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rea: Ingls
2 Ciclo de Educacin Infantil
Playschool
Starter, A y B
Provincia
Cdigo Postal
n de alumnos/as
n de grupos
Profesores
participantes
Trimestre/
Fechas
Descripcin de
salidas/
actividades
Observaciones
Objetivos
En relacin con el rea, la intervencin educativa tendr como objetivo el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo, a travs de la interaccin con los
otros y de la identificacin gradual de las propias caractersticas, posibilidades y
limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal.
2. Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones,
descubriendo las posibilidades de accin y de expresin y coordinando y controlando cada
vez con mayor precisin gestos y movimientos.
3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces
de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los dems, identificando y respetando,
tambin, los de los otros.
4. Realizar, de manera cada vez ms autnoma, actividades habituales y tareas sencillas
para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza
y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades
bsicas.
5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros desarrollando
actitudes y hbitos de respeto, ayuda y colaboracin, evitando comportamientos de
sumisin o dominio.
6. Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con la seguridad, la
higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones
cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.
2 El medio fsico, natural, social y cultural
Con esta rea de conocimiento y experiencia se pretende favorecer en nios y nias el
proceso de descubrimiento y representacin de los diferentes contextos que componen el
entorno infantil, as como facilitar su insercin en ellos, de manera reflexiva y participativa. Los
contenidos de esta rea adquieren sentido desde la complementariedad con el resto de las
reas, y habrn de interpretarse en las propuestas didcticas desde la globalidad de la accin
y de los aprendizajes. As por ejemplo, el medio no puede ser comprendido sin la utilizacin de
los diferentes lenguajes, de la misma manera la realizacin de desplazamientos orientados ha
de hacerse desde el conocimiento del propio cuerpo y de su ubicacin espacial.
A lo largo de esta etapa, los nios y las nias descubren su pertenencia al medio social. La
vida escolar conlleva el establecimiento de experiencias ms amplias que les acercarn al
conocimiento de las personas y de las relaciones interpersonales, generando vnculos y
desarrollando actitudes como confianza, empata y apego que constituyen la slida base de su
socializacin. En el desarrollo de estas relaciones afectivas, se tendr en cuenta la expresin y
comunicacin de las propias vivencias, de sus emociones y sentimientos, para la construccin
de la propia identidad y para favorecer la convivencia.
Progresivamente se han de ir acercando al conocimiento de algunos rasgos culturales propios.
La diversidad cultural aconseja aproximar a nios y nias a los usos y costumbres sociales
desde una perspectiva abierta e integradora que les permita conocer diversos modos y
manifestaciones culturales presentes en la sociedad y generar as actitudes de respeto y
aprecio hacia ellas.
La importancia de las nuevas tecnologas y su incorporacin actual al funcionamiento de la
sociedad aconsejan que nias y nios identifiquen el papel que estas tecnologas tienen en sus
vidas, interesndose por su conocimiento e inicindose en su uso.
Los contenidos se dividen en tres boques; El medio fsico: elementos, relaciones y medida, el
acercamiento a la naturaleza y la cultura y la vida en sociedad. En los materiales de Lengua
Extranjera se pueden acercar esos temas a los alumnos a travs de los cuentos y videos y
otros materiales y actividades curriculares.
Objetivos
En relacin con el rea, la intervencin educativa tendr como objetivo el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas
situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.
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currculo, est claro que el alumno deber formarse en esa competencia, la de aprender a
aprender.
En nuestro sistema educativo se considera que las competencias bsicas que debe tener el
alumno cuando finaliza su escolaridad obligatoria para enfrentarse a los retos de su vida
personal y laboral son las siguientes:
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MATERIALES CURRICULARES
(elimnese lo que no proceda)
1er curso
Playschool Starter - Oxford University Press
2 ciclo Educacin infantil Gua Didctica, Libro del Alumno, Audio CDs, Teachers Resource
Pack, DVD, Teachers CD ROM
2 curso
Playschool A - Oxford University Press
2 ciclo Educacin infantil Gua Didctica, Libro del Alumno, Audio CDs, Teachers Resource
Pack, DVD, Teachers CD ROM
3er curso
Playschool B - Oxford University Press
2 ciclo Educacin infantil Gua Didctica, Libro del Alumno, Audio CDs, Teachers Resource
Pack, DVD, Teachers CD ROM
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Playschool Starter
Programacin de contenidos
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Practicar y repasar el vocabulario de los nmeros con las flashcards y el Pocket Poster.
Realizar actividades y juegos con las miniflashcards de los nmeros para practicar a
reconocer y expresar los nmeros (CB pg. 31).
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en el CD. Utilizar las miniflashcards de los colores en los momentos en que se escuchen en
el cuento.
Leccin 5
Ver el cuento de la unidad por segunda vez en el DVD (Its raining, its sunny) y hacer la
mmica correspondiente.
Completar un dibujo coloreando sus partes segn se indica (Colour, CB pg. 5).
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad de Introduccin: contar (GD pg. 37)
La actividad para consolidar el cuento (GD pg. 37).
Leccin 2
Juego con las flashcards: Red and yellow (Rojo y amarillo) (GD pg.39).
Juego de mmica con el pop-out (GD pg. 39).
Leccin 3
Colour puddles (Los charcos de colores) (GD pg. 41).
Photocopy Master 4: Make a weather sign. Elaborar una sea del tiempo. (GD pg. 41).
Leccin 4
Which colour (Qu color s?) (GD pg. 43).
Colour tables game (El juego de las mesas de colores) (GD pg. 43).
Leccin 5
La actuacin (GD pg. 45)
Photocopy Masters 12 y 13: Picture Dictionary (GD pg. 45).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de los colores con las miniflashcards y Pocket Poster.
