REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAS RELACIONES INTERIORES

JUSTICA Y PAZ
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD CEFOUNES
APURE
DIPLOMADO EN SEGURIDAD CIUDADANA Y DERECHOS HUMANOS PARA
DOCENTES

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS DE
SEGURIDAD
ESCOLAR

PROFESORA:
YESENIA AGUIRRE.

PARTICIPANTES:
ROBIN BRICEO CI. 18992794
DANGER GIL CI. 12904441
LUZ GALLEGOS CI. 18147095
CHARLIE VAZQUEZ CI. 17266971
KATHERINE ROA CI. 17974050
NEORIS VERA CI. 12583493
MARI LORETO CI. 18326867

CONCEPTOS BSICOS:

APRENDER:
En general, hace referencia a proceso o modalidad de adquisicin de
determinados conocimientos, competencias, habilidades, prcticas o actitudes
por medio del estudio o de la experiencia.

Es obtener el resultado apetecido en la actitud del estudio. Una cosa no

lleva ineludiblemente a la otra, porque se puede estudiar y no aprender; y
porque se puede aprender sin estudiar.

(GARCA GARRIDO, Jos Luis. Diccionario Europeo de la educacin.

Editorial Dykinson SL. Madrid. 1996)

Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades

prcticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de
conocimientos y/o accin. Es importante distinguir entre aprendizaje
(entendido como los procesos que se producen en el sistema nervioso del
sujeto) y la ejecucin o puesta en accin de lo aprendido (que es la conducta
que realiza el sujeto, y a travs de la cual se comprueba que efectivamente se
ha producido el aprendizaje.

(Diccionario de Ciencias de la Educacin)

Cambio formativo que se produce en el acto didctico y que afecta a

aspectos globales del alumno (cognitivos, afectivos y sociales).

(Enciclopedia de la Educacin)
SEGURIDAD ESCOLAR: Es simplemente la seguridad en el mbito de la
escuela. Lo complejo es el significado del trmino seguridad. El mismo
involucra no solamente la sensacin o el estado de tranquilidad, sino que
tambin la prevencin y la forma de atender cualquier situacin de crisis. El
verdadero secreto de la seguridad es la prevencin, la cual se obtiene a travs
de la educacin y la formacin del criterio de la misma, es decir no

menospreciando la posiblidad de que se sucedan situaciones de peligro.

mm@seguridadydefensa.com www.SeguridadyDefensa.com (Marcelo Maciel)
DIDCTICA:

Ciencia que estudia y elabora teoras sobre la enseanza, es decir,

modelos que explican o predicen ese fenmeno y esa realidad que es
ensear.

(Didctica General. Anaya, 1983)

Ciencia de la educacin centrada en los procesos de enseanzaaprendizaje. Suele dividirse en Didctica General y Didctica Especial, relativa
esta ltima a las diversas materias de aprendizaje.

(GARCA GARRIDO, Jos Luis. Diccionario Europeo de la educacin.

Editorial Dykinson SL. Madrid. 1996)

La didctica es la disciplina pedaggica de carcter prctico y

normativo que tiene por objeto especfico la tcnica de la enseanza, esto es,
la tcnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

(ALVES DE MATTOS, L. Compendio de la Didctica General. Editorial

Kapeluz, Buenos Aires, 1963.)

IMPORTANCIA DE LA PATRULLA ESCOLAR.

La Patrulla Escolar es un factor de gran importancia en la escuela

moderna, donde el trfico vehicular y la poca educacin ciudadana de muchos
conductores hacen peligrar la vida y la seguridad de los nios de nuestras
escuelas.

La patrulla Escolar cumple varias funciones, desde educar a los alumnos

a tomar precauciones hasta colaborar con las autoridades del trnsito en pro
de una correcta aplicacin de las leyes.

Todo ello conlleva una serie de requisitos, tales como: seleccin de

alumnos, condiciones generales para ser miembro, distintivos, sitios y tiempos
de servicio y otra serie de factores que los profesores y las autoridades de la
Escuela toman en cuenta para que sea un xito el programa de la Patrulla
Escolar.

Para ello tambin es muy importante contar con la ayuda y asesora de

los padres y representantes, quienes en todo momento deben dar su
autorizacin a los patrulleros para que cumplan sus funciones.

