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Manual de profesores
Shumang Fredlein
Paul Fredlein
Herder
ISBN: 978-84-254-2682-7
La reproduccin total o parcial de esta obra sin el consentimiento expreso de los titulares
del Copyright est prohibida al amparo de la legislacin vigente.
Herder
www.herdereditorial.com
iii
Prefacio
El presente Libro del profesor de Ni Hao 1 ofrece a los profesores informacin adicional al
Libro de curso, las transcripciones de las audiciones y las claves de los ejercicios del Libro de
ejercicios, as como actividades adicionales y juegos para fomentar la prctica del chino.
Los juegos brindan la oportunidad a los alumnos de practicar el idioma en una situacin ms
amena. Esto les permite una mejor interiorizacin del idioma, ya que se centran ms en el juego
que en el idioma en s mismo.
En la Introduccin se sugieren actividades generales que se pueden aplicar a la mayor parte
de lecciones de este libro. La seccin Actividades recomendadas incluye actividades adaptadas
a cada leccin. El material necesario para realizar cada actividad est recogido en la seccin
Fichas, cuya reproduccin se permite para su uso en clase.
A partir de las sugerencias que nos han hecho llegar los profesores, se ha aadido material para
la evaluacin de los alumnos. En la leccin doce, se examina a los estudiantes de las cuatro
habilidades del lenguaje y de su destreza en la comunicacin.
iv
ndice
Prefacio .......................................................................................................................iii
Ni Hao .......................................................................................................................... 1
Introduccin ................................................................................................................. 4
................................................................................................. 14
................................................................................................. 19
........................................................................................... 23
........................................................................................ 28
................................................................................ 32
........................................................................................... 37
............................................................................. 42
............................................................................. 47
............................................................................. 52
.................................................................................... 57
........................................................................................... 62
.................................................................................................. 67
Fichas .......................................................................................................................... 71
Actividades que complementan las lecciones (72), Tarjetas de dibujo (128),
Tarjetas de caracteres (137)
Ni Hao
Ni Hao
El mtodo
El mtodo es un curso bsico para alumnos principiantes de chino. Ofrece a los
estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacin en el lenguaje oral y
escrito en un nivel inicial. El mtodo se ha concebido a partir de un enfoque comunicativo. Se
han incorporado sistemticamente las funciones y los conocimientos del idioma en los temas
tratados. stos corresponden a los intereses de los alumnos y al uso prctico del chino. Adems
se han desarrollado diversas actividades interactivas para que el proceso de aprendizaje resulte
ms ameno. Asimismo, se ofrece informacin cultural a lo largo de todo el libro con el objetivo
de motivar a los estudiantes y mejorar as la comprensin de la cultura china.
Este mtodo se compone de tres niveles. Cada nivel incluye un libro de curso, un libro de
ejercicios, un libro del profesor, CD con el material auditivo y un software de juegos.
El libro de curso
En el libro de curso las cuatro habilidades de la comunicacin se trabajan de forma equilibrada. Las vietas con dilogos ayudan a mejorar la destreza en la comprensin auditiva y la
expresin oral. Los caracteres se introducen progresivamente, aunque se usan a lo largo de
todo el libro para mejorar la comprensin lectora y la expresin escrita. El pinyin de los caracteres se va omitiendo a medida que avanza el curso para reforzar el aprendizaje. Las ilustraciones no slo mejoran la comprensin, sino que tambin sirven como herramienta para el
juego de roles. El programa interactivo para el laboratorio de la lengua permite a los alumnos
escuchar, repetir y preparar un juego de rol in situ. Adems se puede grabar la voz y compararla con la de un hablante nativo chino. Cada leccin del libro de curso est formada por las
cinco partes siguientes:
Textos ilustrados Esta seccin introduce el tema que se va a estudiar en forma de conversacin o texto. Cada leccin trata un tema acompaado de diferentes situaciones relacionadas.
Una serie de imgenes secuenciales ilustran la conversacin. En cada situacin se introduce
una o dos estructuras de frases.
Ni Hao
Aprender frases En esta seccin se presenta una lista con estructuras de frases nuevas. Las
explicaciones gramaticales de las estructuras son simples e ilustradas mediante ejemplos. Se
usan dilogos que ayudan a los alumnos a entablar conversaciones con sus compaeros.
Aprender palabras y expresiones Adems de las explicaciones sobre las palabras nuevas y
expresiones, los caracteres incluidos dentro de una palabra tambin se explican. Esto ayuda a
los alumnos a tener una mayor comprensin de la estructura del vocabulario.
Escribir caracteres Se han seleccionado unos cuantos caracteres de uso comn para
estudiarlos en cada leccin. stos estn expuestos con el orden de trazos, lo cual es esencial
cuando se escriben caracteres. El pinyin de estos caracteres ya no se volver a usar en el texto
una vez se ha presentado.
Aprender un poco ms En este apartado se presentan los aspectos ms relevantes de la
cultura china para enriquecer el conocimiento de los alumnos y fomentar el inters del estudio
del idioma. Adems se incluyen frases o expresiones como material adicional de aprendizaje.
El material adicional de lectura, como las tiras cmicas, es sencillo y a menudo humorstico. ste
refuerza el aprendizaje del idioma de una forma amena.
Libro de ejercicios
El libro de ejercicios proporciona una amplia variedad de actividades para practicar las cuatro
destrezas. Los caracteres chinos que no se han estudiado se combinan con el pinyin. Los ejercicios de escritura debern realizarse combinando pinyin y caracteres. Los nmeros de las pginas del libro de ejercicios estn en chino para reforzar su estudio.
El apartado Ejercicios de escritura constituye una buena oportunidad para escribir los caracteres correctamente. El orden del trazo de los caracteres est numerado y adems se muestra
cmo manejar el pincel. Esto permite a los alumnos escribir caracteres siguiendo el orden de
trazos correcto y bien proporcionados.
El contenido de los ejercicios de audicin y la solucin a todas las preguntas estn recogidos en
la seccin Soluciones del libro de ejercicios dentro del libro del profesor.
Ni Hao
El material de audio
Las audiciones pueden ser utilizadas por los maestros en el aula o por los estudiantes en su
casa. Contienen todas las secciones del libro de curso y la seccin de comprensin auditiva del
libro de ejercicios. Las conversaciones ilustradas en el libro de curso se repiten dos veces, la
primera vez a una velocidad casi natural. Todas las dems secciones presentan una locucin
ms lenta y se han dejado pausas para su repeticin
Introduccin
Introduccin
Objetivos
El primer volumen de la serie tiene como objetivo que los alumnos alcancen el nivel
inicial de chino y puedan comunicarse en el aula, en el patio y en las comunidades chinas locales. Al finalizar este curso, los alumnos podrn escribir una carta a un amigo, reconocer algunos carteles en chino y mantener una conversacin sobre temas personales como el nombre, la
edad, la familia, las mascotas, los amigos, y deportes y comidas favoritos.
