DIARIO DE CAMPO

Lilian Snchez Martnez

V semestre grupo B

Lunes 9 de Noviembre de 2015

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HORA
8:20

:
8:26

DESCRIPCION

INTERPRETACION

Ingresamos
a
la
escuela
primaria,
llegamos un poco
tarde porque perdimos
tiempo en pasar por
los dems maestros.

Llegamos
tarde
porque el maestro
que
nos
trasladaba a la
comunidad pas
tarde, y pasaba a
diferentes sitios
por los dems
maestros y por
dos alumnos, as
que
perdamos
tiempo en llegar a
la comunidad.

Empez la clase de
espaol con el tema
del
programa
radiofnico
y
el
peridico, y por medio
de la tmbola les
plantee
algunas
preguntas
para
recabar
los
conocimientos previos,
enseguida
nos
adentramos
a
la
actividad diferenciada
en cada uno de los
ciclos, se les reparti
un trozo de papel bond
y yo por medio de
papel amrica les
defin los conceptos de
tres
medios
de
comunicacin
como
ejemplo,
enseguida
ellos en el papel que
se
les
otorg,
colaborativamente
definieron
las
caractersticas y los
usos de un medio de
comunicacin,
para

Los
alumnos
cuando se les
plantearon
las
preguntas
no
tenan ni la ms
mnima idea de lo
que
era
el
programa
radiofnico, de lo
que si tenan idea
era del peridico.

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que en la puesta en
comn cada equipo
pasara al frente a
exponer lo elaborado.
9:50

Usando la tmbola les

plante
algunas
preguntas
para
recabar
los
conocimientos previos
acerca
de
la
revolucin mexicana.
Enseguida
se
le
proyect un video
A cada uno de los
ciclos e hicieron un
reporte del mismo en
hojas iris y hojas de
mquina. Por ultimo
en la puesta en comn
se socializaron cada
una de las actividades
diferenciadas por ciclo.

11:00
Salimos al receso.

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Martes 10 de Noviembre de 2015

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HORA
9:50

DESCRIPCION
Se inici la clase con
una serie de ejercicios
relajantes junto con
una cancin de piano,
la cual consiste en
relajarlos
para
comenzar a ensear
los pasos y el bailable
de la Adelita.

10:00

Ensayamos
el
bailable, pero algunos
de los alumnos o
alumnas no queran
ser con la pareja que
se les asign as que
de alguna manera
batall n poco en
formar las parejas
tambin por el tamao
de los alumnos.

10:05

El
ensayo
estaba
previsto en el patio
cvico pero debido a la
intensidad del sol, no
se pudo llevar a cabo
el mismo, as que el
ensayo fue en el saln
de clases.

INTERPRETACION

Al principio los
alumnos no le
daban seriedad a
los ejercicios de
relajacin porque
se rean y no
cerraban los ojos
ni atendan a las
indicaciones que
les di, eso solo
fue al principio de
la clase, al final
que se les llamo
la
atencin
atendieron
y
dieron seriedad a
la actividad.

Las
primeras
clases no batall
con los ensayos,
las dems veces
s.

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10:55

Termina el ensayo y se
les da las indicaciones
a los alumnos del
vestuario
que
utilizaran.

Los vestuarios a
utilizar todos los
alumnos
los
tenan.

11:00

Salen al receso. Cabe

destacar
que
el
bailable, los alumnos
lo bailaran el da
viernes
en
una
presentacin con los
padres de familia, pero
hubo
cambio
de
actividades
y
la
maestra titular me dijo
que
de
cualquier
manera
lo
ensayramos para que
los alumnos lo bailaran
en el desfile y festival
del da viernes 20 de
Noviembre.

El bailable estaba
previsto para el
da viernes, pero
la maestro indic
el
cambio
de
actividades, y de
cualquier manera
se presentar el
da viernes 20 de
Noviembre en el
acto
que
se
llevar a cabo en
la comunidad.

Debido a que solo se

planearon dos clases
de
educacin
artsticas, los dems
das se le dedic un
momento del da para
ensayar un ratito, los
alumnos ensayaran a
partir de la siguiente
semana, el bailable ya
con
los
pasos
enseados, solamente
para practicarlos.

El bailable no fue
preparado,
as
que los pasos
fueron
improvisados, de
cualquier manera
sali bien, y en
una sola sesin,
se les ensearon
los pasos.

11:30

Comienza la clase de La estrategia de

espaol con la lectura la
lectura

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compartida
de
un
cuento que se llama
Ana, verdad? este
libro y los de su
coleccin hablan de un
derechos humano, por
eso la implementacin
de
la
lectura
compartida
y
por
medio de la tmbola o
directamente se les
plantearon preguntas
acerca
del
libro
mismo.

compartida
es
una actividad que
nunca se haba
implementado y
que me sirvi
mucho para la
comprensin de
lo que se ley y
parte
incita
mucho
a
la
participacin.

11:38
Se les indica a los
alumnos
que
se
elaborara un glosario
de manera individual
con palabras sacadas
del cuento que ellos
no entendieron.
11:45
Los alumnos como
actividad diferenciada,
cada uno de los ciclos,
enlist las palabras
con mi ayuda, y
enseguida el segundo
ciclo
y
tercero
buscaron
dichas
palabras
en
el
diccionario, al final los
alumnos de tercer
ciclo las ordenaron
alfabticamente.
12:20

En las actividades
diferenciadas por
ciclos,
me
di
cuenta que tenan
muchas faltas de
ortografa.

Al implementar la
Finaliza la clase dando tmbola en clase,
a conocer por medio se emocionaban
de la tmbola, las mucho
los

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palabras
que
los alumnos.
alumnos buscaron y
que encontraron en el
diccionario, para que
los alumnos enlisten
nuevas palabras.

