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A) IDENTIFICACION (1)
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS DEL MAR
No. 33 COZUMEL, QUINTANA ROO
Institucin:
Plantel:
Ingls II
Asignatura/ Mdulo
Semestre:
Sub mdulo:
RH,
PDyB,
2 Carrera:
M.N
RyC, OP
Profesor(es):
Fecha:
15 hrs
B) INTENCIONES FORMATIVAS
15/01/16
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Que el estudiante sea capaz de comunicar hechos, actividades y experiencias del pasado en ingls empleando adecuadamente las estructuras
gramaticales y el vocabulario en el contexto o situacin determinada.
Todas las asignaturas correspondientes
al 2do. semestre
Lectura, comprensin oral y escrita,
Asignaturas, mdulos y/o sub mdulos con l o s
TICS, CTSyV.
q u e s e relaciona: (1)
Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que
trabajan el tema integrador: (1)
Nuestro pasado
Categoras:(2)
Espacio (
Energa (
Diversidad ( x
Tiempo (
x )
Materia (
1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
Trabajar cooperativamente en clase con sus pares y en diferentes equipos de manera solidaria.
Demostrar tolerancia y respeto por otras personas en el saln y otros entornos.
Expresar con libertad sus ideas y colaborar entre pares para el logro de objetivos comunes.
El alumno:
No aplica para componente bsico; sin embargo, algunos temas estarn contextualizados a los mdulos profesionales en lo que se
refiere a vocabulario y gramtica y contexto.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
-Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
CD1. Identifica, ordena, e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos, e implcitos en un texto, considerando, el contexto, en el
que se gener y en el que se recibe.
CD2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
CD4. Produce textos con base al uso normativo de la lengua, considerando la situacin e intencin comunicativa.
CD3. Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno con base a la consulta de diversas fuentes.
CD5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo, y conclusiones claras.
CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a
conocimientos previos, elementos no verbales, y contexto cultural.
CD11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
CD12. Utiliza tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales transmitir
informacin.
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
1. El docente muestra las fotos de artistas famosos. CG6. Sustenta una CD6.
El alumno relaciona las fotografas con los nombres postura personal Argumenta un
sobre temas de
punto de vista
provisto en el libro de texto.
inters y
en pblico de
relevancia
manera precisa,
2. El docente pregunta si conocen algn hecho
general,
coherente
y
relevante que hayan realizado a lo largo de su vida
considerando
creativa.
esos artistas.
otros puntos de
vista de manera
3. Los alumnos relacionan los artistas con su lnea crtica y reflexiva.
de tiempo correspondiente.
-Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente, y
sinttica.
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Expresa ideas y
CD1. Identifica,
ordena,
e
interpreta
las
ideas, datos y
conceptos
explcitos,
e
implcitos en un
texto,
considerando,
el contexto, en
el
que
se
gener y en el
Profesional (es)
Producto(s)
de
Evaluacin
Aprendizaje
Lnea de
Diagnstica
tiempo
artistas
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
7. Los alumnos comparan las diferencias entre los distintos
contextos
dos tiempos.
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Identifica las ideas
clave en un texto o
discurso oral e
infiere conclusiones
a partir de ellas.
Lluvia de ideas
Diagnstica
CD1. Identifica,
ordena,
e
interpreta
las
ideas, datos y
conceptos
explcitos,
e
implcitos en un
texto,
considerando,
el contexto, en
el
que
se
gener y en el
que se recibe.
en pblico de
manera precisa,
coherente
y
creativa.
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Identifica las ideas
clave en un texto o
discurso oral e
infiere conclusiones
a partir de ellas.
CD1. Identifica,
ordena,
e
interpreta
las
ideas, datos y
conceptos
explcitos,
e
implcitos en un
texto,
considerando,
el contexto, en
el
que
se
gener y en el
que se recibe.
Vocabulario de Diagnstica.
la niez o
infancia.
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
12. El docente escribe oraciones con was y were en utilizacin de
forma positiva e interrogativa.
medios, cdigos y
herramientas
13. El docente escribe oraciones con verbos en
apropiados.
pasado en forma afirmativa e interrogativa.
Identifica las ideas
CD1. Identifica,
ordena,
e
interpreta
las
ideas, datos y
conceptos
explcitos,
e
implcitos en un
texto,
considerando,
el contexto, en
el
que
se
gener y en el
Diagrama
comparativo
del uso de
auxiliares
Diagnstica.
CD1. Identifica,
ordena,
e
interpreta
las
ideas, datos y
conceptos
explcitos,
e
implcitos en un
texto,
considerando,
el contexto, en
el
que
se
gener y en el
que se recibe.
CG4. Escucha,
CD11.
Se
interpreta y emite comunica
en
mensajes
una
lengua
pertinentes en
extranjera
distintos
mediante
un
contextos
discurso lgico,
mediante la
oral o escrito,
utilizacin de
congruente con
medios, cdigos y la
situacin
herramientas
comunicativa.
apropiados.
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones
cotidianas.
