CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LIC. EN EDUCACIN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE: ANDREA MAGDALENA MNDEZ
CHAMORRO
PERIODO DE PRCTICA: DEL 13 AL 15 DE OCTUBRE DEL 2015
JARDN DE NIOS: BERTHA VON GLUMER
CLAVE: 30EJN0372Q

DESCUBRIENDO LAS FRUTAS DE COLORES

CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicacin.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Aprecia la diversidad lingstica
de su regin y su cultura.
Interpreta o infiere el contenido de
textos a partir del conocimiento
que tiene de los diversos
portadores y del sistema de
escritura.
TRANSVERSALIDAD:
Desarrollo fsico y salud.

ASPECTO:
Lenguaje Oral
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Propone ideas y escucha las de
otros para establecer acuerdos que
faciliten el desarrollo
de las actividades dentro y fuera del
aula; proporciona ayuda durante el
desarrollo de actividades en el aula.
Interpreta y ejecuta los pasos por
seguir
para
realizar
juegos,
experimentos,
armar
juguetes,
preparar alimentos, as como para
organizar
y
realizar
diversas
actividades.
Conoce palabras que se utilizan en
diferentes
regiones
del
pas,
expresiones que dicen los nios en
el grupo, que escucha en canciones
o que encuentra en los textos, y
comprende su significado.
Identifica lo que se lee en el texto
escrito, y que leer y escribir se hace
de izquierda a derecha y de arriba
abajo.

PROPSITO ESPECFICO:
Mediante la integracin y colaboracin en equipo, los nios armarn un
rompecabezas, para identificar el color oculto en ese mismo, as como el
nombre en ingls de ese color.
RECURSOS Y/O MATERIALES:
TIEMPO:
EDAD:
4 aos de edad
4 juegos de rompecabezas con 30 minutos
diferentes
dibujos
(Manzana,
pltano, moras, pera).
Un papel cascaron para cada
juego de rompecabezas.

Bolsitas para cada juego de

rompecabezas.
ADECUACIN CURRICULAR:
Integrar a todos los nios en las actividades de apoyo en el aula, para que
se sientan partcipes de stas.
Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje, de tal forma que se le brinde la
oportunidad de concluir sus actividades por sus propios medios.
SECUENCIA
INICIO:
Antes de comenzar la actividad los nios se integraran en 4 equipos de 5
integrantes, y tendrn que estar sentados en su mesa de trabajo.
Posteriormente se les cuestionar sobre Les gustan las frutas?, Qu frutas les
gustan ms?, Conocen alguna fruta que sea de color rojo?, Alguna vez han visto
una fruta que sea de color verde?, Cul? Quin conoce una fruta que sea de color
amarillo?, Cul es?, Conocen una fruta que pueda ser de color azul?, Cul ser?.
Enseguida se les mostraran unas bolsitas, las cuales contienen un juego de
rompecabezas cada una, y se repartir cada juego de rompecabezas en cada equipo,
al igual que un papel cascarn para que arriba de ese mismo coloquen las fichas
unidas del rompecabezas.
ARGUMENTACIN:
Eleg sta actividad para mostrarles a los nios la manera en que se escriben los
colores en ingls, porque es una manera fcil e interesante, adems de que se les
integrar en equipos porque como bien sabemos el trabajo colaborativo es de suma
importancia para construir el aprendizaje, ya que orienta las acciones para el
descubrimiento, as como tambin para la bsqueda de soluciones, adems de que
para mejorar las relaciones se deben promover actividades ldicas, en donde el
trabajo que se lleve a cabo presente caractersticas como perseguir metas comunes,
favorecer
el liderazgo compartido, permitir el intercambio de recursos, y
desarrollar el sentido de responsabilidad.
As mismo se hacen unas preguntas introductorias para ellos, con el fin de partir a
la actividad desde sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
Posteriormente se les explicar que en equipo van a lograr descubrir la fruta que
esconden esas piezas de rompecabezas, junto con el nombre del color de la fruta,
adems se les pedir que trabajen en orden, que compartan las piezas, y que se
ayuden mutuamente porque por eso son un equipo. Despus de que hayan
terminado de unir las piezas del rompecabezas y haberlas colocado encima del
papel cascaron, tendrn que pasar a dejar el rompecabezas armado en el piso, de
manera que todos podamos visualizar el trabajo.
Finalmente todos pasaremos a observar la fruta que fue descubierta de cada
rompecabezas y se les preguntar a los nios Qu fruta es?, Qu color tiene?,
Saben cmo se dice ese color en ingls?. Enseguida se les pedir que observen el
nombre del color en ingls que est arriba del dibujo, y se les ir explicando lo que
dice ah mismo, as como identificar la forma en que se escribe y se lee ese color
(De izquierda a derecha).

ARGUMENTACIN: Los nios descubrirn el color de la fruta escondida en el

rompecabezas porque es una manera interesante y practica llena de inters al tratar
de descubrir el color que tiene la fruta.
Adems de que manejarn palabras escritas porque considero que deben incorporar
el conocimiento de la estructura ortogrfica para poder ver la palabra y reconocer su
significado; ya que a partir de ese reconocimiento va a ir integrando poco a poco el
significado de cada palabra relacionando la misma con los conocimientos previos
que l tenga.
CIERRE:
Finalmente se comentar con los nios sobre los colores observados en esos
dibujos del rompecabezas que ellos mismos unieron.
ARGUMENTACIN: Al final se comentar con los nios sobre lo visto anteriormente,
ya que considero que la retroalimentacin es una parte integral y fundamental que
proporcionar informacin importante para realizar ajustes en el proceso de
enseanza-aprendizaje, de acuerdo al tema abordado, en ste caso los colores y su
escritura, con el fin de que los nios alcancen los objetivos propuestos.
As mismo algo muy importante es que trabajen en colaboracin para que en
conjunto logren metas propuestas, de igual manera los nios trabajarn ms
fcilmente en el aula si las tareas o trabajos que se les encomiendan se realizan con
interaccin cooperativa, en lugar de individualista o competitiva. Cabe destacar que
tambin es una manera adecuada que los nios trabajen as en colaboracin,
aunque varios nios no estn acostumbrados a trabajar en equipo prefer
acomodarlos por grupos pequeos para que se fueran integrando poco a poco, ya
que as los alumnos cooperan entre ellos con la finalidad de que todos aprendan
ms y mejor.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE FORTALECIMIENTO:
Se les pedir que observen a su alrededor dentro del saln y encuentren y nombren
un objeto que tenga el color Red, as como los colores Yellow, Blue, y Green.

CRITERIOS A
EVALUAR:

PROPORCION
AYUDA
PARA
FACILITAR
EL
DESARROLLO
DE
LA
ACTIVIDAD.

NIVELES DE DESEMPEO

EXCELENTE
PARTICIP
ACTIVAMENTE
EN
LA
ACTIVIDAD,
COLABOR
CON
SUS

MUY BUENO
PARTICIP
ALGUNAS VECES
EN LA ACTIVIDAD
PARA
DESARROLLARLA.

ACEPTABLE
SE LE DIFICULTA
COLABORAR CON
SUS DEMS
COMPAEROS.

LO INTENTA
COLABORA
SLO CON LOS
COMPAEROS
DE SU EQUIPO.

DEMAS
COMPAEROS
DE
OTROS
EQUIPOS PARA
EL
DESARROLLO
DE LA MISMA.
SIGUI LAS
INDICACIONES
ADECUADAS
PARA ARMAR EN
UN TIEMPO
DETERMINADO
SU
ROMPECABEZA
S.
IDENTIFIC
TODOS
LOS
COLORES
DE
LOS
DIBUJOS
CON
SU
RESPECTIVO
NOMBRE
EN
INGLS.
RELACIONA EL
NOMBRE DEL
COLOR EN
INGLS CON
LOS OBJETOS
QUE TENGAN
ESE MISMO
COLOR EN SU
ENTORNO.

SIGUI
CORRECTAMENT
E LOS PASOS
PARA ARMAR EL
ROMPECABEZAS
.

IDENTIFIC LOS
COLORES DE
LOS DIBUJOS EN
INGLS.

RELACION LA
PALABRA CON
SU SIGNIFICADO.

COLOC LAS
PIEZAS DEL
ROMPECABEZAS
EN EL LUGAR
CORRESPONDIENT
E.

REALIZ EL
ROMPECABEZA
S PERO CON
AYUDA.

IDENTIFIC
ALGUNOS
COLORES EN
INGLS CON
AYUDA.

IDENTIFIC
LOS COLORES
SOLO EN
ESPAOL.

RELACIONA
ALGUNOS
NOMBRES DE LOS
COLORES EN
INGLS CON
OBJETOS DE SU
ENTORNO.

RELACIONA CON
AYUDA LOS
NOMBRES DE LOS
COLORES CON LOS
OBJETOS.

SE LE
DIFICULTA
RELACIONAR
LOS NOMBRES
DE LOS
COLORES EN
INGLS CON
OBJETOS DE
SU ENTORNO.

RBRICA DE EVALUACIN
Criterios a evaluar:
Proporcion ayuda Sigui
Identific
los
para facilitar el correctamente los colores de los
desarrollo de la pasos para armar dibujos en ingls.
actividad.
el rompecabezas.

Relacion la palabra
con su significado.

Lo intenta

Aceptable

Muy bueno

Excelente

Lo intenta

Aceptable

Muy bueno

Excelente

Lo intenta

Aceptable

Muy bueno

Excelente

Lo intenta

Aceptable

Muy bueno

Niveles de desempeo:
Excelente

NOMBRE
DE LOS (AS)
NIOS (AS)

ARM EN UN
TIEMPO
DETERMINADO SU
ROMPECABEZAS Y
COLOC LAS
PIEZAS EN EL
LUGAR
CORRESPONDIENT
E
IDENTIFIC
ALGUNOS
COLORES DE LOS
DIBUJOS EN
INGLS.

E
DULCE
JOSELYN
VCTOR
CARLOS
EMMANUEL
JOS MARA
CAMILA
MELISSA
AXEL
LUIS EL
JOSE LUIS
KARLA
GABRIEL
DOMINIC
AXEL
DAYAN