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ZINAPCUARO, MICHOACN

En la poca prehispnica, el lugar fue sometido al dominio territorial del seoro tarasco
por Hirpan, Hiqungare y Tanganxon, quienes ordenaron se originara un "CU" o templo,
para adorar a la diosa Cuerecuaperi, "la madre creadora de la vida y de la muerte" y en
cuyo honor se celebra cada ao, la fiesta de Sicuindiro.
En el siglo XVI, la regin fue dominada pacficamente por el conquistador espaol Don
Luis Montaez, quien fund el pueblo aproximadamente en 1530. Se instal en
Zinapcuaro una "Repblica de Indias" para lo cual se instal una Alcalda Mayor y
posteriormente un corregimiento tributario. La evangelizacin la llevaron a cabo frailes
franciscanos, quienes edificaron entre 1530 y 1536, el templo y el convento.
Durante el desarrollo de la lucha por la Independencia, en octubre de 1810, estuvieron en
el pueblo las fuerzas insurgentes de Don Miguel Hidalgo.
En los primeros aos del Mxico Independiente, el 10 de diciembre de 1831, se decret la
creacin del municipio de Zinapcuaro. Posteriormente se le otorg a la cabecera
municipal el ttulo de Villa, llamndosele Villa de Figueroa, en memoria del cura del lugar y
benefactor de la poblacin Don Juan Bautista Figueroa Alcaraz.

Personajes
Juan Bautista Figueroa (1760-1843).
Rafael Crdova Torso (1838-1889)
Felipe Rivera(1852-1920)

Donaciano Carren(1873-1944)
Flix Ireta Viveros(1892-1978)
Manuel Madero(1873-1925)
Antonio Quiroz (1813-1885).

Ismael Vlez (1875-1918).


Leopoldo Zincunegui Tercero (1891- ).
Rafael Carrillo (1822-1877).

Ocupacin
Sacerdote
Escritor y poeta
Astrnomo, abogado, escritor, msico y
cientfico. Descubri una estrella en la
constelacin de Perseo.
Poltico, hacendista, notable
autodidacta y editor.
General de Divisin y Gobernador del
Estado.
Poeta.
Profesor. Escribi libros de texto del
Estado, introduciendo el mtodo ingls
"lancasteriano" en escuelas primarias.
Abogado y escritor.
Literato.
Licenciado, Gobernador del Estado,
realiz varias obras sociales de
importancia en el Estado, entre la que
destaca, la iniciacin de la construccin
de la calzada que cruza el Lago de
Cuitzeo.

