Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Kamiel Franssen, Jasper Smits en Tom van
Klas
Rijswijk
Stagescho 2b
ol
De Driestam
Plaats
Eindhoven
Vak- vormingsgebied: gym
Speelwerkthema / onderwerp: Tikspellen

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

18-11-2015
2/3
+- 15

Persoonlijk leerdoel:
Wij willen als begeleiders de kinderen stimuleren door zelf enthousiast mee te doen.
Wij willen ervoor zorgen dat de kinderen zo min mogelijk stil zitten en dus zoveel mogelijk in beweging zijn.
Lesdoel(en):

Evaluatie van lesdoelen:

Korte evaluatie en een observatie.

Kerndoel 57: De leerlingen leren op een verantwoorde

manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en
leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegingsen spelvormen ervaren en uitvoeren.
De leerlingen kunnen wegloop tikspellen spelen naar een
vrij gebied, zoals 'vos kom uit je hol'.

Bekijken hoe de leerlingen het spel 'vos kom uit je hol' spelen.

Beginsituatie:
De klas bestaat uit +/- 15 kinderen
De kinderen zijn allen in staat om aan de bewegingsactiviteiten deel te nemen.
Het is vooral belangrijk dat alle kinderen blijven bewegen en de kinderen dus niet stil komen te zitten of te staan.
De kinderen in deze leeftijdsgroep zijn erg vatbaar voor verhaaltjes, hier moeten wij op inspelen door dit te verwerken in onze
activiteiten.
Tevens is het makkelijker om het verhaal uit te breiden i.p.v. een extra regel te bedenken, Bijv: de kinderen mogen niet op de witte
vlakken / Alle witte vlakken zijn lava.
Lesverloop
Tijd
Leerinho Didactische handelingen
Leeractiviteit
Materialen /
ud
Leraar
leergedrag leerling(en)
Organisatie
5
inleiding
We stellen onszelf voor aan de
Kinderen luisteren naar de uitleg en stellen evt. Gymzaal, kinderen
minuten
kinderen en vertellen wat we vandaag kort een vraag.
zitten op de bank/ op
allemaal gaan doen.
de grond (halve
We leggen alle opdrachten even kort
kring).
uit.
- Parcours even voordoen en
Vinger opsteken bij
uitleggen.
vraag of opmerking.
- Vos kom uit je hol vragen of
iemand het al kent, uit laten
leggen en daarna nog
verduidelijken.
- Geef aan dat we
mattentikkertje daarna nog
uitleggen
Geef aan dat als we op ons fluitje
blazen je op de grond gaat zitten.
Geef aan dat we er erg veel zin in
hebben en maak 2 groepen. groep
splitsen, groep 1 naar parcours, groep
2 naar vos kom uit je hol.

20
minuten

Kern 1

2 kleine vakken vos kom uit je hol

& een klein parcours enthousiast
meedoen.

Kinderen spelen het spel vos kom uit je hol of

rennen/klimmen door het parcours.

Na ongeveer 10 minuten op het fluitje

blazen en wisselen van spel.

15
minuten

Kern 2

Parcours en vos kom uit je hol

opruimen.
Kinderen op de bank
Daarna uitleggen van mattentikkertje
en schipper mag ik overvaren.
Mattentikkertje 4 matten in de zaal
1 tikker
Ben je getikt dan word je ook een
tikker
Je mag maximaal 5 tellen op de mat
staan.
Als iedereen getikt is doen we nog
een tikspel
Afhankelijk van de tijd nog een keer
mattentikkertje, anders volgend spel.
Matten aan de kant en het spel
uitleggen. schipper mag ik
overvaren.
- Een tikker
- Liedje zingen
- Op een bepaalde manier naar
de overkant.
- Telkens nieuwe tikker
aanwijzen.

Vakken, opstelling
vos kom uit je hol
mat en bank/pion.
Spullen klein
parcours. op
papier
Horloge

Kinderen spelen matten tikkertje.

4 matten.
1 tikker.
Max. 5 tellen op mat.
Horloge

5
minuten

slot

Vertel de kinderen dat we nog een

tikspelletje gaan doen begeleiders
zijn de tikkers en de kinderen worden
getikt.
Ben je getikt, ga je op de bank zitten
Als alle kinderen zijn getikt bedanken
we de kinderen voor hun inzet en
vraag je of ze het leuk vonden.

Kinderen proberen niet getikt te worden door de Begeleiders tikkers.

tikkers, wanneer ze af zijn gaan ze op de bank
zitten.
Vinger opsteken
wanneer een kind
Na afloop kort de les evalueren met ons.
iets wil zeggen.

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: