PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009

PRIMER GRADO DE PRIMARIA

CONTENIDO PROGRAMATICO.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la

consecución de objetivos concretos. Las competencias se manifiestan en la
acción de manera integrada.

Las competencias que aquí se proponen contribuyen al logro del perfil de

egreso y deberán desarrollarse en cada una de las asignaturas, procurando
proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para
todos los alumnos.

 Competencias para el aprendizaje permanente.

 Competencias para el manejo de la información.
 Competencias para el manejo de situaciones.
 Competencias para la convivencia.
 Competencias para la vida en sociedad.

PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DE LA EDUCACION

El perfil de egreso de la educación básica tiene un papel muy importante

en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y
secundaria) que constituyen esta etapa de escolaridad obligatoria. Las razones
de ser de dicho perfil son las siguientes:

1. Definir el tipo de ciudadano que es espera formar a lo largote la educación

básica.
2. Ser un referente común, tanto para definición de los contenidos como para
las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que
forman el currículo.
3. Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.

MAPA CURRICULAR

Los campos formativos y las asignaturas que conforman el mapa curricular

de la educación básica se han definido y organizado con la finalidad de dar
cumplimiento a los propósitos formativos establecidos en el perfil de egreso de
la misma.

Por lo tanto la Reforma Integral de la Educación Básica se pretende

articular las asignaturas que conforman los tres currículos, de manera que
muestren mayor coherencia entre los enfoques y contenidos de las asignaturas,
y expliciten las competencias que los estudiantes deben desarrollar y poner en
práctica. Estos tres currículos están orientados por los cuatro campos
formativos de la educación básica: lenguaje y comunicación, Pensamiento
matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, y Desarrollo
personal y para la convivencia.

DISTRIBUCION DEL TIEMPO DE ESTUDIO POR ASIGNATURA PARA PRIMERO Y

SEGUNDO GRADO.

ASGINATURA HORAS SEMANALES HORAS

ANUALES

Español 9 360

Lengua adicional 2.5 100

Matemáticas 6 240

Exploración de la
Naturaleza 2 80

Formación cívica y
Ética 1 40

Educación Física 1 40

Educación Artística 1 40

TOTAL 22.5 900

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad es el primer acercamiento al

estudio del espacio, tiempo, los seres vivos, los fenómenos y los procesos
naturales en educación primaria. Considera que las competencias de los campos
formativos de educación preescolar y las competencias propias de cada
asignatura que contribuyen al desarrollo de las competencias para la vida del
perfil de egreso de educación básica.

Busca que los alumnos desarrollen su capacidad para reconocer el mundo

que los rodea a partir de sus propias observaciones y experiencias en el lugar
donde viven, con base en la exploración, búsqueda y comunicación de
información de sus componentes naturales y sociales, las características
comunes de los seres vivos y su historia personal y familiar, así como los
cambios a través del tiempo, con el fin de fortalecer su identidad, valorar la
diversidad natural y cultural, constituir una cultura del cuidado del ambiente y de
prevención de desastres.

En este programa se reconoce la importancia de que los niños y niñas

cuenten con los aprendizajes necesarios para el desenvolvimiento en diferentes
situaciones personales, familiares y sociales que se establecen con su entorno,
así como las bases para el estudio de las asignaturas de ciencias Naturales,
Geografía e Historia en los siguientes grados.

PROPÓSITOS DEL GRADO

Para este grado se espera que los alumnos:

 Reconozca su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas

entre los seres vivos, así como los componentes naturaleza y la sociedad
del lugar donde viven.
 Observen y obtengan información de los componentes naturales y
sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales
características y cómo han cambiado con el tiempo.
 Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de
reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado común.

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

Cada bloque presentan los siguientes elementos:

1. Temas.

2. Aprendizajes esperados.

3. Sugerencias didácticas.

Es conveniente que el maestro diseñe sus situaciones de aprendizaje en las

que los estudiantes observen, pregunten, registren, comparen, predigan,
expliquen e intercambien opiniones sobre los cambios del mundo natural y social
considerando las características del lugar donde viven; apoye y oriente a los
alumnos en el desarrollo de sus proyectos para fortalecer la autonomía, y genere
un ambiente de confianza y respeto en el que se promueve el trabajo
colaborativo.