Introduccin
2. Aprender trminos bsicos Aprender algunos trminos bsicos es una buena forma para
empezar un nuevo tema, por ejemplo: los objetos escolares de la leccin cinco, los miembros
de la familia de la leccin seis, los animales de la leccin siete, etc. Las tarjetas de estudio y los
objetos reales se pueden usar como material de soporte en clase. Despus de introducir nuevos trminos a los estudiantes, debern seguir las actividades para reforzar su aprendizaje.
Muchas de las actividades propuestas en la siguiente seccin, como el juego de las adivinanzas,
, , , el juego de memoria y el bingo, ofrecen numerosas opciones con
este objetivo.
3. Aprender la estructura de las frases Cada texto nuevo contiene una o ms estructuras
nuevas de frases ilustradas en la seccin de Aprender frases. Al aprender estas estructuras los
alumnos mejoran la comprensin lectora. Las tarjetas y los objetos tambin son un apoyo til
de refuerzo del idioma. Las actividades como el juego de las adivinanzas, pscalo, preguntar y
responder, pruebas en grupo y encuestas tienen tambin este objetivo.
4. Comprensin auditiva Para que los alumnos mejoren su comprensin en situaciones reales, los profesores pueden pedirles que escuchen el audio correspondiente a un texto, pero sin
ninguna ayuda visual. A continuacin, se puede discutir brevemente para descubrir el porcentaje de texto que han comprendido. Despus se realiza una segunda audicin y discusin, pero
esta vez los alumnos escucharn con la ayuda de las ilustraciones. Estas imgenes se pueden
mostrar mediante un proyector de transparencias ocultando la escritura. Los alumnos debern
poder demostrar una mejor comprensin en esta fase. Despus, se realizar una tercera audicin
para consolidar el aprendizaje. Los alumnos podrn observar su progreso cada vez que escuchen las audiciones.
5. Volver a narrar Despus de realizar la audicin, los alumnos pueden explicar en chino lo
que han odo en el audio. Esto puede variar desde las palabras o expresiones, resumiendo la narracin o incluso volviendo a narrar la historia entera.
6. Comprensin lectora Una vez los alumnos se han familiarizado con el idioma a travs de
las audiciones y del habla, pueden empezar con el apartado de lectura del libro de curso. Se pueden aplicar varios mtodos para la comprensin lectora: leer el texto sin la ayuda visual; leer seccin a seccin; leer secciones o frases al azar y despus volver a organizarlas en orden; leer
y actuar; leer el texto entero; leer y resumir; as como leer y contestar preguntas. Se sugieren
ms actividades recogidas en cada leccin de este libro.
7. Produccin mixta En este momento las habilidades del lenguaje de los estudiantes en
comprensin y expresin orales, y lectura deberan interrelacionarse. Los maestros pueden
5
Introduccin
guiar a los alumnos a travs de discusiones espontneas, expresarse por s mismos, actuar en un
rol y leer textos adecuados cuando sea necesario.
8. Expresin escrita Las actividades de escritura sern ms fciles cuando los estudiantes
hayan ganado en confianza participando de las actividades previas. Corregir la escritura de los
caracteres, es decir, la forma y el orden de los trazos, debe realizarse desde una etapa inicial.
El orden de los trazos de los caracteres que se van a estudiar se ha presentado en el libro de
curso y en el libro de ejercicios. Una vez se han presentado los caracteres, hay que animar a los
alumnos a usarlos en la expresin escrita. Las actividades pueden ser: resumir un texto, escribir
la respuesta a una pregunta, transformar los dilogos en una narracin, escribir su propia
versin de una historia y describir sus propias experiencias u opiniones. Otras actividades de
expresin escrita estn descritas en el libro de ejercicios y en este libro del profesor.
Estos pasos son simplemente sugerencias para presentar un texto nuevo. Ms actividades que
combinan las cuatro destrezas de la lengua estn explicadas en detalle a lo largo del libro del
profesor, aunque ste no debe limitarse a las sugerencias que se formulan aqu. Se pueden
elaborar nuevas actividades y crear variaciones de acuerdo con las circunstancias de la clase,
las necesidades e intereses de los alumnos, y el estilo de enseanza del maestro.
Introduccin
etc.). El alumno que adivine correctamente sustituye el papel del maestro eligiendo una tarjeta
para que los dems puedan adivinar. El siguiente que adivine correctamente sustituye a este
alumno, y as sucesivamente. En este juego se pueden practicar desde nmeros, palabras, hasta
frases, dependiendo del objetivo del juego.
Prctica lingstica: vocabulario, actividades y patrones de frases.
0.c. Sopla el viento (escuchar, hablar)
Material: tarjetas de juego.
Mtodo: toda la clase forma un crculo y cada alumno, excepto uno, se sienta en una silla. El
alumno sin silla est de pie en el centro del crculo. Cada alumno recibe una tarjeta de un tema
concreto, por ejemplo, la nacionalidad. El juego empieza con el que est en el centro diciendo
D0 f&ng chu%, el viento sopla fuerte. Y luego la clase pregunta El alumno
contesta ( etc.). Al or esto, todos los alumnos que tienen la tarjeta de un
estadounidense (chino, etc.) tienen que dejar su silla y buscar otra para sentarse. La persona del
centro aprovecha esta ocasin para sentarse en una silla vaca. La persona que se ha quedado
sin silla empieza el siguiente turno diciendo . Una variacin de este juego puede incluir
otros verbos y trminos aprendidos, por ejemplo, el vocabulario relacionado con la comida,
diciendo en vez de .
Prctica lingstica: frases, trminos y patrones de frases.
Introduccin
alumnos estn de pie frente a toda la clase (o para involucrar a todos los alumnos, tambin se
puede jugar en grupo formando un crculo). El maestro o un alumno dicen , seguido de
una instruccin, por ejemplo, . Entonces, todos los participantes tienen que seguir
lo que dice y simular movimientos de natacin. Si el instructor no ha dicho sino que
slo ha dado directamente la orden , los participantes no deberan seguir esa orden,
sino quedarse quietos. Los que se equivoquen y no acten correctamente quedan eliminados. El
ltimo que quede gana este juego.
Prctica lingstica: estructuras, frases o trminos.
Introduccin
esa persona la tiene, entonces contestar y le entregar esa tarjeta. Despus de emparejar las
tarjetas, el jugador coger otra tarjeta del montn y tendr otro turno adicional. El estudiante
que finalmente rena la mayor cantidad de parejas ganar la partida.
Prctica lingstica: o
Introduccin
no, una estrella, un rbol, un animal, etc. En las pginas 72 y 73 de la seccin Fichas hay dos
ejemplos.
Prctica lingstica: caracteres y palabras.
Introduccin
Introduccin
Introduccin
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Objetivos
Esta leccin establece los conocimientos bsicos que los alumnos deberan adquirir sobre
China y sobre la estructura bsica de la lengua china. Adems pretende despertar el entusiasmo
y la motivacin de los alumnos en el aprendizaje de la lengua china.
punto
horizontal
vertical
tilde
gancho horizontal
gancho vertical
gancho diagonal
tilde vertical
El ejemplo del carcter y3ng contiene muchos de los trazos bsicos utilizados en la
escritura de caracteres y, por lo tanto, es un carcter tpico para empezar a practicar caligrafa.