Practicar la cancin del vocabulario (Splish! Splash! Splosh!) y hacer la mmica
correspondiente.
Personalizar una actividad: dibujar las botas de su color preferido.
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de unidad con el tema del tiempo metereolgico, realizando una manualidad.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan una manualidad con tres cartulinas donde se hace
collage de tiempo soleado, lluvioso y nublado.
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Los nios realizan de manera cada vez ms autnoma actividades habituales; aprenden a
moverse dentro del aula, aumentando el sentimiento de auto confianza y la capacidad de
iniciativa y desarrollan estrategias para satisfacer sus necesidades bsicas. Todo esto favorece
que el nio se sienta cmodo en su entorno y pueda comunicar sus opiniones e intereses con
mayor seguridad.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
En esta unidad el tema se relacionan con el entorno de los nios, observando cambios en el
tiempo atmosfrico y se anima a los nios a que presten atencin a estos con el cuento de la
Unidad y el Routine Poster.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
El lenguaje plstico es un buen medio de expresarse y compartir con los dems. El nio
empieza a interesarse por los colores y las formas y desarrolla su sentido esttico y gustos
propios, contribuyendo as a su desarrollo integral.
Mediante las representaciones y actividades de respuesta fsica se anima a los nios a servirse
de tcnicas de mmica y de expresin corporal como apoyo a la comunicacin oral.
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Criterios de evaluacin
En el primer curso de 2 ciclo de infantil, como los nios estn empezando a aprender, la
evaluacin se puede basar en la observacin directa de su desarrollo
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escuchen en el cuento.
Leccin 5
Ver el cuento de la unidad por segunda vez en el DVD (Wash, wash, wash!) y hacer la
mmica
correspondiente.
Completar un dibujo coloreando la cara igual que la de la pintura de Rocket del cuento
(Colour, CB pg. 8).
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad 1 (GD pg. 49)
La actividad para consolidar el cuento (GD pg. 49)
Leccin 2
Juego con las flashcards: Build a face (Para hacer una cara) (GD pg.51).
Juego de mmica con el pop-out (GD pg. 51).
Leccin 3
Double ring song time (La hora de la cancin de los dos corros) (GD pg. 53).
Photocopy Master 5: Complete and colour Monkeys face (Completar y colorear la cara de
Monkey) (GD pg. 53)
Leccin 4
Mini flashcards snap (Burro con las miniflascards) (GD pg. 55).
Monkeys Nose Game (El juego de la nariz de Monkey) (GD pg. 55).
Leccin 5
La actuacin (GD pg. 57)
Photocopy Masters 12 y 13: Picture Dictionary (GD pg. 57).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de la cara con las miniflashcards y Pocket Poster.
Practicar la cancin del vocabulario (Happy face) y hacer la mmica correspondiente.
Personalizar una actividad; dibujar la cara de su mejor amigo.
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de unidad con el tema de las caras de los animales.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan una manualidad: hacer una cara grande de un
len; con un plato de papel, pinturas, pinceles, papel negro, pegamento, lana amarilla, naranja
y marrn.
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
A travs del conocimiento de su cuerpo (las partes de la cara) y sus funciones, los nios
descubren las posibilidades de accin y expresin, identifican sus propias caractersticas y
desarrollan sentimientos de autoestima y autonoma personal.
Progresan en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con la higiene y el
fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones de equilibrio y bienestar
emocional.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
En esta unidad los nios observan y exploran parte de los diferentes contextos que componen
su entorno (la escuela), facilitando su insercin en ella y aproximndose al conocimiento del
mundo que les rodea.
Aprendiendo a relacionarse con los dems (en la escuela), interiorizan las pautas de
comportamiento social y ajustan sus conductas a ellas.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
Los nios expresan sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a travs de otros
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intencin y a las situaciones.
Los nios se van acercando al lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y la
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Leccin 4
Repasar el vocabulario con el Pocket Poster, las flashcards y las miniflashcards de los
alimentos.
Escuchar y hacer la mmica de la cancin de la unidad My party.
Volver a centrarse en el cuento de la unidad; The Big Story Book: The blue balloon y
escucharlo en el CD. Utilizar las miniflashcards de los alimentos en los momentos en que
se escuchen en el cuento.
Leccin 5
Ver el cuento de la unidad por segunda vez en el DVD (The blue balloon) y hacer la mmica
correspondiente.
Repasar unas lneas que relacionan a los personajes con un alimento correspondiente
(Follow the paths, CB pg. 11).
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la unidad 2 (GD pg. 61)
La actividad para consolidar el cuento (GD pg. 61).
Leccin 2
Juego con las flashcards: Find the party food (Hay que buscar la comida de la fiesta) (GD pg.
63).
Statues game using the pop-out (El juego de las estatuas con el pop-out (GD pg. 63).
Leccin 3
Plasticine party (La fiesta de plastilina) (GD pg. 65).
Photocopy Master 7: Make a birthday card. Elaborar una tarjeta de cumpleaos (GD pg. 65).
Leccin 4
Juego con las miniflashcards: Its a party! (Es una fiesta!) (GD pg. 67).
Juego con las miniflashcards: I love cake! (Me encanta el pastel!) (GD pg. 67).
Leccin 5
La actuacin (GD pg. 69)
Photocopy Masters 12 y 13: Picture Dictionary (GD pg. 69).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de los alimentos con las miniflashcards y Pocket Poster.
Practicar la cancin del vocabulario (My party) y hacer la mmica correspondiente.
Personalizar una actividad; dibujar su alimento de fiesta preferido.
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de unidad con el tema del globo y el mueco.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan una manualidad: hacer un mueco globo; con un
globo, un par de pies de cartulina, rotuladores, celo y monedas.
