CANTO CORAL Unidade-2

UNIDADE 2
TCNICA VOCAL
Objetivos
Compreender a importncia da tcnica vocal para a preservao da sade
da voz.
Identificar as principais funes do aparelho fonador.
Conhecer as especificidades da voz infantil.
Classificar vozes infantis e adultas.
Contedos

A voz e sua funcionalidade.

Higiene vocal.
Respirao.
Voz adulta.
Voz infantil.
Muda vocal.
Classificaes vocais.
Vocalize.
Manossolfa.
Orientaes para o estudo da unidade

Antes de iniciar o estudo desta unidade, leia as orientaes a seguir:
1) No se limite ao contedo deste material; busque outras informaes em
sites confiveis e/ou nas referncias bibliogrficas, apresentadas ao final
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UNIDADE 2 TCNICA VOCAL
de cada unidade. Lembre-se de que, na modalidade EaD, o engajamento

pessoal um fator determinante para o seu crescimento intelectual.
2) muito importante que voc assista aos vdeos sugeridos. A compreenso
do contedo est diretamente vinculada apreciao do repertrio proposto na unidade.
3) Tente reproduzir os exerccios de respirao e os vocalizes apresentados.
4) Com a escuta do repertrio proposto, importante que voc busque compreender os exemplos musicais apresentados em forma de partituras. A
compreenso da partitura torna-se mais simples quando voc faz a anlise
concomitantemente apreciao musical.
5) No deixe de recorrer aos materiais descritos no Contedo Digital
Integrador.
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CANTO CORAL E TCNICA VOCAL
1.INTRODUO
A emisso sonora por meio da voz, seja na fala ou no canto,
uma das principais caractersticas do ser humano, pois pela
voz que nos comunicamos. Falamos em grande parte do nosso
dia e ns, msicos, mesmo os que no trabalham com canto coral, cantamos a maior parte do tempo em nossas aulas, demonstrando o que queremos aos alunos. Esse fazer to cotidiano
e automtico que no percebemos o quanto utilizamos a nossa
voz, a no ser quando algo acontece com ela. Quando, por algum
motivo, somos impossibilitados de falar, percebemos o quanto a
voz nos faz falta.
A voz o instrumento de trabalho do educador e, por isso,
importante conhecer sua funcionalidade e os modos de preserv-la. O conhecimento da tcnica vocal nos fornece ferramentas no s para o nosso cuidado com a voz, como tambm para
ensinar nossos alunos a cantar, de modo a no prejudicar a sua
sade vocal, alm de obter melhor timbre, afinao, potncia
vocal e musicalidade ao cantar.
Iniciaremos esta unidade conhecendo como funciona nosso aparelho fonador e alguns fundamentos da funcionalidade da
voz. Voc tambm poder refletir sobre a importncia de manter a sade vocal por meio de exerccios e cuidados especficos.
Aprender, tambm, que, quando nos referimos voz cantada,
podemos classific-la como soprano, contralto, tenor e baixo, e
entender como se faz essa classificao. Por fim, voc conhecer exerccios de canto e como desenvolv-los em coros adultos e
tambm infantis.
Vamos iniciar nossos estudos?
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2.CONTEDO BSICO DE REFERNCIA