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La tabla siguiente muestra el orden de los trazos bsicos en la escritura de los caracteres chinos:
primero horizontal
despus vertical
primero izquierda
despus derecha
primero arriba
despus abajo
primero hacia abajo a la izquierda
despus hacia abajo a la derecha
primero fuera
despus dentro
primero rellena
despus cierra
primero en medio
despus ambos lados
sh^
n5
su6
r*n
t$ng
gu$
xi9o
Actividades recomendadas
1.a. Un estudio
Se trata de realizar un estudio sobre las principales caractersticas de China. Los temas ms
amplios como la historia, la geografa o la cultura proporcionarn una visin general de China a
los alumnos. Los temas ms especficos como las ciudades, las atracciones tursticas, las comidas
tpicas o las costumbres pueden ayudar a los alumnos a despertar su inters sobre China. Despus
de la actividad se puede realizar un debate en clase o una pequea presentacin sobre el estudio.
1.b. Vdeos
Se propone ver vdeos sobre China y, a continuacin, realizar un trabajo o debate. Vdeos como
los de la serie La escritura china del caballo ofrecen una buena perspectiva del origen y la estructura de los caracteres chinos. Usando la historia de un caballo, utiliza caracteres chinos animados para demostrar la estructura pictogrfica de estos caracteres. Muchos caracteres estn presentados vistosamente. Se puede elaborar una ficha de trabajo para reconocer los caracteres que
aparecen en el vdeo. Los alumnos tambin pueden practicar escribiendo unos cuantos caracteres
de uso frecuente. En esta serie hay otros caracteres ms presentados de una manera similar.
B. Soluciones:
H
D. Soluciones:
1. c 2. b 3. a b c 4. a 5. a b 6. a 7. b c 8. a b c 9. c 10. a
E. Preguntas: (Tambin en el audio.)
1. d0i 2. p)n 3. b(o 4. n) 5. f9ng 6. r8n 7. zh(ng 8. s0i 9. sh9o 10. g(o 11. ji(
12. yu9n 13. qu(n 14. s6 15. xi#ng 16. r9ng 17. xi& 18. l2 19. lu$ 20. c6
Soluciones:
1. c 2. b 3. c 4. a 5. b 6. c 7. a 8. c 9. b 10. c 11. a 12. b 13. c 14. b
15. b 16. a 17. b 18. a 19. c 20. c
F. Preguntas: (Tambin en el audio.)
1. y@ 2. yu8 3. m(o 4. ni9o 5. g3u
Soluciones: 1. b 2. d 3. a 4. c 5. c
G. Esto es una ficha de trabajo para la actividad recomendada 1.f., en la p. 16 de este libro.
Soluciones:
, r6,
, n-,
, sol
, yu8,
, luna
, z5,
, mujer
, nio
, sh(n,
, shu5,
, agua
, hu3,
, fuego
, r*n, , persona
, m*n,
, puerta
, ch&, , vehculo
, k3u,
, boca
, sh1,
, montaa
, sh3u, , mano
, 7r, , oreja
, m2,
, madera
H. Soluciones:
, rata, ratn
, t2,
, conejo
, y)ng, , cabra, oveja
, m9, , caballo
I. Solucin no disponible.
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J. Soluciones:
1. paisaje
4. poblacin
K. Soluciones:
2. tren
5. molino de agua
3. saliva
6. volcn
Objetivos
Esta leccin presenta a los alumnos algunas expresiones para saludar, su estructura y la funcin
de los nombres chinos, as como la manera en que se dirigen los alumnos chinos a sus profesores.
Actividades recomendadas
2.a. Juego de rol (escuchar, hablar)
Material: nada o una pelota.
Mtodo: los alumnos utilizarn las frases de saludo y despedida en el juego de rol. El juego de
rol tambin puede hacerse entre el profesor y el alumno o entre alumnos. Por ejemplo:
2.a.1. Los alumnos forman un crculo. stos se van turnando diciendo a la persona que tienen a su
derecha y despus presentan a la persona que tienen a su izquierda,
2.a.2. El maestro coge una pelota y dice mientras pasa la pelota a un
alumno. El alumno responde al maestro mientras recoge la pelota. Despus
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el alumno tira la pelota a otro alumno y a continuacin repite el saludo. El uso de la pelota
puede ser una forma de romper el hielo muy eficaz y de animar la tarea al mismo tiempo.
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2. z0iji0n
4. m^ngti(n ji0n
6. l9osh% z0iji0n
B. Soluciones: z0iji0n
C. Soluciones:
1. Hasta luego.
4. Buenos das.
3. Hola, maestro.
6. Adis, maestro.
D. Soluciones: (No hay respuestas nicas, las soluciones presentadas aqu slo sirven como
referencia)
1. M)o, Z*d#ng
M)o, Z*d#ng fue uno de los lderes principales del Partido Comunista de China. En
1935, durante la gran marcha de las tropas del ejrcito rojo, se convirti en el lder del Partido
Comunista y en 1949 form la Repblica Popular China despus de la derrota del ejrcito del
Partido Nacionalista, forzndoles a retirarse a Taiwn. Su obra El libro rojo de Mao M)o
Zh1x^ Y1l2 , se public por primera vez en 1964 y se convirti en la Biblia del
pueblo chino durante aos. Inici la revolucin cultural en 1966 y moviliz a los Guardias
Rojos. Mao muri en 1976.
2. S!n, Y6xi(n
S!n Y6xi(n , tambin llamado S!n Zh#ngsh(n , conocido como Sun Yat-sen
en los pases occidentales, derrot el poder imperial de la dinasta Qing y en 1912 fund la Repblica de China. Su liga evolucion hasta convertirse en el Partido Nacionalista, Gu$m^nd9ng
, y ms tarde fue declarado como el padre de la patria de la Repblica de China. Sun
muri en 1925 y su ideologa Los tres principios del pueblo S(nm^nzh1y6 es la
doctrina del Gu$m^nd9ng en Taiwn.
3. D8ng, Xi9op^ng
Despus de varios vaivenes polticos en China, D8ng Xi9op^ng ,lleg al poder en 1978.
Durante ese periodo se llevaron a cabo diversas reformas econmicas. En 1987 Deng renunci
21
4. Ji9ng, Ji8sh^
Ji9ng Ji8sh^ , tambin llamado Ji9ng Zh#ngzh8ng y conocido como Chiang
Kai-shek en los pases occidentales; sucedi a S!n Y6xi(n lder del Partido Nacionalista, el Gu$m^nd9ng , en 1925. Dirigi el pas contra la invasin de los japoneses, pero fue derrotado por el Partido Comunista y se retir con el Partido Nacionalista a
Taiwn en 1949. Chiang fue el presidente de la Repblica de China (en Taiwn) hasta su muerte
en 1975.
5. Ji(ng, Q%ng
Ji(ng Q%ng , actriz de cine, se cas con el lder comunista M)o Z*d#ng como tercera esposa en 1937. Ms tarde particip en la revolucin cultural y lleg a ser una de las radicales. Poco despus de la muerte de Mao, fue acusada de pertenecer a la Banda de los Cuatro y
fue arrestada, juzgada y encarcelada. Muri en la crcel en 1991.