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Aprender a identificar y expresar sentimientos, as como gustos y preferencias (en relacin a
la alimentacin por ejemplo) potencia un buen conocimiento de s mismos y de sus propias
caractersticas.
El nio progresa en la adquisicin de hbitos y actitudes saludables, apreciando y disfrutando
de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional. Se promueve la importancia
de una alimentacin saludable, al centrarse en la fruta de la mesa del cumpleaos y en la
leccin interdisciplinaria en concreto, en el crecimiento de las naranjas y en cmo se hace
zumo con ellas.
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OBJETIVOS
Contar, escuchar y actuar el cuento con el Big Story Book: Rockets car.
Escuchar y practicar la cancin del cuento: The red car
Presentar el vocabulario de los juguetes y practicarlo.
Presentar, practicar y hacer la mmica de la cancin de vocabulario: Look! Look! Look!
Elaborar el pop-out de la unidad (el cajn de arena con los juguetes) y utilizarlo para
practicar el lenguaje de la misma.
Personalizar una actividad creativa: dibujar su juguete preferido.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: car, teddy, scooter, book, sand.
Repaso: Rocket, Star, Monkey, Hello, bye bye. Los nmeros 1-4. Blue, green, red, yellow,
orange.
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, Its Monkey, Very good!, Well done! What can you see?,
Whats this?, Whos this?, What colour is it?, What number is it?, Copy me!, Whats next?, Now
lets listen to the story, Lets sing the song!, Now lets act out the story!, Its time to say bye
bye!. See you tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
I like the red car best!
PROCEDIMIENTOS
Leccin 1
Saludar, utilizando el Pocket Poster y las flashcards de la unidad y cantar la cancin Hello
( en todas las lecciones).
Presentar y escuchar el cuento de la unidad por primera vez (Big Story Book: Rockets car)
con y sin el CD. Presentar y hacer la mmica de la cancin del cuento: The red car.
Pegar las pegatinas de los coches en el lugar adecuado (Stick on blue car and the red car,
CB pg. 12).
Ordenar y despedirse cantando las canciones Tidy up y Bye, Bye (en todas las lecciones).
Leccin 2
Presentar el vocabulario clave de la unidad (los juguetes) y practicarlo con el Pocket Poster.
Realizar el pop-out del cajn de arena con los juguetes y jugar un juego con l (CB Unit 4
Pop-out Rockets car.).
Ver el cuento de la unidad en el DVD. Hacer la actuacin del cuento utilizando el pop-out
que han realizado. Levantar las solapas de los juguetes del pop-out una a una para que se
vea lo que hay debajo.
Cantar la cancin del cuento; The red car (CD) haciendo la mmica correspondiente y
levantando el pop-out segn lo que diga la cancin.
Leccin 3
Repasar y presentar vocabulario clave nuevo. Practicarlo con el Pocket Poster y las
flashcards de
los juguetes.
Escuchar, cantar y hacer la mmica de la cancin de vocabulario; Look! Look! Look!
Relacionar y unir mediante lneas cada juguete con su silueta correspondiente (Match, CB
pg. 13).
Leccin 4
Repasar el vocabulario con el Pocket Poster, las flashcards y las miniflashcards de los
juguetes.
Escuchar y hacer la mmica de la cancin de la unidad Look! Look! Look!
Volver a centrarse en el cuento de la unidad; The Big Story Book: Rockets car y escucharlo
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en el CD. Utilizar las miniflashcards de los juguetes en los momentos en que se escuchen
en el cuento.
Leccin 5
Ver el cuento de la unidad por segunda vez en el DVD (Rockets car) y hacer la mmica
correspondiente.
Completar de colorear unos coches del color indicado (Colour, CB pg. 14).
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad 3 (GD pg. 73)
La actividad para consolidar el cuento (GD pg. 73).
Leccin 2
Juego con las flashcards: Wheres the scooter? (Dnde est el patinete?) (GD pg. 75).
Juego de mmica con el pop-out (GD pg. 75).
Leccin 3
Go to the toy you like best game (El juego de acercarse al juguete que ms te gusta) (GD pg.
77).
Photocopy Master 8: Make and do the jigsaw. Confeccionar un puzzle (GD pg. 77).
Leccin 4
Tidy up! (A recoger!) (GD pg. 79).
Musical cushions (Los cojines musicales) (GD pg. 79).
Leccin 5
La actuacin (GD pg. 81)
Photocopy Masters 12 y 13: Picture Dictionary (GD pg. 81).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de la cara con las miniflashcards y Pocket Poster.
Practicar la cancin del vocabulario (Look! Look! Look!) y hacer la mmica correspondiente.
Personalizar una actividad; dibujar su juguete preferido.
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de unidad con el tema de los crculos.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan una manualidad: hacer un osito de peluche con
crculos de color amarillo, naranja o marrn de distintos tamaos, una plantilla de un osito en
papel blanco y pegamento.
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
El juego es una actividad privilegiada y a travs de l los nios aprendern a interactuar con
los otros, a compartir y trabajar con sus compaeros, respetando los turnos en el juego o
cuando se contestan preguntas al profesor. Todo esto crear una imagen positiva y ajustada de
s mismos.
Se progresa en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene y
la salud: por ejemplo el cuidado de los amigos y lo importante que es jugar de manera segura,
as como incrementar el inters por las actividades al aire libre.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Mediante el conocimiento de las acciones y el juego, el nio se relaciona con los dems de
forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, interiorizando las pautas de comportamiento
social y ajustando su conducta a ellas.
Los nios observan y exploran de forma activa su entorno, los objetos y las materias presentes
en el medio, sus funciones y usos cotidianos. Igualmente aprenden sobre la situacin de s
mismos y los objetos en el espacio, sobre las posiciones relativas y los desplazamientos.