Mircoles 11 de Noviembre de 2015 (NO ASIST POR ENFERMEDAD)

Jueves 12 de Noviembre de 2015
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HORA
11:30

DESCRIPCION
Se inicia la clase de
espaol recuperando
lo del da anterior
nuevamente dndole
lectura al cuento,
abarcando las partes
que tocaban en los
das de mircoles y
jueves,
al
final
hicimos comentarios
de manera directa

INTERPRETACION

Al momento de que
los alumnos
elaboraban sus
invitaciones de dos
tipos d tamaos,
eran supervisados
ya que debido a la
ortografa, deba ser
corregida.

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12:05

acerca del mismo.

Enseguida elaboraron
una invitacin en
tamao postal para
segundo
ciclo,
e
invitaciones grandes
en el caso de tercer
ciclo, para el da
viernes, da que sera
la presentacin de los
medios
de
comunicacin de los
cuento
tenia
que ya se hizo El
palabras
no
mencin.
utilizadas en nuestro
y
que
Los
alumnos
en idioma
segundo
ciclo, parecan
por
redactan
una trabalenguas,
conclusin de las ejemplo la palabra
palabras
que
se Guadalajariscorintia
usaban en el libro, que era el lugar en
mismas que nosotros el que se desarrolla
no utilizamos ya que la historia, y este
en la historia del libro, libro hablaba sobre
derechos
los personajes hablan los
humanos,
as que
con
palabras
tambin lo relacion
diferentes.
En el caso de tercer con la asignatura de
ciclo los alumnos en Formacin Cvica, ya
un trozo de hoja de que se vinculaba en
maquina dicen cul el tema de esta
es
el
derecho asignatura.
humano del que se
habla en el cuento, y
de la mima manera
redactan una carta
aconsejando a Ana
(la protagonista del
cuento) acerca de la
situacin que le pas.

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Los
alumnos
socializan
sus
escritos junto con sus
glosarios.

12:20

Termina la clase.

12:22

Se
comienza
la
asignatura de ingls,
con el tema de Body
parts (partes del
cuerpo)
Se implement una
dinmica
llamada
baboogam
para
recabar
los
conocimientos
previos, acerca del
tema ya mencionado.

12:35

Los
alumnos
elaboraron un dibujo
y determinaron las
partes del cuerpo que
ellos saban, pero
resulto que no saba
nadie ms que a las
alumnas Lily y Dulce,
as que el resto de los
alumnos las escribi
en espaol y otros no
las escribieron.

12:50

Al final se les reparti

una hoja de mquina
y en dos columnas
ellos escriben las
partes del cuerpo, y

Cabe destacar que

como lo mencion
en el informe pasado
de la jornada de
observacin, tengo
dos alumnas que
hablan ingls a la
perfeccin quienes
son Lily y Dulce,
mismas que fueron
asignadas como
monitores y de
apoyo con el resto
de sus compaeros.

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con ayuda de los dos

monitores
y
yo,
asignamos el nombre
a cada parte del
cuerpo en ingls, esto
fue en la siguiente
columna.
13:00

Finaliza la clase.

Viernes 13 de Noviembre de 2015

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HORA
8:20

DESCRIPCION
Llegamos a la escuela,
ya
los
alumnos
estaban fuera de ella
esperndonos
para
iniciar el da.

8:24

Se inici nuevamente
el da con la lectura en
voz alta, dndole fin al
cuento.
Al terminar de leerlo,
se les pregunta a los
alumnos cosas que
tenan que ver con el
mismo, eran preguntas
clave para ver que
pusieron atencin.

8:45

Se
elabora
una
conclusin del cuento,
cada uno en su
cuaderno y reunidos
en crculo comparte la
misma.

8:55

12:20

INTERPRETACION

Siempre llegamos
tarde a la escuela
primaria debido a
lo
mismo
del
maestro
de
telesecundaria,
quien nos hizo
favor
de
trasladarnos
hasta
la
comunidad
y
escuela.

Los
alumnos
fueron
muy
explayados
en
cuanto
a
su
redaccin
en
conclusin con el
cuento,
si
Se da un repaso de redactan bien y
todo lo visto en la ampliamente, solo
asignatura durante la que les falla la
semana.
ortografa.
Para finalizar el ida
empezamos con la
clase de Formacin
cvica, la cual el tema
era La libertad frente
a los derechos de los
dems
aqu
se
relacion
con
el
cuento
compartido

Aqu
se
les
implement
la
dinmica para la
convivencia y el
compaerismo, al
principio
me
result un poco
difcil porque no
queran realizarla

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durante
toda
la
semana
de
los
derechos humanos en
la
asignatura
de
espaol
Ana,
verdad?
12:45

y porque unos
compaeros
no
queran cerca a
otros, pero fue el
reto
que
se
plante
al
momento
de
Se
les
plantearon disear
esta
algunas
preguntas actividad.
para los conocimientos
previos.

12:50
Los alumnos de 4 en
su cuaderno escriben
palabras que ellos
creen que tenan que
ver con los derechos
humanos y enseguida
elaboraron
los
conceptos reales con
mi ayuda y la del
grupo, por medio de
opiniones del resto.
Para el caso de tercer
ciclo que son los
grupos de 5 y 6
tambin elaboraron las
palabras junto con sus
conceptos,
para
despus elaborar una
historieta con relacin
al tema.
13:00
Se
revisan
sus
productos, y concluye
la
clase,
despidindome de los
alumnos.

Los alumnos no
queran que me
viniera
de
la
escuela, les di un
pequeo detalle y
rif una pelota
entre
todos,

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misma que se
utiliz
en
la
actividad
de
Formacin Cvica.