6. Q!, Yu)n
Q! Yu)n , fue un gran poeta y oficial virtuoso en el siglo IV antes de Cristo, y se tir al ro
desesperado cuando fue despedido por el rey de Ch1 . Se le conmemora en el Festival del
Barco del Dragn Du(nw1ji* La competicin del barco del dragn tiene lugar ese
da para simbolizar la bsqueda de su cuerpo y se suelen comer aperitivos de arroz pegajoso
z4ngzi .
E. Soluciones:
1. t$ngxu*men 2. 3. z0iji0n
4. z9o
F. Soluciones:
1. 2. mujer; nio
3. Los chinos creen que es bueno que una mujer tenga un hijo (especialmente un nio).
4. 5. persona/gente 6. 7.
8. El apellido seguido por el nombre 9. 10. B)i
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Objetivos
Esta leccin ensea a los alumnos a contar y escribir los caracteres de los nmeros del 0 al 100.
Actividades recomendadas
3.a. Nmeros de la mala suerte (escuchar, hablar)
Material: nada.
Mtodo: los alumnos se van turnando para contar del uno al cien (o cualesquiera otros nmeros
decididos por el maestro). Como el nmero cuatro est considerado como el nmero de la
mala suerte, un nmero que termine en cuatro o sea mltiplo de cuatro no se puede decir, los
alumnos lo sustituirn por un aplauso. Los alumnos que fallen en el aplauso quedarn eliminados del juego. El ltimo alumno que llegue hasta el final ganar el juego.
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() y chasquea los dedos de la izquierda (). El alumno que no diga la frase correctamente a
tiempo con el ritmo del juego. El ltimo que llegue hasta final gana el juego.
Este juego es una adaptacin de un popular juego de estudiantes en Taiwn, que se llama
zhu0ngqi@, billar. El maestro puede cambiar el verbo chocar por cualquier otro verbo que
hayan estudiado los alumnos, como o para adaptar el juego a su aprendizaje.
Prctica lingstica:
o
o
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S!n W2k#ng es el rey mono que con Sh( W2j6ng, el pez, y Zh! B(ji8,
el cerdo, acompaa a su monje maestro Xu)nz0ng viajando por el este hacia la India para
recoger las escrituras budistas. Encontraron muchos peligros durante la aventura. Esta historia
est adaptada de las aventuras reales del monje budista llamado T)ng S(nz0ng que
vivi durante la dinasta Tang (627-905 a. C.) y viaj por tierra hasta la India para estudiar el
Budismo y recoger escritos budistas.
B. Soluciones:
1. 5
2. 8
3. 8r
li2
s6
b(
s(n
4. sh^
w1
li2
l^ng
y%
C. Soluciones:
1. 6852972
2. 4589763
3. 3817436
4. 5.
D. Soluciones: No existen soluciones nicas.
E. Soluciones: en orden horizontal
F. Soluciones:
G. Solucin: un dragn
Se aconseja que los alumnos utilicen una regla
para unir los puntos, y de esa forma garantizar
que se dibujarn las lneas correctamente.
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H. Soluciones:
I. Soluciones:
1.
2.
3.
4.
5.
J. No hay soluciones nicas.
K. Soluciones:
1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8. 9. 10. 11. 12.
L. Soluciones:
En horizontal:
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Objetivos
La leccin ensea a los alumnos a identificar a alguien, a describir su edad y a dar la
bienvenida. La actitud china hacia la edad y las costumbres chinas de la celebracin del
cumpleaos tambin se presentan aqu.
Actividades recomendadas
4.a. Atrapar pelotas (escuchar, hablar)
4.a.1 Material: una pelota.
Mtodo: el maestro tira la pelota a un alumno y le pregunta su edad. El alumno recoge la pelota
y contesta la pregunta. Despus, el alumno tira la pelota a otro alumno y le hace la misma
pregunta, continuando as el juego.
28
Prctica lingstica:
o
Prctica lingstica:
o
30
5. 6. X
31
Objetivos
Los objetivos de esta leccin son ensear a los alumnos a identificar los objetos de uso comn
en clase, prepararlos para mantener una conversacin sencilla en clase y practicar caligrafa
china, as como apreciar la escritura del arte chino.
qi(nb5
g(ngb5
yu)nzh!b5
m)ob5
hu0b5
f7nb5
c9ib5
lpiz
pluma
bolgrafo
pincel para escribir
pincel para dibujar
tiza
lpiz de color
w3
n5
t(
t(
w3men
n5men
t(men
D0w7i
l9osh%
32
yo;
t;
el;
ella;
nosotros;
vosotros;
ellos;
David;
maestro;
w3 de
n5 de
t( de
t( de
w3men de
n5men de
t(men de
D0w7i de
l9osh% de
mi, mo
tu, tuyo
su, suyo
su, suyo
nuestro, nuestros
vuestro, vuestros
su, suyo
de David
del maestro
y3ng, eternamente porque sus cinco trazos incluyen ocho mtodos de manejar el pincel,
llamados y3ng z6 b( f9. Muchos alumnos empiezan a practicar la caligrafa con .
El estilo caligrfico del carcter aparece en la p. 4 del libro de curso.
Actividades recomendadas
5.a. Reunir material escolar (escuchar)
Material: material escolar.
Mtodo: se dividen los alumnos en grupos. El maestro o un alumno dice un nmero y el nombre de algn material escolar en voz alta, por ejemplo, , etc. Cada grupo recoge la
cantidad indicada de objetos y los llevan delante de toda la clase. El grupo que recoja la cantidad correcta de los objetos indicados recibir un punto para su equipo. El grupo que obtenga
ms puntos ganar el juego.
Prctica lingstica: Nmeros
Material escolar
5.b. Juego de memoria (escuchar, hablar, leer)
Material: tarjetas de juego obtenidas a partir de las pp. 129 y 130 de las Fichas.
Mtodo: los alumnos juegan en grupos. Compiten emparejando tarjetas. Las tarjetas hay que
leerlas en chino y en voz alta, cuando se les d la vuelta descubriendo su contenido. Vanse
ms detalles en 0.g. de la p. 9.
Prctica lingstica: material escolar.
5.c. Juego de las adivinanzas (escuchar, hablar)
Material: material escolar.
Mtodo: el maestro prepara una caja de cartn y recoge los objetos de los alumnos diciendo sus
nombres en chino, Necesito . Despus los coloca en la caja. Cuando empieza el
juego, el maestro coge un objeto de la caja, lo esconde detrs de l y pregunta a la clase: Qu
es esto?. El alumno que adivine la respuesta correcta se sita delante de la clase y coge otro
objeto para que los otros alumnos lo adivinen.
33
Prctica lingstica:
o
o
34
3.
Soluciones:
1. a 2. c 3. a 4. a 5. c
35
B. Soluciones:
C. Soluciones:
1. ji9nd(o2. sh!3. sh!b(o
4. b55.
D. Soluciones:
bolgrafo Gema, b5
2.
4. zh%dao
6. zh%dao
5. zh%dao
7.
8.
