UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

CARRERA DE INGENIERA AGRONMICA
TEMA: Informtica I

NOMBRES: Quimi Asencio Johan Steeven

CICLO: 1ro A
E MAIL: qumi07@outlook.es
PROFESOR: Ing. Milton Stalin Collaguazo

Machala, 19 de Enero de 2016 - Ecuador

1

UNIDAD IV
HERRAMIENTAS TECNOLGICAS
SEMANA IX
ARCHIVOS PDF

2. ARCHIVOS PDF (PROGRAMA NITRO)

2.1. Qu es un archivo PDF?
PDF o Portable Documento Formar es un formato estndar de archivo electrnico, desarrollado por
Adobe Inc., el cual permite la conversin de cualquier tipo de documento electrnico
(Word, Excel, Photoshop, Pagemaker, etc.) a un formato grfico, lo que otorga varias
ventajas, entre ellas hacerlos ms livianos y seguros ya que son ms difciles de alterar o de
verse afectados por virus, tienen ms posibilidades y variantes de visualizacin, muy til a
la hora de leer largos textos, y son ledos por todo tipo de computadoras con una
reproduccin real del diseo del archivo original. (1)
Para poder visualizar estos archivos es necesario contar con el programa Adobe Reader, que puede
descargarse de forma gratuita desde este enlace Los archivos PDF son muy comunes y
muy fciles de encontrar en web o sitios que se encargan de distribuir informacin, ya sea
formularios de inscripcin, manuales, comprobantes de pago, etc. Su utilizacin es
cotidiana. Si necesitamos crear un archivo PDF es necesario contar con la versin paga de
Adobe Reader llamada Adobe Writer. Pero esta no es la nica solucin.
Podemos utilizar un pequeo programa que se encarga de instalar una impresora virtual, de modo
que cada vez que necesitemos pasar a PDF un documento de Word, Excel o incluso una
pgina web, solo debemos enviar a imprimir y como resultado tendremos el archivo
transformado.
Entre las herramientas gratuitas encontramos el PDFCreator, una utilidad con la que podremos
crear archivos PDF desde el Bloc de notas hasta Word, Excel, etc. Instalando PDFCreator,
todas las aplicaciones con opcin para imprimir nos permitirn crear archivos PDF en
cuestin de segundos.
Otra herramienta similar es CutePDF Writer. Su funcionamiento es sencillo, solo basta enviar el
documento a imprimir, pero en lugar de salir en papel, CutePDF pedir un nombre con el
que grabar el recin generado documento PDF.
Pero si no queremos instalar nada, existen en Internet varias herramientas que pueden ejecutarse
online. Una de estas es el PDF Online. Para utilizarla, hay que seleccionar el documento o
imagen que se desea convertir en PDF, cuyo tamao mximo no deber superar los 2 MB.
Luego, hay que colocar el nombre del archivo PDF a guardar, y por ltimo, ingresar el
correo electrnico al cual el programa enviar el archivo ya convertido en PDF.
Otra herramienta gratuita que permite convertir un archivo en PDF y que funciona de la misma
manera es el Neevia, aunque en este caso el tamao mximo soportado para convertir un
archivo es de 1 mb.
Adems, existen otras herramientas que convierten no un archivo en PDF, sino una pgina de
Internet. Para ello se debe colocar la URL de la pgina en lugar de buscar un archivo en
nuestra computadora, y la herramienta se encargara de transformar el sitio a este formato.
Una de estas herramientas es el Easy Software

2.2. Editar archivos PDF

1. Abre un archivo en Acrobat.
2. Haz clic en la herramienta Editar PDF del panel derecho.
3. Haz clic en el texto o la imagen que deseas editar. Acrobat te muestra las
herramientas que necesitas.
4. Aade o edita texto en la pgina. Las lneas y los prrafos se reorganizan
automticamente, o bien puedes hacer clic y arrastrar para cambiar el
tamao de los elementos.
5. Aade, reemplaza, mueve o cambia el tamao de las imgenes de la pgina
utilizando las selecciones de la lista Objetos.
6. Haz clic en la herramienta Vnculo, Encabezados y pies de pgina, Marca de
agua o Fondo para editar an ms tu PDF.

2.2.1.

Insertar varios archivos

Abrimos el programa Adobe Acrobat y en el men 'Archivo' seleccionamos la segunda opcin 'Crear
PDF > De varios archivos...'
Se nos abrir una ventana donde mediante el botn 'Examinar...' vamos aadiendo los archivos que
queremos juntar.
Una vez tenemos todos los archivos aadidos, pulsamos el botn 'Aceptar'

2.2.2.

Eliminar hojas:

Cuando rellena una pgina con texto o con grficos, Microsoft Office Word inserta un salto de
pgina automtico e inicia una nueva pgina. Pero, puede agregar o eliminar pginas manualmente
al agregar o eliminar saltos de pgina. Tambin puede agregar una portada al principio del
documento
4.2.3. Eliminar una pgina en blanco
Asegrese de que se encuentra en vista de borrador (en el men Vista en la barra de estado, haga
clic en Borrador). Si los caracteres no imprimibles, como los marcadores de prrafo (), no estn
visibles, en Inicio, en el grupo Prrafo, haga clic en Mostrar u ocultar .

Para eliminar una pgina en blanco, seleccione el salto de pgina situado al final de la pgina y,
luego, presione la tecla SUPRIMIR.

4.2.4. Eliminar una sola pgina de contenido

Puede seleccionar y eliminar una nica pgina de contenido de cualquier ubicacin del documento.

1.

2.

3.

Coloque el cursor en cualquier lugar de la pgina de contenido que desee eliminar.

En la pestaa Inicio, en el grupo Buscar, haga clic en la flecha situada junto a Buscar y,
luego, haga clic en Ir a.

Escriba \pgina y, luego, haga clic en Ir a.

Se selecciona el contenido de la pgina.

4.

Haga clic en Cerrar y, luego, presione SUPRIMIR.

4.2.5. Eliminar una pgina en blanco al final de un documento

Asegrese de que se encuentra en vista de borrador (en el men Vista en la barra de estado, haga clic
en Borrador). Si los caracteres no imprimibles, como los marcadores de prrafo (), no estn
visibles, en Inicio, en el grupo Prrafo, haga clic en Mostrar u ocultar

4.3. Extraer imgenes e informacin:

Entramos en la web "ExtractPDF" y comenzamos a utilizar el servicio subiendo el PDF del cual
queremos extraer las imgenes o texto. Para ello tenemos dos opciones, subir el documento desde
nuestro ordenador o subirlo desde una URL. Continuamos el proceso desde el botn "Send file".
Paso 1
Esperamos a que se realice la subida del archivo y veremos cmo la herramienta nos muestra los
diferentes elementos ya organizados en varias pestaas: Images, Text, Fonts y Metadata. Abrimos
por ejemplo la pestaa de imgenes para ver el resultado. Estas imgenes se pueden descargar en
una carpeta comprimida.

Paso 2

Hacemos clic en la pestaa correspondiente al texto y vemos el resultado. Podemos descargar el

texto a nuestro ordenador como un archivo "txt" para copiarlo en el documento que queramos.

4.4. Rotar hojas

Pueden rotar las pginas de un documento (todas o slo las seleccionadas). La rotacin se basa en
incrementos de 90. Puede rotar las pginas con las herramientas de rotacin del panel Miniaturas de
pginas o con la opcin Rotar (que se describe a continuacin).

1.

Elija Herramientas > Organizar pginas.

El conjunto de herramientas de Organizar pginas se muestra en la barra de
herramientas secundaria.

El conjunto de herramientas de Organizar pginas en la barra de

herramientas secundaria.
2.

En la barra de herramientas secundaria, especifique el intervalo de

pginas en el que desea aplicar la rotacin.
Puede
elegir Pginas
pares, Pginas
impares, Pginas
horizontales, Pginas verticales, Todas las pginas, o introducir el
nmero de la pgina donde desea realizar la operacin.

3.

Despus de especificar el intervalo de pginas, para Direccin, seleccione

90 grados a la izquierda

4.

o 90 grados a la derecha

Tambin puede aplicar la rotacin de pgina en una pgina especfica

haciendo clic en los botones de rotacin a la izquierda o la derecha
mostrados en la vista de miniaturas de pgina.

4.5. Dividir hojas:

Puede dividir uno o varios documentos en documentos ms pequeos. Al dividir un documento,
puede especificar la divisin segn el nmero mximo de pginas, el tamao de archivo mximo o
los marcadores de nivel superior.
1.

Abra el PDF y elija Herramientas > Organizar pginas.

El conjunto de herramientas de Organizar pginas se muestra en la barra de herramientas secundaria.

2.

En la barra de herramientas secundaria, haga clic en Dividir.

Una nueva barra de herramientas aparece debajo de la barra de herramientas secundaria con los
comandos especficos de la operacin Dividir.

Elija Dividir en la barra de herramientas secundaria para ver las opciones de divisin del
documento.
3.

En la lista desplegable Dividir por, seleccione los criterios para dividir el documento:
Nmero de pginas
Especifique el nmero mximo de pginas de cada documento en la divisin.
Tamao de archivo
Especifique el tamao de archivo mximo de cada documento en la divisin.
Marcadores de nivel superior
Si el documento incluye marcadores, crea un documento para cada marcador de nivel superior.

4.

Para especificar una carpeta de destino para los archivos divididos y las preferencias de
nombre de archivo, haga clic en Opciones de salida. Especifique las opciones necesarias y, a
continuacin, haga clic en Aceptar.

5.

(Opcional) Para aplicar la misma divisin a varios documentos, haga clic en Dividir varios
archivos. En el cuadro de dilogo Dividir documentos, haga clic en Agregar archivos y elija Agregar
archivos, Agregar carpetas o Agregar archivos abiertos. Seleccione los archivos o la carpeta y, a
continuacin, haga clic en Aceptar.

4.6. Marca de agua:

Las marcas de agua son texto o imgenes que se colocan detrs del texto del documento y pueden
marcar el estado documento como Borrador, Confidencial, etc., aportarles identidad de marca con un
logotipo o simplemente mejorar su aspecto.

1. Haga clic en Vista > Diseo de impresin.

2. Haga clic en Diseo > Marca de agua.

3. Aplique una de las marcas de agua integradas en la galera de marcas de agua, bsquela en lnea o
haga clic en Marcas de agua personalizadas para crear la suya propia a partir de un texto o una
imagen. Para ello, haga lo siguiente:

4. En la galera Marcas de agua, haga clic en una versin diagonal u horizontal de Confidencial, No
copiar, Borrador, Prioritario, Ejemplo o Urgente.

5. Haga clic en Personalizar marcas de agua > Marca de agua de imagen y busque una imagen.
Como se ilumina automticamente, no interfiere con el texto del documento si no desactiva la
casilla Decolorar.

6. Haga clic en Personalizar marcas de agua > Marca de agua de texto y escriba el texto que desee
en el cuadro Texto. Puede ajustar la fuente, el tamao, el color, el diseo y la transparencia.
Word aplica automticamente la marca de agua a todas las pginas excepto a la designada como
pgina de tapa.

4.7. Agregar texto:

Utilizar un cuadro de texto para agregar texto encima de una foto
1.

En el documento, haga clic para seleccionar un punto de insercin.

2.

En el grupo Ilustraciones de la ficha Insertar, haga clic en Formas y, a continuacin, haga

clic en Nuevo lienzo de dibujo.

3.

Haga clic en el lienzo de dibujo y, a continuacin, en la ficha Insertar, dentro del

grupo Ilustraciones, haga clic en Imagen.

4.

Busque la foto que desee utilizar, haga doble clic en ella, y luego haga clic fuera del lienzo
de dibujo.

5.

En la ficha Insertar, dentro del grupo Texto, haga clic en Cuadro de texto y luego, al final del
men, haga clic en Dibujar cuadro de texto.

6.

Escriba el texto que desee que aparezca en el cuadro de texto y, a continuacin, arrastre el
cuadro de texto a la ubicacin deseada.

7.

Para cambiar la fuente o el estilo del texto, resalte el texto y, a continuacin, seleccione en el
men contextual el formato de texto deseado.

8.

Haga clic en el borde exterior del cuadro de texto y, a continuacin arrstrelo para colocarlo
sobre la foto.

9.

Con el cuadro de texto seleccionado, vaya a Herramientas de dibujo, dentro de la

ficha Formato, en el grupo Estilos de cuadro de texto, y haga lo siguiente:

10.

Haga clic en Relleno de forma y, a continuacin, en Sin relleno.

11.

Haga clic en Contorno de forma y, a continuacin, en Sin contorno.

12.

Haga clic en el borde exterior de la fotografa, presione y mantenga presionada la tecla

CTRL y, a continuacin, haga clic en el borde de WordArt para que ambos elementos estn
seleccionados.

13.

En Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, dentro del grupo Organizar, haga clic en la
flecha situada al lado de Agrupar y despus en Agrupar.

4.8. Crear archivos PDF:

Para arrastrar un archivo al acceso directo del escritorio:

1. Compruebe que Nitro Pro dispone de un acceso directo en el escritorio.

2. Si no es as, cree uno: En el men Inicio de Windows, haga clic derecho en Nitro Pro y
seleccione Enviar al escritorio.
3. En la ventana del Explorador de Windows, o bien desde el escritorio, arrastre un archivo hasta el
acceso directo.
4. Nitro Pro se ejecutar automticamente y comenzar el proceso de creacin.
5. Cuando haya finalizado la creacin, el documento PDF se abrir en el visor de PDF predefinido.

Para arrastrar un archivo hasta Nitro Pro:

1.
2.

Ejecute Nitro Pro.

Abra una ventana del Explorador de Windows y localice el archivo que desea convertir a
PDF.
3.
Arrastre el archivo del Explorador hasta Nitro Pro para comenzar el proceso de creacin.
4.
Cuando finalice el proceso de creacin, el documento PDF aparecer en Nitro Pro.

4.9. Combinar archivos PDF:

Para combinar archivos en PDF desde una carpeta o el escritorio:
1.

Abra la carpeta que contiene los archivos que desea combinar.

2.

Mantenga pulsada la tecla CTRL y haga clic en los archivos que desea seleccionar.

3.

Haga clic con el botn derecho del ratn y luego elija Combinar archivos admitidos en Nitro
Pro.

4.

Haga clic en Mover Arriba y Mover Abajo para reordenar los archivos como estime
oportuno.

5.

6.
7.

En la lista Hacer archivos PDF, proceda de una de las siguientes formas:

Haga clic en Impresin si el documento requiere alta calidad de impresin.
Haga clic en Oficina si la calidad de impresin es menos importante que el tamao
del archivo.
Haga clic en Web si lo ms importante es que el tamao del archivo sea pequeo.
En la lista Guardar PDF a, seleccione la ubicacin en la que desea guardar el archivo.
Haga clic en Crear.

Para combinar archivos en PDF en Nitro Pro:

1.

En la ficha Inicio, grupo Crear, haga clic en Combinar.

2.

En el cuadro de dilogo Combinar archivos, haga clic en el botn Agregar Archivos y luego
seleccione y ordene los archivos que desea convertir.

3.

En la lista Hacer archivos PDF, proceda de una de las siguientes formas:

Haga clic en Impresin si el documento requiere alta calidad de impresin.
Haga clic en Oficina si la calidad de impresin es menos importante que el tamao
del archivo.
Haga clic en Web si lo ms importante es que el tamao del archivo sea pequeo.

4.

En la lista Carpeta, seleccione la ubicacin en la que desea guardar el archivo.

5.

Haga clic en Crear.