Texto
subrayado
Diagnstica
Oraciones en Lista de
el pizarrn
cotejo
Desarrollo
Actividades
Competencia(s)
Producto(s)
Evaluacin
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
Profesional (es)
de
Aprendizaje
Lnea de
tiempo
Preguntas en
ingls
Texto ordenado
Rbrica
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Vocabulario
nuevo
Lista de
cotejo
Texto
subrayado con
verbos en
pasado
Tabla
sintctica.
Verbos con
significados en
espaol
Lista de
cotejo
CG8.
Participa
y CD1. Identifica,
colabora de manera ordena,
e
efectiva en equipos interpreta
las
diversos.
ideas, datos y
11. El docente realiza un juego de
Asume
una
actitudconceptos
memorama para relacionar verbos en
constructiva,
explcitos,
e
pasado con sus significados en espaol.
congruente
con
los implcitos en un
conocimientos
ytexto,
habilidades con los que considerando,
cuenta
dentro
de el contexto, en
distintos equipos de el
que
se
trabajo.
gener y en el
que se recibe
12. El docente presenta la clasificacin de
CG4. Escucha,
CD1. Identifica,
ordena, e
sonidos de verbos regulares ED en tres grupos interpreta y emite
mensajes
interpreta las
/t/, /d/ /id/.
pertinentes en
ideas, datos y
distintos
contextos
conceptos
13. El docente presenta algunas de las
mediante la
explcitos, e
terminaciones de los verbos para aplicar la
utilizacin de
implcitos en un
pronunciacin correcta en pasado.
medios, cdigos y
texto,
herramientas
considerando,
14. El alumno clasifica la pronunciacin de apropiados
el contexto, en
el que se
algunos verbos en alguno de los tres grupos Expresa ideas y
conceptos mediante
gener y en el
aplicando la regla de terminacin.
representaciones
que se recibe
lingsticas,
matemticas o grficas.
15. El alumno realiza oraciones afirmativas con
la estructura USED TO.
16. El docente realiza oraciones interrogativas
con DID YOU USED TO para que el alumno
responda.
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados
Se comunica en una
segunda
lengua
en
situaciones cotidianas.
CD11.
Se
comunica
en
una
lengua
extranjera
mediante
un
discurso lgico,
oral o escrito,
congruente con
la
situacin
comunicativa.
Memorama y
lotera
Gua de
observacin
Clasificacin de
sonidos en
pasado regular
Lista de
cotejo
Oraciones
estructuradas
oralmente
Lista de
cotejo
CG4. Escucha,
CD1. Identifica,
interpreta y emite
ordena, e
mensajes
interpreta las
pertinentes en
ideas, datos y
distintos
contextos
conceptos
18. El maestro repite oraciones en espaol en
mediante la
explcitos, e
pasado para que el alumno traduzco oralmente
utilizacin de
implcitos en un
en ingls.
medios, cdigos y
texto,
herramientas
considerando,
19. El docente reproduce dos dilogos con
apropiados
el contexto, en
espacios en blanco para incluir WAS-WERE, DID, Expresa ideas y
el que se
conceptos mediante
gener y en el
verbo en pasado o USED-TO
representaciones
que se recibe.
CD11.
Se
20. En binas, los alumnos generan oraciones lingsticas,
en
interrogativas con DID y WAS-WERE ms WH- matemticas o grficas. comunica
una
lengua
WORDS
con
la
actividad
MR.
SMITHS
extranjera
VACATIONS.
Se comunica en una mediante
un
segunda
lengua
endiscurso lgico,
situaciones cotidianas. oral o escrito,
congruente con
la
situacin
comunicativa.
21. Los alumnos escriben los adjetivos en el
pizarrn y comparan con el adjetivo base. Por
ejemplo, el alumno escribe FUNNIER, el docente
escribe FUNNY Qu significan cada uno? Qu
se le agrega?
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
22. El alumno realiza los ejercicios del libro de
medios, cdigos y
texto que consiste en convertir adjetivos a modo herramientas
COMPARATIVO.
apropiados
CD1. Identifica,
ordena, e
interpreta las
ideas, datos y
conceptos
explcitos, e
implcitos en un
texto,
considerando,
el contexto, en
el que se
las
ideas gener y en el
23. El docente hace notar que para palabras con Identifica
clave en un texto o que se recibe.
dos o ms silabas no se le agrega ER, pero su
Tabla
comparativa
Lista de cotejo
Oraciones
Ejercicios
escritos
Ejercicios
speaking
Sustantivos en
el pizarrn
Lista de cotejo
Ejercicios
escritos
Oraciones
estructuradas
oralmente
CD2. Evala un
texto mediante
la comparacin
de su contenido
con el de otros,
en funcin de
sus
conocimientos
previos
y
nuevos.
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados
CD1. Identifica,
ordena,
e
interpreta
las
ideas, datos y
conceptos
27. El alumno lee el texto MY FAMOUS PERSON
explcitos,
e
TIMELINE.
implcitos en un
texto,
28. El alumno subraya los superlativos.
considerando,
el contexto, en
29. El alumno realiza el SPELLING RULES para
el
que
se
comparativos y superlativos.
Identifica
las
ideas gener y en el
clave en un texto o que se recibe.