O Contedo Bsico de Referncia apresenta, de forma sucinta, os temas abordados nesta unidade. Para sua compreenso
integral, necessrio o aprofundamento pelo estudo do Contedo Digital Integrador.
2.1. SADE VOCAL
Quando pensamos em sade do nosso corpo, muitas vezes esquecemo-nos de que isso tambm engloba a nossa voz.
Vimos, na Unidade 1, que a preocupao com uma tcnica para
manter a sade vocal e aprimorar a qualidade de execuo do
canto comeou a ser pensada a partir do sculo 17. No incio do
sculo 20, j encontramos o cuidado da voz ligado Medicina.
No Brasil, o primeiro livro que apresenta essa preocupao com
a sade vocal foi Higiene na Arte, Estudo da Voz no Canto e na
Oratria, escrito pelo mdico Francisco Eiras, em 1901. Como
voc pode perceber, esse mdico utiliza o termo higiene no
ttulo do seu livro.
O que seria, ento, higiene vocal?
Higiene vocal um conjunto de cuidados bsicos que devemos ter para preservar a nossa voz, a fim de no desenvolver
doenas (BEHLAU; REHDER, 1997).
As normas de higiene vocal, assim como os cuidados de
sade manter uma boa alimentao e praticar exerccios fsicos, por exemplo , devem ser seguidas por todos, especialmente, os que utilizam mais a voz, como os educadores musicais,
cantores e profissionais da voz.
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Professores, atores, cantores, locutores, advogados, telefonistas, entre outros, so considerados profissionais da voz. Entretanto, muitas das atividades verbais utilizadas por eles so incompatveis com a Sade Vocal, podendo danificar os delicados
tecidos da laringe e produzir um distrbio vocal decorrente do
abuso ou mal uso da voz (PINHO, 1997, p. 46).
Fazemos mau uso da nossa voz quando: falamos alto demais ou gritamos sem o devido preparo vocal, falamos excessivamente quando estamos gripados, fumamos, ingerimos bebidas
alcolicas e cantamos de maneira errada.
Quando no tomamos o devido cuidado com a nossa voz,
sofremos alteraes orgnicas, como os ndulos vocais e edemas (PINHO, 1997). Por mais que o professor de canto ou o educador musical tenham conhecimento sobre o funcionamento da
voz e das principais enfermidades ligadas a ela, essas alteraes
s podem ser diagnosticadas por um mdico otorrinolaringologista. Logo, cabe ao educador orientar seus alunos a buscar ajuda mdica ao sinal de alteraes anormais na voz.
Para saber quais so os exerccios e cuidados necessrios
para mantermos a sade de nossa voz, precisamos conhecer o
nosso aparelho fonador.
2.2. A FUNCIONALIDADE DA VOZ
Antes de falarmos sobre os contedos pertinentes tcnica vocal, necessrio voc compreender o que a voz e sua
funcionalidade.
O instrumento vocal formado por todo o corpo humano,
por rgos que possuem outras funes primrias, como respirar, por exemplo. Logo, o uso desses rgos para a fonao
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uma funo secundria e aprendida por conta de uma necessidade do ser humano: a comunicao. Acredita-se que nem sempre os homens falaram, e que, em tempos remotos, s emitiam
rudos, assim como os demais animais, mas a necessidade de
comunicao afetou a voz, possibilitando a fala.
Ao falar sobre voz, necessrio explicar, tambm, a fisiologia dos rgos envolvidos em sua produo. No entanto, importante salientar que a voz faz parte de um todo global, que
o corpo humano. Nosso corpo pode ser dividido em sistemas
para facilitar a compreenso sobre ele. Vamos compreender um
pouco mais sobre o sistema que possibilita a nossa comunicao
ao falar e ao cantar?
Aparelho fonador
A voz o uso intencional e inteligente dos rudos e sons
musicais que nosso corpo produz. Definindo a voz a partir da fisiologia, podemos dizer que ela um som produzido pela vibrao das pregas vocais no interior da laringe, tendo como impulso
a respirao, que amplificado e timbrado nas cavidades de ressonncia e modelado nos articuladores (COELHO, 2001).
A voz falada e cantada produzida no aparelho fonador
(Figura 1), que, por sua vez, formado por outros dois aparelhos,
o digestivo (Quadro 1) e o respiratrio (Quadro 2), e dividido
em cinco partes.
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Quadro 1 Funo biolgica e fonatria do aparelho digestivo.

APARELHO DIGESTIVO
rgo
Funo Biolgica
Funo Fonatria
Lbios
Manter os alimentos na
boca.
Articulao de sons.
Dentes
Triturar os alimentos.
Escoamento do som.
Lngua
Jogar o alimento para o

esfago.
Participa da articulao de
todos os sons produzidos.
Palato duro (cu da

boca)
Apoio da lngua.
Projeo da voz.
Faringe
Direciona o ar para os
pulmes, e os alimentos,
para o esfago.
Caixa de ressonncia.
Quadro 2 Funo biolgica e fonatria do aparelho respiratrio.

APARELHO RESPIRATRIO
rgo
Funo Biolgica
Funo Fonatria
Cavidade nasal
Filtrar, aquecer e umidificar

o ar.
Vibrao e amortizao do
som ressonncia nasal.
Faringe
Via de passagem do ar.
Amplia os sons caixa de

ressonncia.
Laringe
Vibrador cordas vocais.
Traqueias
Suporte para vibrao das

pregas vocais.
Pulmes
Trocas gasosas e respirao

vital.
Reservatrio de ar para
vibrar as cordas vocais.
Musculatura
respiratria
Desencadeia o processo
respiratrio.
Produo de presso no
ar que passa pelas pregas
vocais.
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Figura 1 Aparelho fonador.
Os rgos que fazem parte do aparelho fonador so divididos em cinco grupos.

1) Os rgos produtores so responsveis por produzirem a coluna de ar que pressiona a laringe, fazendo
vibrar as pregas vocais. So os pulmes, msculos abdominais, diafragma, msculos intercostais e msculos
extensores da coluna.
2) O orgo vibrador a laringe, que produz o som em si
pela vibrao das pregas vocais.
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3) Os ressonadores amplificam esse som produzido. So

eles: a faringe, a boca e a cavidade nasal.
4) Os articuladores so os que do sentido e articulam
o som, transformando-o em palavras. So eles: lbios,
lngua, palato mole, palato duro e mandbula.
5) E, por fim, o sensor, que o ouvido; ele capta o som e
o conduz ao crebro, onde ser analisado, interpretado e registrado.
Figura 2 Face.
Agora que voc conhece o aparelho fonador, poder compreender como a voz se d. A produo do som, basicamente,
ocorre na passagem de ar liberado pelos pulmes e sustentado pelo msculo diafragma, pela laringe, onde esto as pre-
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gas vocais, que so pequenos msculos com grande poder de

contrao/extenso.
Quando respiramos, as pregas vocais permanecem abertas, e, quando produzimos algum tipo de som, elas se fecham
de modo que a presso do ar causa uma vibrao, produzindo o
som. No entanto, esse som produzido pelas pregas vocais, chamado de som bsico, no tem uma intensidade que possibilita
que ele seja ouvido; para isso se tornar possvel, ele amplificado pelos diversos ressonadores do corpo, como a cavidade oral.
Figura 3 Pregas vocais.
Essas caractersticas fisiolgicas que diferenciam uma voz