4.10. Convertir varios formatos PDF, Word Excel, Power Point.

Word a PDF
El primer paso consiste en descargar PDF Creator e instalarlo en el PC. Despus de haber
instalado el programa, abre el archivo Word que deseas pasar a PDF. Luego ve al
men Archivo >Imprimir. Aparecer la ventana de impresin, selecciona la impresora que te
interesa, en este caso PDFCreator y dale clic a Aceptar.

Una nueva ventana aparece con informacin relativa al documento. Una vez ingresados todos los
datos haz clic en Guardar.

Tendrs la ocasin de poder elegir donde guardar el nuevo fichero PDF. Una vez que lo guardes,
tendrs el documento en PDF en la ubicacin especificada.
De esta manera puedes pasar todos los archivos a formato PDF. Puedes usar PDFCreator para
cualquier documento (foto, scanner, Imagen).
Excel a PDF

Selecciona la parte de la hoja de clculo que quieras convertir a PDF (opcional). Si solo quieres
convertir cierta parte de tu hoja de clculo en PDF, seleccinala ahora. De lo contrario, contina con
el prximo paso.

Haz clic en la pestaa "Archivo". Si vas a usar una versin vieja de Excel, haz clic en el men
"Archivo"

Haz clic en "Exportar". Si vas a usar Excel 2010 o una versin anterior, en lugar de esto selecciona
"Guardar como".

Haz clic en "Crear PDF/XPS". Si vas a usar Excel 2010 o una versin anterior, selecciona "PDF" en
el men desplegable que dice "Guardar como tipo" de la ventana "Guardar como".

Haz clic en el botn .Opciones. Esto te permitir ajustar la configuracin del archivo PDF que
ests por crear.

Selecciona qu es lo que quieres incluir en el PDF. En la ventana "Opciones" puedes seleccionar el

rango de pginas a incluir, si quieres que el PDF incluya tu seleccin, el libro entero o solo la hoja
activa, y si quieres incluir las propiedades del documento original.
Haz clic en Aceptar una vez que hayas terminado de establecer tus preferencias.

PowerPoint a PDF:
Haz clic en la pestaa Archivo. Est situada en el lado izquierdo de la barra de mens.[1]

Haz clic en Guardar como. Para acceder al men Guardar Como en PowerPoint 2013, debes
escoger una ubicacin del archivo primero.

Ponle nombre al archivo. En el campo Nombre del archivo, escribe el nombre que deseas para el
archivo pdf.

Selecciona la opcin PDF. En el men desplegable Tipo, haz clic en PDF (*.pdf).

Haz clic en Opciones. Esto te permitir configurar la impresin del archivo, las marcas de agua y
otras opciones. Haz clic en Aceptar cuando est listo.

4.11. Crear campos:

1.

Haga clic en el Botn de Microsoft Office

2.

En el cuadro de dilogo Abrir, seleccione y abra la base de datos.

3.

En el panel de exploracin, haga doble clic en una de las tablas disponibles para abrirla.

4.

y, a continuacin, haga clic en Abrir.

Escriba los datos en la celda situada bajo el encabezado de columna Agregar nuevo
campo.

4.12. Archivar y proteger archivos PDF

Descargamos el archivo Open office
Una vez que tenemos el programa descargado, y nuestro archivo listo para ser convertido en PDF, lo
nico que deberis hacer es seguir los siguientes pasos. Primero nos vamos a nuestro archivo
editable en Word, PDF o en el formato que lo tengamos. Cuando vayamos a guardar el archivo a
travs de nuestro panel de ajustes que aparece en la parte superior izquierda y seleccionamos las
siguientes opciones tal y como se muestran a continuacin:

Nombre de archivo: escribimos el nombre que queramos que tenga el archivo a guardar en
formato pdf.

Tipo: seleccionamos PDF (.pdf)

Opciones: Hacemos clic en esta opcin para poder proteger el archivo pdf tal y como os
mostraremos a continuacin.

Una vez que estamos dentro del panel para proteger un archivo pdf y en el men de Opciones que se
ha desplegado, deberemos dirigirnos a la opcin de Cifrar el documento con una contrasea y la
tildamos. En la siguiente imagen os mostramos como se ve el panel que os hemos mencionado:

Nos saltar una pestaa pequea en la cual nos indicar que contrasea queremos utilizar para cifrar
nuestro archivo pdf. Deberemos escribir la contrasea dos veces para confirmar que la hemos escrito
correctamente y hacemos clic en la opcin Aceptar. Cuando hayamos hecho esto ya tendremos
nuestro archivo pdf protegido con una contrasea y nicamente podr ser editado si la introducimos
correctamente.

SEMANA X
ORGANIZADORES
GRFICO

5. ORGANIZADORES GRFICOS
Los Organizadores Grficos son tcnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto.
Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de dicho texto y, por ello, permiten ver
de manera ms eficiente las distintas implicancias de un contenido. Hay muchsimos tipos de
organizadores grficos y t puedes crear muchos ms. En esta Presentacin conoceremos los ms
usuales.

5.1. ESQUEMA:
Es una sntesis lgica y grfica, que seala relaciones y dependencias entre ideas principales y
secundarias. Facilita la visin de la estructura textual al hacerlo en un golpe de vista. Se lee de
izquierda
a
derecha.
Una
estructura
clsica
es
la
siguiente:
Idea principal Idea secundaria 1 Idea secundaria 2 detalles.
Ejemplo de Esquema LITERATURA Narrativa Lrica Drama Ensayo Novela Cuento Mito Soneto
Oda Romance Tragedia Comedia Ensayo literario

5.1.2. MAPA CONCEPTUAL:

Es un organizador Grfico que revela la forma en que se relacionan los conceptos entre s. Va de lo
general a lo particular y se lee de arriba hacia abajo. Son muy importantes los conectores que ledan
sentido a la lectura del Mapa Conceptual.

5.1.3. LNEA DE TIEMPO:

Permite visualizar un concepto con sus ideas relacionadas, ya sea por razones semnticas, genricas,
valricas, etc.

5.1.4. CUADRO ANTICIPATORIO:

Muy til para ir siguiendo una lectura o contenido, va organizando por la destreza llamada
inferencia.

5.1.5. DIAGRAMA DE VENN:

Organizador grfico muy til para reflejar los puntos de convergencia y divergencia entre dos
elementos. Como puede apreciarse en la imagen, los elementos comunes se ubican en la unin de
ambos crculos.

5.1.6. SECUENCIA DE HECHOS:

Se utiliza para ordenar una historia en determinado nmero de eventos o episodios que se suceden
cronolgicamente.

5.1.7. CIRCULO PROBLEMA / SOLUCIN O CAUSA / EFECTO:

Organizador grfico que permite ver un problema y sus mltiples soluciones o un hecho que
desencadena mltiples causas.

5.1.8. TEMPLO DEL SABER:

Este organizador grfico sirve para relacionar un determinado concepto con aquellos otros que le
sirven de apoyo. Si es necesario, puede usarse el piso (o escalinatas) para anotar las bases de todos
los conceptos.

5.1.9. EL PEINE:
Este sencillo organizador sirve para incorporar a un concepto todas sus variantes. En el ejemplo, se
pone el tema en el mango (Gnero Narrativo) y en cada diente del peine una variante (Novela,
Cuento, Mito, Leyenda, Fbula, Parbola, etc.).

5.2. TIPOS DE ORGANIZADORES GRFICOS

Los Organizadores Grficos toman formas fsicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada
para representar un tipo particular de informacin. A continuacin describimos algunos de los
Organizadores Grficos (OG) ms utilizados en procesos educativos:

Mapas conceptuales

Mapas de ideas

Telaraas

Diagramas Causa-Efecto

Lneas de tiempo

Organigramas

Diagramas de flujo

Diagramas de Venn

5.2.1. MAPAS CONCEPTUALES

Tcnica para organizar y representar informacin en forma visual que debe incluir conceptos y
relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas
formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistmicos con informacin ordenada de forma lineal con

ingreso y salida de informacin; o Jerrquicos cuando la informacin se organiza de la ms a la

menos importante o de la ms incluyente y general a la menos incluyente y especfica.
Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden
superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva informacin, identificar ideas
errneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.

EJEMPLO:

5.2.2. MAPA DE IDEA

Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerrquicas entre
diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociacin
de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen
palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave,
smbolos,
colores
y
grficas
para
formar
redes
no
lineales
de
ideas.
Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.
EJEMPLO:

5.2.3. TELARAAS
Organizador grfico que muestra de qu manera unas categoras de informacin se relacionan con
sus subcategoras. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que
ayuda a los estudiantes a aprender cmo organizar y priorizar informacin. El concepto principal se
ubica en el centro de la telaraa y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los
detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen
palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en
que sus relaciones s son jerrquicas.
Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar informacin y analizar contenidos
de un tema o de una historia.
EJEMPLO:

5.2.4. DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO

El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de Ishikawa, por el apellido de su

creador; tambin se conoce como Diagrama Espina de Pescado por su forma similar al esqueleto
de un pez. Est compuesto por un recuadro (cabeza), una lnea principal (columna vertebral) y 4 o
ms lneas que apuntan a la lnea principal formando un ngulo de aproximadamente 70 (espinas
principales). Estas ltimas poseen a su vez dos o tres lneas inclinadas (espinas), y as sucesivamente
(espinas menores), segn sea necesario de acuerdo a la complejidad de la informacin que se va a
tratar.
El uso en el aula de este Organizador Grfico (OG) resulta apropiado cuando el objetivo de
aprendizaje busca que los estudiantes piensen tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o
problema, como en las relaciones causales entre dos o ms fenmenos. Mediante la elaboracin de
Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinmicas de clase que favorezcan el anlisis, la
discusin grupal y la aplicacin de conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de manera
que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensin del problema, visualizar razones, motivos
o factores principales y secundarios de este, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y,
organizar planes de accin.
EJEMPLO:

5.2.5. LINEA DE TIEMPO

Esta herramienta del conjunto de Organizadores Grficos (OG) permite ordenar una secuencia de
eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relacin temporal
entre ellos. Para elaborar una Lnea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los
eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden
cronolgico; seleccionar los hitos ms relevantes del tema estudiado para poder establecer los
intervalos de tiempo ms adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de
visualizacin que se va a usar y por ltimo, organizar los eventos en forma de diagrama.

La elaboracin de Lneas de Tiempo, como actividad de aula, demanda de los estudiantes:

identificar unidades de medida del tiempo (siglo, dcada, ao, mes, etc.); comprender cmo se
establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, pocas, etc.); utilizar convenciones temporales
(ayer, hoy, maana, antiguo, moderno, nuevo); comprender la sucesin como categora temporal que
permite ubicar acontecimientos en el orden cronolgico en que se sucedieron (organizar y ordenar
sucesos en el tiempo) y entender cmo las Lneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la
duracin de procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos.
Las Lneas de Tiempo son valiosas para organizar informacin en la que sea relevante el (los)
perodo(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan procedimientos.
Adems, son tiles para construir conocimiento sobre un tema particular cuando los estudiantes las
elaboran a partir de lecturas o cuando analizan Lneas de Tiempo producidas por expertos.

EJEMPLO:

5.2.6. ORGANIGRAMAS
Sinopsis o esquema de la organizacin de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se usa
para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador grfico que permite representar de manera
visual la relacin jerrquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura
o de un tema.

EJEMPLO:

5.2.7. DIAGRAMA DE FLUJO

Se conocen con este nombre las tcnicas utilizadas para representar esquemticamente bien sea la
secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso. Esta ltima se refiere a la
posibilidad de facilitar la representacin de cantidades considerables de informacin en un formato
grfico sencillo. Un algoritmo est compuesto por operaciones, decisiones lgicas y ciclos
repetitivos que se representan grficamente por medio de smbolos estandarizados por la ISO [1]:
valos para iniciar o finalizar el algoritmo; rombos para comparar datos y tomar decisiones;
rectngulos para indicar una accin o instruccin general; etc. Son Diagramas de Flujo porque los
smbolos utilizados se conectan en una secuencia de instrucciones o pasos indicada por medio de
flechas.
Utilizar algoritmos en el aula de clase, para representar soluciones de problemas, implica que los
estudiantes: se esfuercen para identificar todos los pasos de una solucin de forma clara y lgica
(ordenada); se formen una visin amplia y objetiva de esa solucin; verifiquen si han tenido en
cuenta todas las posibilidades de solucin del problema ; comprueben si hay procedimientos
duplicados; lleguen a acuerdos con base en la discusin de una solucin planteada; piensen en
posibles modificaciones o mejoras (cuando se implementa el algoritmo en un lenguaje de
programacin, resulta ms fcil depurar un programa con el diagrama que con el listado del cdigo).
Adicionalmente, los diagramas de flujo facilitan a otras personas la comprensin de la secuencia
lgica de la solucin planteada y sirven como elemento de documentacin en la solucin de
problemas o en la representacin de los pasos de un proceso.
EJEMPLO:

5.2.8. DIAGRAMA DE VENN

Este es un tipo de Organizador Grfico (OG) que permite entender las relaciones entre conjuntos.
Un tpico Diagrama de Venn utiliza crculos que se sobreponen para representar grupos de tems o
ideas que comparten o no propiedades comunes. Su creador fue el matemtico y filsofo britnico
John Venn quin quera representar grficamente la relacin matemtica o lgica existente entre
diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un valo, crculo o
rectngulo. Al superponer dos o ms de las anteriores figuras geomtricas, el rea en que confluyen
indica la existencia de un subconjunto que tiene caractersticas que son comunes a ellas; en el rea
restante, propia de cada figura, se ubican los elementos que pertenecen nicamente a esta.
Los diagramas de Venn tienen varios usos en educacin. Ejemplos de los anterior son: en la rama de
las matemticas conocida como teora de conjuntos; su uso como herramienta de sntesis, para
ayudar a los estudiantes a comparar y contrastar dos o tres conjuntos, uso este en el que como ya se
dijo, se incluyen dentro de cada componente, las caractersticas exclusivas y, en las intersecciones,
las comunes.
EJEMPLO:

SEMANA XI

BIBLIOTECAS
VIRTUALES

6. BIBLIOTECAS VIRTUALES
6.1. DEFINICIN
Es una biblioteca en que una proporcin significante de los recursos de informacin se
encuentran disponibles en el formato digital (pdf, doc, etc. o microforma), accesible por medio de
las computadoras. Es importante considerar que en el concepto de biblioteca digital est presente
el efecto de la integracin de la informtica y las comunicaciones cuyo exponente esencial es
Internet.

6.2. HISTORIA
En trminos histricos el concepto de biblioteca ha acompaado a las tecnologas y ha
estado muy condicionado por las mismas. As se habl de bibliotecas como colecciones de
tablillas de arcilla, o de papiros en la antigedad, o como bibliotecas electrnicas cuando se
automatizaron determinados procesos y servicios, o biblioteca digital cuando las colecciones de
documentos comenzaron a soportarse en soporte digital. Se llega al concepto de biblioteca digital
cuando las colecciones y servicios bibliotecarios en sus diversas modalidades comenzaron a
integrarse en un espacio en red.
Para hablar de una biblioteca digital es necesario que las fuentes de informacin estn a
disposicin del usuario y su acceso tenga ubicuidad, sin importar dnde residan fsicamente, ni
quin se encarg especficamente de su procesamiento y almacenamiento. Algunos de los recursos
que conforman una biblioteca digital pueden ser: libros, peridicos, revistas, manuscritos, archivos
sonoros, cartas, dibujos, mapas, fotografas y otros archivos.
La biblioteca digital debe desarrollar tres caractersticas generales:

Ser una coleccin global de recursos importantes para la investigacin, la enseanza y el

aprendizaje.
Ser de fcil acceso para todo tipo de usuarios, tanto principiantes como expertos.

