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A) IDENTIFICACION (1)
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS DEL MAR
No. 33 COZUMEL, QUINTANA ROO
Institucin:
Plantel:
Asignatura/ Mdulo
Ingls II
Semestre:
Sub mdulo:
RH,
PDyB,
2 Carrera:
M.N
RyC, OP
Profesor(es):
Fecha:
15/01/16
15 hrs
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Que el estudiante sea capaz de comunicar hechos, actividades y experiencias del pasado en ingls empleando adecuadamente las estructuras
gramaticales y el vocabulario en el contexto o situacin determinada.
Todas las asignaturas correspondientes
al 2do. semestre
Lectura, comprensin oral y escrita,
Asignaturas, mdulos y/o sub mdulos con l o s
TICS, CTSyV.
q u e s e relaciona: (1)
Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que
trabajan el tema integrador: (1)
Noticias en el
mundo
Categoras:(2)
Espacio ( x
Energa (
Diversidad ( x
Tiempo (
x )
Materia (
Preguntar y proporcionar informacin sobre hechos pasados sobre el lugar y fecha de nacimiento
1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
Trabajar cooperativamente en clase con sus pares y en diferentes equipos de manera solidaria.
Demostrar tolerancia y respeto por otras personas en el saln y otros entornos.
Expresar con libertad sus ideas y colaborar entre pares para el logro de objetivos comunes.
El alumno:
No aplica para componente bsico; sin embargo, algunos temas estarn contextualizados a los mdulos profesionales en lo que se
refiere a vocabulario y gramtica y contexto.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
-Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
CD1. Identifica, ordena, e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos, e implcitos en un texto, considerando, el contexto, en el
que se gener y en el que se recibe.
CD2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
CD4. Produce textos con base al uso normativo de la lengua, considerando la situacin e intencin comunicativa.
CD3. Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno con base a la consulta de diversas fuentes.
CD5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo, y conclusiones claras.
CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a
conocimientos previos, elementos no verbales, y contexto cultural.
CD11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
CD12. Utiliza tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales transmitir
informacin.
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
CD10.
Identifica
e
interpreta la
idea general y
posible
desarrollo de
un
mensaje
oral o escrito,
Profesional (es)
Producto(s)
de
Aprendizaje
Noticia
Comparacin del
uso entre los dos
tiempos.
Evaluacin
Diagnstica
Diagnstica
herramientas
en
una
apropiados.
segunda
Identifica las ideas lengua,
clave en un texto o
recurriendo a
discurso
oral
e
infiere conclusiones conocimientos
previos,
a partir de ellas.
elementos no
verbales,
y
contexto
cultural
6. El docente muestra dos oraciones en ingls en el CG4. Escucha,
CD10.
pizarrn I WAS EATING A SANDWICH WHEN THE interpreta y emite Identifica
e
TELEPHONE RANG y I WAS SLEEPING WHILE MY mensajes
interpreta la
WIFE WAS COOKING. El alumno infiere entre lo pertinentes en
idea general y
simultneo y el evento interrumpido.
distintos
posible
contextos
desarrollo de
mediante la
un
mensaje
utilizacin de
medios, cdigos y oral o escrito,
herramientas
en
una
apropiados.
segunda
Identifica las ideas
lengua,
clave en un texto o
discurso
oral
e recurriendo a
infiere conclusiones conocimientos
previos,
a partir de ellas.
elementos no
verbales,
y
contexto
cultural
Comparacin
entre eventos
simultneos y
eventos
concluidos.
Relacin
Diagnstico
nombre-objeto
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
CD11.
Se
comunica
en
una
lengua
extranjera
mediante
un
discurso lgico,
oral o escrito,
congruente con
la
situacin
comunicativa.
Oraciones
estructuradas
oralmente.
Diagnstic
a
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones
cotidianas.
Desarrollo
Competencia(s)
Actividades
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
CG4. Escucha,
CD10.
interpreta y emite
Identifica
e
mensajes pertinentes interpreta la
en distintos
idea general y
contextos mediante
2. El alumno repite las oraciones como la
posible
la utilizacin de
escuche cuando el docente reproduce y hace
desarrollo de
medios, cdigos y
pausa para cada oracin.
un
mensaje
herramientas
apropiados.
oral o escrito,
3. Los estudiantes leen el texto WHAT DID THEY Identifica
las
ideas en
una
INVENT? para que los alumnos cuente la historia clave en un texto o
segunda
en sus propias palabras.
discurso oral e infiere
lengua,
conclusiones a partir de
recurriendo a
ellas.
conocimientos
previos,
elementos no
verbales,
y
contexto
cultural
4. El alumno realiza el llenado de una tabla CG4. Escucha,
CD10. Identifica
e interpreta la
sintctica de oraciones afirmativas, negativas, interpreta y emite
mensajes
pertinentes
idea general y
interrogativas y respuestas cortas.