de outra nos permitem classificar vozes. O tamanho da laringe,
por exemplo, influencia na altura do som, ou seja, se a voz ser
mais aguda ou mais grave.
Aparelho fonador infantil
Na criana, o aparelho fonador ainda est em desenvolvimento e, por isso, a laringe bem pequena, se comparada a de
um adulto. Esse fato faz com que a voz infantil seja naturalmente
mais aguda.
Quando meninos e meninas so ainda pequenos, suas
vozes so bem parecidas porque suas pregas vocais so semelhantes quanto ao tamanho e extenso. Como vimos, a funo
sonora da laringe secundria, de modo que a criana vai desenvolvendo aos poucos as habilidades de falar e cantar. Por esse
motivo, no aconselhvel exigir uma grande extenso vocal e
uma afinao excelente por parte da criana, pois isso ser desenvolvido com o tempo. Essa voz que est em formao e que
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ainda no pode ser classificada como as vozes adultas a chamada voz branca.
Com as leituras propostas no Tpico 3.1., voc compreender mais sobre a funcionalidade da voz e a manuteno
da sade vocal. Antes de prosseguir para o prximo assunto,
realize as leituras indicadas.
2.3. CLASSIFICAO VOCAL
Quando nos propomos a trabalhar frente de um coro
ou, at mesmo, a nos especializar no ensino do canto, torna-se
fundamental no s o conhecimento da fisiologia da voz, mas,
tambm, das suas classificaes. O domnio de tal procedimento
nos guia nas escolhas dos exerccios utilizados para melhor desenvolver a voz, sem correr o risco de agredi-la.
A prtica de cantar em uma regio ou tessitura que no
seja a mais confortvel e adequada para a sua voz bastante
prejudicial e pode causar desconforto, rouquido e, at mesmo,
problemas mais graves, como ndulos e fendas nas pregas vocais
(GRANGEIRO, 1999). importante que o cantor sempre cante
em regies vocais confortveis, sem fazer grandes esforos e,
para que isso seja possvel, preciso identificar quais so essas
regies (COELHO, 2001).
O modelo de classificao vocal que utilizamos em um coro
fruto de uma tradio erudita europeia. Essa classificao no
absoluta, tendo em vista que, dependendo do repertrio executado, ela perde sua funcionalidade.
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Classificar uma voz no tarefa fcil, requer pacincia e

tempo, j que, medida que o cantor realiza exerccios e vai aprimorando a sua tcnica, sua voz pode sofrer mudanas. No entanto, buscaremos apresentar, de maneira clara e sucinta, caminhos
e procedimentos que podem ajudar nessa tarefa.
H muitas abordagens sobre a classificao vocal; consideraremos que podemos dividir as vozes adultas em seis categorias principais, sendo trs masculinas e trs femininas, e, entre
essas divises, existem ainda outras graduaes intermedirias
(GRANGEIRO, 1999).
Quadro 3 Classificao vocal.
Tessitura vocal
Vozes femininas
Vozes masculinas
Graves
Contralto
Baixo
Intermedirias
Mezzo-soprano
Bartono
Agudo
Soprano
Tenor
Em se tratando de canto coral, as vozes se dividem em apenas quatro categorias: soprano, contralto, tenor e baixo. As vozes
intermedirias, nesse contexto, so pouco utilizadas.
As diferentes vozes
Para compreender as diferenas entre as vozes, assista aos vdeos indicados
a seguir:
Soprano
PUCCINI, G. O mio babbino caro. Intrprete: Maria Callas. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=l1C8NFDdFYg>. Acesso em: 11 nov. 2014.
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Contralto
BACH, J. S. Agnus Dei. Intrprete: Kathleen Ferrier. Disponvel em: <http://
www.youtube.com/watch?v=hVH8wmgQkI8>. Acesso em: 11 nov. 2014.
Tenor
PUCCINI, G. Nessun Dorma. Intrprete: Luciano Pavarotti. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=QtlgzFKWZKE>. Acesso em: 11 nov. 2014.
Baixo
MOZART, W. A. Flauta Magica. Intrprete: Hans Sotin. Disponvel em: <http://
www.youtube.com/watch?v=3Irk9hmkhtI>. Acesso em: 11 nov. 2014.
A classificao da voz de um cantor depende de fatores

como o tamanho das pregas vocais, a tessitura vocal, sexo, entre
outros.
O procedimento mais antigo e tradicional, ainda hoje muito utilizado, a anlise da extenso vocal do cantor, observando-se a nota mais aguda e a mais grave que o cantor capaz de
cantar e qual a regio de conforto. No entanto, ao se classificar
uma voz, importante levar em considerao no s a sua extenso total e zona de conforto, mas tambm o ponto de passagem,
o volume, a estrutura corporal e as caractersticas anatmicas da
laringe.
Assim, o profissional que tem a tarefa de classificar uma
voz pode partir da anlise de quatro pontos principais:
1) Extenso: as notas que a voz humana capaz de
executar.
2) Tessitura: conjunto de notas que so executadas com
facilidade, confortavelmente.
3) Timbre: identidade vocal do cantor.
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4) Regio de passagem: regio em que o cantor passa da