10.k8qi
36
3.
9. xi8xie
Objetivos
Esta leccin ensea a los alumnos a utilizar el chino para presentar o hablar sobre su familia.
Adems muestra la estructura familiar y las expresiones de respeto dentro de la familia china.
Actividades recomendadas
6.a. Hacer un rbol genealgico (escuchar, hablar, escribir)
Material: libreta.
Mtodo: los alumnos hacen su propio rbol genealgico y presentan su familia a la clase.
Prctica lingstica: estructura de las frases principales de esta leccin.
6.b. Mmica (escuchar, hablar)
Material: nada.
Mtodo: 1. Un alumno imita delante de la clase el comportamiento de un determinado miembro
de su familia para que la clase lo adivine. 2. Se divide a los alumnos en grupos, representando
cada grupo una familia. Los alumnos de cada grupo deciden qu miembros de la familia van a
imitar. Despus, cada grupo se turna para imitar a la familia y el resto de la clase debe adivinar
mediante la mmica a qu miembro de la familia corresponde cada alumno del grupo.
37
Prctica lingstica:
38
Prctica lingstica:
39
2.
3.
4.
1.
D. Soluciones:
1. Juan
2. Mara
3. Rosa
4. Peter
5. Luis
6. Clara
7. Miquel
E. Las soluciones pueden variar segn la situacin personal:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
F. Soluciones:
1. b0ba
2. m(ma
3. g&ge
4. d6di
5. ji7jie
6. m8imei
7. g#ngr*n
8. h2sh6
9. y%sh&ng
10. l9osh%
11. xu*sheng
12. j%nni)n
13. m*i y3u
14. ji(
40
B
S
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I
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M H
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B
O M M O U T N R
A B A B G G G E
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D L A O S
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T
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Y
A
N
H
I
N
R
R
S
B A
S H
M A
G. Soluciones:
1. # #g#ngr*n
2.
3. h2shi
4. y%sh&ng
H. Preguntas para la encuesta:
1.
2.
4.
5.
3.
I. Soluciones:
1. Su nombre es Lin Liu. Tiene quince aos. Es estudiante.
2. Hay ocho personas en su familia.
3. Su padre tiene 37 aos. Es maestro.
Su madre tiene 49 aos. Es obrera.
4. Debido a la poltica de un nio por pareja, no es normal tener una familia tan
grande. La mayora de los nios de su edad son de familias con un solo hijo.
J. Las soluciones pueden variar. La informacin presentada aqu es tan slo una muestra.
Juan:
Mara
41
Objetivos
Esta leccin pretende ensear a los alumnos a hablar sobre su mascota y otros animales. Los
alumnos tambin aprendern cuestiones relacionadas con el zodiaco chino.
leccin 5, son:
Actividades recomendadas
7.a. Qu familias tienen las mismas mascotas? (escuchar, hablar)
Material: fotocopias de las Fichas de las pp. 94 y 95.
Mtodo: los alumnos juegan en parejas. A un alumno se le da una de las dos fotocopias de las
Fichas y al otro se le da la otra. Sin mirar las fichas de la otra persona, los dos alumnos deben
describir la informacin relativa a las mascotas de cada familia que aparece en su ficha (por
ejemplo Roberto Los alumnos deben encontrar las respuestas segn la
descripcin de su compaero.
Prctica lingstica:
Jess
Soluciones:
A 1. Mara 2. Carlos 3. Julio 4. Helen 5. Susana 6. Ernesto 7. Cristina 8. Juan
B 1. Luis 2. Manuel 3. Mnica 4. Paul 5. Mara 6. Sonia 7. Julin 8. Luisa
7.b. Sopla el viento (escuchar, hablar, leer)
Material: tarjetas de juego de las pp. 131 y 132 de las Fichas.
Mtodo: sta es una actividad de clase. Los alumnos se sientan formando un crculo y mirando
hacia el interior, un alumno est de pie en el centro del crculo. El objetivo de este juego es que
el alumno que est en medio obtenga una silla cuando el viento sople y las personas que tengan
una cierta tarjeta de animales se levanten de su asiento. Vanse ms detalles en 0.c. de la p. 7.
Prctica lingstica:
Prctica lingstica:
or
7.f. Dnde estn? (escribir)
Material: fotocopia de la p. 96 de las Fichas.
Mtodo: ste puede ser un ejercicio individual, en pareja o en grupos pequeos. Cada alumno
recibe una copia de la p. 96 de las Fichas. Deben imaginar que el zoo chino ha perdido a sus
animales, y que los alumnos los han encontrado en una selva. Deben apuntar el nmero de
animales que han encontrado. Asimismo, el maestro puede crear una ficha para adaptar el
aprendizaje del alumno. Las instrucciones pueden ser: Ests investigando los animales en
una reserva. Busca y haz una presentacin sobre el resultado del estudio o Juan ha olvidado
contar algunos animales de su huerto. Bscalos y cuntalos.
Prctica lingstica:
nombres de animales y sus clasificadores:
44
3. a
4. b
5. b
6. b
7. a
3. c
4. a
5. a
C. No hay respuestas nicas. Las soluciones presentadas aqu sirven slo como referencia.
D. Soluciones:
1. ; m9
45
F. Soluciones:
1. 2. xi#ng
3. o k7'0i
4. k7'0i
5. 6. xi#ng
H. Soluciones:
1. m(o
2. p5
3.
o
4. m(o Mara
5. Peter ti)o j%ny@
6.
I. Soluciones: No hay respuestas nicas.
46
Objetivos
Esta leccin ensea a los alumnos a hablar sobre su nacionalidad y sobre las habilidades
lingsticas con los hablantes nativos de su comunidad o en los pases donde se habla chino. Se
muestran las distintas formas de presentar la lengua china usada en diversos pases de habla china.
Actividades recomendadas
8.a. Di cul es mi nacionalidad (escuchar, hablar, leer, escribir)
Material: tarjetas de estudio de distintos pases o de personajes de varios pases.
Mtodo: sin mostrar las tarjetas a los alumnos, el maestro pega una tarjeta en la espalda del
alumno para representar su nacionalidad. Para descubrirla, los alumnos tienen que caminar por
la clase y preguntar a los dems sobre su nacionalidad. Despus de descubrir la respuesta, los
alumnos dicen de qu nacionalidad son. Para practicar la lectura y la escritura, se puede pedir a
los alumnos que apunten su nacionalidad en la pizarra.
47
Prctica lingstica:
48
8.f. Juego de memoria (escuchar, hablar, leer)
Material: tarjetas de juego de pases y nacionalidades.
Mtodo: los alumnos juegan en grupos, y compiten por acumular el mximo de parejas de
tarjetas. Las tarjetas se tienen que leer en voz alta y en chino cuando stas sean reveladas.
Vanse ms detalles en 0.g de la p. 9.
Prctica lingstica:
8.g. La vuelta al mundo (escribir, escuchar, hablar)
Material: fotocopia de la p. 100 de las Fichas.
Mtodo: se distribuye a cada alumno una copia del mapamundi de las Fichas. Los alumnos
planifican su ruta de vacaciones en el extranjero y describen en chino los pases que visitarn.