A continuación se presenta cada uno de los bloques con sus contenidos

que se trabajan a lo largo del año.
BLOQUES DE ESTUDIO
BLOQUE I

Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria.

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGRENCIAS

DIDÁCTICAS
Quien soy
Reconocer sus características
personales como parte de su
identidad e identifica las que
comparte con sus compañeros.

Cómo soy y que

puedo hacer para Describe las partes externas del
cuidarme cuerpo, sus funciones y los 1. Proyección del video
cuidados que requiere. partes del
cuerpo...\Escritorio\CABEZA,
Reconoce que sus sentidos HOMBRO, RODILLA Y
funcionan de manera integrada PIE.mpg
y le permite relacionarse con su
alrededor.
2. Jugando con Pipo “las
Reconoce la importancia de partes del cuerpo”.
consumir alimentos variados
para mantenerse en el aula.

Mis actividades Elaboraran en Paint el

durante el día. Reconoce la sucesión del día y dibujo del día y la noche de
la noche a partir de las acuerdo a sus posibilidades
actividades que realiza de dibujo en computadora.
cotidianamente.

Mi vida en una
semana Relaciona los días de la semana Realizar un cartel con
con actividades cotidianas y los días de la semana
ordenadas secuencialmente.

Cómo es el lugar Describe las características del

donde vivo lugar donde vive. Mediante un recorrido,
fotografías, imágenes o
Compara el lugar donde vive con video, identificaran el
otros que haya visitado. lugar donde vives.

Mis lugares Jugaran al tesoro

favoritos Elabora dibujos y croquis de los escondido: el grupo se
lugares que les son dividirá en dos equipos
significativos. un equipo esconde los
 tesoros y el otro lo
encuentra

Que celebramos:
Miguel Hidalgo y la Explica por qué y cómo se Leer junto con ellos un
independencia festeja el inicio de la fragmento del
independencia a partir de uno o movimiento resaltando
dos testimonios. que fue lo que hizo
Miguel Hidalgo el 16 de
Septiembre y por qué es
importante.

BLOQUE II
SOY PARTE DE LA NATURALEZA

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS

DIDÁCTICAS
La naturaleza
Describe características de los
componentes del lugar donde
vive.
Identifica al Sol, aire, agua y
suelo como componentes de la
naturaleza.
Observará la proyección de
un documental sobre los
componentes naturales.
Después de ellos tratará de
hacer un dibujo en Paint
sobre los elementos de la
naturaleza.

Plantas y animales
Identifica y clasifica las plantas
y los animales de lugares
cercanos a partir de
características generales.
Explica la importancia de las
plantas y los animales del lugar
donde vive.
Con el juego de Pipo
“descubriendo la Naturaleza”
identificara los tipos de
animales que hay y donde
habitan así como las partes
de las plantas y el ciclo que
componen.

Cambios en la
Naturaleza Reconoce que las plantas y los
animales crecen.
Distingue los cambios de la
naturaleza.
Describe y representa los
movimientos que percibe en la
naturaleza.

Qué celebramos:
El inicio y significado Identifica el 20 de Noviembre
de la Revolución de 1910, como el inicio de la
Mexicana Revolución Mexicana.
BLOQUE III

MI HISTORIA FAMILIAR Y PERSONAL

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS

DIDACTICAS

Mi cumpleaños Identifica en el calendario el día y

el mes de sus cumpleaños.

Mis recuerdos Narra algunos de los

importantes acontecimientos personales que
han marcado de su historia,
empleando términos como antes,
cuando era pequeño, cuando
tenia, y otros.

Mi familia ha Reconoce a los integrantes de su

cambiado Familia (hermanos, padres y
abuelos).

Identifica los cambios que han

ocurrido en su familia a lo largo del
tiempo empleando términos como
antes, ahora y después.

Los juegos y Identifica los cambios entre los

juguetes de ayer y juegos y juguetes del pasado y los
ahora. actuales.
Reconoce algunos juegos y
juguetes tradicionales que han
permanecido.

Costumbres y Describe costumbres y tradiciones

tradiciones del lugar donde vive.