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Volver a centrarse en el cuento de la unidad; The Big Story Book: Twigs rabbit y escucharlo
en el CD. Utilizar las miniflashcards de los animales en los momentos en que se escuchen
en el cuento.
Leccin 5
Ver el cuento de la unidad por segunda vez en el DVD (Twigs rabbit) y hacer la mmica
correspondiente.
Relacionar cada mascota con su silueta y luego englobndolas dentro de una misma linea
curva cerrada (Group the pets with their silhouettes, CB pg.17).
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
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Leccin 5
Ver el cuento de la unidad por segunda vez en el DVD (Get ready! !) y hacer la mmica
correspondiente.
Relacionar cada personaje con su madre o padre correspondiente (Match, CB pg. 20).
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad 5 (GD pg. 97).
La actividad para consolidar el cuento (GD pg. 97).
Leccin 2
Juego de corro: Winner! (Ganador!) (GD pg. 99).
Character flashcard game (Juego con las flashcards de los personajes) (GD pg. 99).
Leccin 3
Go to Mummy and Daddy using the pop-out (Vamos con el pop-out a donde estn la mam y el
pap (GD pg. 101)
Photocopy Master 11: Follow the paths and find the families. Seguir un camino y localizar unas
familias (GD pg. 101).
Leccin 4
Circle game (El juego en corro) (GD pg. 103).
Find the baby! (Hay que encontrar al beb!) (GD pg. 103).
Leccin 5
La actuacin (GD pg. 105)
Photocopy Masters 12 y 13: Picture Dictionary (GD pg. 105).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de la familia con las miniflashcards y Pocket Poster.
Practicar la cancin del vocabulario (The family song) y hacer la mmica correspondiente.
Personalizar una actividad; dibujar a su familia.
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de unidad con el tema de las familias de los animales.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan una manualidad: hacer marionetas de patitos, con
la plantilla de un pato, celo o pegamento, una pajita o palo de helado y material de collage:
trozos de tela o papel o plumas, botones.
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Progresan en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con el fortalecimiento de su
salud, , apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas y familiares de equilibrio y
bienestar emocional, por ejemplo incrementando su inters por las actividades al aire libre y en
contacto con los animales, con la familia y en la naturaleza.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Conocen distintos grupos sociales y familiares, cercanos a su experiencia, algunas de sus
caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de
confianza, respeto y aprecio.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
Los nios expresan sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a travs de otros
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intencin y a la situacin. La idea es tener la
oportunidad de expresar sus gustos y opiniones y se les anima a que usen el ingls cuando
tienen algo que pedir o que expresar.
Se aproximan y realizan actividades de representacin y expresin artstica mediante el
empleo de diversas tcnicas. La expresin plstica forma parte integral del proyecto como
medio de expresin y de compartir con los dems.
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Criterios de evaluacin
En el primer curso de 2 ciclo de infantil, como los nios estn empezando a aprender, la
evaluacin se puede basar en la observacin directa de su desarrollo
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FESTIVIDADES
Happy Halloween
TEMA
Halloween
OBJETIVOS
Presentar el vocabulario relacionado con la fiesta de Halloween y celebrar Halloween en
ingls.
Escuchar la cancin de la unidad y practicarla; The pumpkins song.
Consolidar el lenguaje mediante una actividad de pegatinas del Class Book.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: pumpkin, orange
Repaso: Los colores; red, blue, green, yellow. Face, eyes, nose, mouth. Los nmeros 1 al 4.
PROCEDIMIENTOS
Saludar y cantar la cancin Hello.
Presentar y practicar el vocabulario de la unidad con las flashcards de la calabaza y los
colores (GD pg. 108)
Escuchar, cantar y actuar la mmica de la cancin de la unidad: The pumpkins song (GD
pg. 108)
Pegar una pegatina en el lugar correcto de una ficha (Stick on the pumpkin. Colour. Count
the pumpkins, CB pg. 21).
Ordenar y despedirse cantando las canciones Tidy up y Bye, Bye.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Photocopy Master 14: Make a pumpkin counting book (GD pg. 109).
Photocopy Master 15: Match the pumpkins with the same faces. (GD pg. 109).
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Las unidades dedicadas a festividades especiales refuerzan los aprendizajes y las
experiencias que los nios van teniendo a lo largo del curso y que contribuyen a la formacin
de su identidad y el mejor conocimiento de s mismos, as como del medio fsico, natural y
social que les rodea.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Los temas dedicados a festividades, favorecen y estimulan el conocimiento de distintos grupos
sociales, sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio. Se fomenta as la participacin de los nios y nias
en estas fiestas a travs de actividades ldicas; manualidades, canciones, etc.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
En el uso de los distintos lenguajes, nias y nios ampliarn las formas de comunicacin y
representacin, potenciando as las capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin
de mensajes. Esto contribuir a mejorar la comprensin del mundo y la expresin original,
imaginativa y creativa.
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Happy Christmas
TEMA
La Navidad.
OBJETIVOS
Presentar el vocabulario de la Navidad y practicarlo.
Escuchar la cancin de la Navidad y practicarla; The Star song
Aprender a celebrar la Navidad en ingls.
Consolidar el lenguaje mediante varias actividades del Class Book, entre ellas una de
pegatinas.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: Christmas, star, tree, Happy Christmas.
Repaso: Hello, Los nmeros del 1 al 4. Red, blue, yellow, green.
PROCEDIMIENTOS
Saludar y cantar la cancin Hello.
Presentar el vocabulario de Navidad con la flashcard de la estrella (GD pg. 110).