Despus comentan su plan de viaje en clase.
Prctica lingstica: nombres de pases.
8.h. Comparacin entre culturas
Material: recursos en la biblioteca.
Mtodo: los alumnos hacen un estudio en la biblioteca para descubrir y comparar las culturas en
los distintos pases. Despus presentan su resultado en clase y, a continuacin, se abre un debate.
8.i. A la caza de palabras (leer)
Material: fotocopia de la p. 101 de las Fichas.
Mtodo: sta es una competicin entre equipos o parejas. A cada pareja se le da una copia
49
de la ficha de trabajo, p. 101 de las Fichas. Cada pareja compite para identificar y marcar las
palabras a partir de la descripcin del profesor. Vanse ms detalles en 5.f. de la p. 34.
Prctica lingstica: vocabulario aprendido hasta el momento
50
D. Soluciones:
1. Jos#X%b(ny)#X%b(ny)y1
2. Marcelo# #M4x%g&#X%b(ny)y1
3. R6b7n#R6y1
E. Soluciones:
1. Zh#nggu$r*n
4. D*gu$
5. M4x%g&r*n
6. X%b(ny)r*n
7. R6b7n
8. M7igu$r*n
9. du6b2q5
10. q5ngw8n
12. H0ny1
13. y6di9nr
U Q
2. F9gu$
3. Y%nggu$
F. Soluciones:
1. Bai Mali y Li Jieli saben hablar chino. Bai Mali habla un poco de chino. Li Jieli habla
el chino muy bien.
2. Todas hablan ingls. Shankou Xiaoya y Li Jieli hablan muy bien ingls, pero Bai
Mali slo habla un poco.
3. Bai Mali viene de una familia grande. Tiene cuatro hermanas pequeas y dos
hermanos pequeos.
G. Soluciones:
1.
2. y6di9nr
3. M7igu$r*n
4.
5. M*igu(nxi
6. N9li! N9li!
51
Objetivos
Esta leccin ensea a los alumnos a hablar sobre sus deportes favoritos, a invitar a los dems a
hacer deporte y ofrece conocimientos bsicos sobre los ejercicios populares en China, sobre el
taich.
Actividades recomendadas
9.a. Juego de rol (escuchar, hablar)
Material: nada, tarjetas de estudio de distintos deportes.
Mtodo: se pueden usar tres tipos de juego de rol para practicar las tres estructuras de frase:
1. Los alumnos se turnan preguntando y explicando a toda la clase sus deportes favoritos.
2. Un alumno coge una tarjeta al azar de un montn de tarjetas delante de toda la clase y
pregunta al resto de alumnos si les gusta este deporte.
3. El maestro coge una tarjeta al azar para dos alumnos y stos deben preguntarse mutuamente,
si al otro le gusta ese deporte.
Prctica lingstica:
o
o o o
52
53
2. (d9 l)nqi@)
3. (d9 p%ngp(ngqi@)
Soluciones:
1. a 2. c 3. c 4. a 5. a
6. c
B. Soluciones:
1. p%ngp(ngqi@ 2. y$uy3ng 3. p9ob2 4. l)nqi@
5. t% z@qi@ 6. b9nqi@ 7. w9ngqi@
54
(L)nlan: W3 zu6 x5hu(n d9 p%ngp(ngqi@. W3 x5hu(n d9 w9ngqi@. W3 b2 x5hu(n y$uy3ng.
W3 zu6 b2 x5hu(n d9 b9nqi@.)
(D0w7i: W3 zu6 x5hu(n d9 b9nqi@. W3 x5hu(n q^ch&. W3 b2 x5hu(n d9 w9ngqi@.
W3 zu6 b2 x5hu(n p9ob2.)
(D0m^ng: W3 zu6 x5hu(n q^ch&. W3 x5hu(n d9 l)nqi@. W3 b2 x5hu(n t% z@qi@.
W3 zu6 b2 x5hu(n y$uy3ng.)
Soluciones:
D. Soluciones:
1. d9 w9ngqi@
2. d9 l)nqi@
3. q^ch&
4. d9 b9nqi@
5. d9 p%ngp(ngqi@
6. t% z@qi@
7. p9ob2
8. y$uy3ng
9. y2nd4ng
10. m)ng
11. b2 x5hu(n
12. du6b2q5
13. b@ q2
Rubn
Toms
David
Cristina
Jos
Jaime
G. Soluciones:
1. Toms p9ob2
2. Jos p%ngp(ngqi@
3. Rubn y$uy3ng
4. David t% z@qi@
5. Jaime q^ch&
6. Cristina w9ngqi@
H. No hay soluciones nicas.
I. Soluciones:
1. El perro es el animal ms activo, porque juega a ms deportes que los otros dos.
2. El pjaro es el animal menos activo, porque slo juega al tenis de mesa. Adems,
al pjaro le gusta decir No voy, lo cual demuestra que probablemente no es muy
activo.
3. No hay respuestas nicas.
56
Objetivos
Esta leccin ensea a los alumnos a presentar a sus amigos, a hablar sobre el curso que estn
estudiando, a describir los rasgos faciales y presenta los conceptos bsicos sobre la vida escolar
en China.
Actividades recomendadas
10.a. Dibujar a ciegas (escuchar, hablar)
Material: una venda para tapar los ojos.
Mtodo: tres o cuatro alumnos con los ojos vendados estn de pie delante de la pizarra. Otro alumno dice el nombre de una de las partes de la cara, y a continuacin estos alumnos intentan dibujar
esta parte de la cara en la pizarra. Para involucrar al resto de alumnos, el profesor puede nombrar las partes de la cara y los alumnos, con los ojos cerrados, pueden dibujarlas en su libreta.
nombres de las partes del cuerpo.
10.b. El testigo (escuchar, hablar)
Material: una fotocopia de la cara de la p. 107 de las Fichas.
Mtodo: el contexto de este juego se sita en un banco despus de un robo. Un alumno se
coloca delante de la pizarra y acta como polica, mientras que el resto actan como testigos.
El maestro muestra un instante a los testigos la foto del ladrn de la p. 107 y despus la retira.
Los testigos intentan describir de memoria el ladrn a la polica. Segn la descripcin, la
57
polica dibuja un retrato robot en la pizarra. Luego compara la foto original con el retrato robot
dibujado en la pizarra.
Prctica lingstica:
58
Prctica lingstica:
Soluciones:
1. (m*imao) 2. (y9njing)
3. (y9njing, m*imao) 4. (7rduo)
5. (t$ufa) 6. (b^zi)
10.f. Caricaturas (escuchar, hablar, escribir)
dibujos de caricaturas de polticos o de dibujos animados.
Mtodo: las caricaturas de personajes normalmente se dibujan con rasgos faciales exagerados.
Eso hace que las caricaturas sean ideales para estimular la participacin de los alumnos.
Despus de que stos describan los rasgos de la caricatura en voz alta, el maestro usar blu-tack
para pegar la imagen a la pizarra y que los estudiantes apunten las descripciones en su libreta.