Estar gestionada y mantenida por profesionales que se consideren administradores del patrimonio
intelectual y cultural.
Predomina el concepto de biblioteca como espacio y como proceso. Lo digital -en este
contexto- se relaciona con el hecho que la biblioteca es relativa en espacio y tiempo, porque sus
lmites funcionales no los marca la geografa y su disponibilidad temporal es instancia de la
demanda de quien la consulta.
Las bibliotecas digitales se encuentran entre los ms complejos sistemas de informacin, no
por ser proyectos digitales sino por su multidisciplinariedad,4 es decir, la necesidad de trabajar de
forma conjunta profesionales de diferentes mbitos, desde bibliotecarios a informticos, ingenieros
electrnicos, cientficos, etc. para su desarrollo.

Hay que sealar varios aspectos importantes para el desarrollo de una biblioteca digital:

Los derechos de autor y la legislacin sobre la propiedad intelectual son aspectos

fundamentales tanto para la creacin como para la proteccin de una biblioteca digital y suele ser
el mayor escollo para el desarrollo.

Los metadatos (datos sobre los datos) son de gran importancia para facilitar la bsqueda y
recuperacin de la informacin, ya que permiten una bsqueda efectiva y precisa. Existen varios
sistemas de metadatos, entre los que cabe destacar el Dublin Core.

Los formatos utilizados para el desarrollo de bibliotecas digitales 7 que pueden ser de tipo abierto,
es decir, se pueden manipular con mayor facilidad (SGML, HTML, XML, etc.) o formatos de tipo
cerrado, con ms dificultades para ser modificados, como el Acrobat, PDF, etc.
En resumen, la biblioteca digital es un concepto que subraya la importancia del trabajo en
red y los atributos de ubicuidad, asincrona e hipermedialidad de Internet. Es un espacio compartido
que preserva las funciones especficas de una coleccin sistematizada de documentos, pero que las
incrementa a travs de la flexibilidad que ofrece el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Es por tanto un concepto integrador que incluye tanto a la biblioteca convencional
como a la electrnica.

6.3. IMPORTANCIA
La biblioteca permite que los documentos se encuentren cuando el usuario necesita
consultarlos y para ello responde dinmicamente a partir de su red de fuentes de informacin.
Diferencias entre los trminos: biblioteca electrnica, biblioteca virtual y biblioteca
digital.
Biblioteca electrnica es aquella que cuenta con sistemas de automatizacin que le
permiten una gil y correcta administracin de los materiales que resguarda, principalmente en
papel. As mismo, cuenta con sistemas de telecomunicaciones que le permitirn acceder a su
informacin, en formato electrnico, de manera remota o local. Proporciona principalmente
catlogos y listas de las colecciones que se encuentran fsicamente dentro de un edificio.
Biblioteca virtual, es aquella que hace uso de la realidad virtual para mostrar una interfaz
y emular un ambiente que site al usuario dentro de una biblioteca tradicional. Hace uso de la
ms alta tecnologa multimedia y puede guiar al usuario a travs de diferentes sistemas para
encontrar colecciones en diferentes sitios, conectados a travs de sistemas de cmputo y
telecomunicaciones.
Biblioteca digital, es un repositorio de acervos y contenidos digitalizados, almacenados en
diferentes formatos electrnicos por lo que el original en papel, en caso de existir, pierde
supremaca. Generalmente, son bibliotecas pequeas y especializadas, con colecciones limitadas
a slo algunos temas.

6.3.1. VENTAJAS
Se accede a informacin estructurada.
Son tiles los criterios y mtodos de bsqueda.
Preservan los materiales que contienen.
Se accede a informacin confiable y ordenada.
Ofrecen la consulta de documentos nicos, como los incunables.

6.3.2. DESVENTAJAS
Es probable encontrarnos con informacin no verdica, confirmada o precisa
Tenemos una tendencia a disfrutar el papel fsico y cuesta acostumbrarse a leer desde una
pantalla de computador o algn otro dispositivo. Como lo dira en mis palabras nada como el
papel

6.3. 3. PRINCIPALES USUARIOS

Estudiantes de todo nivel acadmico

Personas que les gusta la tecnologa y sobre todo leer
Personas profesionales
Todo aquel que tenga acceso a la tecnologa

6.4. TAYLOR & FRANCIS

Base de datos de revistas y libros electrnicos. La suscripcin de revistas da acceso al texto

completo de los artculos publicados por la editorial Taylor & Francis entre 2008 y 2011; a la CBUC
core collection (formada por 398 ttulos) y a la coleccin de Educacin (198 ttulos). La
Biblioteca tambin da acceso a una seleccin de ttulos de libros electrnicos.

6.5.

SPRINGERLINK

Base de datos de revistas y libros electrnicos publicados por Springer-Verlag y otros editores.
Ofrece contenidos de temtica variada, como gestin empresarial, informtica, ciencia, economa,
educacin y lengua, ingeniera, nutricin, derecho, medicina, psicologa, ciencias sociales y salud.

6.6.

EBSCO

EBSCO es una base de datos que ofrece textos completos, ndices y publicaciones peridicas
acadmicas que cubren diferentes reas de las ciencias y humanidades. Sus colecciones estn
disponibles a travs de EBSCO host, que es un sistema en lnea que combina un contenido de gran
calidad en una pgina atractiva, con herramientas nicas de bsqueda y recuperacin de
informacin. Los resultados de las bsquedas ofrecen enlaces a los textos completos de los artculos.

UNIDAD 5
SEMANA XII
INTRODUCCIN
INTERNET

7. INTRODUCCIN INTERNET

7.1. INTERNET
Es una red de redes que permite la interconexin descentralizada de computadoras a travs
de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP. Tuvo sus orgenes en 1969, cuando
una agencia del Departamento de Defensa de los Estados Unidos comenz a buscar alternativas ante
una eventual guerra atmica que pudiera incomunicar a las personas. Tres aos ms tarde se realiz.
7.2. ORIGEN DEL INTERNET
Sus orgenes se remontan a la dcada de 1960, dentro de ARPA (hoy DARPA, las siglas en
ingls de la Defense Advanced Research Projects Agency), como respuesta a la necesidad de esta
organizacin de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados
al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios
computadores, lo que no solo era ms costoso, sino que provocaba una duplicacin de esfuerzos y
recursos. El verdadero origen de Internet microsiervos (2005)</ref> As nace ARPANet (Advanced
Research Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigacin
Avanzada de los Estados Unidos), que nos leg el trazado de una red inicial de comunicaciones de
alta velocidad a la cual fueron integrndose otras instituciones gubernamentales y redes acadmicas
durante los aos 70.
Investigadores, cientficos, profesores y estudiantes se beneficiaron de la comunicacin con
otras instituciones y colegas en su rama, as como de la posibilidad de consultar la informacin
disponible en otros centros acadmicos y de investigacin.
De igual manera, disfrutaron de la nueva habilidad para publicar y hacer disponible a otros la
informacin generada en sus actividades.
En el mes de julio de 1961 Leonard Kleinrock public desde el MIT el primer documento
sobre la teora de conmutacin de paquetes. Kleinrock convenci a Lawrence Robertsde la
factibilidad terica de las comunicaciones va paquetes en lugar de circuitos, lo cual result ser un
gran avance en el camino hacia el trabajo informtico en red. El otro paso fundamental fue hacer
dialogar a los ordenadores entre s. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conect una
computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a travs de una lnea telefnica
conmutada de baja velocidad, creando as la primera (aunque reducida) red de computadoras de rea
amplia jams construida.

1969: La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el

primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la lnea telefnica
conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios cientficos y organizaciones
desde 1959 (ver: Arpanet). El mito de que ARPANET, la primera red, se construy simplemente
para sobrevivir a ataques nucleares sigue siendo muy popular. Sin embargo, este no fue el nico
motivo. Si bien es cierto que ARPANET fue diseada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera
razn para ello era que los nodos de conmutacin eran poco fiables, tal y como se atestigua en la
siguiente cita:
A raz de un estudio de RAND, se extendi el falso rumor de que ARPANET fue diseada
para resistir un ataque nuclear. Esto nunca fue cierto, solamente un estudio de RAND, no
relacionado con ARPANET, consideraba la guerra nuclear en la transmisin segura de
comunicaciones de voz. Sin embargo, trabajos posteriores enfatizaron la robustez y capacidad de
supervivencia de grandes porciones de las redes subyacentes. (Internet Society, A Brief History of
the Internet)
1972: Se realiz la Primera demostracin pblica de ARPANET, una nueva red de
comunicaciones financiada por la DARPA que funcionaba de forma distribuida sobre la red
telefnica conmutada. El xito de esta nueva arquitectura sirvi para que, en 1973,
la DARPA iniciara un programa de investigacin sobre posibles tcnicas para interconectar redes
(orientadas al trfico de paquetes) de distintas clases. Para este fin, desarrollaron nuevos protocolos
de comunicaciones que permitiesen este intercambio de informacin de forma "transparente" para
las computadoras conectadas. De la filosofa del proyecto surgi el nombre de "Internet", que se
aplic al sistema de redes interconectadas mediante los protocolos TCP e IP.
1983: El 1 de enero, ARPANET cambi el protocolo NCP por TCP/IP. Ese mismo ao, se
cre el IAB con el fin de estandarizar el protocolo TCP/IP y de proporcionar recursos de
investigacin a Internet. Por otra parte, se centr la funcin de asignacin de identificadores en
la IANA que, ms tarde, deleg parte de sus funciones en eI Internet registry que, a su vez,
proporciona servicios a los DNS.
1986: La NSF comenz el desarrollo de NSFNET que se convirti en la principal Red en
rbol de Internet, complementada despus con las redes NSINET y ESNET, todas ellas en Estados
Unidos. Paralelamente, otras redes troncales en Europa, tanto pblicas como comerciales, junto con
las americanas formaban el esqueleto bsico ("backbone") de Internet.
1989: Con la integracin de los protocolos OSI en la arquitectura de Internet, se inici la
tendencia actual de permitir no slo la interconexin de redes de estructuras dispares, sino tambin
la de facilitar el uso de distintos protocolos de comunicaciones.
1990: el CERN crea el cdigo HTML y con l el primer cliente World Wide Web. En la
imagen el cdigo HTML con sintaxis coloreada.
En el CERN de Ginebra, un grupo de fsicos encabezado por Tim Berners-Lee cre el
lenguaje HTML, basado en el SGML. En 1990 el mismo equipo construy el primer cliente Web,
llamado World Wide Web (WWW), y el primer servidor web.
A inicios de la dcada de 1990, con la introduccin de nuevas facilidades de interconexin y
herramientas grficas simples para el uso de la red, se inici el auge que actualmente le conocemos

al Internet. Este crecimiento masivo trajo consigo el surgimiento de un nuevo perfil de usuarios, en
su mayora de personas comunes no ligadas a los sectores acadmicos, cientficos y
gubernamentales.
Esto pona en cuestionamiento la subvencin del gobierno estadounidense al sostenimiento y
la administracin de la red, as como la prohibicin existente al uso comercial del Internet. Los
hechos se sucedieron rpidamente y para 1993 ya se haba levantado la prohibicin al uso comercial
del Internet y definido la transicin hacia un modelo de administracin no gubernamental que
permitiese, a su vez, la integracin de redes y proveedores de acceso privados. El 30 de abril de
1993 la Web entr al dominio pblico, ya que el CERN entreg las tecnologas de forma gratuita
para que cualquiera pudiera utilizarlas.
2006: El 3 de enero, Internet alcanz los mil cien millones de usuarios. Se prev que en diez
aos, la cantidad de navegantes de la Red aumentar a 2000 millones.
El primer dato que nos llama la atencin es el incremento en el nmero de usuarios que
utilizan Internet. En estos diez aos se ha pasado de 559 millones a 2.270 millones de personas que
navegan en todo mundo, lo que equivale al 33% total de la poblacin, una cifra muy superior al
9,1% en el 2002.
El resultado de todo esto es lo que experimentamos hoy en da: la transformacin de lo que
fue una enorme red de comunicaciones para uso gubernamental, planificada y construida con fondos
estatales, que ha evolucionado en una mirada de redes privadas interconectadas entre s.
Actualmente la red experimenta cada da la integracin de nuevas redes y usuarios, extendiendo su
amplitud y dominio, al tiempo que surgen nuevos mercados, tecnologas, instituciones y empresas
que aprovechan este nuevo medio, cuyo potencial apenas comenzamos a descubrir. Al final
descubrieron que se podan ver cosas de adultos. Internet va evolucionando da a da, es un
mecanismo de avance. En espaol la palabra 'Internet' est considerada como un nombre propio. La
RAE acepta su escritura con mayscula inicial. Este trmino se utiliza preferentemente sin artculo,
aunque si se emplea, se recomienda el uso femenino (la, una, esta...). Hoy en da Internet es
necesario en nuestra vida ya que la sociedad est envuelta en un mundo ciberntico, sobre todo en
los adolescentes.
7.3. CLASES DE INTERNET
Internet es una red de redes que permite que exista interconexin entre diversas
computadoras de manera descentralizada. Esto lo hace por medio del protocolo conocido bajo el
nombre TCP/IP. Internet es considerado uno de los inventos ms importantes y fue creada en 1969
en los Estados Unidos. De acuerdo a la tecnologa que se utiliza existen distintos tipos de acceso a
Internet:
Analgica: esta tecnologa, tambin conocida bajo el nombre Dial Up se caracteriza por ser
lenta pero econmica. Para hacer uso de esta se precisa un Mdem que se conecta a una lnea
telefnica. A partir del nmero telefnico la PC recibe el IPS por medio del cual se conecta a
Internet. Para enviar datos, lo que hace el Mdem es convertir la seal digital en analgica y para
recibirla funciona al revs: convierte la seal analgica en digital. La desventaja de conectarse a una
lnea telefnica es que la conexin se ve sometida a limitaciones y prdida de datos y adems, no es
de muy buena calidad. La velocidad de la conexin analgica no supera los 56 k.

IDSN: Por las siglas en ingls de Integrated Services Digital Network, este tipo de conexin
a internet es un estndar para la comunicacin internacional que permite el envo de datos, voz y
videos, por medio de una lnea digital telefnica. La velocidad de esta conexin es de entre 64 y 128
kbps.
B-IDSN: tiene las mismas funciones de la anterior, pero en vez de utilizar el cableado normal
del telfono para transmitir datos, lo hace a partir de fibra ptica.
DSL: esta conexin, si bien utiliza la lnea telefnica, permite hacer uso del telfono a la par.
Adems, es ms veloz que las anteriores y no precisa conexin al IPS ni esperar a que se marque el
telfono. Dentro de esta conexin hay dos clases: ADSL y SDSL.
Cable: para la conexin a Internet esta tecnologa precisa un cable-mdem que permite
acceder a la banda ancha que ofrecen los servicios de cable de televisin. Esta tecnologa hace uso
de un canal de televisin que ofrece un mayor ancho de banda que las lneas de telfono. La
velocidad de la conexin por cable ofrece una velocidad entre los 512 kbps a 20 mbps.
Conexin Inalmbrica: esta no utiliza ni la red del cable ni la lnea telefnica, en lugar de
esto recurre a bandas de frecuencia de radio. Esta tecnologa ofrece una conexin dentro del rea de
cobertura de forma permanente.
Lneas T1: esta lnea telefnica soporta transferencias de hasta 1,544 mbps y consiste en 24
canales que soportan 64 kbits por segundo cada uno. Esta tecnologa permite configurar a cada uno
de los canales para transmitir voz y datos.
Satelital: por medio de esta tecnologa se accede a Internet por medio de un satlite. Como la
seal debe viajar de la Tierra al satlite y volver, es una conexin ms lenta, su velocidad va desde
los 492 a 512 kbps.

