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Curso Evaluacin Interna

Aprender en la escuela
Bloque 1: No partimos de cero Actividad 18
18. Una vez concluido lo anterior, revisen el texto de Pilar Pozner, Captulo II Modelos
conceptuales para "mirar" las instituciones educativas, considerando los siguientes
aspectos:
a) Las tres grandes dimensiones para orientar la mirada de la escuela.
a. Los resultados de la labor del centro;
b. El contexto sociocultural en que el centro desarrolla su labor;
c. Los procesos a travs de los cuales se desarrolla dicha labor.

b) En qu consisten estas tres dimensiones?


Resultados: se refiere a la rendicin de cuentas respecto al trabajo educativo a la
gestin escolar, desde si el alumno desarrollo sus capacidades, logro establecer los
aprendizajes esperado, hasta comprobar el buen y adecuado uso de materiales y
recursos, mediante el uso de indicadores.
Contexto sociocultural: entendiendo que las instituciones que atendemos son
heterogneas, es decir, existen adolescentes con diversas situaciones socioeconmicas y
culturales, no se debe hacer una evaluacin generalizada, pues los desafos son bastos
para aquellas instituciones que no cuentan con los recursos adecuados de manera
equitativa. Tener los perfiles socioculturales de los alumnos para desarrollar estrategias
adecuadas que permitan mejorar su proceso de enseanza-aprendizaje
Procesos: se refiere a la organizacin y funcionamiento de la institucin escolar, el clima
institucional y profesional, los estilos de direccin, la participacin y apoyo de las familias
a la labor de la escuela, las prcticas de enseanza en el aula, la infraestructura y
recursos con que cuenta el establecimiento, etc.
c) Cules son los tres modelos conceptuales para mirar la escuela?
Evaluacin cualitativa
Autoevaluacin institucional
Medicin de resultados
d) Cmo se organiza la realidad en cada uno de ellos?
Evaluacin cualitativa: se enfoca en los espacios, insumos y materiales que deben ser
acordes a las necesidades escolares, pero deja de lado el aprendizaje cognitivo de los
alumnos, es decir, su mirada est en ser una escuela de calidad en cuanto a valores,
infraestructura, materiales, etc., pero la propuesta deja de lado el aprendizaje.
Autoevaluacin institucional: se realiza con la propia evaluacin institucional, misma que
ser el eje para ser evaluados por las autoridades educativas de supervisin escolar
mediante visitas.
Medicin de resultados: se basa especficamente en el aprendizaje de los alumnos,
tomando en cuenta el contexto sociocultural de que vienen los educandos y en el que se
desarrollan para una educacin integral.
e) Qu similitudes y diferencias existen?

Curso Evaluacin Interna


Aprender en la escuela
La similitud de una u otra forma es la evaluacin, las diferencias son que cada uno de
ellos lo aborda desde su perspectiva, llmese valores, recursos econmicos y materiales
o bien el aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Participantes:
Candy Yunuen Ortega Gonzlez
Berenice Flandes Parra
Ilsy Beatriz Nieves Avila