Prctica lingstica:
y9njing
7rduo
b^zi
li9n
zu5ba
t$ufa
B. Soluciones: 2
C. Preguntas: (Tambin en el audio.)
1. (T( de t$u h7n d0.)
2. (T( de t$ufa h7n ch)ng.)
3. (T( de b^zi h7nxi9o.)
60
t$u
G. Soluciones:
1. y$uy3ng
2. a
3. b9nqi@
4.
5. Roberto t$ngb(n
6. z3u
H. Soluciones: No hay soluciones nicas.
61
Objetivos
Esta leccin ensea a los alumnos a expresar cules son sus comidas favoritas, a decir algunos
nombres de platos chinos y ofrece las caractersticas bsicas de la cocina china.
Actividades recomendadas
11.a. Juego de memoria (hablar, leer)
Material: tarjetas de juego de las pp. 135 y 136 de las Fichas.
Mtodo: los alumnos juegan en grupo, compitiendo por obtener el mximo nmero de parejas.
Las tarjetas se deben leer en chino cuando se revelen. Vanse ms detalles en 0.g de la p. 9.
Prctica lingstica: nombres de comida y platos chinos.
11.b. Juego de las adivinanzas (escuchar, hablar)
Material: tarjetas de estudio de temas relacionados con la comida.
Mtodo: un alumno escoge su comida favorita en las tarjetas para que la clase la adivine.
Vanse ms detalles en 0.b. de la p. 7.
62
Prctica lingstica:
o
11.e. Un men para una fiesta especial (escuchar, hablar, leer, escribir)
Material: libreta.
Mtodo: los alumnos planean en grupos el men en chino de una fiesta. Despus cada grupo
explica al resto de la clase la composicin del men de su grupo.
Prctica lingstica: nombre de ingredientes y comidas.
11.f. Juego de rol (escuchar, hablar)
Material: nada.
Mtodo: 1. Los alumnos se imaginan que estn en una tienda y mantienen una conversacin
sobre lo que quieren comer y beber. 2. Los alumnos presentan las comidas preferidas de sus
familiares en clase.
63
Prctica lingstica:
o
64
6. c
7. c
8. c
9. a
6. b
7. b
8. a
9. c
10. b
65
C. Soluciones:
1. n^ngm*ng j%pi0n
2. zh)xi(pi0n
3. g1l9or4u
4. ch!nju9n
5. gu3zh%
6. s(nm^ngzh6
7. h0nb9ob(o
8. ni@n9i
9. b%ngq^l^n
10. ch9of0n
13. ku0izi
66
Objetivos
Esta leccin ensea a los alumnos a escribir una carta a un amigo chino. En la carta deber
hablar de s mismo, de su familia y amigos basndose en los temas aprendidos. Adems, el
alumno deber reconocer algunos carteles chinos que podr encontrar en ocasiones.
Actividades recomendadas
12.a. Bingo (leer, escribir)
Material: tarjetas de bingo.
Mtodo: los alumnos juegan al bingo usando los nmeros en caracteres chinos. Vanse ms
detalles en 0.k. de la p. 11.
Prctica lingstica: todos los caracteres aprendidos hasta el momento.
12.b. Juego de rol (escuchar, hablar)
Material: nada.
Mtodo: se representa una situacin para que los alumnos practiquen expresiones de cortesa
y sus correspondientes respuestas.
Prctica lingstica: expresiones de cortesa.
67
68
69
Soluciones:
1. Tiene diez aos.
3. Su familia tiene cuatro miembros.
5. Su hermano menor tiene nueve aos.
7. A ella le gusta la comida china.
2. Est en sexto.
4. Su madre es maestra.
6. S, lo hace.
B. Soluciones:
1.Soy chino.
2. Estoy en sexto.
3. Sabes hablar chino?
4. Hay tres personas en mi familia.
5. Te gusta la comida china?
C & D. No hay respuestas nicas.
E. Soluciones:
1. Xi8xie. o Xi8xie .
3. Du6b2q5.
6. gu(nxi.
7. Q5ngw8n...
F. Soluciones:
1. Hu(ny^ng; Bienvenidos
3. shu(ngx5; felicidad doble
5. l$ng; dragn
70
Fichas
Esta seccin puede ser reproducida
para realizar actividades en clase.
71
0.i. Un puzle (1 de 2)
Esta ficha es para crear tu propio puzle. Escribe los caracteres de un tema que planees repasar
con tus estudiantes. Despus fotocpialo en una cartulina y recrtalo por las lneas. Encontrars
ms ejemplos en las pp. 103 y 117.
una estrella
72
0.i. Un puzle (2 de 2)
Esta ficha es para crear tu propio puzle. Escribe los caracteres de un tema que planees repasar
con tus estudiantes. Despus fotocpialo en una cartulina y recrtalo por las lneas. Encontrars
ms ejemplos en las pp. 103 y 117.
un rbol
73
74
75
76
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
77
78
79
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
80
j%nni)n
L5
t$ngxu*men
ji9n
ch*ngy5
z0iji0n
j%nni)n
d7ngy@
d7ngy@
z0iji0n
j%nni)n
ch@y5
ji(
b9i
d7ngy@
b9i
81
1. P: ________________________ R: ______________________________
Pinyin: ___________________________
______________________________
2. P: _______________________________
R: _________________ __________
Pinyin: ___________________________
______________________________
L5
t$ngxu*men
3. P: ________________________ R: ______________________________
Pinyin: ___________________________
ji9n
______________________________
d7y@
d7y@
5. P: ______________ ___________
R: _________________________
Pinyin: ___________________________
______________________________
6. P: _______________________________
R:
Pinyin: ___________________________
______________________________
7. P: _______________________________
R: _________ _______________
Pinyin: ___________________________
______________________________
ch@y5
82
______________________________
ji(
R: _________________________
Pinyin: ___________________________
______________________________
83
84
85
5.e. Un puzle
Fotocopia esta pgina en un papel grueso o cartulina, una para cada grupo. Recorta por las
lneas para obtener tarjetas pequeas. Los alumnos debern recomponer la figura.
m)ob
ng
p
xi0
sh
q%
s6
8r
sh!
