Les niveaux d'enseignement

L'cole maternelle

Originalit du systme franais, l'cole maternelle accueille

les enfants avant la scolarit obligatoire qui dbute 6 ans.
Elle est le plus souvent organise en petite, moyenne et
grande section, en fonction de l'ge des enfants.

En France, un tiers des enfants de 2 ans et la quasi-totalit des

enfants de 3 5 ans sont scolariss en maternelle. Elle est le
lieu de la premire ducation hors de la famille pour la trs
grande majorit des enfants.

Cette cole est aujourd'hui considre comme une part

normale du cursus des lves. Les enfants y
dveloppent leurs facults fondamentales,
perfectionnent leur langage et commencent
dcouvrir l'univers de l'crit, celui des nombres et
d'autres domaines d'apprentissage. Permettre de vivre
une premire exprience scolaire russie est l'objectif
majeur de l'cole maternelle.
Le programme de l'cole maternelle est divis en 5
domaines d'activit :
- le langage au coeur des apprentissages
- vivre ensemble
- agir et s'exprimer avec son corps
- dcouvrir le monde

L'cole lmentaire

Mixte, gratuite si elle est publique, l'cole lmentaire accueille les enfants de 6 11
ans
Une organisation nationale
Les programmes sont nationaux et obligatoires pour tous les professeurs et tous les
lves.
Depuis 1990, les comptences attendues des lves sont fixes par cycle. Des outils
d'valuation sont fournis aux enseignants qui disposent ainsi de rfrences
nationales.
Les apprentissages
Deux grands axes structurent l'enseignement primaire :
- la matrise du langage et de la langue franaise
- l'ducation civique.
Ds le cycle 2 (apprentissages fondamentaux) apparaissent les langues trangres
ou rgionales, les mathmatiques, les activits de dcouverte du monde, l'ducation
artistique (arts visuels et ducation musicale) et l'ducation physique et sportive.

Au cycle 3 se dgagent de manire plus prcise la

littrature, l'histoire et la gographie, les sciences
exprimentales et la technologie. Les technologies de
l'information et de la communication sont des outils au
service des diverses activits scolaires, dont l'appropriation
conduira au premier niveau du Brevet informatique et
internet (B2i).Des valuations nationales ont lieu au dbut
du CE2 et l'entre au collge pour identifier les acquis et
les faiblesses de chacun. Cette opration permet galement
d'tablir des rfrences nationales.
L'cole prend en compte la pluralit et la diversit des
aptitudes de chaque lve. A ct du raisonnement et de la
rflexion intellectuelle, le sens de l'observation, le got de
l'exprimentation, la sensibilit, les capacits motrices et
l'imagination cratrice sont dveloppes.

Le lyce

l'issue du collge, les lves peuvent poursuivre

leur scolarit dans un lyce d'enseignement gnral
et technologique ou dans un lyce professionnel.

Le lyce d'enseignement gnral et technologique

Le lyce professionnel

Les lyces des mtiers

Le lyce d'enseignement gnral et technologique

La voie gnrale conduit les bacheliers vers des tudes longues. Elle comprend
trois sries : conomique et sociale (E.S.), littraire (L) et scientifique (S). Grce
un enseignement optionnel en premire et un enseignement de spcialit en
terminale, une spcialit est choisie par les lves, au sein de chaque section :
en srie L : lettres classiques / lettres et langues / lettres et arts / lettres et
mathmatiques.
en srie E.S. : mathmatiques / sciences conomiques et sociales / langues.
en srie S : mathmatiques / physique-chimie / sciences de la vie et de la terre /
technologie industrielle

La voie technologique prpare les lves poursuivre des tudes suprieures

technologiques en 2 ans et plus. Le baccalaurat technologique comporte 8
catgories :
S.T.L. : sciences et technologies de laboratoire
S.T.I. : sciences et technologies industrielles
S.T.G. : sciences et technologies de la gestion
S.T.2.S. (S.M.S.) : sciences et technologies de la sant et du social
T.M.D. : techniques de la musique et de la danse