7.4. CARACTERSTICAS QUE DEFINEN A INTERNET

Universal: Internet est extendida prcticamente por todo el mundo. Desde cualquier pas
podemos ver informacin generada en los dems pases, enviar correo, transferir archivos,
comprar, etc.

Fcil de usar: No es necesario saber informtica para usar Internet. Podramos decir que usar
Internet es tan sencillo como pasar las hojas de un libro, slo hay que hacer clic en las flechas
avanzar y retroceder.

Variada: En Internet se puede encontrar casi de todo, y si hay algo til que falte, el que se d
cuenta se har rico.

Econmica: Si piensas lo que te costara ir a varias bibliotecas y revisar 100 libros, o visitar
varias tiendas para buscar un producto y lo comparas con lo que te cuesta hacer lo mismo en
Internet el ahorro de tiempo y dinero es impresionante.

til: Disponer de mucha informacin y servicios rpidamente accesibles es, sin duda, algo til.
Hay muchos ejemplos sobre cosas que son ms fciles a travs de Internet.

Libre: Hoy por hoy cualquiera puede colocar en Internet informacin sin censura previa, esto
permite expresar libremente opiniones, y decidir libremente qu uso damos a Internet. Es algo
importante que permite que las personas se sientan ms libres y tengan ms capacidad de
reaccin frente a los poderes establecidos. Pero tambin facilita el uso negativo de la red. Por
ejemplo, la creacin y dispersin de virus informticos, de conductas antisociales, etc.

Annima: Podemos decir que ocultar la identidad, tanto para leer como para escribir, es bastante
sencillo en Internet. Esta caracterstica est directamente relacionada con el punto anterior, ya el
anonimato puede facilitar el uso libre de la red con todo lo que esto conlleva. Entendido de
forma positiva en anonimato facilita la intimidad y la expresin de opiniones. Aunque tambin
facilita la comisin de delitos.

Autoreguladora: Quin decide cmo funciona Internet? Algo que tiene tanto poder como
Internet y que maneja tanto dinero no tiene un dueo personal. No hay ninguna persona o pas
que mande en Internet. En este sentido podemos decir que Internet se autoregula o autogestiona.
La mayora de las reglas que permiten que Internet funcione han salido de la propia Internet.

Catica: Despus de lo dicho en el punto anterior parece un contrasentido decir que Internet es
catica. Es catica en el sentido que no est ordenada ni tiene unas reglas estrictas de
funcionamiento que permitan asegurar que todo funciona correctamente, fundamentalmente en
el aspecto del contenido.

Insegura: La informacin de Internet viaja de un lugar a otro a travs de la lnea telefnica. Por
lo tanto es posible interceptar una comunicacin y obtener la informacin. Esto quiere decir que
se puede leer un correo o obtener el nmero de una tarjeta de crdito.

Crecimiento vertiginoso: Realmente Internet es un fenmeno que va a cambiar muchas cosas

en la forma en que las personas se comunican y hacen negocios. Este cambio quizs no sea tan
rpido como algunos dicen, pero puede que sea ms profundo de lo que algunos piensan.
Entre las investigaciones realizadas en el ao 2003; el estudio de Nua, uno de los ms
especficos, habla de que Europa est a la cabeza de los continentes con 190 millones de
usuarios. Asia guardara el segundo lugar con 187 millones, mientras que Estados Unidos y

Canad obtendran 182 millones. Con resultados significativamente distantes estaran a la cola
Amrica Latina con 33 millones, frica con 6,3 millones y Oriente Medio con 5 millones de
usuarios.

7.5.
A

PRINCIPALES SERVICIOS DE INTERNET

continuacin

veremos

los

principales

servicios

que

nos

ofrece

internet:

7.5.1. CORREO ELECTRNICO.- Es el servicio ms utilizado y ms comn en la red. Si antes

debamos esperar das para recibir una carta del extranjero, hoy nos
basta con unos minutos o incluso segundos. Este servicio permite enviar
textos y archivos de imagen o sonido de forma muy fcil y sencilla,
transmitiendo mensajes rpidos entre personas o grupos alrededor de
todo el mundo en un tiempo rcord.
7.5.2. MENSAJERIA INSTANTANEA.- La Mensajera Instantnea es
un punto intermedio entre los sistemas de chat y los mensajes
de correo electrnico, las herramientas de mensajera instantnea, son programas regularmente
gratuitos y verstiles, residen en el escritorio y, mientras hay una conexin a Internet, siempre estn
activos.
El servicio de mensajera instantnea ofrece una ventana donde se escribe el mensaje, en texto plano
o acompaado de iconos o "emoticones" (figura que representan estados de nimo), y se envan a
uno o varios destinatarios quienes reciben los mensajes en tiempo real, el receptor lo lee y puede
contestar en el acto.
7.5.3. VIDEOCONFERENCIA.- Si fueras periodista y tuvieras que entrevistar a alguien que vive a
miles de kilmetros de distancia, lo normal sera tomar un avin y pasar varias horas en el aire hasta
llegar a tu entrevistado. Sin embargo, con la videoconferencia esto ya no es
necesario, porque lo puedes hacer desde tu casa, oficina, colegio o
universidad, sin tener que viajar fuera del pas.
La videoconferencia es un sistema de comunicacin especialmente
diseado para los encuentros a distancia, permitindonos ver, escuchar y
hablar con personas de cualquier parte del mundo en tiempo real. Adems,
se puede compartir informacin de todo tipo, desde documentos hasta imgenes, fotografas y
videos.
7.5.4. COMERCIO ELECTRNICO.- Despus de todo lo que hemos mencionado, difcilmente
el comercio y cualquier cosa que permita un ingreso extra podra quedar atrs. Por lo mismo, se cre
el ya conocido comercio electrnico, que permite realizar todo tipo de transacciones y compras a
travs de Internet.

La ventaja principal de este servicio es que las tiendas virtuales no tienen horario, por lo que
podemos comprar lo que queramos en cualquier parte del mundo, a cualquier hora y sin movernos
de nuestro hogar.
Porque, adems, se paga con tarjetas de crdito y el despacho es a domicilio... qu ms fcil?
Es una verdadera tienda, porque puedes pasearte por toda la pgina web como si estuvieras
vitrineando en un mall; vas seleccionando lo que te gusta hasta que por ltimo llegas a la caja y
compras lo que quieres.
7.5.5. BAJAR PROGRAMAS.- En la red existen diversos lugares de los cuales podemos obtener
los programas ms actuales que se estn utilizando y bajarlos directamente a nuestro computador.
De todo lo que puedes conseguir en lo relativo a software, existen dos tipos: shareware y freeware.
El shareware tiene un valor econmico, pero puedes bajarlo y usarlo gratis durante un determinado
perodo de tiempo, como una especie de prueba. Si despus de ese tiempo el programa es de tu
agrado, puedes comprarlo directamente en la misma pgina. De lo contrario, perder ciertas
propiedades o caducar y no podrs volver a usarlo.
7.5.6. NOTICIAS.- Una de las temticas ms buscadas en Internet son las noticias, ya que
mantienen a todos los usuarios muy bien informados de la actualidad nacional e internacional.
Existen diversos medios de comunicacin en Internet que, adems de entregar las noticias a cada
minuto, tienen envo diario va e-mail para sus suscriptores. La mayor parte de los pases del mundo
tiene webs de sus medios de comunicacin, lo que significa una gran cantidad de informacin
noticiosa para los usuarios.
7.5.7. EDUCACIN.- Los nios de nuestro pas y del mundo merecen tener espacios donde
encontrar todo tipo de informacin para realizar sus tareas y trabajos. Por lo mismo, en la red existen
diversos sitios para aquellos que an estn estudiando. La mayora de los sitios se preocupan de
entregar una informacin clara y precisa para que los ms pequeos entiendan y puedan realizar sus
tareas de manera fcil y entretenida.
7.5.8. DEPORTES.- Los sitios de deporte son de los ms visitados en
Internet, ya que consta de millones de adeptos a lo largo de Chile y el
mundo. Desde clases hasta resultados de campeonatos y noticias
encontrars en las millones de pginas deportivas que existen en toda la
red.
7.5.9. LOS NIOS.-Una de las mximas atracciones para los pequeos de
la casa son los innumerables juegos que Internet ofrece. Lo bueno es que
no es necesario bajarlos a tu computador para jugar; puedes hacerlo en

lnea y competir con otro jugador que se encuentre conectado igual que t. Miles son las personas
que juegan a diario, y tal vez en este momento sean millones.
La forma ms fcil de encontrar sitios que contengan juegos es entrar a un buscador y escribir:
computer games o online games y hallars un sinfn de pginas destinadas a ellos.

7.6. REDES SOCIALES.- Las redes sociales en Internet han ganado su lugar de una manera
vertiginosa convirtindose en promisorios negocios para empresas, artistas, marcas, freelance y
sobretodo
en
lugares
para
encuentros
humanos.
Las Redes son formas de interaccin social, definida como un
intercambio dinmico entre personas, grupos e instituciones en
contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construccin
permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las
mismas necesidades y problemticas y que se organizan para
potenciar sus recursos.
7.7 .

VENTAJAS

DEL

INTERNET

EN

LA

EDUCACIN
1. Accesibilidad: Despus que los materiales de una clase estn en la Internet los estudiantes tienen
la posibilidad de accesarlo en cualquier momento y en cualquier lugar donde exista conexin de
Internet (laboratorio de la Universidad, hospedajes, hogares, etc.) Es por eso que podemos decir que
potencialmente el material de los cursos esta accesible 24 horas. La red es un gran biblioteca virtual
que est abierta 24 horas.
2. Integracin de recursos globales y locales: La Internet permite la integracin de informacin
localizada alrededor del mundo con archivos locales creados por el profesor. El ambiente
hipertextual del WWW les permite a los estudiantes acceder la informacin de forma sencilla. El
WWW estimula explorar y conocer mltiples ngulos sobre un tema y de esta forma el estudiante no
est limitado a la perspectiva del profesor. El estudiante se puede beneficiar de una gran variedad de
expertos en los diferentes temas del curso.
3. Aprendizaje colaborativo: El profesor y sus estudiantes pueden humanizar el ambiente de
aprendizaje electrnico a travs de foros de discusin facilitando la creacin de una comunidad
virtual. EL WWW crea un medio de colaboracin, conversacin, discusin e intercambio de ideas.
Se ha encontrado que algunos estudiantes tienden a participar ms en la clase electrnica que en el
saln de clases.
4. Informacin se actualiza constantemente:
El tener los materiales en el WWW permite actualizarlos muy fcilmente y en ese sentido estamos
hablando de un curso dinmico.
5. El WWW permite la presentacin del material en una variedad de formatos: graficas, imgenes,
texto, animaciones, entre otros.

6. Comunicacin: Los estudiantes pueden interaccionar con otros estudiantes y el profesor mediante
comunicacin asincrnica y sincrnica. Se puede ofrecer y recibir retroalimentacin mucho ms
rpido. Desarrollo de una comunidad virtual. Estudiantes me dejan saber cundo tienen que faltar.
Lo utilizan para comunicarse con otros profesionales. Se puede utilizar de forma muy efectiva para
los trabajos en grupo.
7. Sistema abierto: Los estudiantes tienen la libertad de explorarse otros ambientes, contrario al libro
de texto que es un sistema cerrado. El sistema abierto del WWW estimula el control del estudiante,
aunque tambin presenta los riesgos de que el estudiante tenga demasiadas alternativas.
8. El estudiante puede utilizar los sistemas de bsqueda del WWW y las bases de datos para realizar
investigaciones.
9. La Red provee un mecanismo de publicacin de trabajos para estudiantes y profesores. Los
estudiantes se sienten ms motivados y por lo tanto se esfuerzan para realizar mejores trabajos
(Kearsley, 1996).
10. El WWW provee acceso ilimitado y al instante de recursos en lnea. El acceso a nuevos
descubrimientos y desarrollos esta inmediatamente accesible al estudiante. La mayor parte de los
documentos en la Red pueden ser grabados y/o imprimidos.
11. El WWW facilita un ambiente democrtico de aprendizaje permitiendo que los estudiantes
influyan en lo que aprenden, como lo aprenden y en el orden en que lo aprenden. Los estudiantes
pueden aadir enlaces.
12. Evaluacin en lnea: EL WWW provee para evaluacin de los estudiantes y del curso. Una
variedad de herramientas de evaluacin pueden ser incorporadas al curso: pruebas individuales,
participacin en foros de discusin, desarrollo de portafolios, entre otras.
13. Horas de Oficina Virtuales: Por medio del correo electrnico y los sistemas de chat el profesor
puede expandir sus horas de oficina y estar ms accesible al estudiante
14. La Red puede ser utilizada para distribuir materiales de clase como asignaciones, notas de clase
y lecturas suplementarias. Proveer estos materiales en lnea le resuelve al profesor problemas
relacionados con la distribucin de copias y facilita el acceso que los estudiantes puedan tener a las
mismas.

7.8. VENTAJAS DEL INTERNET EN LA PLUBICACIN

Amplia cobertura.- La publicidad en Internet nos permite llegar a millones de personas ubicadas
alrededor del mundo, a la vez que nos permite segmentar y especificar los usuarios a los cuales
dirigir nuestros anuncios.
Pero adems de permitirnos llegar a una gran cantidad de pblico objetivo, nos permite que nuestros
anuncios estn disponibles las 24 horas del da, los 365 das del ao.
Alta efectividad
La publicidad en Internet presenta un alto grado de efectividad debido principalmente a que nos
permite especificar el tipo de pblico al cual dirigirnos.
Adems, en el caso de los anuncios de texto, estos pueden ser integrados en el contenido de un sitio
web haciendo que parezcan parte de este, y dndoles as un carcter de publicidad no intrusiva.
Bajo costo.- Utilizar un medio publicitario dentro de Internet as como disear un anuncio para este
medio es mucho menos costoso que en el caso de los medios publicitarios tradicionales.
Incluso, algunos programas publicitarios nos permiten pagar solo por los clics que los usuarios
hagan en nuestros anuncios o, dicho en otras palabras, pagar solamente cuando alguien visita nuestra
pgina web a travs de nuestros anuncios.
Ahorro de tiempo.- Adems de ahorrar dinero, la publicidad en Internet nos permite ahorrar tiempo
ya que empezar a utilizar un medio o crear un anuncio en este medio es una tarea sencilla que solo
nos toma unos cuantos minutos.
Asimismo, nuestro mensaje puede llegar a las personas de manera inmediata, ya que comunicarnos
con nuestro pblico dura lo que dura subir un anuncio a Internet o enviar un correo electrnico.
Comunicacin bidireccional.- La publicidad en Internet, a diferencia de la publicidad tradicional,
presenta una comunicacin bidireccional, ya que el receptor puede comunicarse fcilmente con el
emisor, por ejemplo, a travs de formularios o correo electrnico.
Asimismo, permite que el pblico pueda inmediatamente acceder a mayor informacin sobre el
producto o servicio que se est anunciando (basta con hacer clic en su anuncio e ingresar al sitio
web del anunciante).
Fcil medicin.- Otra de las ventajas de la publicidad en Internet es que los resultados de esta
pueden ser controlados y medidos fcilmente.

