional
y la evaluacin
pedaggica en la
Institucin
Educativa 30124
SAN FRANCISCO
DE ASIS de
Huancayo el ao
2013
VARIABLES:
Variable 1: El clima
organizacional.
Variable 2: La Gestin
Pedaggica.
38
bibliogrficas, de resumen, de
prrafo).
Las no documentadas (las
encuestas,
entrevistas
la
observacin).
TCNICAS ESTADSTICAS
DE ANALISIS DE DATOS
Las TDF y sus grficos de
histogramas
La r de Pearson.
NOMBRE DE
LA VARIABLE
CLIMA ORGANIZACIONAL
DIMENSIONES
LABORALES2.CODICIONES 1. COMUNICACIN
TIPO DE
VARIABLE
VARIABLE 1
INDICADORES
ITEMS O PREGUNTAS
39
3. ENVOLUCRAMIENTO
LABORAL
40
5.
SUPERVISI
4. AUTORREALIZACIN
N
4.1. Compromiso de
mejoramiento
4.2.Docentes proactivos
4.3.El reglamento
4.4. Los estmulos
41
1.PLANIFICACIN PEDAGGICA
GESTIN PEDAGOGICA
VARIABLE 2
1.1. Diversificacin
curricular
1.2. Proyecto curricular
institucional
1.3. Elaboracin de matriz de
evaluacin
1.4. Materiales educativas
1.5. Diagnostico educativa
1.6. caractersticas de
estudiantes
1.7. Selecciona los
lineamientos de poltica
nacional y regional
42
PEDAGGICA
43
3. EVALUACIN
PEDAGGICA
44
ANEXO N 03
CDIGO
FECHA
2.-En desacuerdo
3.-Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
4.-De acuerdo
5.-Totalmente de
acuerdo
TEMS
El Director, coordinadores y los docentes mantienen una comunicacin asertiva?
Al interior de la Institucin Educativa existe una comunicacin emptica y saludable?
Las autoridades acadmicas y administrativas saben escuchar y resolver problemas?
Los docentes manejan una comunicacin saludable con los estudiantes en el aula?
Los docentes de la Institucin Educativa reciben los tratos con respeto y dignidad?
Los docentes de la Institucin Educativa mantienen relaciones de cooperacin
recproca?
Los docentes de la Institucin Educativa mantienen relaciones humanas saludables?
Los directivos y jerrquicos practican un trato justo y respetuoso con el personal de la
Institucin Educativa?
Los docentes de la Institucin Educativa fomentan las buenas relaciones acadmicas?
Los directivos, docentes y administrativos practican los valores sociales y laborales?
Los docentes de la Institucin Educativa demuestran una actitud de iniciativa e
integracin?
Los docentes de la Institucin Educativa se involucran en planeamiento de gestin
pedaggica?
Los docentes y los administrativos estn identificados con el xito de la Institucin
Educativa?
Los docentes y administrativos de la Institucin Educativa promueven la solidaridad y
apoyo mutuo?
Los docentes estn comprometidos con el mejoramiento de la gestin pedaggica?
Los docentes de la Institucin Educativa son proactivos en sus labores educativos?
Directivos, jerrquicos y los docentes cumplen los contenidos del reglamento
establecido?
La Institucin Educativa promueve una poltica de estmulo a sus docentes destacados?
El supervisor de la Institucin Educativa maneja relaciones saludables durante el
monitoreo acadmico?
Los directivos, docentes y administrativos manejan autocontrol de sus emociones?
Puntajes
1 2 3 4 5
TEMS
Los docentes diversifican y contextualizan adecuadamente los programas educativos?
Los directivos y docentes elaboran el proyecto curricular diversificado de la Institucin
Educativa?
Los docentes elaboran la matriz de evaluacin de aprendizaje de los estudiantes?
La Institucin Educativa implementa con medios-materiales y tecnolgicos educativos
actualizados?
Las autoridades y docentes realizan el diagnstico de la situacin acadmica?
Los docentes en la planificacin curricular consideran las caractersticas de los
estudiantes?
Los docentes seleccionan los lineamientos de poltica nacional y regional?
Los docentes desarrollan la gestin pedaggica con eficiencia y eficacia?
Los docentes promueven en los estudiantes la capacidad crtica y creativa?
Los docentes formulan y ejecutan las tareas de innovacin pedaggica?
Los docentes participan activamente en los certmenes acadmicos programados?
El Director promueve el mejoramiento de la calidad de gestin pedaggica?
Los docentes de la Institucin Educativa cumplen por s mismos sus funciones
laborales?
Los docentes superan las horas pedaggicas de trabajo sin esperar compensacin?
Existe uso y abuso de la enseanza positiva de los estudiantes?
Los docentes se capacitan permanentemente en los nuevos enfoques pedaggicos?
Los docentes desarrollan sus labores acadmicas enmarcadas en los principios ticos?
La Institucin Educativa realiza la autoevaluacin educativa para la acreditacin?
Los docentes aplican una evaluacin permanente e integral de los estudiantes?
La comisin acadmica utiliza criterios pedaggicos en la evaluacin de la
programacin curricular?
dosedag@hotmail.com
Puntajes
1 2 3 4 5