voz de peito para a voz de cabea.
Voc percebeu como a classificao vocal um processo
dinmico?
No possvel observar apenas um fator porque a voz no
esttica e permanente; ela pode mudar com o tempo e conforme o cantor for aprimorando sua respirao e descobrindo as
possiblidades de ressonncia de seu corpo, entre outros aspectos. Por isso, quem trabalha com a voz tem que ser paciente, observador, conhecer seu prprio aparelho fonador e saber quais
so seus limites e potencialidades vocais.
Classificao da voz infantil
Como j vimos, a laringe infantil menor e no totalmente desenvolvida como uma laringe adulta e, por esse motivo, as
vozes infantis no podem passar por uma classificao vocal bem
definida. Por isso, as categorias vocais que abordamos anteriormente no se aplicam voz infantil, somente voz adulta. A classificao vocal possvel depois que o adolescente passa pela
muda vocal.
Por essa impossibilidade de classificao, tratamos as vozes
infantis como vozes iguais, ou utilizamos o termo voz branca,
que se refere, justamente, a uma voz naturalmente aguda, com
uma extenso vocal praticamente sem graves, sem vibrato ou
qualquer outro recurso artificial. Normalmente, na regio aguda que as crianas apresentam maior volume e brilho vocal.
importante voc ter em mente que os mesmos cuidados
que tomamos em relao voz adulta precisam ser tomados no
trabalho com a voz infantil. Entre esses cuidados, vale salientar a
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importncia de sempre cantar em uma regio confortvel, sem

que haja esforo demasiado. Tambm devemos lembrar que
a caixa torcica de uma criana menor que a de um adulto,
de modo que o volume de voz tambm ser menor. Devemos
evitar exigir um grande volume de voz de uma criana para no
sobrecarreg-la.
Entre 12 e 15 anos, graas s mudanas hormonais que
ocorrem no corpo, meninos e meninas passam pelo que chamamos de muda vocal.
Muda vocal
Quando a criana nasce, suas pregas vocais tm cerca de
3mm; depois de um ano, elas dobram de tamanho e, durante os
prximos anos, vo crescendo lentamente, at chegarem cerca
de 9,5mm antes da puberdade (SADOLIN, 2014).
Durante a puberdade, os adolescentes passam por grandes
mudanas hormonais, o que acarreta o crescimento das pregas
vocais, que passam a ter de 17 a 24mm de extenso (SADOLIN,
2014).
Essas mudanas ocorrem de maneira muito rpida tanto
para meninos quanto para meninas. Nos meninos, essa mudana
de voz mais perceptvel; eles passam a no conseguir controlar
a sua voz, que se torna mais grave. Quando o menino est passando pela muda vocal, sua voz passa descontroladamente de
um som agudo para o grave, e vice-versa. Nesse perodo, sua afinao fica prejudicada. Cabe ao professor gui-lo da melhor maneira possvel, no sentido de preservar a sua voz, sem for-la, e
encoraj-lo a continuar cantando nas regies que so possveis.
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A voz da menina tambm passa por mudanas, mas estas

so mais sutis e menos traumticas. As suas pregas vocais crescem, em mdia, 4mm, e sua voz torna-se um pouco mais grave
(SADOLIN, 2014). As mudanas acontecem mais no timbre, que
passa a ser mais encorpado.
Durante o perodo da muda vocal, no h a necessidade de
parar de cantar, mas necessrio um acompanhamento cuidadoso do professor para que o aluno e a aluna passem por essa
transio sem traumas desnecessrios.
Com as leituras propostas no Tpico 3.2., voc compreender mais sobre a classificao vocal e a muda vocal. Antes de prosseguir para o prximo assunto, realize as leituras
indicadas.
2.4. AQUECIMENTO VOCAL
Quando vamos praticar um esporte ou exerccio, aquecemos o nosso corpo por meio de alongamentos, para que no
soframos leses. Com o canto ocorre o mesmo. Antes de comearmos a utilizar a nossa voz durante um ensaio de coro, por
exemplo, fundamental aquecermos a musculatura responsvel
pela emisso da voz.
No Brasil, quem normalmente conduz esses momentos
so os prprios regentes de coro. Portanto, seja voc um cantor ou um futuro regente de coro, necessrio que conhea os
princpios bsicos do aquecimento vocal, para a preservao da
sua sade vocal ou a dos seus coralistas (FERNANDES; KAYAMA;
STERGREN, 2006).
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Postura
Como voc j aprendeu, o instrumento vocal formado
por todo o corpo. Desse modo, o aquecimento vocal se inicia
com a preparao do corpo, por meio de alongamentos. Deve-se priorizar, especialmente, a regio das costas, pescoo e face
(figuras 4 e 5).
Figura 4 Alongamento.
Figura 5 Pescoo.
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O alongamento no s prepara o corpo para o canto como,

tambm, ajuda o cantor a manter sua postura ao cantar.
Ao tocarmos quarquer instrumento musical, necessitamos
manter a postura correta para termos boa sonoridade e melhor
execuo. Como o instrumento do cantor o prprio corpo, a
postura correta torna-se fundamental para a sua prtica, especialmente para manter o fluxo de ar que gera a voz. Para se ter
uma boa postura ao cantar, nescessrio ter uma conscincia do
prprio corpo e trabalhar sua elasticidade.
Mas qual a postura correta para cantar?
O cantor deve cantar em p, mantendo todo o p plantado
no cho, enquanto as pernas ficam um pouco afastadas, seguindo a linha do quadril, e os joelhos levemente flexionados, dando-lhe apoio. Os ombros devem se manter para trs e a cabea
levemente erguida, mantendo o corpo ereto, alongando-se em
direo ao teto, porm relaxado (COELHO, 2001).
Figura 6 Postura coral.
Ao cantar sentado, deve-se buscar a mesma base de equilbrio: ps e quadril. Para isso, deve-se sentar na ponta da cadeira,
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mantendo a coluna e a cabea eretas e os ps afastados, dando

