EL CONTENIDO Y LOS

MTODOS DE ENSEANZA

PRCTICA EDUCATIVA
El objetivo consiste en ser un profesional cada vez ms competente
en su oficio, esta mejora se genera a partir de los conocimientos y
experiencias.
La mejora de la actividad profesional pasa por el anlisis de lo que
se hace, de la propia prctica y del contraste con otras prcticas.
La mejora profesional se genera mediante el conocimiento el cual
proviene de investigaciones que el docente realiza y experiencias
tanto propias como de otros.
Otro aspecto importante es que para la mejora de la prctica no es
suficiente hacer las comparaciones en base a experiencias sino que
se debe llevar a cabo una evaluacin de manera razonable.

Formas de desarrollar la Prctica

Educativa (Elliot, 1993)
El profesor que emprende una investigacin sobre un problema
prctico, cambiando sobre esta base algn aspecto de su prctica
docente. En este caso el desarrollo de la comprensin precede a la
decisin de cambiar las estrategias docentes.

El profesor que modifica algn aspecto de su prctica docente como

respuesta a algn problema prctico, despus de comprobar su
eficacia para resolverlo.

PAPEL DEL DOCENTE Y PAPEL DEL

ALUMNO
Profesor:
Es un mediador que est en constante actualizacin.

Alumno:
Construye sus propios conocimientos aportando experiencias.

MATERIALES CURRICULARES
Medios que propician al educador pautas y criterios para la toma de
decisiones en la planificacin.
Pautas para el anlisis y la seleccin de materiales:
1) Detectar un determinado material.
2) Averiguar que contenidos se trabajan.
3) Averiguar la secuencia de actividades.
4) Analizar cada una de las secuencias.
5) Establecer el grado de adaptacin al contexto.

EVALUACIN
En el caso de la educacin preescolar, la evaluacin es
fundamentalmente de carcter cualitativo, se centra en identificar
los avances y dificultades que tienen los nios en sus procesos de
aprendizaje.
Es necesario que el docente observe, reflexione, identifique y
sistematice la informacin acerca de sus formas de intervencin.

Qu se evala?
los aprendizajes esperados.
Los estndares curriculares y las competencias que van logrando los nios.
La intervencin docente
Las formas de organizacin del grupo
La organizacin y el funcionamiento de la escuela
El aprovechamiento del tiempo para privilegiar las actividades para el aprendizaje.
La participacin de las familias.

Para qu se evala?
Estimar y valorar logros y dificultades.
Valorar los aciertos en la intervencin educativa.
Adecuar las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Mejorar los ambientes de aprendizaje en el aula.
Seleccin y orden de contenidos de aprendizaje.

En qu momentos evaluar los aprendizajes

En el transcurso del ciclo escolar, el docente deber implementar
periodos especficos de evaluacin.