A travs de los diversos programas que ofrece Internet (los cuales en su mayora son gratuitos),
podemos, por ejemplo, medir en tiempo real la eficacia de los medios o anuncios que estemos
utilizando.
Flexibilidad.- A diferencia de la publicidad tradicional, la publicidad en Internet nos permite
cambiar fcilmente y de forma inmediata nuestras estrategias publicitarias.
Si al medir los resultados de nuestra campaa publicitaria vemos que no estamos obteniendo los
resultados esperados, podemos, por ejemplo, cambiar los medios que estemos utilizando o modificar
nuestros anuncios de forma inmediata.

7.9. NAVEGADORES
Un navegador web es un tipo de software que permite la visualizacin de documentos y sitios en
hipertexto, comnmente agrupados bajo la denominacin de Web o Internet.
Un web browser o navegador es una aplicacin que opera a travs de Internet, interpretando
archivos y sitios web desarrollados a menudo en cdigo HTML que contienen informacin y
contenido
en
hipertexto
de
todas
partes
del
mundo.
Los navegadores ms populares son el Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari y algunos otros

7.10. CLASES DE NAVEGADORES

7.10.1. Google Chrome: Este navegador fue creado por la empresa
Google. Se lo puede obtener de forma gratuita, y se caracteriza por tener
una interfaz de usuario que resulta eficiente y de gran sencillez. Este
navegador es valorado por sus usuarios debido a la seguridad, claridad,
sencillez, rapidez y estabilidad que proporciona. Adems les otorga a los
usuarios privacidad en sus navegaciones al borrar los archivos cookies y no
registrar las actividades.
7.10.2 Internet Explorer: Este navegador est integrado al sistema operativo Windows, lo que trae
como consecuencia que no pueda ser borrado por el usuario. A diferencia del Google Chrome, este
navegador no es considerado demasiado seguro, aunque presenta avanzadas opciones en cuanto a
privacidad y seguridad. Este navegador, ofrece al usuario la posibilidad de controlar la presentacin
de los colores, letras y tamaos del texto y permiten al usuario que navegue con facilidad gracias a
la presencia del historial, favoritos, pestaas de bsqueda y otros elementos.
7.10.3. Mozilla Firefox: Este navegador incluye, entre otras, corrector ortogrfico, pestaas, sistema
de bsqueda integrado que usa el motor de bsqueda que quiera el usuario. Se caracteriza por su
estabilidad, sencillez, seguridad y rapidez. Adems, le permite al usuario modificar su apariencia y
estilo.
7.10.4. Opera Browser: este navegador posee soporte estndar, gran velocidad y es de fcil uso.
Una de las grandes ventajas que posee es que se lo actualiza y mejora constantemente, por lo que no
presenta errores. Tambin contiene un buscador y pestaas. Una ventaja que tiene es que elimin la

presencia de avisos publicitarios. Opera Browser est integrado a las consolas Nintendo y a
telfonos celulares.
7.10.5. Safari: este navegador fue creado por Apple. Una de las ventajas que presenta es la
posibilidad de enviar por mail pginas web y almacenarlas a pesar de que estas hayan sido
eliminadas de la red. Se caracteriza por ofrecer controles parentales muy eficientes, proporcionar
seguridad y proteger los datos.

7.11. BUSCADORES
En informtica, un buscador es un sistema que opera indexando archivos y datos en la web para
facilitar la bsqueda de los mismos respecto de trminos y conceptos relevantes al usuario con slo
ingresar una palabra clave. Al entrar el trmino, la aplicacin devuelve un listado de direcciones
Web
en
las
cuales
dicha
palabra
est
incluida
o
mencionada.
La utilizacin de buscadores web se ha convertido en uno de los principales motivos de uso de
Internet, facilitando la obtencin de informacin y el trabajo de ndole investigativa pero tambin
con
fines
sociales,
recreativos
y
personales.

7.11.1. TIPOS DE BUSCADORES

Existen diversos tipos diferentes de buscadores, pero podramos agruparlos en tres grandes
categoras:
A. Buscadores Genricos: Contienen informacin sobre todos los temas existentes en la red, sin
importar el pas de origen (Lo conocemos por la terminacin del dominio).
Entre los ms destacados se encuentran:
www.yahoo.com
www.altavista.com
B. Buscadores Nacionales: Son los ms apropiados si lo que deseamos son direcciones de un
pas determinado. Podemos mencionar:
www.ozu.es
www.voila.fr
C. Buscadores Especficos: Estn especializados en temas concretos, como economa,
educacin juegos
En economa destaca:
www.economyweb.com
Tambin existe un buscador que selecciona la empresa con el precio ms bajo en un producto
concreto, rastreando toda la red en pocos segundos:

www.dondecomprar.com

7.11.2. UTILIZACIN DE UN BUSCADOR

Aunque no es el objetivo principal del trabajo, considero necesario apuntar unas nociones bsicas
sobre la manera de optimizar las bsquedas, para poder as continuar con el resto de temas. No
obstante la explicacin ser sencilla y esquemtica:
Existen dos tipos de bsqueda:
a. Jerrquica : Introduces la palabra /s clave y el buscador presenta los resultados de
acuerdo con sus criterios
b. Directa : Has de seguir varios pasos, para configurar los parmetros que necesites:
1. Introduces palabra clave
2. Estableces orden de preferencia de los resultados
3. Seleccionas el idioma
4. Establecer un periodo de tiempo determinado
5. Solicitar o no slo la pgina principal, sin ningn Link
6. Censurar o no contenidos erticos u obscenos ( filtraje)
7. Pulsar el botn de bsqueda

7.11.3. CONSEJOS TILES PARA LA BSQUEDA DE INFORMACIN

1. Usar trminos especfico: A la hora de ejecutar una bsqueda siempre es recomendable reducir lo
ms posible el nmero de resultados. Para ello es necesario acotarse a trminos especficos. Por
ejemplo, el trmino coches rojos nos devuelve 3.420.000 resultados, en tanto que coches rojos de
los 90 nos arroja la mitad. Este es slo un ejemplo para demostrar lo til que puede ser agregar
trminos de bsqueda.

2. Utiliza el operador - para acotar tu bsqueda: El operador - nos sirve para estrechar
la bsqueda. Si por ejemplo, estamos buscando coches rojos pero preferimos excluir todo lo
relacionado a Ferrari escribimos pues coches rojos - Ferrari. Notars que los resultados disminuyen.

3. Usa citas: Esto nos puede ser til en caso de querer rastrear alguna frase en particular. En este caso
supongamos que quiero buscar los coches rojos molan. Todo lo que tengo que hacer ahora es ir al
buscador, tipear la frase EXACTAMENTE como quiero que se busque y entrecomillarla. Notars que
los resultados han bajado a tres.

4. Uso de maysculas: La gran mayora de los buscadores no distingue entre mayscula y minscula,
an dentro de las comillas. No desperdicies tu tiempo, coches rojos y COCHES ROJOS van a dar
el mismo nmero de resultados.
5. Sufijos: Siempre que quieras ampliar tu nmero de resultados es conveniente utilizar la palabra raz
en lugar de un trmino con sufijo, de sta forma no te perders resultados que puedan llegar a ser
relevantes. Por ejemplo, intenta escribir verano en coche en lugar de veraneando en coche. Vers
que obtendremos un mayor nmero de resultados.
6. AutoComplete: El AutoComplete de Google es la herramienta que te muestra resultados
alternativos al mismo tiempo que escribes tu bsqueda. Si observas bien, mientras escribes los
coches rojos podrs apreciar que aparecen opciones de bsqueda alternativa como los coches
rojos chocan ms o los coches rojos pagan mejor seguro. Tambin puedes utilizar
al AutoComplete de tu propio navegador en caso de que hayas hecho bsquedas en el pasado
sobre el mismo tem.WAVEBREAK MEDIA/THINKSTOCK
7. Personaliza la bsqueda: Utiliza todos los operadores que consideres necesario para limitar tu
bsqueda. Recuerda algunos esenciales como + que nos ayuda a unir dos trminos: coches rojos +y
baratos; tambin tenemos el related en caso de buscar sitios relacionados a lo que estamos buscando,
por ejemplo: related: es.wikipedia.org nos va a mostrar pginas relacionadas a Wikipedia.
8. Evita los artculos y la puntuacin: La gran mayora de los buscadores omiten los artculos, por lo
que es intil que escribas los coches rojos cuando coches rojos te arrojar el mismo nmero de
resultados. Lo mismo sucede con comas y puntos.
9. Utiliza el historial de bsqueda: Por ms evidente que parezca, nunca debemos subestimar el poder
de la memoria. Sucede que muchas veces pasamos por alto algn resultado que consideramos
irrelevante en el momento solo para despus encontrarnos llorando por los rincones por no volver a
dar con l. Recordando la fecha de bsqueda, podemos rastrear ese dato que creamos intil en
el historial de bsqueda.
10. Cambiar la estrategia: Sucede. A veces sencillamente no encontramos lo que estamos buscando. En
ste momento es cuando hay que calmarse y probar una nueva estrategia, quizs cambiar el motor de
bsqueda o consultar en un foro.

7.12. BUSQUEDAS AVANZADAS

Las bsquedas avanzadas son tipos de bsquedas que poseen ciertas caractersticas que facilitan
tener resultados ms exacto sobre lo que deseo investigar; tambin cuenta con mltiples cuadros de
textos, casillas de verificacin, y otros elementos complementarios, lo cual diferencia las bsquedas
avanzadas de las bsquedas simples ya que la bsqueda simple solo consta de un cuadro de texto, un
ejemplo de bsquedas avanzadas es que en una bsqueda bsica para conocer pareja solo se tiene en
cuenta el sexo, edad y ubicacin, en cambio en la bsqueda avanzada se suele tener caractersticas
ms exactas como por ejemplo signo zodiacal, apariencia fsica, etc.
Las Bsquedas Avanzadas permiten hacer combinaciones de tal forma que uno o ms trminos sean
buscados en diferentes ndices o partes del registro simultneamente.

Tambin permiten excluir un trmino especfico de la bsqueda o recuperar uno u otro de los
trminos ingresados.; tambin puede buscar palabras generales en cualquier parte del registro. En
todos los casos, los trminos por los que se desea hacer la bsqueda avanzada se ingresarn en las
reas para buscar de cada ndice.

7.13. VENTAJAS DE LAS BUSQUEDAS AVANZADAS

*Calidad y alcance: Calidad = Pertinencia + Rapidez
*Economa e inversin: El funcionamiento es inmediato al operarse en outsourcing, evitando
inversiones en equipos de hardware y en comunicaciones. Adems, el cliente no debe preocuparse
por la gestin, ni por el mantenimiento del servicio.
*Personalizacin: es un servicio flexible, el cual permite que el cliente personalice su el look & feel.
*Facilidad de uso: el usuario puede tener acceso a bsquedas avanzadas o sencillas, donde obtendr
diversos resultados.

7.14. QU ES UN DOMINIO?

Un dominio en trminos generales es un nombre que puede ser alfanumrico que generalmente se
vincula a una direccin fsica que generalmente es una computadora o dispositivo electrnico.
Generalmente se utilizan para representar las direcciones de las pginas webs. Puesto que Internet
se basa en direcciones IP (Protocolo de Internet) que en trminos simples se puede decir que son los
nmeros de conexin de cada computadora que est conectada a internet.

7.14.1. Cmo funciona un dominio?

Para explicar el funcionamiento expondr este ejemplo, la direccin IP de mi pgina web es
(189.169.125.147) pero este nmero de conexin es muy complejo y largo, para drselo a mis
clientes as que tengo la opcin de solicitar el nombre de mi empresa y este se vincula a la direccin
IP de mi servidor web donde esta almacenada mi pgina web, as que mis clientes solo escriben en
su navegadorwebgdl.com, el dominio los reenva a mi IP y esta los conecta con mi servidor web que
responde envindoles mi pgina web, todo estos brincos se realizan en dcimas de segundo as que
pasa desapercibido.

Otro ejemplo: es como en su telfono celular por lo general ya no escribimos los nmeros de
nuestros amigos, solo seleccionamos los nombres de la agenda como: Juan y damos OK, y su
telfono ya sabe a qu nmero marcar y en segundo se conecta con Juan.

7.14.2. En qu partes se divide un dominio?

Un dominio se compone principalmente de dos partes: el nombre de la organizacin (WebGL) y el
tipo de organizacin (com). Los tipos de organizacin ms comunes son .COM, .NET y .ORG, que
se refieren a comercial, network y organizaciones.

UNIDAD 6
SEMANA XIII

CORREO ELECTRNICO Y
GRUPO DE DISCUSIN

8. CORREO ELECTRNICO
El correo electrnico o email es un servicio que sirve para enviar y recibir mensajes en
forma rpida y segura a travs de un canal electrnico o informtico.
En informtica, el correo electrnico es un servicio de red que permite que dos o ms
usuarios se comuniquen entre s por medio de mensajes que son enviados y recibidos a
travs
de
una
computadora
o
dispositivo
afn.
El correo electrnico es una de las funcionalidades ms utilizadas de Internet, ya que
contribuye a comunicaciones veloces, confiables y precisas.
Un correo electrnico responde a un modelo tipo carta escrita, que contiene remitente,
destinatario, asunto, mensaje, y que permite a su vez adjuntar archivos como
documentos de texto o imgenes. Para enviar un email slo hace falta una computadora
(u otro dispositivo) con conexin a Internet y un software como puede ser Outlook
Express o Gmail para enviar y recibir los correos. El usuario debe contar con una
direccin de correo electrnico y un proveedor de correo, que puede ser pago o gratuito
y que puede utilizarse como software o directamente en la Web.
Esto hace que comunicarse a distancia en todo el mundo sea mucho ms rpido, fcil y
barato que hacerlo por otros sistemas como las hoy antiguas cartas.
8.1. GRUPO DE DISCUSIN
Un grupo de discusin es un foro en lnea en que los participantes opinan agregando un
mensaje de texto al foro. El trmino es similar a grupo de noticias de Usenet. Usenet es
un antiguo conjunto de grupos de noticias que todava tiene trfico, pero otras
alternativas han aparecido usando la WWW por medio del grupo de discusin, La
metodologa de investigacin que se basa en la reunin de un grupo de personas
pertenecientes al universo que se trata de estudiar, para que ellos mismos comenten
aspectos del objeto de anlisis.
Los temas que se hablan suelen ser de inters para los involucrados, que pueden ir desde
lo poltico, cultural, deportivo, fisiolgico, social, etc.

8.3. LAS PARTES DE UN CORREO ELECTRNICO

Antes escribir su primer correo electrnico necesita entender las partes de un correo
electrnico.
Un mensaje de correo electrnico es compuesto de tres partes:
El encabezado del mensaje (localizado en la parte superior de la ventana del correo
electrnico). Esta rea contiene toda la informacin sobre el mensaje.

De quien es el mensaje el remitente

Para quien es el mensaje el destinatario
El asunto de que se trata el mensaje
El cuerpo del mensaje el mensaje que vas a escribir usando tu teclado
Firma de quin es el mensaje e informacin adicional de contacto
En la imagen de bajo, vers un correo electrnico con sus partes etiquetadas. Busca las
palabras en rojo junto con las flechas rojas que sealan las partes del mensaje de correo
electrnico.

8.4. ESTRUCTURA DE UNA DIRECCIN DE CORREO

ELECTRNICO
Las partes de una direccin de correo electrnico son:
1. Nombre con el cual se identifica el usuario al que se est haciendo referencia es
este caso es informtica.
2. Arroba @, es el signo que separa el nombre del usuario de los datos del dominio
la cual pertenece la cuenta de correo.
3. Nombre de la empresa o institucin a la cual pertenece el correo del usuario en
este caso es pa.