Escuchar, cantar y hacer la mmica de la cancin de Navidad, The Star song (GD pg. 110)
Jugar a un juego de corro (GD pg. 111).
Colocar unas pegatinas en el lugar correcto de una ficha y repasar y colorear unos rboles
(Stick on the star. Trace and colour the trees. CB pg. 22).
Ordenar y despedirse cantando las canciones Tidy up y Bye, Bye.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Photocopy Master 16: Decorate the star (GD pg. 111).
Photocopy Master 17: Match the trees. Match the stars (GD pg. 111).
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Las unidades dedicadas a festividades especiales refuerzan los aprendizajes y las
experiencias que los nios van teniendo a lo largo del curso y que contribuyen a la formacin
de su identidad y el mejor conocimiento de s mismos, as como del medio fsico, natural y
social que les rodea.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Los temas dedicados a festividades, favorecen y estimulan el conocimiento de distintos grupos
sociales, sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio. Se fomenta as la participacin de los nios y nias
en estas fiestas a travs de actividades ldicas; manualidades, canciones, etc.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
En el uso de los distintos lenguajes, nias y nios ampliarn las formas de comunicacin y
representacin, potenciando as las capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin
de mensajes. Esto contribuir a mejorar la comprensin del mundo y la expresin original,
imaginativa y creativa.
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Springtime
TEMA
La primavera.
OBJETIVOS
Presentar el vocabulario relacionado con la primavera y celebrar la llegada de la primavera
en ingls.
Escuchar la cancin de la primavera y practicarla; The springtime song.
Consolidar el lenguaje mediante una actividad de pegatinas en el Class Book.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: flowers, rabbits, birds.
Repaso: Red, blue, yellow, green. Los nmeros 1-4.
PROCEDIMIENTOS
Saludar y cantar la cancin Hello.
Presentar y practicar el vocabulario de la primavera con la flashcards de las flores (GD pg.
112).
Escuchar, cantar y actuar la mmica de la cancin de la unidad; The springtime song (GD
pg. 112)
Jugar el juego de la primavera (GD pg 113)
Colocar unas pegatinas en el lugar correcto de la ficha y colorear las flores y las hojas
(Stick on the flowers. Colour the flowers, CB pg. 23).
Ordenar y despedirse cantando las canciones Tidy up y Bye, Bye.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Photocopy Master 18: Find, circle and count the birds and rabbits (GD pg. 113).
Photocopy Master 19: Colour the rabbit. Stick on a tail (GD pg. 113).
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Las unidades dedicadas a festividades especiales refuerzan los aprendizajes y las
experiencias que los nios van teniendo a lo largo del curso y que contribuyen a la formacin
de su identidad y el mejor conocimiento de s mismos, as como del medio fsico, natural y
social que les rodea.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Los temas dedicados a festividades, favorecen y estimulan el conocimiento de distintos grupos
sociales, sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio. Se fomenta as la participacin de los nios y nias
en estas fiestas a travs de actividades ldicas; manualidades, canciones, etc.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
En el uso de los distintos lenguajes, nias y nios ampliarn las formas de comunicacin y
representacin, potenciando as las capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin
de mensajes. Esto contribuir a mejorar la comprensin del mundo y la expresin original,
imaginativa y creativa.
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Playschool A
Programacin de contenidos
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Hacer la representacin del cuento y el chant con el pop-out y los atrezos opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad de Introduccin: contar (GD pg. 35)
Wheres Rocket? (Donde est Rocket?) (GD pg. 35).
Leccin 2
The bag game (El juego de la bolsa) (GD pg.37).
Hide Monkey game (El juego de esconder a Monkey) (GD pg. 37).
Leccin 3
Hurray! (Hurra). (GD pg. 39).
Photocopy Master 3: Complete Monkeys face. Completar la cara de Monkey.
Leccin 4
What is it? Game (El juego de qu es?) (GD pg. 41).
Pairs game (El juego de las parejas) (GD pg. 41).
Leccin 5
Ooh Ooh Monkey! (GD pg. 43)
Photocopy Master 11: Make a Monkey invitation. Hacer una invitacin para acudir a la
representacin del cuento.
Leccin 6
Monkey mask game (El juego de la careta de Monkey) (GD pg. 45)
Photocopy Master 12 y 13: Unit 1 Picture Dictionary (GD pg. 45).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de las partes de la cara
Practicar el chant de vocabulario
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de las partes de la cara de Monkey incluyendo otras partes del cuerpo de un
mono.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan un mono de plastilina y conocen otras partes de
su cuerpo adems de la cara. Cantar un chant alternativo con las otras partes del cuerpo.
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
A travs del conocimiento de su cuerpo (las partes de la cara) y sus funciones, los nios
descubren las posibilidades de accin y expresin, identifican sus propias caractersticas y
desarrollan sentimientos de autoestima y autonoma personal.
A travs de los cuentos los nios aprenden a identificar y expresar sus propios sentimientos y
emociones.
Las actividades con los pop-out ayudaran a los nios a mejorar sus habilidades de
coordinacin y destrezas manuales lo que les dar sensacin de logro y una imagen positiva
por haber construido algo ellos mismos.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
En esta unidad los nios observan y exploran parte de los diferentes contextos que componen
su entorno (la escuela), facilitando su insercin en ella y aproximndose al conocimiento del
mundo que les rodea.
Aprendiendo a relacionarse con los dems (en la escuela), interiorizan las pautas de
comportamiento social y ajustan sus conductas a ellas.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
El lenguaje oral es especialmente relevante como instrumento de representacin, de
comunicacin y de disfrute. Mediante los cuentos y las canciones los nios se acercan a la
literatura infantil y utilizan el lenguaje oral ayudados por tcnicas de representacin, mmica y
expresin corporal.