Escucharan y observaran
Qué celebramos: Identifica el 5 de febrero de 1917 un video sobre la creación
La promulgación como el día de la promulgación de y promulgación de la
de la Constitución la Constitución política de los Constitución Política de los
Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Estados Unidos Mexicanos
Estados Unidos importancia de ésta vida de los
Mexicanos mexicanos Con ayuda de Paint en la
computadora realizaran un
cartel sobre los derechos
del niño y la niña.
BLOQUE IV

MI HISTORIA FAMILIAR Y PERSONAL

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS

DIDACTICAS

El lugar donde vivo Representa diferentes tipos de

y sus casas. vivienda del lugar donde vivo.

Actividades de las Describe actividades que realizan

personas. las personas del lugar donde viven
y los sitios donde se realizan.

Los horarios de los Identifica las horas del día en un

niños y las niñas. reloj con manecillas.

Identifica cómo han cambiado los

relojes a la largo del tiempo.

Los transportes Explica la utilidad de los transportes Jugara en su sistema de

para las actividades diarias del cómputo un juego de sopa
lugar donde vive. de letras en el que deberá
aceptar correctamente la
palabra o perderá la
carrera.

Actividades que se Relaciona diferentes fuentes de luz

realizan con el uso y calor con sus efectos y
de fuentes de luz, aplicaciones en las actividades
calor y sonido. diarias.

Identifica distintos sonidos en el

lugar donde vive y describe algunas
formas de producirlas.
Clasifica los objetos de uso
Los objetos cotidiano según los materiales con
materiales que uso que están elaborados.

Relaciona las características de los

materiales de que están hechos los
objetos con los usos que se les
dan.
Qué celebramos: Reconoce el 21 de marzo de 1806
Por qué como el natalicio de Benito Juárez y
recordamos a valora la vigencia de su lema en la
Benito Juárez actualidad.
BLOQUE V

EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS

DIDACTICAS

Los riesgos Localiza lugares de riesgo y zonas

cercanos de seguridad cercanos.

Participo en el Participo en acciones para cuidar el

cuidado del lugar lugar donde vive.
donde vivo

Proyecto: Participa en actividades para la

“Así es el lugar exploración del lugar donde vive.
donde vivo”.

Qué celebramos: Ubica la fecha del 5 de mayo de Observara la proyección de

Quiénes lucharon 1862 y reconoce su importancia un documental sobre la
en la batalla del 5 para los mexicanos. batalla del 5 de mayo.
de mayo.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA 2009
ESCUELA: COLEGIO ALEJANDRIA EN TUXPAN
PROGRAMACION DE CONTENIDOS: ANUAL
MAESTRA (O): CARMEN SALAS CACCERES

PRIMER GRADO
BIMESTRE: PRIMER

TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS

S Qué el alumno: 1. Mis amigos de la

E escuela.
P Identifique por los diversos
T cambios que pasa el ser 2. Mi escuela.
I humano en el transcurso de
E su vida. 3. La identidad.
M
B 4. La descripción
R
E 5. Mi familia.

- 6. Pasatiempos
favoritos.
O
C 7. La escuela
T
U 8. El reglamento
B
R 9. El lugar donde
E vivo.

10. Camino a la
escuela.

11. El tiempo:

Las horas del día.

Los día de la
semana
BIMESTRE: SEGUNDO

TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS

1. Mi historia.
N Qué el alumno
O reconozca la forma 2. El cuerpo 2 Proyección del video
V en que esta partes del
I estructurado su cuerpo...\Escritorio\CABEZA,
E cuerpo y cual es la HOMBRO, RODILLA Y
M función de cada uno PIE.mpg
B de los sentidos.
R
E 2. Jugando con Pipo “las
partes del cuerpo”.

3. Los sentidos.
D 3. Observará la proyección
I Identifique los 4. Elementos de de un documental sobre los
C elementos de la la Naturaleza. componentes naturales.
I naturaleza y que
E reconozca que son 5. Cambios en Después de ellos tratará de
M elementos que la naturaleza. hacer un dibujo en Paint
B forman parte de él. sobre los elementos de la
R naturaleza.
E

6. Los cambios
en mi vida.

7. Los recursos
de tu localidad.

8. Hábitos y
medidas
básicas para
cuidarme.

9. La
alimentación.

10La higiene.

Reconozca hechos 11.Mis

que conforman parte actividades
de su historia. recreativas..