4. Seala la actividad de la empresa este caso gov.

5. Indica el pas en el cual se encuentra la empresa, o bien, el lugar donde radica la
cuenta de correo en esta caso mx.

8.5. CONFIGURACIN DE UN CORREO

Para la configuracin de un correo se debe seguir los siguientes pasos: (Outlook)
Inicie Outlook.
Haga clic en la pestaa Archivo.
En la categora de datos, haga clic en Configuracin de la cuenta y, a continuacin,
Haga clic en Configuracin de la cuenta en la lista desplegable.
En la ficha correo electrnico, haga clic en nuevo.
En el cuadro de dilogo Agregar una nueva cuenta para configurar la nueva cuenta
de correo electrnico automticamente, configure los siguientes valores en la seccin
Cuenta de correo electrnico en Configuracin automtica de cuenta:

En el cuadro Nombre, escriba su nombre completo.

En el cuadro Direccin de correo electrnico, escriba su direccin de correo
electrnico.
1
o En el cuadro contrasea, escriba la contrasea proporcionado por su ISP.
o En el cuadro Vuelva a escribir la contrasea, vuelva a escribir la
contrasea y, a continuacin, haga clic en siguiente para comenzar el
proceso de configuracin automtica de cuenta.
Outlook intentar configurar automticamente su cuenta. Algunos ISP
requieren que la direccin de correo electrnico completa para
introducirse en el campo Nombre de usuario. Si desea que Outlook
escriba automticamente la contrasea de correo electrnico, asegrese
de que el "guardar esta contrasea en su lista de contraseas casilla de
verificacin est activada. Si su cuenta est configurada correctamente,
el cuadro de dilogo Agregar una nueva cuenta de correo electrnico
indica que la cuenta se cre correctamente.
o Haga clic en Finalizar y, a continuacin, haga clic en Cerrar para
completar la configuracin de la cuenta.

Configurar manualmente el correo electrnico de Internet

Nota: Para completar estos pasos, debe conocer la direccin de correo electrnico,
contrasea, entrante el nombre del servidor de correo y el nombre de servidor de correo
saliente proporcionada por su proveedor de servicios Internet (ISP).
Para configurar manualmente la cuenta de correo electrnico de Internet, siga estos
pasos en el cuadro de dilogo Agregar una nueva cuenta:
1. Haga clic en la casilla de verificacin de la instalacin Manual o tipos de
servidores adicionales y, a continuacin, haga clic en siguiente.
2. Haga clic en POP o IMAP y, a continuacin, haga clic en siguiente.
3. En Informacin de usuario , configurar las siguientes opciones:
o En el cuadro Nombre, escriba su nombre completo.
o En el cuadro Direccin de correo electrnico, escriba su direccin de
correo electrnico completa.
Nota: El ISP proporciona esta informacin.
4. En Informacin del servidor, haga clic en el tipo de cuenta de correo electrnico
que tiene en el cuadro Tipo de cuenta. Si selecciona en el cuadro Tipo de cuenta
POP3 o IMAP , configurar las siguientes opciones:
o En el cuadro servidor de correo entrante, escriba el nombre del servidor
en minsculas. El nombre puede ser en forma de "correo.contoso.com...
O bien, el nombre puede ser en forma de una direccin IP, como
172.12.0.0.
o En el cuadro servidor de correo saliente (SMTP), escriba el nombre del
servidor de correo saliente en letras minsculas. El nombre puede ser en
forma de "correo.contoso.com... O bien, el nombre puede ser en forma
de una direccin IP, como 172.12.0.0.
5. En Informacin de inicio de sesin, configure las siguientes opciones:
o En el cuadro Nombre de usuario, escriba su nombre de usuario. El
nombre de usuario suele ser la parte de su direccin de correo electrnico
a la izquierda de la arroba. Algunos ISP requieren que la direccin de
correo electrnico completa. Por lo tanto, pngase en contacto con su
ISP si es necesario.
o

o En el cuadro contrasea, escriba la contrasea proporcionado por su ISP.

o

o Si desea que Outlook recuerde la contrasea de su cuenta de correo

electrnico, haga clic para activar la casilla de verificacin Recordar
contrasea.
o

6. Si el ISP lo requiere, haga clic para activar la casilla de verificacin Requerir

inicio de sesin utilizando autenticacin de contrasea segura (SPA) para iniciar
sesin usando autenticacin de contrasea segura.

7. Haga clic en Probar configuracin de cuenta. Al hacer clic en Probar

configuracin de cuenta, se produce el siguiente proceso:
Se confirma la conectividad del sistema a Internet.
Sesin para el servidor SMTP.
Sesin en el servidor POP3.
Si el servidor POP3 debe haber iniciado sesin en primer lugar, Outlook
establece automticamente la opcin de iniciar sesin en el servidor de
correo entrante antes de enviar correo.
o Se enva un mensaje de prueba. Este mensaje explica cualquier cambio
que Outlook realice en su configuracin inicial.
o
o
o
o

8. Haga clic en siguiente y, a continuacin, haga clic en Finalizar.

8.6. WEBMAIL
Un correo web es un cliente de correo electrnico, que provee
una interfaz web por la que accede al correo electrnico. Otras formas de
acceder al correo electrnico pueden ser:
Conectndose con un cliente de correo local a un servidor de correo remoto
utilizando un protocolo ad hoc de transporte de correo, como IMAP o POP, descargar
los correos y almacenarlos localmente.
Utilizando un cliente de correo por consola, por ejemplo Mutt.
El webmail permite listar, desplegar y borrar va un navegador web los correos
almacenados en el servidor remoto. Los correos pueden ser consultados posteriormente
desde otro computador conectado a la misma red (por ejemplo Internet) y que
disponga de un navegador web.
Generalmente tambin permite la redaccin y envo de correos mediante esta modalidad
y no est limitado a la lectura de correo electrnico.
Algunos correo web libres:
RoundCube
Zimbra
Openwebmail
BlogMail
MailEnable
Existen empresas privadas que dan servicio de webmail, por ejemplo:

Gmail
Outlook.com
Yahoo! Mail
Tambin existen grupos que dan servicios de webmail, por ejemplo:
Servicio basado en Squirrelmail.
OpenMailBox.
Es comn que muchas entidades pblicas como las universidades ofrezcan este servicio.
Sin embargo cualquier persona u organizacin puede construir un servicio de webmail.

8.7. REDACAR UN CORREO

La redaccin de un mensaje de correo electrnico no implica las exigencias de
formalidad de una carta o nota. Sin embargo, el mensaje debe ser lo suficientemente
claro.
Al redactar tu mensaje de correo debes...
Paso 1:
Escribir la direccin de correo electrnico del destinatario en el campo Para y en el
campo CC, la direccin de las personas que quieres que reciban copia del mensaje.
Paso 2:
Escribir el ttulo en el campo Asunto. Recuerda que ste es muy importante, ya que es
una introduccin a tu mensaje y hace que el destinatario se interese en l.
Paso 3:
Indicar en el espacio de escritura, la ciudad desde la que ests enviando el mensaje y a
quien va dirigido. As, el receptor sabr de dnde proviene y para quin es la
comunicacin.
Paso 4:
Escribe tu mensaje empezando por lo ms importante o la razn de tu mensaje.
Recuerda que el destinatario puede tener ms correo por leer y necesitar saber de
manera rpida la razn de tu correo.
Paso 5:
Por ltimo, firma el mensaje para que el destinatario sepa exactamente de quin
proviene. Adems, le dar un toque personal y respetuoso al comunicado.

Si quieres, puedes escribir tu nombre solo o acompaado de tu apellido. No obstante, es

importante configurar tu firma personal predeterminada para que sea la misma en todos
los mensajes que enves desde tu cuenta de correo electrnico
Consejos para redactar un mensaje
Organiza los prrafos segn su prioridad: Escribe la idea principal del mensaje en el
primer prrafo. Tal vez tu destinatario tenga ms mensajes, y disponga de poco tiempo
para leerlos, por lo que solo leer el inicio del mensaje para establecer si es relevante o
no.
Escribe prrafos cortos: Procura separar tus oraciones con punto seguido y evita
introducir ms de una idea en el mismo prrafo.
Revisa tu texto antes de enviarlo: Muchos errores bsicos se cometen por olvidar este
ltimo paso de la redaccin.

8.8. CHAT
Chat es una palabra inglesa que significa charlar, platicar o conversar. Dado que la
informtica es una disciplina universal, y que el ingls es el idioma imperante en el
mundo con el fin de relacionar personas de diferentes regiones entre s, el arte de
conversar por medio de computadoras termin llamndose chatear.
Una charla (o cibercharla) mediante Internet o cualquier otra red informtica puede
incluir a ms de dos personas: en general los programas informticos empleados para tal
fin
brindan
la
posibilidad
de
comunicacin
grupal.
Chatear supone escribir en un teclado mediante el lenguaje escrito y recibir una
respuesta por parte de otra persona que, a la distancia, estar utilizando el mismo
mtodo
con
programas
idnticos
o
similares.
Cuando Internet comenz a popularizarse, los medios de chat ms utilizados eran los
canales IRC: salas de chat virtuales y grupales en las cuales una persona puede enviar y
recibir mensajes hacia y desde todo un grupo, aunque tambin se pueden establecer
charlas en pareja. Actualmente, si bien este tipo de chat sigue siendo muy popular
(emplendose programas como mIRC, X-Chat, Konversation, ChatZilla, IRcap, etc.), se
estila utiliza Messenger como los brindados por MSN, Yahoo! o Google Talk
(software privativo), Jabber (software libre) o ICQ (privativo y casi en desuso).
Programas como Skype (software privativo) o Ekiga (software libre) cuya funcionalidad
reside ms en la Voz sobre Internet Protocol (VoIP), tambin poseen funcionalidades de
chat por texto, incluso programas P2P como aMule y eMule (software libre) nos
permiten chatear con las personas que estn intercambiando archivos en el momento.

8.9. FORO

Un foro (tambin conocidos como "foros" o "foros de discusin") en Internet es

una aplicacin web que da soporte a discusiones u opiniones en lnea. Dicha
aplicacin suele estar organizada en categoras. Estos ltimos foros son contenedores en
los que se pueden abrir nuevos temas de discusin en los que los usuarios de la web
respondern con sus opiniones.
Un foro tiene una estructura ordenada. Las categoras son contenedores de foros que no
tienen uso ninguno aparte de "categorizar" esos foros. Los foros, a su vez, tienen dentro
temas (argumentos) que incluyen mensajes de los usuarios. Son una especie de tableros
de anuncios donde se intercambian opiniones o informacin sobre algn tema. La
diferencia entre esta herramienta de comunicacin y la mensajera instantnea es que en
los foros no hay un "dilogo" en tiempo real, sino nada ms se publica una opinin que
ser leda ms tarde por alguien quien puede comentarla o no. Los foros permiten el
anlisis, la confrontacin y la discusin, pues en ellos se tratan temas especficos de
inters para un grupo de personas. Dependiendo del foro, se necesitar registrarse para
poder comentar o se podr hacerlo de forma invitada (sin necesidad de registro ni
conexin).

8.10. LEER Y ESCRIBIR EN UN FORO

Para participar en un foro lo habitual es que tengaoms que registrarnos previamente. La
mayora de ellos te permiten leer el contenido sin registrarte, pero si quieres participar o
acceder a zonas restringidas, debers registrarte rellenando un sencillo formulario que te
solicitar, como mnimo, tu nombre, correo electrnico y una contrasea para acceder al
foro.
Esto se hace para evitar mensajes annimos. Adems, el hecho de participar siempre
bajo la misma identidad, propicia que la gente se haga responsable de lo que escribe.
Tambin facilita la labor de los moderadores, que podrn controlar los contenidos y
expulsar a los miembros que no tengan un buen comportamiento, tanto de forma
temporal como permanentemente. En muchos foros la gente se va conociendo por sus
aportaciones y acaba existiendo, de algn modo, una reputacin online que es preferible
mantener.
Para leer un tema simplemente haz clic sobre su nombre y vers el hilo en una nueva
pantalla:

En la imagen puedes ver un hilo que contesta al tema Curso SQL aulaClic.
Si te fijas en la parte superior e inferior del hilo encontramos 2 botones: Nuevo
tema y Publicar respuesta.
Haciendo clic en Nuevo tema podremos iniciar un nuevo tema de discusin.
Haciendo clic en Publicar respuesta podremos aadir una respuesta al final del
hilo actual, es decir, a continuacin del resto de respuestas.

Al contestar a un tema aparece una ventana como la que puedes ver en la imagen. En
ella encontrars un rea de texto donde escribir tu respuesta (en la parte superior), y una

visualizacin del hilo del foro para que puedas revisarlo durante la escritura (en la parte
inferior).
Normalmente encontrars dos botones, Vista preliminar para acceder a una
previsualizacin del mensaje que hayas escrito, y Enviar para mandar la respuesta al
foro.
Otro aliciente de los foros es que al utilizar usuarios registrados podemos ver los
perfiles y el nmero de mensajes que ha dejado cada uno de ellos.
En casi todos los foros, dependiendo del nmero de mensajes que se hayan dejado,
existen unas categoras o rangos para poder identificar la antigedad de los usuarios (y
por consiguiente su nivel de compromiso con el foro).
Estos rangos o categoras cambian en funcin del foro que visitemos, pues son creadas
por los administradores, pero para que te hagas una idea en aulaClic son las siguientes:
Rango Mnimo de mensajes Novato 1 Junior 6 Senior 26 Graduado 150
Estos rangos sern visibles junto al nombre del usuario.

SEMANA XIV
REDES SOCIALES Y
SEGURIDAD EN LNEA

9. REDES SOCIALES
Qu son las Redes Sociales?
Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales
como individuos u organizaciones) que estn relacionados de acuerdo a algn criterio
(relacin profesional, amistad, parentesco, etc.). Normalmente se representan
simbolizando los actores como nodos y las relaciones como lneas que los unen. El tipo
de conexin representable en una red social es una relacin didica o lazo interpersonal.
Las investigaciones han mostrado que las redes sociales constituyen representaciones
tiles en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de
organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de redes polticas), desempeando
un papel crtico en la determinacin de la agenda poltica y el grado en el cual los
individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias. La red
social tambin puede ser utilizada para medir el capital social (es decir, el valor que un
individuo obtiene de los recursos accesibles a travs de su red social).
El anlisis de redes sociales estudia esta
estructura social aplicando la teora de
grafos e identificando las entidades
como "nodos" o "vrtices" y las
relaciones como "enlaces" o "aristas".
La estructura del grafo resultante es a
menudo una red compleja. Como se ha
dicho, en su forma ms simple una red
social es un mapa de todos los lazos
relevantes entre todos los nodos
estudiados. Se habla en este caso de
redes "socio cntricas" o "completas".
Otra opcin es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes contextos
sociales en los que interacta); en este caso se habla de "red personal".
Las plataformas en Internet que facilitan la comunicacin entre personas de una misma
estructura social se denominan servicios de red social.

9.1. REDES SOCIALES MS UTILIZADAS

Las ms usadas hasta el momento son las que os presentamos a continuacin. Como
cabe esperar, Facebook ocupa el primer lugar, seguido de YouTube, Twitter, Google+,
LinkedIn, Instagram y, por ltimo, Pinterest.