Htellerie.
S.T.A.V : Le baccalaurat sciences et technologies de l'agronomie et
du vivant
S.T.A.E. : sciences et technologies de l'agronomie et de
l'environnement
Le bac S.T.2.S. (Sciences et technologies de la sant et du social)
remplace le bac S.T.G. la rentre 2007 pour la classe de premire et
2008 pour la classe de terminale.
La srie S.T.A.V. a remplac les deux sries S.T.P.A. (sciences et
technologies du produit agroalimentaire) et S.T.A.E. (sciences et
technologies de l'agronomie et de l'environnement), la rentre 2006
pour la classe de premire et en 2007 pour la classe de terminale.
La voie gnrale et technologique comprend trois classes : la
seconde, la premire et la terminale. Le choix entre voie gnrale et
voie technologique s'effectue la fin de l'anne de seconde.
A la fin de l'anne de terminale a lieu l'examen du baccalaurat,
premier diplme de l'enseignement suprieur. L'examen comporte
aussi des preuves anticipes en fin de premire.

Le lyce professionnel

Le lyce professionnel prpare les jeunes qu'il accueille acqurir une

premire qualification professionnelle qui leur permet soit de
poursuivre des tudes, soit de s'insrer dans la vie active.

A l'issue de la classe de 3e, les lves qui entrent en lyce

professionnel peuvent prparer ou bien un certificat d'aptitude
professionnelle (C.A.P) ou bien un brevet d'tudes professionnelles
(B.E.P).

Il existe 215 spcialits de C.A.P. Elles donnent accs un mtier

prcis, en tant qu'ouvrier ou employ qualifi, et ont pour principal
objectif une entre directe dans la vie professionnelle.

Les formations qui conduisent au B.E.P dispensent

une formation plus gnrale que les C.A.P afin de
faciliter la poursuite d'tudes . Il existe environ 50
spcialits de B.E.P. Aprs obtention de son diplme,
l'lve peut prparer le baccalaurat professionnel
en 2 ans, entrer en 1re d'adaptation pour prparer un
baccalaurat technologique en 2 ans ou suivre une
formation complmentaire (mention
complmentaire) en 1 an. Le baccalaurat
professionnel et la mention complmentaire visent
des dbouchs professionnels immdiats alors que le
baccalaurat technologique vise principalement la
poursuite d'tudes en B.T.S.

Les lyces des mtiers

Les tablissements ayant reu le label "lyce des mtiers"

proposent des formations autour d'un ensemble cohrent de
mtiers, et constituent une voie d'excellence pouvant mener
jusqu'au niveau bac + 3. Ils runissent plusieurs types de
formations : formation scolaire initiale, formation en
apprentissage, formation continue et validation des acquis
de l'exprience. Ils prparent une gamme diverse de
diplmes et de titres technologiques et professionnels :
C.A.P, B.E.P, baccalaurat professionnel, baccalaurat
technologique, mention complmentaire, B.T.S, licence
professionnelle. Ils dveloppent des relations troites avec
le monde professionnel et les partenaires locaux.

Ministre de
lenseignement
suprieur et
de la recherche
scientifique

L'enseignement suprieur
L'enseignement suprieur franais intgre dans ses cursus de
formation de nombreuses possibilits de progression et de
rorientation.
Les formations courtes
Les formations longues
Les formations en alternance
Les formations courtes

Les formations courtes, deux annes d'tudes aprs le

baccalaurat, concernent les secteurs des affaires, de
l'industrie ou des services. Les cursus intgrent toujours des
stages en entreprises et permettent une entre directe sur le
march du travail. Une slection rigoureuse est souvent
pratique pour l'accs ces formations.

Les diplmes

le diplme universitaire de technologie (D.U.T.),

dans 24 spcialits du secteur de la production ou
des services, est prpar dans 115 Instituts
Universitaires de technologie, dans les universits ;

le brevet de technicien suprieur (B.T.S.) se prpare

en section de technicien suprieur dans un lyce. 88
spcialits sont proposes dans les secteurs de
l'htellerie, de l'industrie, de la sant, des arts
appliqus, de la gestion et de l'agriculture.

Les formations courtes

Les formations courtes, deux annes d'tudes aprs

le baccalaurat, concernent les secteurs des affaires,
de l'industrie ou des services. Les cursus intgrent
toujours des stages en entreprises et permettent une
entre directe sur le march du travail. Une slection
rigoureuse est souvent pratique pour l'accs ces
formations.