La Patrulla escolar de trnsito

Muchas escuelas se encuentran ubicadas al lado de una va pblica por

donde transitan muchos vehculos. Debido al peligro que esto representa en el
momento de entrar y salir de la escuela o cruzar la calle, se cre la patrulla
escolar de trnsito, una organizacin voluntaria, integrada por alumnos de 5 y
6 grado.

Objetivo de la Patrulla Escolar de Trnsito

El objetivo principal es guiar y controlar el cruce de los compaeros de

escuela por calles y avenidas adyacentes a la institucin, en las horas de
entrada y salida a clase.

Integrantes de la Patrulla Escolar de Trnsito:

El director o directora de la escuela.

Un docente asesor para cada turno.
Un patrullero brigadier.
Un patrullero jefe para cada turno.

Un patrullero subjefe por cada turno.

Un patrullero distinguido por cada turno.
Y un grupo de patrulleros nombrados por el director o directora.
Todos estos integrantes, forman la Unidad Patrullera. Cada integrante
tiene sus funciones.

Director o directora:

Designar a los docentes considerados aptos para el cargo de asesores.

Velar y supervisar el funcionamiento y trabajo de vigilancia de la Patrulla
Escolar.
Velar por el cumplimiento de las normas establecidas por parte de la Patrulla
Escolar de Trnsito, para su normal funcionamiento.
Facilitar el espacio necesario para que los docentes archiven formularios,
correspondencias y guarden los equipos necesarios para la vigilancia como lo
son: chalecos, cristinas, correajes, pares, conos, entre otros.
Designar, en comn acuerdo, con los docentes asesores, el patrullero Brigadier
y autorizar el nombramiento de los patrulleros.
Facilitar al Centro de Coordinacin y Control, la destitucin o incorporacin de
patrulleros.

Profesor o maestro asesor:

Supervisar el trabajo en la calle de los patrulleros

semanalmente el trabajo de los integrantes de la patrulla.

evaluar

Velar porque se cumplan las normas de operacin de la Patrulla Escolar.

Lograr, con la colaboracin del patrullero Brigadier, un entrenamiento
constante de la Patrulla.
Velar por el buen cuidado del equipo utilizado como el correaje, cristina,
insignias e instrumentos de trabajo de los patrulleros.
Patrullero Brigadier:

Asumir el mando de la patrulla escolar, en desfiles y representaciones.

Mantener entrenadas a las patrullas y en orden el archivo de la Unidad

Patrullera.
Pasar revista por lo menos una vez por semana a la patrulla.
El patrullero jefe debe dirigir la patrulla con la ayuda del patrullero
subjefe y el distinguido, quienes deben tener sus responsabilidades bien
definidas en los sitios de patrullaje.

El patrullero:
Guiar, dirigir y controlar a los compaeros de la escuela en el cruce de
las calles y avenidas adyacentes a la institucin.
Ocupar sus posiciones de patrullaje a las horas indicadas por sus
superiores y observar fielmente las normas de operacin de la patrulla.
Mantener su uniforme y equipo en perfecto orden y estado de limpieza.
Asistir a las sesiones de entrenamiento impartidas por el Centro de
Ejecucin e Instruccin.

El patrullero escolar
El deseo de colaboracin y de servir a sus semejantes, ha de ser la
mxima aspiracin del patrullero. Sus actuaciones deben estar inspiradas por
el ms alto espritu de compaerismo y obediencia a las normas de la patrulla
escolar, y su comportamiento debe ser ejemplo de civismo.

Su labor en la calle nace del noble sentimiento que tiene por la

proteccin de la vida de sus compaeros, reflejo de sus deberes en el Cuerpo
de Patrulleros. El respeto y obediencia a sus superiores y el saludo marcial
entre miembros de la patrulla son deberes que enaltecen el espritu de
solidaridad del Cuerpo de Patrulleros.

El uniforme, correaje, insignias e instrumentos de trabajo, deben ser

cuidados con esmero y mantenidos en buen estado de limpieza. La asistencia a
los lugares de patrullaje, horas de entrenamiento y actos especiales de la
patrulla, debe ser puntual.

Normas del Patrullero Escolar:

1. Ubicarse siempre sobre la acera, un paso detrs del brocal y en
correspondencia con el paso de peatones.

2. Bajar a la calzada, solamente si hay carros estacionados que no le

permitan la visibilidad.