30. El docente realiza preguntas con superlativos discurso oral e infiere
y comparativos. Por ejemplo: WHAT IS THE BEST conclusiones a partir de CD11.
Se
HIGHSHOOL IN COZUMEL? (el alumno infiere que ellas.
comunica
en
MOST y el sufijo EST tienen reglas de uso
una
lengua
partiendo de los adjetivos.
Se comunica en una extranjera
segunda
lengua
enmediante
un
situaciones cotidianas. discurso lgico,
oral o escrito,
Texto
subrayado
Tabla de
Spelling Rules
Oraciones
estructuradas
oralmente
Lista de cotejo
congruente con
la
situacin
comunicativa.
CD2. Evala un
texto mediante
la comparacin
de su contenido
con el de otros,
en funcin de
sus
conocimientos
previos
y
nuevos.
Cierre
Competencia(s)
Actividades
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
CD12.
Utiliza
tecnologas de la
informacin
y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales
transmitir
informacin.
Producto(s)
de
Profesional
Aprendizaje
(es)
Evaluacin
Preguntas
sobre Corey
Monteith
Lista de cotejo
Cuestionari
o
Lista de cotejo
CD11. Se comunica
Se comunica en una en
una
lengua
segunda lengua en extranjera mediante
situaciones
un discurso lgico,
cotidianas.
oral
o
escrito,
congruente con la
situacin
comunicativa.
3. Los alumnos responden el cuestionario sobre CG4. Escucha,
CD11. Se comunica
una
lengua
verbos de acuerdo a su terminacin (REGULARS interpreta y emite en
mensajes
extranjera
mediante
IRREGULARS)
un discurso lgico,
oral
o
escrito,
congruente con la
situacin
comunicativa.
Rbrica
Narracin
de cuento o
historia.
Sntesis
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones
cotidianas.
6. El alumno redacta un texto describiendo lo
que hizo en sus ltimas vacaciones.
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados
Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
CD11. Se comunica
en
una
lengua
extranjera mediante
un discurso lgico,
oral
o
escrito,
congruente con la
situacin
comunicativa.
Texto
Dictado
Rbrica
Rbrica
discurso
oral
e
infiere conclusiones
a partir de ellas.
8. El alumno realiza el cuestionario sobre el uso
del auxiliar DID y el USED TO.
9. El docente escribe en el pizarrn las frases
WHEN I WAS A CHILD..
WHEN OUR PARENTS WERE A CHILD, el
alumno completa la frase con USED-TO
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados
CD11. Se comunica
en
una
lengua
extranjera mediante
un discurso lgico,
oral
o
escrito,
congruente con la
situacin
comunicativa.
Cuestionari
o
Lista de cotejo
Oraciones
con used to
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones
cotidianas.
Identifica las ideas
clave en un texto o
discurso
oral
e
infiere conclusiones
a partir de ellas.
10. El docente reproduce una pelcula
subtitulada. Los alumnos toman anotaciones y
escriben una sinopsis sobre lo que vieron.
Opcionalmente puede tratarse de un libro.
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados
CD11. Se comunica
en
una
lengua
extranjera mediante
un discurso lgico,
oral
o
escrito,
congruente con la
situacin
comunicativa.
Sinopsis
Rbrica
a partir de ellas.
conclusiones claras.
CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados
CD1. Identifica,
ordena, e interpreta
las ideas, datos y
conceptos
explcitos, e
implcitos en un
texto,
considerando, el
contexto, en el que
se gener y en el
que se recibe.
Cuestionari
o
Lista de cotejo
Texto
Expresa
ideas
y CD5. Expresa ideas
conceptos mediante y
conceptos
en
representaciones
composiciones
lingsticas,
coherentes
y
matemticas
o creativas,
con
grficas.
introducciones,
desarrollo,
y
conclusiones claras.
13. El alumno realiza un sketch representando
una situacin de la vida real con verbos en
pasado,
DID,
WAS-WERE,
USED
TO,
COMPARATIVOS y SUPERLATIVOS.
CG4.
Escucha, CD5. Expresa ideas
interpreta y emitey
conceptos
en
mensajes
composiciones
pertinentes
encoherentes
y
distintos
creativas,
con
contextos
introducciones,
mediante
la desarrollo,
y
utilizacin
de conclusiones claras.
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Expresa
ideas
y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sketch
Lista de cotejo
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas segn
quienes sean sus
interlocutores,
el
contexto en el que
se encuentra y los
objetivos
que
persigue
D) RECURSOS
Equipo
Grabadora, CD
Elabora:
Profesor (es)
Lic. Manuel Jess Carrillo Ek
Material
Copias, impresiones,
libro.
Fuentes de informacin
Richards, C. Jack. Hull, Jonathan, and Proctor, Susan. New Interchange 2. Cambridge University
Press. 2005.
Puchta, Herbert. Stranks, Jeft. English in Mind SB2. Cambridge University Press. 2 nd Edition.
2013.
E ) VAL I D AC I O N
Recibe:
Biol. A. Sergio Varela Daz.
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Avala:
Lic. Manuel Jess Carrillo Ek
Presidente Academia de Comunicacin
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