sustentao ao corpo. Essa postura possibilita que se cante mantendo o apoio do diafragma.
Vdeo complementar
Neste momento, fundamental que voc assista ao vdeo complementar.
Para assistir ao vdeo pela Sala de Aula Virtual, clique no cone Videoaula,
localizado na barra superior. Em seguida, selecione o nvel de seu curso
(Graduao), a categoria (Disciplinar) e a Disciplina (Canto Coral e Tcnica
Vocal Complementar 1).
Para assistir ao vdeo pelo seu CD, clique no Boto Vdeos Complementares e selecione: Canto Coral e Tcnica Vocal Complementar 1.
Respirao
Um bom controle da respirao fundamental para a
qualidade do canto. Respiramos naturalmente, sem perceber o
que estamos fazendo, e esse movimento algo vital. Quando
crianas, respiramos utilizando a musculatura inferior do trax e
dos msculos abdominais. No entanto, quando crescemos e nos
tornamos adultos, passamos a realizar uma respirao mais alta,
usando msculos claviculares.
Como voc pde ver quando estudamos o aparelho fonador, a passagem de ar pelas pregas vocais o que produz a voz.
O controle dessa passagem de ar possibilita que tenhamos uma
melhor afinao e controle do volume da nossa voz. Para conquistar esse controle, preciso exercitar nosso aparelho respiratrio, especialmente nosso diafragma e msculos intercostais,
por meio de exerccios especficos, buscando a respirao que
tnhamos quando crianas.
Vamos conhecer alguns exerccios?
83
Os exerccios para respirao trabalham, fundamentalmente, a musculatura respiratria.

Musculatura intercostal
Sentar com as costas eretas, colocar as mos na altura
do estmago, apertando a musculatura e soltando. Coloque as
mos na lateral do corpo, sobre as costelas, inspire e busque
abrir as suas costelas lateralmente, sentindo o movimento com
as mos (Figura 7).
Figura 7 Intercostal.
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Diafragma
Em p, coloque a mo sobre a barriga. Inspire e sinta a barriga inflar. Solte esse ar lentamente com som de F ou S, mantendo o diafragma contrado, sentindo a barriga encolher.
Inspire novamente, sentindo a barriga inflar, mas agora solte o ar rapidamente, de uma s vez, forando a musculatura do
diafragma (ver Figura 8).
Figura 8 Diafragma.
Exerccio para o controle da sada do ar

Inspire pelo nariz, sem elevar os ombros. Faa uma pausa
de dois segundos, segurando o ar, e solte-o o mais devagar possvel, produzindo um som contnuo de S. Mantenha o diafragma
contrado.
Aps exercitar a respirao, importante passar exerccios
que combinem respirao correta com emisso de notas em diferentes alturas.
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Vdeo complementar
Vocalize
Vocalizes so escalas, arpejos ou pequenos trechos de msicas que so usados como exerccios vocais. O vocalize faz parte
do aquecimento da voz e deve ser escolhido de acordo com as
necessidades do coro ou cantor. Por meio de vocalizes, podemos
trabalhar afinao, apoio, dinmica, extenso vocal, articulao,
harmonia etc. O ideal que o vocalize antecipe questes que
sero usadas no repertrio. Por exemplo, se o coro ou cantor
cantar uma msica que utiliza staccato, isso deve ser trabalhado
j no vocalize. muito importante salientar que o vocalize tambm uma msica e como tal deve ser executado musicalmente.
Seguem alguns exerccios como exemplo de vocalizes.
Utilizando escalas
Figura 9 Escala.
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Esse exerccio deve ser executado utilizando todas as vogais (A, E, I, O, U) e sempre subindo a tonalidade de meio em
meio tom e, depois, descendo tom aps tom.
Figura 10 Vocalize 1.
Canes tambm podem ser utilizadas como parte do aquecimento, desde que sejam executadas subindo e descendo tons.
Figura 11 Da mar.
Aulas de canto
No site da BBC, h vrios vdeos tutoriais ensinando a cantar. Assista-os e veja
exemplos de vocalizes.
BBC. Sing. Disponvel em: <http://www.bbc.co.uk/sing/learning/suzydigby.
shtml>. Acesso em: 13 out. 2014.
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Com as leituras propostas no Tpico 3.3., voc compreender mais sobre a importncia dos exerccios de respirao e vocalizes. Antes de prosseguir para o prximo assunto,
realize as leituras indicadas.
2.5. TCNICA VOCAL PARA CRIANAS