3. Recordar a sus compaeros, mientras no les corresponda el paso, el

comportamiento seguro que deben observar como peatones:

Mirar a ambos lados y tener en cuenta los vehculos que puedan estar
entrando en la va en ese momento.
Atravesar la interseccin, siempre en ngulo recto, pasando derecho de
una esquina hacia la otra que le queda enfrente caminando con paso firme
rpido pero sin correr.
4. Limitarse a utilizar el
indicador manual PARE para que los
conductores detengan el vehculo en el momento adecuado. Evitar hacer uso
de otros implementos, por ejemplo el pito.
5. En las intersecciones controladas por un vigilante de trnsito, deber
esperar que ste de la seal de alto a los conductores, o sea, tendr que guiar
a los nios de acuerdo con las seales del vigilante.
6. En las intersecciones controladas por semforos, el patrullero debe
esperar que encienda la luz roja, para darle alto a los vehculos y que se
encienda la luz verde en la direccin en que cruzan los nios, para dar paso a
los escolares. Debern estar atentos a los vehculos que cruzan y recomendar a
los nios que volteen a ambos lados.
7. Calcular en los pasos controlados, el tiempo que se mantiene
encendida cada luz (verde, amarilla y roja) y medir el lapso necesario para
ordenar el cruce y detener a los nios que no tengan tiempo de cruzar.
8. Posicin de descanso: el patrullero escolar se coloca en la esquina que
le corresponde y espera a sus compaeros que en ese momento salen de la
escuela, y les indica que se agrupen ordenadamente detrs de l.

Seales que realiza el patrullero

Alto a los conductores: Observando el movimiento vehicular mantiene el
brazo izquierdo extendido y con el derecho coloca la seal de PARE de frente a
los vehculos, para que sea vista por los conductores y estos se detengan.

Paso a los peatones: se mantiene la seal de PARE de frente a los

vehculos y se le da la seal de paso a los peatones, bajando el brazo izquierdo
que se mantena extendido.

Alto a los peatones: el patrullero de frente a la calzada, extiende el brazo

izquierdo para detener a los nios que se disponen a cruzar la calle y utiliza el
brazo derecho para colocar el PARE en posicin vertical, viendo hacia los
alumnos.

Materiales necesarios para la patrulla escolar

Cada una de las escuelas, debe adquirir el material que necesita para
que el equipo patrullero cumpla a plenitud con sus obligaciones. Este material
permanecer siempre en la escuela y en un mismo lugar, con el objeto de que
los interesados lo encuentren con facilidad. Los materiales deben ser de color
anaranjado, si es posible, fosforescentes.APLICACIN DE LAS
ESTRATEGIAS DIDACTCAS.

CARACTERISTICAS

BIOPSICOSOCIAL

EN

LAS

Ahora bien en referencia a la adecuada enseanza de los estudiantes se

debe considerar sus circunstancias individuales para la correcta distribucin de
responsabilidades es por ello que se deben considerar las siguientes
circunstancias.

CARACTERISTICAS BIOPSICOSOCIAL.

El nio y nia es un ser en desarrollo que presenta caractersticas,

fsicas, psicolgicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en
proceso de construccin, posee una historia individual y social, producto de las
relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que
vive, por lo que un nio:
Es un ser nico.
Tiene formas propias de aprender y expresarse.
Piensa y siente de forma particular.
Gusta de conocer y descubrir el mundo que le rodea.
El nio y nia es unidad biopsicosocial, constituida por distintos aspectos
que presentan diferentes grados de desarrollo, de acuerdo con sus
caractersticas fsicas, psicolgicas, intelectuales u su interaccin con el medio
ambiente.

Aspectos del desarrollo que se considera en cada una:

Dimensin Afectiva:

Identidad personal.
Cooperacin y participacin.
Expresin de afectos.
Autonoma.
Dimensin Social:

Pertenencia al grupo.
Costumbres y tradiciones familiares y de la comunidad.
Valores Nacionales.
Dimensin Intelectual:

Funcin simblica.
Construccin de relacones lgicas: Matemtica y Lenguaje.
Creatividad.
Dimensin Fsica:

Integracin del esquema corporal.

Relaciones espaciales.
Relaciones temporales.