Mi historia de vida
Mi nombre es Laura Elena Pacheco Canizal, tengo 18 aos de edad, nac el 8 de
agosto de 1997, en Zinapcuaro, Michoacn. Cuando tena 1 mes de nacida, mi
mam fue al grito de independencia, como todos acostumbran, al estar ah
comenzaron los problemas, entre las personas tomadas, comenzaron a empurar y
a aventar cosas, por desgracia, un objeto que lanzaron me cay a m, dejndome
una gran herida, y aun tengo la marca. A los 3 meses de nacida, me enferme de
bronquios, dur unos meses para recuperarme. A los 4 aos de edad, ingrese al
knder, Leona Vicario, estando en esta institucin, sufr un accidente ms, al
jugar con mis amigos como todos los das, uno me empujo muy fuerte y me ca,
golpendome en la orilla de un escaln cerca del ojo derecho, algo que tambin
dejo marca, desde este momento, un compaero de clase, me comenz a cuidar
mucho, me defenda de todos y todas, y no se me despegaba ni un ratito. El ultimo
aos en el knder, las maestras se organizaron para hacernos un campamento, al
cual asiste, recuerdo que por la noche nos pusieron a jugar y a buscar el tesoro,
junto Erick encontramos el tesoro mayor, el cual era una caja con muchas
moneditas de chocolate. Al salir del knder, entre a la Escuela, Primaria Gral. Flix
Ireta Viveros, tena mucho miedo de entrar, pues tema no encontrarme con
ningn conocido, pero por suerte, al entrar me encontr con mi amigo Erick a
quien le toco en mi saln, estaba tan contenta de eso, pues ya no me senta tan
sola, despus fui haciendo amigas, una de mis mejores amigas en ese momento
se llamaba Consuelo, hasta que despus en 6. Grado, tuvimos un problema y
pues ya nunca volvi a hacer lo mismo, nos llevaron de viaje de fin de ao a
Uruapan, fue una experiencia muy divertida, al concluir con mis estudios de la
primaria, entre a la Esc. Sec. Fed. Lic. Rafael Carrillo, tocndome en el turno
Matutino, lo cual no me agradaba mucho, pues todas mis amigas de la escuela les
haba tocado en el Vespertino, pero pues tuve que acoplarme, en primer ao, el
maestro Adan me hizo ver que las matemticas no eran aburridas y difciles como
yo lo pensaba. En este proceso de la secundaria conoc a mis dos mejores amigas
Vanessa y Esmeralda. Al concluir con los estudios de la secundaria, nos llevaron
de viaje a Guanajuato, otra experiencia muy bonita, aunque mis mejores amigas
no pudieron ir, pero eso no impidi que me divirtiera bastante, aunque ellas no
fueron otras amigas s, al salir mis dos amigas y yo realizamos el examen de
admisin en el CEB 6/10 Dr. Ignacio Chvez de Querndaro, Mich., en el cual
solo yo aprob el examen, eso pues fue algo muy difcil, pues ya no las vera por
cuestiones de distancia, pero pues al final me encontr con muchos amigos de la
secundaria, por lo cual no me fue tan difcil acoplarme, fcilmente encontr
amigas, unas ms que integre a mi lista de buenas amigas, para 3er. Semestre
tenamos que escoger el bachillerato, yo siempre haba querido entrar al de

Humanidades y Ciencias sociales, pues hasta donde yo saba, era el ms


adecuado para entrar a una normal, hasta que la trabajadora social de mi escuela
me dijo que no era tanto as, que las normal para educadoras no peda un
bachillerato en especfico, por lo cual, decid entrar al Econmico administrativo,
pues mis amigas lograron convencerme de entrar ah para no alejarnos, lo cual no
me desagrado, pues realmente estando ah me pareci muy interesante. Aqu
conoc al Prof. Leobardo y a la Profa. Rosalba, estos dos maestros, siempre me
gusto como impartan las clases, siempre lograban captar la atencin de todos. Al
terminar con el bachillerato, saque ficha en la Normal para Educadoras, y en la
UTM para la carrera de tecnologas de la informacin y comunicacin, al presentar
el examen de admisin en la Normal, comenc a sentir mucho miedo de no
quedar, y pues efectivamente, no quede entre las 120, quede en el lugar 125, lo
cual hizo que entrara a la UTM, aqu solo fui una semana, pues ya despus me
llamaron de la normal, que ya poda ir a inscribirme, y fue lo que hice y ahora me
encuentro comenzando el sueo que desde nia desee.

Por qu elegiste la profesin de docente?


Porque desde muy pequea tena la ilusin de llegar a ser como una maestra que
tuve en el knder, sin duda alguna, una de las mejores, despus termine
confirmndolo en la primaria con una maestra que me dio en 4. Ao, la cual me
enseo muchas cosas, de una forma diferente y no de una forma tan aburrida
como otras maestras.
Cules son las razones, motivos, condiciones y expectativas que te
condujeron a elegir la docencia como opcin profesional?
Me gusta relacionarme con los nios pequeos y el saber que yo puedo contribuir
a su formacin me causa una emocin demasiado grande, pues en el momento en
que me convierta en docente me permitir que convivir con ellos, ensearles
cosas nuevas y fomentar sus bases de conocimiento, as mismo aprender de cada
uno de ellos
De qu manera las condiciones de gnero, las circunstancias econmicas,
ideolgicas, familiares, culturales y sociales se convirtieron en referente en
tomar esa decisin?
Por un lado mi familia si tuvo gran importancia en el hecho de inclinarme ms a la
docencia, pues en el momento en el que tena que elegir la carrera profesional, no
saba si elegir la docencia, o tecnologas de la informacin y comunicacin,
gracias a ellos pues creo que no tome una mala eleccin, pues hasta el momento
sigue hacindome mucha ilusin el hecho de ser docente.

En el siguiente informe, se hablara de algunas opiniones del profesor Leo


Leobardo Ortega Gonzlez, de 64 aos de edad, el cual asisti a algunas
marchas, en apoyo a la defensa de los derechos de profesores.
El menciono que estudio en el Escuela Nacional de Educacin Fsica, entre 1978 y
1980, ya que antes la preparacin para ser profesores era muy corta a
comparacin de ahora, adems que no tenan que cursar la prepa en s. La razn
por la cual escogi como profesin la docencia, y especficamente en esta rama,
es porque l tena una gran habilidad y destreza para las habilidades fsicas.
Comento haber visto la institucin donde estudio como una gran escuela para la
formacin.
Comento obtener su experiencia de trabajar en primaria 10 aos (1970-1980), 27
aos a nivel superior en la Universidad Pedaggica Nacional (Unidad Ajusco y
Unidad Morelia) y profesor titular de tiempo completo en la UNAM (Ciudad
Universitaria del D.F.), teniendo 40 aos de ejercer su profesin, 29 aos de
investigacin y difusin.
Nos menciona que las manifestaciones son necesarias porque el magisterio
demanda condiciones, prestaciones y salario como docente y estos derechos se
tienen que manifestar ya que en las mesas de negociaciones muchas veces no se
llega a un acuerdo satisfactorio y por lo tanto la consecuencia es la manifestacin
pblica.
El profesor Leo Leobardo participio en algunas manifestaciones, de docentes y
tambin en apoyo a los alumnos, no quiso hablar mucho al respecto, dijo que por
cuestiones de seguridad, no confi en lo que le comente al principio que era para
una tarea de la escuela y por lo tanto no obtuve mucha informacin, me hiso un
breve comentario de que l haba estado presente en la matanza de Tlatelolco, no
quiso hablar ms de eso, as que pues al ver que no pude, comenc a hacer otras
preguntas.
Participo en las marchar para demandar y proponer lo que debe ganar cada uno
de nuestros compaeros, defender las prestaciones y no responder a los intereses
y sugerencias del F.M.I (Fondo Monetario Internacional) para apegarse a una
educacin que quiere imponer el gobierno.
Comento que no necesariamente participo en todas las manifestaciones,
solamente participaba en las que l crea ms relevantes, y lo dejo de hacer por la
gran represin que el gobierno tiene ante los manifestantes.
El visualizo las manifestaciones como una actuacin entre los compaeros que
participan y el, como una transformacin uno solo y unidos como una gran familia,
ya que se apoyan mutuamente, adems de que conocen mucha gente de lugares
distantes que luchan por la misma causa y en la mayora de las marchas o
manifestaciones sean logrado la mayora de objetivos, aunque a ltimos aos se
ha retrocedido en los derechos de los docentes. Como futura docente me sugiri
primero es formarme como docente en las mejores condiciones y as, poder exigir

y lograr condiciones laborales dignas para un maestro y evitar a toda costa la


violencia ya que contra un gobierno tan represor como el actual no tendramos las
mejores expectativas en una lucha que se tornara violenta.

CONCLUSIN
Todo lo mencionado por el profesor, pues si me sirvi de mucho, respecto al
comentario que me hizo como futura docente, y pues concuerdo con el que para
manifestarse no necesariamente se debe tener violencia, una manifestacin
tranquila pudiera tener los mismos resultados que tener alguna con violencia,
aunque tambin pienso, que el gobierno no deja otras alternativas, pues si no lo
hacen de esta forma parece ser que les vale lo que piensen, lo nico que el quiere
es lo mejor para l no para la sociedad.