ji9nd(
b(
86
ch5
(o
sh!b
w1
ji1
b5
li2
s(
87
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
88
Mdico
maestro
enfermera
obrero
estudiante
89
j%n
ni)n
g#ng
90
1. Hola!
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Este ao cumplo diez aos.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Mi familia tiene cinco miembros.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Mi padre es obrero y mi madre maestra.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
91
92
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
93
94
1. Luis y ______________
2. Manuel y ______________
3. Mnica y ______________
4. Paul y ______________
5. Mara y ______________
6. Sonia y ______________
7. Julin y ______________
8. Luisa y ______________
1. Mara y ______________
2. Carlos y ______________
3. Julio y ______________
4. Helen y ______________
5. Susana y ______________
6. Ernesto y ______________
7. Cristina y ______________
8. Juan y ______________
95
___________________________________ _____________________________________
___________________________________ _____________________________________
___________________________________ _____________________________________
___________________________________ _____________________________________
96
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
97
98
1. P: ________________________ '
R: _______________________________
Pinyin: ____________________________
_______________________________
2. P: ________________________________
R: ___________________________
Pinyin: ____________________________
_______________________________
3. P: ________________________
R: _______________________________
Pinyin: ____________________________
_______________________________
4. P: ________________________________
R: ___________________________
Pinyin: ____________________________
_______________________________
5. P: ________________________________
R: ___________________________
Pinyin: ____________________________
_______________________________
6. P: ________________________________
R: __________________________
Pinyin: ____________________________
_______________________________
7. P: ________________________________
R: ________________________
Pinyin: ____________________________
_______________________________
8. P: __________________________
Pinyin: ____________________________
R: _______________________________
_______________________________
99
1. ______________________________ 2. _________________________________
3. ______________________________ 4. _________________________________
5. ______________________________ 6. _________________________________
7. ______________________________ 8. _________________________________
101
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
102
9.f. Un puzle
Fotocopia esta pgina en una cartulina. Recorta siguiendo las lneas discontinuas para formar
tarjetas triangulares. Los alumnos pueden jugar en grupos o en parejas. A cada grupo o pareja se
le da un conjunto de tarjetas. No se debe explicar a los alumnos qu figura se obtendr al final.
Los alumnos tienen que descubrir la respuesta uniendo los lados adecuadamente. Para reforzar
las habilidades de escritura, los alumnos podrn copiar las palabras al acabar.
un pato
y$uy3ng
qi
n
l)
- ABC
p9ob2
q^ch&
i@
nq
b9
M7igu$
X%b(ny)
i@
gq
n
w9
M4x%g&
qi
z@
t%
p%ngp(ngqi@
103
y$uy3ng
M7igu$r*n
y6di9nr
M7igu$r*n
n9
de
104
X%b(ny)r*n
n9li
de
1. P: ________________________
Pinyin: ____________________________
R: _______________________________
________________________________
y$uy3ng
2. P: ___________________ _______
R: _______________________________
Pinyin: ____________________________
________________________________
3. P: ________________________________
R: ______________________
Pinyin: ____________________________
________________________________
y6di9nr
4. P: _______________________________
Pinyin: ____________________________
R: ______________________
________________________________
M7igu$r*n
5. P: _____________ __________
Pinyin: ____________________________
R: _______________________________
________________________________
n9
6. P: _________________ ___________
Pinyin: ____________________________
7. P: _____________________
Pinyin: ____________________________
R: _______________________________
________________________________
R: _______________________________
________________________________
n9li
8. P: _______________________________
Pinyin: ____________________________
R: _________________________
________________________________
105
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
106
107
108
109
110
111
112
113
t$ngb(n
114
115
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
116
11.g. Un puzle
Fotocopia esta pgina en una cartulina y recrtala por las lneas discontinuas. Los alumnos
deben unir los lados de los tringulos correctamente. Cuando hayan montado el puzle, aparecer una figura.
h0nb9ob(o
ni@n9i
b%
zu5ba
gq^l^n
7rduo
ao
*i
s(nm
^ngzh
6
b^zi
f0
n
n^ngm*ng j%pi0n
ku0izi
9o
g1l9or4u
0n
pi
i(
ch
)x
zh
ch!nju9n
r8g3u
y9njing
gu3zh%
117
Marca con un crculo los cinco caracteres clave de cada grupo y averigua lo rpido que puedes
ir esta vez.
118
11.i. Reconstruccin
n9
ne
M7igu$r*n
q^ch&
ne
w9ngqi@
w9ngqi@
di9n d#ngxi
ch9of0n
r8g3u
r8g3u
gu3zh%
ne
ni@n9i
119
120
(b(n)
(b(n)
(w9ngqi@)
(w9ngqi@)
(b(n)
(b(n)
(w9ngqi@)
(w9ngqi@)
(b(n)
(b(n)
(w9ngqi@)
(w9ngqi@)
(b(n)
(b(n)
(w9ngqi@)
(w9ngqi@)
121
122
Ejercicio 2:
Tu amigo ha dejado un mensaje en el telfono sobre su mascota perdida. Con lo que explica en
su mensaje, dibuja la apariencia de su mascota y escribe una breve descripcin en espaol para
un pster que ayude a encontrarla.
123
Ejercicio 1
P: Mara
P: Poo
R:
R:
P:
P: Peter
R:
R:
P: Mary
P:
R:
R:
P: Poo
Ejercicio 2
R:
P:
Peter
R:
124
m(o
g1l9or4u
L5
t%
z@qi@
w9ngqi@
h0nb9ob(o
r8g3u
L^n
p5
q^
de
ch!n ju9n
b%ngq^l^n
Tu eleccin:
Motivos de tu eleccin:
125
Ejercicio 2:
sta es una descripcin de una familia en China. Compara la estructura de esta familia con la
tuya y comenta cualquier caracterstica inusual.
B)i
j%nni)n
h2shi
y%sh&ng
g#ngr*n
m(o
m(o
Comparacin:
Comentarios:
126
Hola:
Mi nombre es Lin Lili. Tengo diez aos y estoy en el primer curso de bachillerato. Mi familia tiene
tres miembros: mis padres y yo misma. Mi madre es maestra y mi padre trabaja de dependiente en
una tienda. No tengo ningn hermano ni hermana. Tampoco tengo mascotas. Me gusta jugar al
tenis de mesa y me encantan los perritos calientes, las hamburguesas y el helado. Mi madre cocina
muy bien, pero no me gusta la comida china.
Por favor escrbeme en chino y cuntame todo acerca de ti. Puedes usar pinyin para las palabras
que no hayas aprendido todava.
Saludos,
Lin Lili
127
Tarjetas de dibujos
n5 h9o
y%
z9o
8r
z0iji0n
s(n
m^ngti(n ji0n
s6
l9osh%
h9o
l9osh%
z0iji0n
128
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Tarjetas de dibujos
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b(
ch@
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ch5
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129
Tarjetas de dibujos
130
m)ob5
ji7jie
sh!b(o
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xi0ngp^
d6di
b0ba
g#ngr*n
m(ma
h2shi
g&ge
xu*sheng
Tarjetas de dibujos
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ni9o
ch3ngw2
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xi#ng
131
Tarjetas de dibujos
132
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sh*
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m9
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l9oh1
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Tarjetas de dibujos
Zh#nggu$
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M4x%g&
Y%nggu$
Zh#nggu$r*n
M7igu$
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M7igu$r*n
133
Tarjetas de dibujos
F9gu$r*n
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D*gu$r*n
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z@qi@
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134
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d9
b9nqi@
Tarjetas de dibujos
m*imao
t$u
y9njing
t$ufa
b^zi
ch)ng
zu5ba
du9n
7rduo
s(nm^ngzh6
li9n
h0nb9ob(o
135
Tarjetas de dibujos
r8g3u
g1l9or4u
b%ngq^l^n
n^ngm*ng j%pi0n
gu3zh%
ch!nju9n
ni@n9i
ch9of0n
Zh#nggu$ c0i
zh)xi(pi0n
ku0izi
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Tarjetas de caracteres
1.
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1.
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Tarjetas de caracteres
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Tarjetas de caracteres
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Tarjetas de caracteres
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