Los nios se acercan a los instrumentos tecnolgicos y las producciones audiovisuales.
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41
Criterios de evaluacin
En el segundo curso de 2 ciclo de infantil la evaluacin es continua:
Los nios se acostumbran a las rutinas de la clase de ingls.
Reconocen las partes del cuerpo y empiezan a nombrarlos en ingls.
Participan cantando la cancin Ooh ooh Monkey y la rima Monkey says Lets make a
cake .
Escuchan para obtener informacin especfica.
Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
Desarrollan el control del lpiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
Completan las actividades de manualidades
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Criterios de evaluacin
En el segundo curso de 2 ciclo de infantil la evaluacin es continua:
Los nios se acostumbran a las rutinas de la clase de ingls.
Reconocen las acciones y los juegos y empiezan a nombrarlos en ingls.
Participan cantando las cancines Come On y The monkey action song.
Escuchan para obtener informacin especfica.
Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
Desarrollan el control del lpiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
Completan las actividades de manualidades
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Realizar el pop-out de la varita mgica de Star y jugar con ella (CB Unit 3 Pop-out Lets
dress up!)
Hacer la actuacin del cuento con el DVD y la varita mgica y cantar la cancin (CD).
Leccin 6
Hacer la representacin del cuento y la cancin con el pop-out y los atrezos opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
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Criterios de evaluacin
En el segundo curso de 2 ciclo de infantil la evaluacin es continua:
Los nios se acostumbran a las rutinas de la clase de ingls.
Reconocen la ropa y empiezan a nombrarla en ingls.
Participan cantando las cancines Magic Star y In something new! .
Escuchan para obtener informacin especfica.
Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
Desarrollan el control del lpiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
Completan las actividades de manualidades
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UNIDAD 5: CHERRIES
TEMA
La fruta.
OBJETIVOS
Contar, escuchar y actuar el cuento con el Story Book: Cherries.
Escuchar la cancin del cuento y practicarla: Im helping.
Presentar el vocabulario de los colores y practicarlo.
Presentar la cancin del vocabulario y practicarlo: Cherries are yummy!.
Personalizar la leccin con una actividad creativa: dibujar la fruta favorita.
Elaborar el pop-out de la unidad (una fiambrera con frutas) y utilizarlo para practicar el
lenguaje de la misma.
Tomar parte en una representacin del cuento y las canciones de la unidad.
Enlazar con otra rea del Plan de estudios y desarrollar su conocimiento del mundo a
travs de la lengua inglesa,
Realizar un proyecto (plantar unas semillas y ver como crecen).
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: apple, orange, banana, cherries, plum, pear, light, water.
Repaso: Hello, Los nmeros del 1 al 6. Bye, Bye, For me, Yes/No
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, Its Monkey, Very good!, Well done! What can you see?,
Whats this?, Whos this?, What colour is it?, What number is it?, Whats next?, Now lets listen
to the story, Lets sing the song!, Now lets act out the story!, Its time to say bye bye!. See you
tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
Can I help you?, Im helping!, Yum yum!, Oh, no!, Thank you, Ive got (an apple), For you, fruit
salad.
PROCEDIMIENTOS
Leccin 1
Saludar y cantar la cancin Hello.
Trabajar con el Routine Poster; el da, el tiempo, los cumpleaos, los colores, los nmeros,
etc.
Presentar y escuchar el cuento de la unidad por primera vez, con y sin el CD. Presentar y
hacer la mmica de la cancin del cuento.
Repasar las lneas de puntos de un dibujo con los colores adecuados (Trace and colour. CB
pg.
19).
Ordenar y despedirse cantando la cancin Bye, Bye.
Leccin 2
Contar el cuento por segunda vez y cantar la cancin. Los nios hacen la mmica del
cuento y la cancin.
Trazar una lnea desde un plato o fiambrera hasta la fruta correspondiente y dibujar la fruta
(Match and draw.CB pg. 20).
Leccin 3
Presentar el vocabulario clave y practicarlo con el Pocket Poster.
Presentar la cancin del vocabulario y practicarlo.
Identificar y repasar las lneas de puntos de los dibujos de unas frutas. Colorear (Trace and
colour. CB pg. 21).
Leccin 4
Repasar la cancin del vocabulario y practicarlo con las miniflashcards.
Ver los dibujos animados del cuento con su cancin en el DVD.
Localizar y sealar las diferencias en un dibujo (Circle six differences. CB pg. 22).
Leccin 5
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Realizar el pop-out de la fiambrera y jugar un juego con l (CB Unit 5 Pop-out Cherries: the
lunchbox)
Hacer la actuacin del cuento y cantar la cancin (CD).
Leccin 6
Hacer la representacin del cuento y el chant con el pop-out y los atrezos opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
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Criterios de evaluacin
En el segundo curso de 2 ciclo de infantil la evaluacin es continua:
Los nios se acostumbran a las rutinas de la clase de ingls.
Reconocen los animales de la granja y empiezan a nombrarlos en ingls.
Participan cantando las cancines Cluck, baa, quack, moo! y Open the gate, shut the gate! .
Escuchan para obtener informacin especfica.
Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
Desarrollan el control del lpiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
Completan las actividades de manualidades
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FESTIVIDADES
Happy Christmas
TEMA
La Navidad.
OBJETIVOS
Presentar el vocabulario de la Navidad y practicarlos
Escuchar la cancin de la Navidad y practicarla; The Christmas presents song.
Aprender a celebrar la Navidad en ingls.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: Christmas, present, tree.
Repaso: Hello, Los nmeros del 1 al 4. Star.
PROCEDIMIENTOS
Saludar y cantar la cancin Hello.
Presentar el vocabulario de Navidad con las flashcards y el Pocket Poster (GD pg. 118).