12. La
 revolución
mexicana.

BIMESTRE: TERCERO

TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS

La vida
E Que logre conceptualizar el
N termino de familia y ¿Qué necesitamos
E quienes son parte principal para vivir?
R de él.
O Seres vivos

La familia

Árbol genealógico

Cambios
familiares

Las familias
cambian

Las familias tienen

historia

La cultura de mi
F comunidad
E
B Colonia, barrio,
R pueblo, rancho
E
R Reconocerá cual es su Identifico mi
O comunidad y las localidad
características así como
las reglas y normas Las
necesarias para vivir en características de
armonía. mi comunidad.

Reglas para
convivir
BIMESTRE: CUARTO

TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LASTICS

1. El entorno

M 2. Los transportes Jugara en su

sistema de
A cómputo un juego
de sopa de letras
R en el que deberá
aceptar
Z correctamente la
palabra o perderá
O la carrera, deberá
encontrar el
nombre de cada
- uno de los
transportes
presentados
A
3. Las vivencias
B de tu comunidad.

R 4. La exploración.

I
5. La caja negra
L

6. El sonido.

7. Los
instrumentos. 7. Observara la
proyección de
video el cual les
presentan cada
uno de los
instrumentos y el
sonido musical
8. La ayuda. que emite.

9. El pasado.
 10. Los juegos de
ayer y hoy.

11. Benito Juárez

BIMESTRE: QUINTO

TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS

Que al finalizar el curso el 1.La escuela

M alumno logre manejar cada
uno de los elementos que
A son parte de su sociedad. 2. La escuela
cambia
Y
3. Los torneos
O
4. Frío o caliente

5.Riesgos
cercanos
-
6.La importancia
del medio
ambiente

J 7.Los
componentes
U
8. La batalla del 5 Observará la
N de Mayo. proyección de un
documental sobre
I la batalla del 5 de
mayo.
O
ASIGNATURA: Exploración de la Naturaleza y la sociedad MES: OCT - NOV
TEMA: El cuerpo ( las parte del cuerpo ) BLOQUE: II EJE: Función del Cuerpo

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que reconozca las partes del cuerpo principales de su cuerpo (cabeza, tronco, extremidades
superiores y extremidades inferiores. Así como los cuidados que debe tener para mantenerlo sano.

COMPETENCIAS: Identifique las partes principales de su cuerpo.

Reconozca el funcionamiento de cada una de las partes de su cuerpo
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS MATERIA TIEMPO EVAL.
TRANSVERSAL

El cuerpo Iniciamos con una dinámica en la que tenían Libro SEP Educación Física 1
humano que mover cada parte de su cuerpo, y deberían semana Participación
- Las partes: tratar de identificar que parte es. Libro
Complementario Formación Cívica
 Cabeza Observaran primeramente una lámina en la que y Ética Trabajo de
 Tronco ellos reconozcan primeramente la silueta de su clase
 Extremidad cuerpo, la cual en el patio con ayuda de Cuaderno
es periódico en equipos trazarían a un Ejercicio de
Superiores compañero. reforzamiento
 Extremidad Lámina en la sala de
es Después observaran un video sobre las partes Computo
Inferiores del cuerpo el cual se las muestra primero en Video partes del
explicación y después en canción. cuerpo..\Escrito Disposición
rio\CABEZA, de la clase.
En su sala de computo ejercitaran la clase a HOMBRO,
través de un juego denominado PIPO RODILLA Y
practicarán reconociendo las partes de cuerpo. PIE.mpg
Video de PIPO
En su cuaderno dibujaran el cuerpo humano y
le pondrán el nombre cada una de las partes.

Finalmente resolverán el ejercicio de su libro Sala de

tanto de la SEP, como el complementario. Computo
OBSERVACIONES:

El desarrollo de la clase se llevo en su mayoría con buenos resultados, le gusto la dinámica de trabajo sobre todo que son
niños que están muy inmersos en el uso de la tecnología y que cada uno de ellos cuenta con su propia computadora,
entonces el realizar la clase en la computadora les despertó el interés.

Hubo un poco de dificultad el trazo de la silueta en el periódico ya que se les rompía, les daba risa, se movían o se quejaban
de que se manchaban.

Hubo dos alumnos que si no se interesaban en la clase ya que manifestaban que se lo sabían entonces a ellos lo ocupe como
moderador o ayudantes de la clase eso le gusto por que se sintieron importantes.