Como vimos, a criana ainda no apresenta o aparelho fonador plenamente desenvolvido e esse desenvolvimento gradual, at que ocorra a muda vocal. Por isso, no aconselhvel
desenvolver um trabalho tcnico com crianas assim como feito com os adultos.
Isso significa que a criana no deve cantar?
No. A criana deve cantar. O que se deve evitar so tcnicas de impostao vocal do canto lrico. Isso no quer dizer que
no devemos realizar exerccios de respirao e vocalizes com
as crianas. Assim como os adultos, elas tambm necessitam de
aquecimento vocal, mas este deve priorizar as regies mdia e
aguda, evitando forar a voz infantil na regio grave. O foco deve
ser o desenvolvimento da musicalidade, da boa sonoridade, da
expresso e do fraseado (SADOLIN, 2014).
O trabalho vocal com a criana deve ser focado no ldico, realizado com muito movimento corporal em forma de
brincadeira.
No Brasil, a educadora Thelma Chan tem realizado um excelente trabalho nesse sentido. Em seu livro Divertimento para
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corpo e voz, ela apresenta diversos exerccios de respirao, aquecimento corporal e vocal, tendo como base a diverso ao cantar.
Veja, na Figura 12, um exemplo de exerccio que trabalha
tanto corpo quanto voz, retirado desse livro.
Fonte: Chan e Cruz (2001, p. 18).
Figura 12 Bate-bate.
89
Para que as crianas cantem com boa afinao e sonoridade, preciso que estejam com o corpo sem tenses. A concentrao excessiva causa tenses musculares no corpo e, consequentemente, na voz. Um trabalho leve e divertido que permita
criana cantar relaxada o principio bsico do canto infantil de
qualidade.
Manossolfa
Na busca por um canto infantil de qualidade, mas baseado em vivncias criativas e divertidas, a manossolfa (Figura 13)
apresenta-se como um recurso vlido e que gera bons resultados.
A manossolfa nada mais que atribuir um gesto para cada
nota musical. Foi criada por Guido DArezzo, na Idade Mdia, e
utilizada na educao musical pelo compositor e educador musical Zoltan Kodly.
90
Figura 13 Manossolfa.
Mas, como a manossolfa pode ajudar a criana a cantar

melhor?
O som e suas alturas so algo muito abstrato. Ao utilizarmos
a manassolfa, tornamos o som e os intervalos possveis de serem
visualizados. Assim, a criana consegue compreender no s as
alturas, mas, tambm, a expresso musical. Da a importncia de
realizar gestos bonitos e condizentes com o carter da msica.
Manossolfa
Assista ao vdeo e perceba as crianas utilizando manossolfa no contracanto.
DEN JYSKE SANGSKOLE. Solen er sa rd mor. Disponvel em: <http://www.
youtube.com/watch?v=Qdrxpw4OjAc>. Acesso em: 12 nov. 2014.
91
O uso da manossolfa possibilita que:

1) o ouvido interno se torne ativo;
2) o corpo sinta a melodia;
3) a melodia, o fraseado e a dinmica sejam visualizados;
4) a sensao das alturas seja fsica.
Vdeo complementar
3.CONTEDO DIGITAL INTEGRADOR

O Contedo Digital Integrador a condio necessria e indispensvel para voc compreender integralmente os contedos
apresentados nesta unidade.
3.1. FUNCIONALIDADE DA VOZ E SADE VOCAL
Compreender como funciona nosso aparelho fonador
fundamental para quem tem a voz como instrumento de trabalho e para a conscientizao da importncia da sade vocal.
Nessa perspectiva, os textos a seguir apresentam, de maneira
mais aprofundada, os conceitos sobre sade vocal e o aparelho
fonador.
92
CHAN, T. Sobre coro infantil. In: ______. Perguntas e

respostas. Disponvel em: <http://www.thelmachan.
com.br/perguntasRespostas1.htm#2>. Acesso em: 12
nov. 2014.
CRISTFARO-SILVA, T.; YEHIA, H. C. Sonoridade em Artes, Sade e Tecnologia. Belo Horizonte: Faculdade de
Letras, 2009. Disponvel em: <http://www.fonologia.
org/sistema_articulatorio_fonatorio.php>. Acesso em:
12 nov. 2014.
SADOLIN, C. Cantar na infncia e adolescncia. Trad.
Joana Knobbe. Disponvel em: <http://joknobbe.wordpress.com/tecnica-vocal/cantar-na-infancia-e-adolescencia/>. Acesso em: 12 nov. 2014.
3.2. CLASSIFICAO VOCAL
Compreender como feita a classificao vocal, quais so
as subdivises desta e quais os procedimentos adequados no perodo de muda vocal fundamental para quem trabalhar frente de um coro. Nessa perspectiva, os textos a seguir apresentam,
de maneira mais aprofundada, os conceitos sobre sade vocal e
o aparelho fonador.
GRANGEIRO, M. R. Classificao vocal: aspectos anatmicos e fisiolgicos. 1999. Monografia CEFAC, Salvador, 1999. Disponvel em: <http://www.cefac.br/library/teses/6711cca4e8c4ef56bf46e6eed2d5a991.pdf>.
Acesso em: 12 nov. 2014.
MENDONA, R. C. Adolescente e canto: definio de repertrio e tcnica vocal adequados fase de mudana
vocal. 2011. Dissertao (Mestrado em Msica) Esco-
93
la de Msica e Artes Cnicas, Universidade Federal de