1) Facebook.- Es la red social ms usada actualmente y cuenta con 1.100 millones

de usuarios. Est destinada a todo tipo de pblico
pero su mbito de edad comprende desde los 18
aos hasta los 50 aproximadamente, aunque el
grupo de edad ms activo es de 30-44
aos. Facebook tiene presencia en todo el mundo,
exceptuando china. Adems, seguro que sabrs, si tienes cuenta en Facebook,
que es la red social ms utilizada por el pblico porque es como un espacio
personal donde puedes conectar con tus amigos, conocidos y compartir cualquier
cosa con ellos, adems de crear grupos, hacer video llamadas, jugar a juegos,
etc.
2) YouTube.- Es la segunda red social ms usada por el pblico hoy en da. Con
YouTube no solo puedes ver los vdeos que antes solo tenas la posibilidad de
ver en la televisin, sino que puedes subir t mismo un vdeo propio, adems
de comentar cualquier vdeo de cualquier persona y poder votarlo. Esta red fue
adquirida por Google, quien descubri su gran potencial, pues es la red social
ms utilizada para subir vdeos y para publicitarse. Cuenta con ms de 1.000
millones de usuarios y no solo es una red de entretenimiento, tambin puedes
aprender, opinar y ver en streaming todo lo que te imagines e incluso ms.
3)

Twitter.- Es una red de microblogging nacida en 2006 que cuenta con ms de

500 millones de usuarios. Twitter es muy fcil de usar y es la red social ms
usada porque puedes estar al da sobre lo que ocurre en el mundo, tanto a tus
conocidos, como a tus dolos y marcas favoritas. Si tienes alguna empresa es una
forma muy fcil de conectar con el cliente, ya que puedes darles una atencin
personalizada ante cualquier problema; aunque hay que tener en cuenta que solo
tienes 140 caracteres para escribir, as que tienes que cuidar bien tus palabras si
no quieres cometer problemas, ya que todo lo que pongas en twitter se har viral
en segundos.

4) Google+.- Es la red social de Google. Tiene ms de 300 millones de usuarios en

todo el mundo. Esta red social es muy utilizada para crear eventos y crculos
entre las personas. Es parecida a Facebook pero, a pesar de ser de Google, no ha
logrado conseguir el xito que tienen otras redes sociales. Lo prctico de esta red
social es que la puedes combinar todas la dems herramientas que ofrece Google
y as tenerlo todo sincronizado.
5) LinkedIn.- Es la red ms usada entre profesionales. Cuenta con ms de 260
millones de usuarios y se centra ms que nada en personas que buscan trabajos,
en el mercado B2B, en la comunicacin con expertos de un sector determinado,
etc. Est red social es de las ms utilizadas porque puedes tener un crculo de
contactos de calidad y, adems, tus contactos pueden valorar las habilidades y
capacidades que incluyas en tu descripcin y CV.
6) Instagram.- Creada en 2010 es una de las redes sociales ms usadas y que
mayor crecimiento ha tenido en tan poco tiempo. Cuenta con ms de 150
millones de usuarios que suben fotos y vdeos cada da a todas horas. Con esta

red puedes explotar tu capacidad creativa y demostrar que eres una persona
original con las fotos y vdeos que subas.
7) Pinterest.- Es otra de las redes ms usadas que sirve para compartir imgenes de
cualquier sitio y, adems, puedes gestionar tus propios tableros para incluir y
diferenciar entre categoras de imgenes segn los inters que tengas. Cuenta
con ms de 70 millones de usuarios que comparten fotos cada da a travs de sus
tableros. Adems, puedes seguir los tableros de los usuarios que ms te gusten y
as poder inspirarte con cualquier fotografa que te motive.
Como has podido leer, las redes sociales son las pginas webs ms utilizadas
actualmente por las personas. Hoy en da, la mayora de las personas estn
conectadas por alguna red social, ya sea para compartir unas fotos, vdeos, para
escribir una reflexin o una opinin. Estar en las redes sociales puede darnos
ms oportunidades tanto en lo profesional como en lo personal, y cada nuevo
me gusta, pin, retweet, etc., nos crea un sentimiento de satisfaccin
(siempre que sea bueno) al saber que somos escuchados.
Ahora que sabes cuales son las redes ms usadas por los usuarios en la red no
puedes seguir ignorndolo, si no tienes alguna red social que ests deseando
probar solo tienes que registrarte y descubrir porque estas redes se han
convertido en las ms usadas.

9.2. UTILIZACIN
EDUCACIN.

DE

LAS

REDES

SOCIALES

EN

LA

En el mbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de

personas es la primera caracterstica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el
profesor no acta solo en el uso de tecnologas a travs de Internet, ya que otros
profesores tambin lo hacen, o aun estando solo, dispone de un elevado nmero de
alumnos, la dispersin en las fuentes de informacin de profesores y alumnos puede
dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a
visitar un gran nmero de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre s.
Realmente este fue uno de los escollos importantes que apunt al uso de blogs en uno de
mis primeros artculos titulado Edublogs, un medio poco apropiado? All alertaba
sobre el caos que poda producirse si se utilizaba el blog como medio generalizado en la
enseanza, debido a la multiplicidad de asignaturas, profesores y alumnos que conviven
juntos en un mismo centro educativo.
Las redes sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg, permiten una gestin
muy eficiente cuando hay implicado un gran nmero de alumnos y profesores. Es ms,
cuanto mayor sea el nmero de miembros de una red social, mayor ser su
productividad. Una red social con 500 miembros ser mucho ms efectiva que una con
100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden su eficacia y no
merece la pena su utilizacin.
9.2.1. El atractivo de las relaciones sociales
El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el
mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de

relacin por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el nmero de los
participantes ms atraccin genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con
sus profesores, sus amigos y compaeros de otros cursos a los que quizs conozcan de
vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo
favorable que es uno de los motivos directos del xito de las redes sociales.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el
formal. Ya que permiten al alumno expresarse por s mismo, entablar relaciones con
otros, as como atender a las exigencias propias de su educacin.
Sera un autntico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con
redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su
propia pgina personal, suban fotos, vdeos o msica, por ejemplo. Hay que tener
presente que la red social basa su xito en la capacidad que tiene de transmitir lo
personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes.
Que los otros me conozcan a travs de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen.
Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a travs de nuestra
red implica tambin ensearles a conocer dnde estn sus lmites y a respetar al centro
educativo, el colectivo de profesores y a los propios compaeros. La red social es un
medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque slo fuese por esto ya
merecera la pena su uso.
9.2.2. El trabajo de clase en las redes sociales
Mejoras en la comunicacin
Disponer en un slo espacio 100 200 de los propios alumnos, junto a otros a los que ni
siquiera conocemos, lejos de ser algo catico o un impedimento se convierte en una
autntica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona o un
colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden agrupar
a toda una clase en un nico espacio. La comunicacin directa con el alumno se
transforma en algo muy sencillo, bien de forma pblica a travs de su "muro" (mensajes
que podemos dejar en su pgina personal), mediante mensajes privados de correo
electrnico interno o mediante mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo
mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de sus
profesores y compaeros de forma directa. As pues, la red social tiene un efecto directo
en la mejora de la comunicacin personal alumno-profesor.
9.2.2.3. Grupos de trabajo
La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinacin,
el contacto entre unos y otros, la colaboracin, el compartir materiales y la creacin de
productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden
ser abiertos a todos o cerrados, a estos ltimos se accede por invitacin. El sistema para
pertenecer al grupo as como la moderacin en la creacin de los grupos es configurable
segn las necesidades del momento.
Algunas sugerencias para los grupos pueden ser, por ejemplo:
Grupos de clase para tutora, donde el tutor d avisos relacionados con la misma o se
establezcan dilogos sobre los temas que se consideren oportunos.

Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su
clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exmenes o los alumnos
hagan preguntas sobre la materia.
Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estn en contacto mientras
realizan trabajos temporales en alguna asignatura.

9.3. RAZONES PARA HACER USO DE LAS REDES SOCIALES EN

EDUCACIN
1. Compromiso: La utilizacin de redes sociales y cualquier otro tipo de recursos en
red requiere un esfuerzo activo por parte del usuario: el uso racional de estas
herramientas para comunicarse e interactuar requiere la participacin activa de los
estudiantes e incluye oportunidades para lo que se denomina compromiso
emocional.
2. Aprendizaje Social: Lo Social postula la teora de aprendizaje de Bandura que
las personas aprenden el uno del otro, a travs de la observacin, la imitacin y
modelado. Por supuesto, el tipo de socializacin que se produce a travs de las
herramientas informticas sociales es ciertamente diferente de cara a cara, pero
aun as, ofrece oportunidades para el aprendizaje social.

3. El empleo del tiempo fuera de la clase es de ms calidad, estos recursos de

aprendizaje social pueden emplearse para interactuar con los contenidos, con los
compaeros y con el profesor fuera de la clase , y luego invertir al aula las
actividades que realmente aporten valor al trabajo en grupo, presencial y con el
profesor.

4. Proporciona oportunidades para evaluar los distintos tipos de escritura:

Herramientas como Twitter se prestan para el estilo abreviado texting y otras
como Facebook y los BLOGS para practicar diferentes usos de la lengua. Los
profesores pueden optar por incluir la valoracin de calidad de la escritura como
parte de las rbricas de evaluacin

5. Fomentar el dilogo, Una clara ventaja de la socializacin a travs de Internet es

que puede parecer menos intimidante que el contacto cara a cara, y puede permitir
que los estudiantes ms tmidos se expresen ms cmodamente.

6. Ayudar a los estudiantes a salir adelante de la curva profesional: Uno de los

objetivos fundamentales de la educacin consiste en preparar a los jvenes para su
futuro profesional. Muchas organizaciones han pasado de simplemente discutir la
presencia mnima (ESTAR en la red) y utilizar el marketing social a la inclusin
de la planificacin de negocios en redes sociales como parte de sus esfuerzos de
planificacin estratgica (SER en la red). Un nmero creciente de puestos
profesionales desean o requieren conocimiento de estos medios y con un nivel de
crecimiento impensable hasta hace un par de aos.

7. Construir conexiones: El uso de redes sociales para ofrecer experiencias de

aprendizaje social en el aula permite conocer a otros estudiantes y tener acceso
(dependiendo de las herramientas que se utilizan) a otros educadores y
profesionales. El mantenimiento de las conexiones y la comunicacin con los
nuevos colegas nunca ha sido ms fcil, gracias a estas aplicaciones basadas en
Internet.

SEMANA XV
CREAR
BLOG -SPOT

10. BLOGSPOT
Un blog o bitcora web es un sitio web que incluye, a modo de diario
personal de su autor o autores, contenidos de su inters, actualizados con frecuencia y a
menudo comentados por los lectores.
Sirve como publicacin en lnea de historias con una periodicidad muy alta, que son
presentadas en orden cronolgico inverso, es decir, lo ms reciente que se ha publicado
es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los blogs dispongan de
una lista de enlaces a otros blogs, a pginas para ampliar informacin, citar fuentes o
hacer notar que se contina con un tema que empez otro blog

10.1. CREAR UN BLOGSPOT

1.- Sacar una cuenta de correo electrnico en www.gmail.com
2.- Acceder a Blogger a http://www.blogger.com
(Si en ese momento tienes abierto tu Gmail, el acceso a Blogger es automtico. Si no,
tienes que poner el mismo nombre de usuario y password de tu cuenta de email de
Gmail).
Despus hacer click en "Crear tu blog ahora"

10.2. BARRA DE HERRAMIENTAS DE UN BLOG

Si pulsas en la pestaa "HTML" la mayora de las opciones de barra desaparecen, para
que aparezcan hay que mantenerse en "Redactar".
Vamos a introducir contenido en esta nueva entrada. Seleccionaremos parte del texto y
usaremos casi todas las opciones que tenemos en la barra de herramientas (menos las
que he puesto en rojo). De izquierda a derecha son estas:
La Fuente (tipo de letra)
El tamao de la letra
Encabezado
Texto en negrita, en cursiva y subrayado.
Color de la fuente (letra)
Color de fondo del texto.
Enlace (aclarado debajo)
Insertamos una imagen (aclarado debajo)
Insertamos un vdeo de YouTube o desde nuestro ordenador
Insertamos un salto de lnea. Esto sirve para que en la pgina principal del blog no
aparezca toda la entrada, aparecer nicamente lo que hay por encima del salto de lnea.
Para ver la entrada entera habr que desplegarla pulsando sobre ella. Esto es muy til
para evitar que la pgina principal est muy sobrecargada y tarde en cargarse.
Ponemos una lista numerada
Ponemos otra lista con vietas.
Ponemos un texto en forma de cita.
Quitamos el formato (todas las modificaciones que hayamos hecho en un texto)
Comprobis la ortografa.
10.3. INSERTAR UNA IMAGEN Y PONER UN ENLACE.
La mayora de las opciones son sencillas, pero voy a hacer algunas aclaraciones sobre
dos que pueden generar dudas:

10.3.1. INSERTAR UNA IMAGEN:

Seleccionamos una foto nuestra o bajamos una de Internet y la guardamos en nuestro
ordenador.
Pulsamos en insertar imagen (barra de herramientas) y luego en Elegir archivos (se
abrir el explorador de archivos para buscar el lugar donde hemos guardado la foto.
Cuando se cargue pulsamos en Aadir imagen seleccionada.
10.3.2. PONER UN ENLACE:
Buscamos una web que nos guste y queramos enlazar. Una vez localizada
seleccionamos y copiamos su direccin URL. Es fcil de reconocer porque aparece en la
barra de navegacin y suele empezar por "http://" por ejemplo la direccin URL de este
blog es esta: http://blogeducativoenclase.blogspot.com.es/
10.3.3. PULSAMOS EN ENLACE (BARRA DE HERRAMIENTAS)
Ponemos en Texto para mostrar el texto que aparecer en la entrada y en direccin web
la URL hacia la que nos dirigir el enlace. Podemos pulsar la casilla "Abrir este enlace
en una ventana nueva" si queremos que as sea (por ejemplo), si no la nueva pgina se
abrir en la misma ventana donde ests cerrando la pgina anterior (por ejemplo).
10.3.4. INSERTAR UN VDEO. Pulsamos en el icono de vdeo (ver imagen inferior)

10.2. DISEAR UN BLOG

Gran parte del diseo de tu blog depende del servicio que escojas para hospedarlo o
crearlo. Es difcil planear en detalle la apariencia de tu blog si no te has registrado an
en uno de los servicios disponibles. Sin embargo, hay algunos componentes del diseo
que s puedes determinar con anticipacin.
10.3. DARLE TTULO O NOMBRE AL BLOG

Tal vez el componente ms importante en el diseo de tu blog sea el nombre que le

dars. Es lo primero que las personas leern de tu blog y aunque no hay ninguna
frmula o regla para nombrar un blog, aqu te damos algunos consejos:
10.3.1. Haz que tenga relacin con el tema :

Esto podr ayudar a que los lectores interesados en ese tema especfico te encuentren
fcilmente.

10.3.2. HAZ QUE SUENE INTERESANTE:

El blog de fotografa es un ttulo bastante descriptivo para un blog, pero puede que no
te den muchas ganas de leerlo porque no es llamativo.
Piensa en algunos blog que hayas ledo, observa cules tienen ttulos interesantes para ti
y qu tienen esos ttulos en comn. Un ttulo interesante puede salir si mezclas tu
creatividad con lo que consideras til para las personas que leen tu blog.
10.3.3. QUE SEA FCIL DE RECORDAR:
La mejor forma de lograr esto es que el nombre de tu blog sea corto, mximo de cuatro
palabras. Incluso puedes crear palabras nuevas uniendo trminos a partir de palabras ya
existentes sobre tu tema. Foto lente o Lente foto puede que sean palabras extraas,
pero son, sin duda, ttulos fciles de recordar.
10.3.4. PIENSA EN UN LOGO
Una forma de probar esto es en el sitio webWordmark.it, all podrs visualizar cualquier
palabra en todos los tipos de letra que tengas en tu computador. Aunque querrs que tu
logo tenga colores y otros elementos grficos, esta es una buena manera de empezar a
ver si tiene potencial.