Les diplmes

le diplme universitaire de technologie (D.U.T.), dans

24 spcialits du secteur de la production ou des
services, est prpar dans 115 Instituts Universitaires
de technologie, dans les universits ;

le brevet de technicien suprieur (B.T.S.) se prpare

en section de technicien suprieur dans un lyce. 88
spcialits sont proposes dans les secteurs de
l'htellerie, de l'industrie, de la sant, des arts
appliqus, de la gestion et de l'agriculture.

Les diplmes

le diplme universitaire de technologie (D.U.T.),

dans 24 spcialits du secteur de la production ou
des services, est prpar dans 115 Instituts
Universitaires de technologie, dans les universits ;

le brevet de technicien suprieur (B.T.S.) se prpare

en section de technicien suprieur dans un lyce. 88
spcialits sont proposes dans les secteurs de
l'htellerie, de l'industrie, de la sant, des arts
appliqus, de la gestion et de l'agriculture.

Les universits

Les universits franaises sont des tablissements

publics. Elles reoivent les tudiants titulaires du
baccalaurat franais ou du diplme tranger permettant
l'accs aux tudes universitaires du pays d'origine. Les
universits franaises accueillent un peu plus de 1,5 million
d'tudiants. Parmi eux figurent 10 % d'tudiants de toutes
nationalits.
Elles offrent des formations fondamentales, des formations
technologiques ou finalit professionnelle.
Conformment l'organisation europenne des tudes, les
formations longues sont organises en trois niveaux
successifs, qui permettent d'obtenir 3 diplmes nationaux :

la licence, prpare en 6 semestres

2 filires sont possibles : la licence, qui est une

formation gnrale, et la licence professionnelle, qui
est une formation professionnelle.
le master, prpar en 4 semestres aprs la licence
2 filires sont possibles : le master recherche, qui
permet de suivre ensuite un doctorat, et le master
professionnel, qui prpare un mtier prcis et
permet une entre immdiate sur le march du
travail.
le doctorat, prpar en 6 semestres aprs le master
Ce troisime niveau est consacr un travail de
recherche. Le diplme de doctorat est obtenu aprs
soutenance d'une thse.

Fourons

La formation tout au long de la vie

La formation professionnelle continue, en France, est un systme

multi-acteurs responsabilit partage.

L'Etat
Les rgions
Les entreprises
Les bnficiaires de la formation continue
Les prestataires de formation

L'tat, les collectivits territoriales, les partenaires sociaux et les

entreprises contribuent chacun, avec leurs spcificits et objectifs
propres, aux politiques de formation et leur financement. La
formation professionnelle continue s'inscrit aujourd'hui dans la
dimension "formation tout au long de la vie" qui inclut, tous les
niveaux d'enseignement, l'ensemble des services qui concourent la
professionnalisation : orientation, bilan, accompagnement, formations
gnrales et professionnelles, validation des acquis...

L'tat

Deux dpartements ministriels sont particulirement

concerns par la formation professionnelle continue.
Le ministre en charge de l'emploi et de la cohsion
sociale intervient pour faciliter la "gouvernance" du
systme de formation professionnelle par l'ensemble
des institutions et acteurs concerns. Il intervient
aussi dans le financement de la formation de publics
particuliers ou en difficult (travailleurs migrants,
personnes handicapes, dtenus femmes, etc.).
Le ministre de l'ducation nationale est la fois
partenaire et prestataire dans la mise en oeuvre des
politiques de formation

Les rgions

Les rgions dfinissent et mettent en oeuvre les

politiques rgionales de formation professionnelle et
d'apprentissage. Elles se sont notamment vues
confies, par la loi du 8 aot 2004 sur les liberts et
responsabilits locales, la responsabilit dans la
mise en oeuvre du plan rgional de dveloppement
des formations professionnelles des jeunes et des
adultes (P.R.D.F.P.). Le P.R.D.F.P est l'outil de mise
en cohrence des filires de formation initiale et
continue pour l'accs et le maintien dans l'emploi.
La rgion est de plus en plus l'instance qui impulse,
coordonne et rgule les initiatives des partenaires
publics et privs de la formation.