Repasar las lneas de puntos para completar unos dibujos y colorearlos a gusto (Trace and
colour. CB pg. 27).
Escuchar, cantar y hacer la mmica de la cancin de Navidad (GD pg. 119)
Ordenar y despedirse cantando la cancin Bye, Bye.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Little Christamas trees (Los arbolitos de Navidad) (GD pg. 119)
Photocopy Master 14: Christmas card. Elaborar una tarjeta de Navidad. (GD pg. 119).
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Las unidades dedicadas a festividades especiales refuerzan los aprendizajes y las
experiencias que los nios van teniendo a lo largo del curso y que contribuyen a la formacin
de su identidad y el mejor conocimiento de s mismos, as como del medio fsico, natural y
social que les rodea.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Los temas dedicados a festividades, favorecen y estimulan el conocimiento de distintos grupos
sociales, sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio. Se fomenta as la participacin de los nios y nias
en estas fiestas a travs de actividades ldicas; manualidades, canciones, etc.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
En el uso de los distintos lenguajes, nias y nios ampliarn las formas de comunicacin y
representacin, potenciando as las capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin
de mensajes. Esto contribuir a mejorar la comprensin del mundo y la expresin original,
imaginativa y creativa.
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Summer Holidays
TEMA
Las vacaciones de verano.
OBJETIVOS
Presentar el vocabulario relacionado con las vacaciones de verano.
Escuchar la cancin de las vacaciones y practicarla; The summer holidays song.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: summer holidays, in the summer, sea.
Repaso: Jump (with me), Los colores.
PROCEDIMIENTOS
Saludar y cantar la cancin Hello.
Escuchar, cantar y actuar la mmica de la cancin de la unidad. (GD pg. 122)
Repasar las lneas de unos dibujos relacionados con las vacaciones y la playa (Trace and
colour. CB pg. 29).
Ordenar y despedirse cantando la cancin Bye, Bye.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Photocopy Master 18: Make a seaside bucket. Elaborar un cubo de la playa. (GD pg. 123).
Photocopy Master 19: Colour by number. (GD pg. 123).
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Las unidades dedicadas a festividades especiales refuerzan los aprendizajes y las
experiencias que los nios van teniendo a lo largo del curso y que contribuyen a la formacin
de su identidad y el mejor conocimiento de s mismos, as como del medio fsico, natural y
social que les rodea.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Los temas dedicados a festividades, favorecen y estimulan el conocimiento de distintos grupos
sociales, sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio. Se fomenta as la participacin de los nios y nias
en estas fiestas a travs de actividades ldicas; manualidades, canciones, etc.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
En el uso de los distintos lenguajes, nias y nios ampliarn las formas de comunicacin y
representacin, potenciando as las capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin
de mensajes. Esto contribuir a mejorar la comprensin del mundo y la expresin original,
imaginativa y creativa.
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Playschool B
Programacin de contenidos
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Leccin 5
Repasar el vocabulario con el Pocket Poster y con las flashcards de la familia.
Realizar el pop-out de los personajes: Twig, Flint, Twinkle y Star (CB Unit 1 Pop-out; My first
day) y jugar un juego con ellos. Volver a ver el cuento de la unidad en el DVD y desdoblar
las figuras del pop-out a medida que se mencionan los personajes en el DVD.
Representar el cuento.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song).
Leccin 6
Hacer la representacin del cuento y la cancin del vocabulario (My familys here) con los
atrezos opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
Calmar a los nios tras la funcin con la cancin Settling song.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad de Introduccin: contar marcando el ritmo (GD pg. 35)
Daddy, go to green! (Daddy debe tocar el color verde) (GD pg. 35).
Leccin 2
Yes/No board game (El juego de la pizarra de Si/No) (GD pg.37).
Who is it? (Quin es?) (GD pg. 37).
Leccin 3
Wheres Grandad sleeping? (Dnde est durmiendo Grandad?) (GD pg. 39).
Photocopy Master 4: Follow the paths to find Granny and Grandad Monkey (Trazar una lnea
siguiendo el camino desde cada miembro de la familia hasta el dibujo de Granny y Grandad).
(GD pg. 39).
Leccin 4
Repaso de Oxford Playschool A: El vocabulario de la cara (GD pg. 41).
Game with the mini flashcards: Help Monkey (El juego con las miniflashcards: Ayudad a
Monkey) (GD pg. 41)
Leccin 5
Game with the pop-out (El juego con el pop-out) (GD pg. 43).
Photocopy Master 20: Make a family invitation. Hacer una invitacin para acudir a la
representacin del cuento. (GD pg. 43).
Leccin 6
Pairs Game (El juego de las parejas) (GD pg. 45)
Photocopy Master 18 y 19: Unit 1 Picture Dictionary (GD pg. 45).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de la familia con el Pocket Poster, las flashcards y las miniflashcards.
Practicar la cancin de vocabulario (My familys here).
Decorar un marco de foto con material de collage y colocar una foto de la familia del alumno.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de la familia, explicando y trabajando un rbol genealgico con los miembros
de la famila del alumno.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan un rbol genealgico, colorearlo y dibujar a los
miembros de la familia en los cuadros correspondientes por filas de generaciones. Exponer los
rboles en el aula.
Cantar la cancin My familys here con una letra distinta (versin Karaoke) y hacer la mmica.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
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Leccin 5
Repasar el vocabulario con el Pocket Poster y las flashcards del cuerpo.
Realizar el pop-out del robot. (CB Unit 2 Pop-out; Look out Rocket!) y jugar un juego con
l. Volver a ver el cuento de la unidad en el DVD e ir doblando las partes del robot para
mostrar como los personajes lo van reparando en el cuento.