Gois, 2011. Disponvel em: <http://mestrado.emac.
ufg.br/uploads/270/original_RITA_DE_C%C3%81SSIA_
MENDON%C3%87A.pdf?1329312414>. Acesso em: 12
nov. 2014.
SCHNEMANN, R. Atributos de diferenciao vocal. In:
FRUM DE PESQUISA CIENTFICA EM ARTE, 3, Curitiba,
2005. Anais... Curitiba, 2005, p. 126-131. Disponvel em:
<http://www.embap.pr.gov.br/arquivos/File/anais3/roseli_schunemann.pdf>. Acesso em: 12 nov. 2014.
3.3. AQUECIMENTO VOCAL
muito importante para aqueles que trabalharo com a
voz conhecer os princpios do aquecimento vocal. Nessa perspectiva, os textos a seguir ajudam no aprofundamento do entendimento da respirao e dos vocalizes.
BEXIGA, M. V.; SILVA, A. A. Preparao vocal para coro:
anlise terica e registro dos princpios tcnicos bsicos
de preparao vocal adequados ao desenvolvimento do
canto coral. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM MSICA
DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING, 4, Maring, 2009. Anais... 2009. Disponvel em: <http://www.
dmu.uem.br/pesquisa/index.php?conference=epem&s
chedConf=epem2009&page=paper&op=download&pa
th%5B%5D=28&path%5B%5D=16>. Acesso em: 12 nov.
2014.
BRANCO, H. C. Estudo da respirao em tcnica vocal.
Disponvel em: <http://www.uel.br/pos/musica/pages/
94
arquivos/artigoRespiracao.pdf>. Acesso em: 12 nov.

2014.
MOTA, A. C. G. Aquecimento e desaquecimento vocal.
1998. Monografia Centro de Especializao em Fonoaudiologia Clnica, So Paulo, 1998. Disponvel em:
<http://www.cefac.br/library/teses/8ff12f5f23e24321
0138392913ab3e2c.pdf>. Acesso em: 12 nov. 2014.
4.QUESTES AUTOAVALIATIVAS
A autoavaliao pode ser uma ferramenta importante para
voc testar o seu desempenho. Se encontrar dificuldades em
responder s questes a seguir, voc dever revisar os contedos estudados para sanar as suas dvidas.
1) Para todo cantor ou profissional que trabalha com a voz, importante:
a) Conhecer conceitos de higiene vocal e manter uma rotina de cuidados
com a voz para no desenvolver doenas.
b) Cantar e falar o tempo todo para exercitar a voz.
c) Treinar a potncia vocal falando o mais alto possvel.
d) Nenhuma das alternativas anteriores.
2) Sobre a voz infantil, podemos dizer que:
a) Ela igual voz adulta e os procedimentos de tcnica vocal so os
mesmos.
b) A criana no deve cantar, pois seu aparelho fonador no est
desenvolvido.
c) Embora ainda no totalmente desenvolvida, a criana deve cantar
priorizando as regies agudas, sempre mantendo o cuidado de cantar
em regies confortveis.
95
3) Sobre o processo de classificao vocal, podemos dizer que:

a) Deve ser feito ainda na infncia, pois a voz se mantm durante toda a
vida.
b) Ao classificar uma voz, devemos levar em considerao no s sua extenso total e zona de conforto, mas, tambm, ponto de passagem,
volume, estrutura corporal, caractersticas anatmicas da laringe.
c) Uma vez feita a classificao vocal, ela imutvel.
d) um processo simples e rpido.
4) Podemos definir a voz como:
a) O som que todos os animais produzem.
b) O som produzido nos nossos pulmes.
c) O som produzido pela vibrao das pregas vocais no interior da laringe,
tendo como impulso a respirao, que amplificado e timbrado nas
cavidades de ressonncia e modelado nos articuladores.
5) Assinale verdadeiro ou falso.
(
) O palato duro unicamente responsvel pela projeo da voz.
) Os lbios mantm o alimento na boca e articulam os sons.
) Os dentes tm somente a funo de triturar os alimentos.
( ) A lngua joga o alimento para o esfago e participa da articulao de

todos os sons produzidos.
Gabarito
Confira, a seguir, as respostas corretas para as questes autoavaliativas propostas:
1) a.
2) c.
3) b.
4) c.
5) F; V; F; V.
96
5.CONSIDERAES
Chegamos ao final da Unidade 2, na qual voc teve a oportunidade de compreender a funcionalidade da voz, o aparelho
fonador e como mant-lo saudvel, j que dependemos da voz
para o desenvolvimento da nossa profisso. Alm disso, foram
apresentados os principais conceitos quanto a classificao vocal, respirao e aquecimento vocal, dando nfase ao modo de
trabalhar com vozes infantis.
Voc pde compreender que, no Brasil, o regente de coro
, muitas vezes, o responsvel por desenvolver esse trabalho
com a voz dos coralistas e, mais do que isso, manter um trabalho
de conscientizao quanto importncia de preservar a sade
vocal dos cantores. O Contedo Digital Integrador ampliou seu
conhecimento sobre esses assuntos.
Na Unidade 3, voc aprender mais sobre a tcnica empregada na regncia coral, dinmicas de ensaio, critrios para escolha de repertrio e como a figura do lder/regente importante
na formao de um coro.
6.E-REFERNCIAS
Sites consultados
FERNANDES, A. J.; KAYAMA A. G.; STERGREN, E. A. A prtica coral na atualidade:
sonoridade, interpretao e tcnica vocal. Msica Hodie, v. 6, n. 1, p. 51-74, 2006.
Disponvel em: <http://revistas.ufg.br/index.php/musica/article/view/1865>. Acesso
em: 11 nov. 2014.
GRANGEIRO, M. R. Classificao vocal: aspectos anatmicos e fisiolgicos. 1999.
Monografia CEFAC, Salvador, 1999. Disponvel em: <http://www.cefac.br/library/tes
es/6711cca4e8c4ef56bf46e6eed2d5a991.pdf>. Acesso em: 11 nov. 2014.
97
SADOLIN, C. Cantar na infncia e adolescncia. Trad. Joana Knobbe. Disponvel em:

<http://joknobbe.wordpress.com/tecnica-vocal/cantar-na-infancia-e-adolescencia/>.
Lista de figuras
Figura 1 Aparelho fonador. Disponvel em: <http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/
tutoriais/apresenta_arquiteturas/musica/aparelhofonador.htm>. Acesso em: 10 nov.
2014.
Figura 2 Face. Disponvel em: <http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/tutoriais/
apresenta_arquiteturas/musica/aparelhofonador.htm>. Acesso em: 10 nov. 2014.
Figura 3 Pregas vocais. Disponvel em: <http://www.auladeanatomia.com/
respiratorio/sistemarespiratorio.htm>. Acesso em: 10 nov. 2014.
Figura 4 Alongamento. Adaptado da imagem disponvel em: <http://hiegotenis.
blogspot.com.br/2012/03/importancia-dos-alongamentos-e-do.html>. Acesso em: 11
nov. 2014.
Figura 5 Pescoo. Disponvel em: <http://wwwsegurancanotrabalho.blogspot.com.
br/2011/10/exercicios-de-alongamento-e-aquecimento.html>. Acesso em: 13 out.
2014.
Figura 6 Postura coral. Disponvel em: <http://emcantando.blogspot.com.br/2012/06/
postura.html>. Acesso em: 11 nov. 2014.
Figura 7 Intercostal. Disponvel em: <http://www.reocities.com/sandrafelix.geo/
respiracao.htm>. Acesso em: 11 nov. 2014.
Figura 8 Diafragma. Disponvel em: <http://docinzaaocolorido.blogspot.com.
br/2011/01/respiracao-diafragmatica.html> Acesso em: 11 nov. 2014.
Figura 9 Escala. Disponvel em: <http://docinzaaocolorido.blogspot.com.br/2011/01/
respiracao-diafragmatica.html> Acesso em: 13 out. 2014.
Figura 10 Vocalise 1. Disponvel em: <http://3.bp.blogspot.com/_Tf49eadfAfI/
TUmUMpc38HI/AAAAAAAAACw/0kZSpQdgKj4/s1600/3.gif>. Acesso em: 11 nov. 2014.
Figura 11 Da mar. Disponvel em: <http://www.luiztatit.com.br/composicoes/
composicao?id=129/Da-mar%C3%A9.html>. Acesso em: 13 out. 2014.
Figura 13 Manossolfa. Disponvel em: <http://carolduraess.wordpress.com/page/3/>.
98
7.REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BEHLAU, M.; REHDER, M. I. Higiene vocal para o canto coral. Rio de Janeiro: Revinter,
1997.
CHAN, T.; CRUZ, T. Divertimento para corpo e voz. So Paulo: T. Chan, 2001.
COELHO, H. W. Tcnica vocal para coros. So Leopoldo: Sinodal, 2001.
MENDONA, R. C. Adolescente e canto: definio de repertrio e tcnica vocal
adequados fase de mudana vocal. 2011. Dissertao (Mestrado em Msica) Escola
de Msica e Artes Cnicas, Universidade Federal de Gois, 2011.
PINHO, S. M. Manual de higiene vocal para profissionais da voz. Carapicuiba: PrFono, 1997.
SCHNEMANN, R. Atributos de diferenciao vocal. In: FRUM DE PESQUISA
CIENTFICA EM ARTE, 3, Curitiba, 2005. Anais... Curitiba, 2005, p. 126-131.
99

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UNIDADE 2

A voz e sua funcionalidade.

Orientaes para o estudo da unidade

UNIDADE 2 TCNICA VOCAL

de cada unidade. Lembre-se de que, na modalidade EaD, o engajamento

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UNIDADE 2 TCNICA VOCAL

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2.CONTEDO BSICO DE REFERNCIA

CANTO CORAL E TCNICA VOCAL

UNIDADE 2 TCNICA VOCAL

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UNIDADE 2 TCNICA VOCAL

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Quadro 1 Funo biolgica e fonatria do aparelho digestivo.

Jogar o alimento para o

Palato duro (cu da

Quadro 2 Funo biolgica e fonatria do aparelho respiratrio.

Filtrar, aquecer e umidificar

Via de passagem do ar.

Amplia os sons caixa de

Via de passagem do ar.

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Via de passagem do ar.

Suporte para vibrao das

Trocas gasosas e respirao

CANTO CORAL E TCNICA VOCAL

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Figura 1 Aparelho fonador.

Os rgos que fazem parte do aparelho fonador so divididos em cinco grupos.

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3) Os ressonadores amplificam esse som produzido. So

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gas vocais, que so pequenos msculos com grande poder de

Essas caractersticas fisiolgicas que diferenciam uma voz

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Classificar uma voz no tarefa fcil, requer pacincia e

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A classificao da voz de um cantor depende de fatores

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A voz da menina tambm passa por mudanas, mas estas

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O alongamento no s prepara o corpo para o canto como,

Figura 6 Postura coral.

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