Les entreprises
Les entreprises ont une obligation lgale en matire
de financement
de la formation continue. Cette obligation lgale est
de 1,6% de la
masse salariale, mais beaucoup d'entreprises
considrent la formation
continue comme un investissement et y consacrent une
part bien plus
importante. Dans l'entreprise, le plan de formation
traduit les actions
de formation dcides par l'employeur.

Par ailleurs le salari peut

demander un cong individuel de formation. La loi du 4 mai
2004 sur
la formation professionnelle tout au long de la vie introduit
d'importantes modifications dans les droits et obligations des
entreprises comme des salaris: ouverture d'un droit individuel
de
formation, ngociation sur les modalits de formation (sur
temps et
hors temps de travail), dveloppement de la
professionnalisation
(contrats ou priode de professionnalisation) et de la
validation des
acquis de l'exprience...

Les bnficiaires de la formation continue

les salaris du secteur priv : ils se forment dans le cadre :

> du plan de formation de l'entreprise,
> du cong individuel de formation,
> ou dsormais du "droit individuel la formation" (20 heures par an cumulables sur 6ans).
Les formations peuvent concerner l'adaptation au poste de travail, le maintien dans l'emploi
ou le dveloppement des comptences.

les salaris des administrations, des collectivits et des hpitaux

> ils disposent de droits quivalents avec en plus, parfois, une obligation statutaire suivre
certaines formations.

les demandeurs d'emploi

> ils bnficient de formations finances par les Assdic, les rgions ou l'tat

les jeunes de 16 26 ans (sortis du systme scolaire sans qualification ou avec une
qualification insuffisante)
> Pour atteindre une qualification leur permettant d'accder au march de l'emploi, ils
bnficient de nombreuses mesures notamment des contrats de travail aids incluant
ventuellement des priodes de formation.

les non salaris (agriculteurs, artisans, travailleurs indpendants, commerants, professions

librales)
> ils peuvent galement suivre des formations grce aux contributions qu'ils versent aux
organismes collecteurs chargs de mutualiser et de rpartir les fonds.

Par ailleurs le salari peut

demander un cong individuel de formation. La loi du 4
mai 2004 sur
la formation professionnelle tout au long de la vie
introduit
d'importantes modifications dans les droits et
obligations des
entreprises comme des salaris: ouverture d'un droit
individuel de
formation, ngociation sur les modalits de formation
(sur temps et
hors temps de travail), dveloppement de la
professionnalisation
(contrats ou priode de professionnalisation) et de la
validation des
acquis de l'exprience...

Les formations longues

Il existe en France deux grands types

d'tablissements permettant de suivre des tudes

suprieures longues : les universits et les coles

spcialises.

Les formations en alternance

L'alternance consiste prparer un diplme en alternant les

priodes de formation thorique dans une cole ou
l'universit, et les priodes de formation pratique dans une
entreprise.
Ce type de formation, qui permet d'acqurir la fois des
comptences et de l'exprience professionnelle, est en
progression constante dans l'enseignement suprieur.
L'alternance permet de prparer des diplmes de niveau bac
+ 2, comme le brevet de technicien suprieur (B.T.S.), ou
des diplmes bac + 3 ou bac + 5. Des dizaines d'universits
et de grandes coles proposent en effet la possibilit
d'acqurir un diplme d'ingnieur ou un master par la voie
de l'alternance.

Les prestataires de formation

On rpertorie en France plus de 40 000 organismes

de formation. Parmi les organismes publics de
formation, les plus importants sont les Greta, l'Afpa
et les services de formation continue des universits.
Les associations ainsi que les organismes
parapublics tels que les chambres de commerce ou
les chambres de mtiers jouent un rle galement
important. Quant aux organismes privs, ils sont
nombreux car en France, toute personne physique
ou morale peut exercer une activit de formation
continue.

Franois Rabelais
Amis lecteurs qui ce livre lisez,
Dpouillez vous de toute affection,
Et, le lisant ne vous scandalisez :
Il ne contient mal ne infection.
Vrai est qu'icy peu de perfection
Vous apprendrez, si non en cas de rire :
Aultre argument ne peut mon cueur lire
Voyant le deuil qui vous mine et consomme
Mieulx est de ris que de larmes escripre
Pour ce que rire est le propre de l'homme.

Projet ralis par les lves

de classe terminale
Acostandei Cristina
Moinea Lacramioara
professeur coordonnateur: Baciu Svetlana