0 évaluation0% ont trouvé ce document utile (0 vote)
24 vues2 pages
Desarrollo Curricular
2.1.1. Contexto general del Programa Nacional de Formación en
Construcción Civil
El Programa Nacional de Formación en Construcción Civil (PNFCC), forma
parte de la Misión Alma Mater que constituye un nuevo modelo académico
comprometido con la universalización de la Educación Universitaria, la inclusión y
transformación social, vinculando los procesos de formación, investigación y
Desarrollo Curricular
2.1.1. Contexto general del Programa Nacional de Formación en
Construcción Civil
El Programa Nacional de Formación en Construcción Civil (PNFCC), forma
parte de la Misión Alma Mater que constituye un nuevo modelo académico
comprometido con la universalización de la Educación Universitaria, la inclusión y
transformación social, vinculando los procesos de formación, investigación y
Desarrollo Curricular
2.1.1. Contexto general del Programa Nacional de Formación en
Construcción Civil
El Programa Nacional de Formación en Construcción Civil (PNFCC), forma
parte de la Misión Alma Mater que constituye un nuevo modelo académico
comprometido con la universalización de la Educación Universitaria, la inclusión y
transformación social, vinculando los procesos de formación, investigación y
en Construccin Civil I. PRESENTACIN 1.1.- Definicin general de los Programas Nacionales de Formacin. Tal como lo expresa la Misin Alma Mater, los Programas Nacionales de Formacin (PNF), creados mediante la Resolucin N 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008 y publicada en Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.930 del 14 de mayo de 2008, tienen el propsito general de construir redes de conocimiento y aprendizaje para la generacin, transformacin y apropiacin social del conocimiento en reas determinadas, al servicio de la Nacin y en particular, promover activamente la articulacin y cooperacin solidaria entre las instituciones universitarias, la vinculacin de la educacin universitaria con los organismos del Estado, empresas y organizaciones sociales, en funcin de la pertinencia de la formacin y la creacin intelectual; la movilidad nacional de estudiantes, profesores y profesoras; la produccin, distribucin y uso compartido de recursos educativos; as como la formacin avanzada de profesores, profesoras y otros profesionales. 1.2.- Principios comunes de los Programas Nacionales de Formacin. Los Programas Nacionales de Formacin tienen como caractersticas comunes: La formacin humanista, sustentada en la integracin de contenidos y experiencias dirigidas a la formacin en el ejercicio de la ciudadana democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional transformadora con responsabilidad tica y perspectiva sustentable. La vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con la participacin de actores diversos; la consideracin de la multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio; as como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de 2 Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil visiones de conjunto, actualizadas y orgnicas de los campos de estudio, en perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos coherentes y crticamente fundados. La conformacin de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como elementos indispensables para la formacin, asociados a ambientes de formacin y prcticas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas localidades que propicien el vnculo con la vida social y productiva. La participacin activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creacin intelectual y vinculacin social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempeo profesional y conducentes a la solucin de los problemas del entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas, polticas, culturales, sociales, econmicas, tcnicas y cientficas, garantizando la independencia de pensamiento y la creatividad de los estudiantes. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las caractersticas de cada municipio y al empleo de mtodos de enseanza que activen los modos de actuacin del futuro profesional. La definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje, la reflexin y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y aspectos del quehacer educativo y valorando su impacto social. La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias
formativas en distintos mbitos.
4 Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil empieza a estructurar e diseo del currculo, la matriz curricular y el establecimiento de las bases para emprender la transformacin en el diseo de la nueva concepcin curricular. La propuesta curricular deba mantener la esencia de la carrera de TSU, garantizando la continuidad de estudios a nivel de Ingeniera, debe ser dinmica, flexible y abierta de tal manera que permitiera asumir los cambios que fuesen necesarios durante la administracin del programa. Con miras a garantizar la participacin de los diferentes actores, los voceros que conformaba la comisin acadmica, organizaron jornadas de trabajo que contaron con la asistencia y colaboracin de un equipo de profesores, estudiantes y representantes del rea administrativa del programa de estudio de la carrera de Construccin Civil que se desarrollaba en cada uno de los Institutos, los que se revisaron los planes de estudio a fin de determinar puntos comunes y saberes necesarios para ser incorporados al diseo del programa. En sucesivos encuentros en Caracas se discutieron y redactaron los componentes del PNFCC y su fundamentacin, haciendo referencia a las reas de conocimientos manejadas por MERCOSUR, con miras a establecer los pares con esa comunidad internacional; as que, para el mes de agosto de 2008 se realiza la primera evaluacin del programa por la comisin asesora de Alma Mater, y se presenta en esa ocasin la primera propuesta de la matriz curricular, con el fin principal de propiciar el aprendizaje a travs de la unidad de proyecto sociotecno lgico, como una estrategia de formacin integradora, desde el inicio de la formacin del sujeto hacindolo parte de la solucin de los problemas comunitarios en la medida que va construyendo conocimientos y saberes, fortaleciendo as su compromiso social y su formacin profesional integral. En el mes de septiembre la comisin de asesora acadmica del MPPEU realiz una segunda evaluacin, en la que estableci las horas trabajadas por el estudiante y el nmero de unidades curriculares permitidas por cada trimestre; y con base en ello, en el ltimo trimestre del ao 2008 y durante el 2009, se llevaron a cabo sucesivos encuentros organizados por la arquitecta Vivian