10.3.5. SELECCIONAR UNA PLANTILLA

Los servicios de blog usualmente cuentan con varias plantillas o temas que puedes usar
en el diseo de tu blog. Puedes seleccionar la que ms se ajuste al esquema que quieres
para tus artculos. Una vez la hayas seleccionado, puedes personalizar los colores y as
darle una nueva apariencia, asimismo, puedes organizar tus publicaciones por categoras
con el fin de dar orden y estructura a tus artculos.
Antes de decidir qu plantilla o colores escoger, es recomendable que visites algunos
blog y clasifiques aquellos que te parezcan bien diseados. Esto podra ayudarte a
recopilar ideas para escoger un gran diseo para ti. (2)
10.4. CONFIGURACIN DE UN BLOG
La gestin de blogs est disponible en el dilogo Configurar Blog y es accesible va
men

Configuracin Configura
alternativamente mediante el
men Blog Aadir blog....

r Blogilo... o

Aadir un blog, usted solo

su direccin de blog, usuario
los campos correspondientes
botn Auto configurar para
blogueo ms populares como
adivinar su blog y api y
obtendr su Id. De blog.

tiene que insertar

y contrasea en
y
pulsar
el
los servidores de
WordPress. Este
entonces

Si esto falla, usted puede seleccionar manualmente su tipo de API de blog pulsando en
la pestaa Avanzado y pulsando Obtener ID para obtener el id de blog, o introducir su id
de blog si lo sabe. Y si usted est utilizando un idioma de derecha a izquierda
seleccione Derecha a izquierda en la lista desplegable. (3)
Usted puede comprobar lo que implementa Blogilo para
pestaa Caractersticas implementadas.

su

blog,

en

la

SEMANA XVI
CDIGOS
JAVASCRIT

11. CDIGO JAVASCRIPT

El lenguaje JavaScript, uno de los ms utilizados en la Web, tiene la ventaja de que

funciona en la mayora de dispositivos, y ofrece principalmente la interactividad que le
falta a HTML, que es el lenguaje motor de internet. A veces queremos incrustar en
nuestro blog aplicaciones sencillas de JavaScript, lo mismo que hemos hecho en esta
bitcora. Para ello, hay muchos scripts gratuitos que podemos conseguir en la Web de
forma gratuita para incluir en nuestro blog herramientas verdaderamente tiles. (4)
1. Nociones bsicas de las etiquetas principales de HTML
Para incrustar un script como ste en el blog hay que incluirlo con la etiqueta iframe de
HTML, como ya vimos en los artculos dedicados a otros elementos interactivos,
principalmente en Ejercicios con HotPotatoes en Blogger, en cuya seccin 5 explico
detalladamente este procedimiento. Pero en el caso de JavaScript, tambin es necesario
tener unas nociones bsicas de HTML para poder pegar el cdigo del script en el lugar
adecuado
del
documento.
El documento HTML bsico se divide en dos partes principales: la cabecera (head) y
el cuerpo (body), que van incluidos dentro del documento (html). La cabecera incluye
etiquetas y cdigos que no se ven en el documento, pero que tienen muchas funciones;
por ejemplo, la etiqueta del ttulo (title), que incluye el ttulo interno del documento que
se ve en la barra superior de ttulo del navegador. En el cuerpo se incorpora todo lo que
aparece en la pgina web que vemos con el navegador. Estas etiquetas se componen de
una de apertura y otra de cierre; por ejemplo: <head> y </head>. Entonces aqu
tenemos, ordenadas, las etiquetas bsicas de HTML, que pueden escribirse en
maysculas
o
en
minsculas
indistintamente:
Cuando queramos insertar un cdigo de JavaScript, tendremos que hacerlo dentro de la
cabecera o del cuerpo del documento, segn nos indiquen en cada uno de ellos, siempre
entre la etiqueta de apertura y la de cierre. El cdigo de JavaScript puede estar en un
archivo aparte (con extensin .js) o dentro del documento HTML; en el primer caso hay
que llamarlo desde la cabecera del documento. Y en ambos casos van incluidos dentro
de la etiqueta <script>, que a su vez incluye un atributo identificativo (language), como
se
ve
en
el
esquema
anterior.
2. El script de la calculadora
Cuando vamos a una web a conseguir un script gratuito, nos presentan el cdigo metido
en un marco para que lo copiemos. Vamos a ir a The JavaScript Source, de donde he
tomado el scriptde la calculadora. La pgina principal tiene un men de scripts en la
cabecera, y yo he elegido Math Related, es decir, los scripts que tienen que ver con
matemticas. Entre ellos, la calculadora se encuentra en el enlaceAdvanced Calculator.
En este caso, resulta muy sencilla la operacin, porque en la parte superior del cdigo
nos dicen "Paste the coding into the BODY of your HTML document", es decir, "Pegue
el cdigo en la parte de BODY del documento HTML". Entonces, pulsamos el botn

"Highlight All", y todo el cdigo se guarda en la memoria para que lo peguemos en la

parte
del
cuerpo
de
nuestro
documento.
(5)
Ya est hecho, pero ahora hay que guardar el documento con un ttulo y la extensin de
HTML; por ejemplo: calculadora.html. A continuacin lo guardamos en un servidor
web al que tengamos acceso y lo incrustamos en nuestro blog mediante la
etiqueta iframe, como hicimos en la seccin 5 del artculo antes mencionado de este
blog:
ste es el juego de las cuatro en raya para dos jugadores, que he tomado de Connect 4.
Los textos que se ven los he traducido buscndolos en el cdigo, pero no siempre es
fcil encontrarlos. Se empieza pulsando el botn Nueva partida, y entonces surgen tres
cuadros de dilogo que nos preguntan por los nombres de los dos jugadores y quin
empieza primero. Tambin lo podemos ver en una ventana pulsando el siguiente botn,
que es como se nos ofrece, pero yo tambin lo he querido incrustar directamente en el
blog:
Principio del formulario
Final del formulario
En
el
cdigo
nos
indican
que
hay
que
dar
seis
pasos:
1. STEP ONE: Paste this code into your opener page: Paso 1: copia este cdigo en el
documento principal. Este cdigo es el del botn que abre una nueva ventana con el
juego. Si no queremos poner el botn, entonces este cdigo sobra. Lo nico que hay que
cambiar es la ruta del enlace, y entonces hay que sustituir el ejemplo "connect-4.html"
por la ruta completa de donde se encuentra el documento que incluye el juego. En este
caso, no hay que utilizar la etiqueta iframe, porque no incrustamos el script, sino que lo
abrimos
en
otra
ventana.
2. STEP TWO: Create a new document, save it as connect-4.html. Paso dos: crea un
nuevo documento y gurdalo como connect-4.html. En realidad podramos ponerle otro
nombre.
3. STEP THREE: Put this in the HEAD of the connect-4.html page. Paso tres: pega este
cdigo en la cabecera (HEAD) del documento. ste es el cdigo principal del script, que
esta vez va en la cabecera y no en el cuerpo del documento como el script de la
calculadora.
4. STEP FOUR: Put this onLoad event handler into the BODY tag. Paso cuatro: pega
este eventoonLoad en la etiqueta de BODY. Se trata de cdigo que sirve para volver a
jugar
cuando
se
carga
la
pgina
(onLoad).
5. STEP FIVE: Copy this code into the BODY of connect-4.html. Paso cinco: pega este
cdigo en el cuerpo (BODY) del documento. Es principalmente el cdigo HTML de la
tabla que incluye los cuadros del juego y las imgenes de las fichas.
6. STEP SIX: Be sure to upload all the game images to your site. Paso seis: carga todas
las imgenes del juego en tu servidor. Y nos dan la ruta de donde se encuentran las
imgenes del juego en un archivo comprimido. Hay que descomprimir el archivo y
transferir las imgenes al servidor, colocndolas en la misma carpeta que el archivo del
documento HTML. As las tengo yo guardadas en una carpeta que despus transfiero a

mi

servidor:

Por ltimo, slo queda pegar en nuestro blog el cdigo de la etiqueta iframe, como
hicimos con el de la calculadora, y escribir la ruta del archivo HTML que hemos creado
para el juego. Ya hemos dicho que si queremos colocar el botn para que el juego se
abra
en
una
nueva
ventana,
no
hay
que
utilizar
la iframe.
SUBIR UN INFORMACIN AL BLOG
Lo primero que debemos hacer, es tener listo el tipo de archivos que vamos a subir.
La pgina en donde stos sern alojados soporta los siguientes formatos:Adobe PDF (.pdf)
-Adobe PostScript (.ps)
-Microsoft Word (.doc, .docx)
-Microsoft PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx)
-Microsoft Excel (.xls, .xlsx)
-OpenOffice Text Document (.odt, .sxw)
-OpenOffice Presentation Document (.odp, .sxi)
-OpenOffice Spreadsheet (.ods, .sxc)
-All OpenDocument formats
-StarOffice Documents
-Plain text (.txt)
-Rich text format (.rtf)
Ahora bien, una vez seleccionado (s), procedemos a seguir los siguientes pasos:
1Debemos dirigirnos ahttp://www.scribd.com/y darle a la pestaa que poneUpload.
2Luego le damos al botn azul que dice
Click to Choose Files, escogemos desde nuestro ordenador los archivos a subir y
seguidamente, en una pequea ventana que aparecer al lado derecho mostrndonos el
documento, le damos al botn que poneUpload Docs(En este paso se pueden subir
varios a la vez, una vez subidos pulsar donde pone Upload docs ms abajo). Marca la
casilla si quieres que no tenga acceso cualquiera desde la red.
3Ahora, como paso previo, nos aparece una
ventana de registro.
Aunque no
es obligatorio, es recomendable crear una cuenta personal pues desde sta, se podrn
hacer las modificaciones que creamos pertinentes a nuestros archivos. Una vez que nos
hemos registrado y han transcurrido unos segundos, apareceremos en nuestro panel
principal.Desde aqu podemos hacer modificaciones dettulo, poner categoras, aadir
una pequea descripcin, incluir palabras clave y algunas opciones ms.
VINCULAR DIRECCIONES WEB
La direccin web del blog - o cualquier archivo para el caso - es su ubicacin en
Internet. Cualquier persona que desee acceder al blog a travs de esta direccin web.
Usted tiene que demostrar un poco de creatividad, si desea introducir una nueva
direccin Web en el Blog * Spot en estos momentos debido a la enorme cantidad de
URLs que ya estn registradas. Con el blog de Blogger, puedes aadir enlaces a su blog
en varios sitios web para atraer a ms lectores.
Inicia sesin en tu pgina de Dashboard.
Haga clic en la ficha Configuracin.
Haga clic en la ficha Publicacin. Seleccione su direccin desde la ficha Web llamado
"Blog * Spot de direcciones."
Acceda a su servidor Web y el uso de la direccin URL para crear un enlace en el editor
HTML.

INSERTAR IMGENES
1. .:insercin de imgenes:. .:en blogger.com:. Tutorial hecho por: Prof. Juan Antonio
RuFFino @profesorRuFFino On Twitter
2. Escritorio de Blogger
3. Pulsamos el botn naranja que siempre nos va a indicar la ejecucin de una nueva
entrada
4. Una vez que hemos pulsado el botn naranja, llamado nueva entrada, se despliega
el men de edicin
5. Y en la parte superior aparece la botonera principal, que es tal cual a la misma
interfaz o ventana de un servidor de correo electrnico
6. Luego, pulsamos clic en el botn de imgenes, cuyo icono hoy da es un botn
universal
7. Al haber pulsado el botn imgenes se superpone un men de dilogo, diseado
para la insercin de imgenes
8. Al haber pulsado el botn imgenes se superpone un men de dilogo, diseado
para la insercin de imgenes
9. Una vez que hemos abierto este men, habilitamos otra pestaa del navegador, para
poder ingresar a google imgenes
10. Escribimos aquello que deseamos buscar
11. Escogemos una imagen, llevando el cursor del mouse a aquella imagen que
deseamos seleccionar
12. Una vez seleccionada la imagen que escogimos, aparecer esta ventana
13. Hacemos clic con la tecla derecha del mouse sobre la imagen
14. Hacemos clic con la tecla derecha del mouse sobre la imagen, y al desplegarse el
men emergente escogemos la opcin Copiar URL de la imagen
15. Otra opcin de llegar a la URL de la imagen es haciendo clic en el hipertexto que se
lee TAMAO COMPLETO
16. En la nueva ventana de imgenes de google, hay una nueva variable Para llegar
a la URL de la imagen debes hacer clic en el botn que se lee como VER IMAGEN
17. Llegando as a la ventana final, con la imagen en su tamao natural y con la URL en
la parte superior central..!
18. Hacemos clic con la tecla izquierda del mouse, logrando sombrear en azul la
direccin web, luego se hace clic sobre la misma direccin con la tecla derecha del
mouse, desplegndose un men emergente donde pulsaremos copiar
19. Una vez realizado el paso anterior, volvemos a la ventana o cuadro de dilogo que
dejamos abierta en blogger.com
20. Escogemos la opcin llamada Desde una URL
21. Habilitndose una caja de texto donde pegaremos la direccin web de donde
proviene la imagen
22. Hacemos clic con la tecla derecha del mouse en la misma caja de texto,
desplegndose un men emergente
23. Al momento de insertar la URL, aparecer en el recuadro la imagen seleccionada
24. Se pulsa el botn Aadir a las imgenes seleccionadas
25. Finalmente, la imagen queda insertada en la ventana de edicin edici
26. Es de hacer notar, que si haces clic (tecla izquierda del mouse) sobre la imagen
que has insertado, se va a desplegar un men en la parte inferior de la imagen, como se
muestra en la diapositiva siguiente
27. Esto te va a permitir la edicin de la imagen a utilizar para la publicacin
correspondiente
OPCIONES DE DISEO

Puedes cambiar la disposicin del diseo de tu blog.

1.
Inicia sesin en Blogger.
2.
Selecciona el blog que quieras modificar.
3.
En el men de la izquierda, selecciona Diseo.
El diseo de tu blog se compone de gadgets: la cabecera, el archivo del blog, entradas,
etc.
Si quieres cambiar la disposicin de tu blog, arrastra un gadget a otra ubicacin.
INSERTAR VARIAS PGINAS
1. Mostrar tus pginas
1.
2.
3.
4.

Inicia sesin en Blogger.

Selecciona el blog que quieras modificar.
En el men de la izquierda, haz clic en Diseo.
Ve al sitio en donde quieras mostrar tus pginas y haz clic en Aadir un gadget.

5.
6.
7.

En la ventana que se abre, al lado de Pginas, haz clic en Aadir

Configura tus ajustes y haz clic en Guardar.
Haz clic en Guardar disposicin (arriba a la derecha).

Si quieres cambiar la posicin de tus pginas, arrastra el gadget a su nueva ubicacin.

2. Crear, editar o eliminar pginas
3. Seleccionar qu pginas se van a mostrar
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Bibliografa
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2. Neira P. La ofimtica Quito: Santillana; 2015.
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4. Jimnez J. La informtica Lima: Santillana; 2015.
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WEB-GRAFA
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http://webct.internacional.edu.ec/AccesoBiblioteca/Default.aspx
http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_int
ernet/crear_un_blog_con_blogger/1.do
https://es.wikipedia.org/wiki/JavaScript
http://librosweb.es/libro/javascript/