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TERCER SEMESTRE
GRUPO A
DEFINICIONES
Cules son los fines del conductismo operante?
Desarrollar el aprendizaje a partir de la psicologa conductista que estudia la conducta del ser
humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situacin, la respuesta y el
organismo.
Para que una conducta pueda ser modificada se necesita de un estmulo y una respuesta, que en
conjunto desarrollen una habilidad o destreza para ser llevada a la prctica. La motivacin influye en
la conducta y esta lleva una respuesta.
Cmo se estudia la conducta?
La psicologa estudia la conducta del hombre a partir de la observacin de su comportamiento y de
sus condiciones con el objeto conocer cientficamente a los seres humanos, para ello, observa su
conducta o comportamiento.
Cuando hablamos de conducta, aludimos primeramente, a las actividades claras y evidentes
observables por los dems: su caminar, hablar, actitud, su actividad cotidiana, a esta conducta se le
denomina conducta evidente por ser externamente observable.
En la conducta humana existen factores influyentes, como son los factores biolgicos y los factores
ambientales o de socializacin, estos ltimos refirindose a la influencia de la familia, los amigos y la
sociedad en el comportamiento de todo individuo.
Cmo se logra el conocimiento segn el empirismo?
El conocimiento se logra a travs de la experiencia directa con las cosas, por el contacto directo con
la realidad y por la percepcin que se hace de ella. El empirismo es aquella filosofa que afirma que
todo conocimiento humano es producto necesariamente de la experiencia, ha sido aprendido de ella
y gracias a ella.
Qu es el estmulo-respuesta?
Pertenece al conductismo y se utiliza principalmente para modificar la conducta. Se refiere a que
ante toda accin hay una reaccin. Este tipo de teora, sostiene que el aprendizaje se produce
cuando una persona responde a un estmulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o
castigada por dar una respuesta incorrecta.
El alumno:
Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado
directamente.
Fuentes:
Biografas J . B. Watson , Ivn Pvlov (1890-1900) y B. F. Skinner
Gordon H. Bower, Ernest R. (1989) Captulo 3 "Teoras del Aprendizaje".
http://quees.la/consecuente/
Aprendizaje: teora e investigacin contemporneas. (1 edicin). Madrid, Espaa: McGraw Hill.
http://bfskinner09.blogspot.mx/2009/05/conductismo-y-educacion.html.
Wikipedia.