en distintos
posible
5. El alumno realiza ejercicios de completamiento contextos mediante desarrollo de
la utilizacin de
un mensaje oral
con WAS/WERE ms verbo ING.
medios, cdigos y
o escrito, en
herramientas
una segunda
6. El alumno realiza ejercicios de pasado apropiados.
lengua,
continuo en un texto.
recurriendo a
Expresa
ideas
yconocimientos
7. El alumno escucha el audio sobre RICHARD y conceptos
medianteprevios,
elementos no
STACY. En una hoja con espacios en blanco, el representaciones
Profesional (es)
Producto(s)
de
Aprendizaje
Narracin de
texto
Lectura
intensiva
Tabla sintctica
Ejercicios de
completamient
o
Ejercicio
pasado
contino.
Evaluacin
Lista de
cotejo
oraciones
en
pasado lingsticas,
verbales, y
matemticas o grficas contexto
cultural
8. El alumno realiza oraciones interrogativas para
Produce
Identifica
las
ideas CD4.
entrevistar a alguien.
clave en un texto o textos con base
uso
discurso oral e infiereal
conclusiones a partir de normativo de la
lengua,
ellas.
considerando la
situacin
e
intencin
comunicativa.
Ejercicio de
audio
Entrevista a un
compaero
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones cotidianas
CD11.
Se
comunica
en
una
lengua
extranjera
mediante
un
discurso lgico,
oral o escrito,
congruente con
la
situacin
comunicativa.
9. El alumno realiza ejercicios de completamiento CG4. Escucha,
CD10. Identifica
e interpreta la
con PASADO CONTINUO y PASADO SIMPLE sobre interpreta y emite
mensajes
pertinentes
idea general y
noticias.
en distintos
posible
contextos
mediante
desarrollo
de
10. El alumno escucha el audio STORYTELLING. El
la utilizacin de
un mensaje oral
docente realiza preguntas de comprensin.
medios, cdigos y
o escrito, en
herramientas
una
segunda
11. El alumno observa unas imgenes acerca de apropiados.
lengua,
una situacin de emergencia, mientras describe
recurriendo
a
lo que los personajes estaban haciendo.
Expresa
ideas
yconocimientos
conceptos
medianteprevios,
elementos
no
12. El alumno realiza oraciones afirmativas para representaciones
verbales,
y
describir lo que estaba haciendo usando lingsticas,
matemticas o grficas contexto
expresiones de tiempo para iniciarlas.
cultural
Produce
Identifica
las
ideas CD4.
clave en un texto o textos con base
Ejercicios
Oraciones
Descripcin
Oraciones con
expresiones de
tiempo.
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
comunicativa
Se
CG8. Participa yCD11.
en
colabora
decomunica
una
lengua
manera efectiva en
equipos diversos. extranjera
Aporta puntos de vista
con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
Lista de
cotejo
mediante
un
discurso lgico,
oral o escrito,
congruente con
la
situacin
comunicativa.
Cierre
Competencia(s)
Actividades
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
CD11. Se comunica
en
una
lengua
extranjera mediante
un discurso lgico,
oral
o
escrito,
congruente con la
Producto(s)
de
Profesional
Aprendizaje
(es)
Cuestionari
o
Evaluacin
Gua de observacin
Lista de cotejo
Preguntas
en ingls
Cuento
Rbrica de
desempeo escrito
y oral.
mediante la
situacin
utilizacin de
comunicativa.
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones
cotidianas.
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas segn
quienes sean sus
interlocutores,
el
contexto en el que
se encuentra y los
objetivos
que
persigue.
4. El alumno realiza un spelling bee. En equipo,
realiza tarjetones con el vocabulario visto para
que los dems las incluyan en una oracin.
Identifica,
CG8. Participa yCD1.
ordena,
e
interpreta
colabora
de
manera efectiva las ideas, datos y
en
equipos conceptos
explcitos,
e
diversos.
implcitos
en
un
Concurso
de
Vocabulario
Rbrica
Aporta puntos de
texto, considerando,
vista con apertura y
el contexto, en el
considera los de
que se gener y en
otras personas de
el que se recibe
manera reflexiva.
D) R E C U R S O S
Equipo
Grabadora, CD
Material
Fuentes de informacin
Richards, C. Jack. Hull, Jonathan, and Proctor, Susan. New Interchange 2. Cambridge University
Press. 2005.
Puchta, Herbert. Stranks, Jeft. English in Mind SB2. Cambridge University Press. 2 nd Edition.
2013.
E) VAL I D AC I O N
Elabora:
Recibe:
Avala:
Profesor (es)
Lic. Manuel Jess Carrillo Ek
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