Actuar el cuento.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin 6
Hacer la representacin del cuento y la cancin del vocabulario (Move your body) con los
atrezos opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
Calmar a los nios tras la funcin con la cancin Settling song.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad 1 (GD pg. 49)
Wheres Monkey game? (El juego de Dnde est Monkey?) (GD pg. 49).
Leccin 2
Monkey says (Monkey dice) (GD pg. 51).
Flashcard game (El juego de las flashcards) (GD pg. 51).
Leccin 3
What is it? (Qu es?) (GD pg. 53).
Photocopy Master 5: Trace. Repasar con un lapiz la trayectoria de una pelota de nio a nio.
Leccin 4
Repaso de Oxford Playschool A (GD pg. 55).
TPR time (La hora del juego de TPR, GD pg. 55).
Leccin 5
Story memory game with the pop-out (Juego de recordar el cuento con el pop-out) (GD pg.
57)
Photocopy Master 20: Make a happy robot invitation. Hacer una invitacin para acudir a la
representacin del cuento.
Leccin 6
Touch Monkey! (Toca a Monkey!) (GD pg. 59)
Photocopy Master 18 y 19: Unit 2 Picture Dictionary (GD pg. 59).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario del cuerpo con el Pocket Poster, las flashcards y las miniflashcards.
Practicar la cancin del vocabulario (Move your body).
Hacer la figura del compaero con plastilina.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de las partes del cuerpo y las formas haciendo dibujos en tamao real.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan el contorno de un nio en papel a tamao real y
colorearlos. Describir los dibujos. Exponer los dibujos en el aula.
Cantar la cancin Move your body con una letra distinta (versin Karaoke) y hacer la mmica.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
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Leccin 5
Repasar el vocabulario con el Pocket Poster y las flashcards de los instrumentos.
Realizar el pop-out de la caja de msica (CB Unit 3 Pop-out; Its too noisy!) y jugar un juego
con ella. Volver a ver el cuento de la unida en el DVD y doblar las puntas de la estrella y
desdoblarlas una a una cada vez que se mencione un instrumento.
Actuar el cuento.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin 6
Hacer la representacin del cuento y la cancin del vocabulario (Play the piano) con los
atrezos opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
Calmar a los nios tras la funcin con la cancin Settling song.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la unidad 2 Unit (GD pg. 63)
What is it? (Qu es?) (GD pg. 63).
Leccin 2
Stop Its too noisy! (Parad! Estis haciendo demasiado ruido! (GD pg. 65).
Musical cards (Las tarjetas musicales) (GD pg. 65).
Leccin 3
Find the shaker (Busca la maraca) (GD pg. 67).
Photocopy Master 7: Trace and colour. Make a trumpet. Colorear y elaborar una trompeta (GD
pg. 67).
Leccin 4
Repaso de Oxford Playschool A: Las acciones (GD pg. 69)
Game with the mini flashcards (El juego con las minitarjetas) (GD pg. 69)
Leccin 5
Game with the pop-out (El juego del pop-out) (GD pg. 71)
Photocopy Master 20: Make a musical invitation. Hacer una invitacin para acudir a la
representacin del cuento (GD pg. 71)
Leccin 6
Pop-out time (La hora del pop-out) (GD pg. 73)
Photocopy Master 18 y 19: Unit 3 Picture Dictionary (GD pg. 73)
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de los instrumentos con el Pocket Poster, las flashcards y las
miniflashcards.
Practicar la cancin del vocabulario (Play the piano).
Copiar los ritmos musicales que el profesor marca con las palmas.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de la msica aprendiendo a fabricar un instrumento ms; la pandereta
(Tambourine).
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan un proyecto: una pandereta con platos de papel,
papel pinocho, pinturas y material de collage (legumbres). Cantar una versin karaoke de la
cancin The Monkey action song!
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
A travs de las actividades de la unidad los nios aprendern a interactuar con los otros, a
compartir y trabajar con sus compaeros, respetando los turnos en el juego o cuando se
contestan preguntas al profesor. Todo esto crear una imagen positiva y ajustada de s
mismos.
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Leccin 5
Repasar el vocabulario con el Pocket Poster y las flashcards de los juguetes.
Realizar el pop-out del tren (CB Unit 4 Pop-out; Beep beep, Choo choo!) y jugar un juego
con l. Volver a ver el cuento de la unida en el DVD y doblar la rueda de tal manera que
unas veces se vea la rueda rota y otras la rueda del yo-yo una vez arreglado.
Actuar el cuento.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song.
Leccin 6
Hacer la representacin del cuento y la cancin del vocabulario (Im ready to play) con los
atrezos opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
Calmar a los nios tras la funcin con la cancin Settling song.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad 3 (GD pg. 77)
Lets play again! (Vamos a jugar otra vez) (GD pg. 77).
Leccin 2
Watch out! (Cuidado!) (GD pg. 79).
Climb in! (Subid!) (GD pg. 79).
Leccin 3
Memory game (Juego de memoria) (GD pg.81).
Photocopy Master 8: Trace. Count and circle (GD pg. 81).
Leccin 4
Repaso de Oxford Playschool A: La ropa (GD pg. 83).
Whats missing? (Cul falta?) (GD pg. 83).
Leccin 5
Climb in teddy! (Sbete al tren, osito!) (GD pg. 85)
Photocopy Master 20: Make a toys invitation. Hacer una invitacin para acudir a la
representacin del cuento.
Leccin 8
Lucky dip (A ver qu sacas) (GD pg. 87)
Photocopy Master 18 y 19: Unit 2 Picture Dictionary (GD pg. 87).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de los juguetes con el Pocket Poster, las flashcards y las
miniflashcards.
Practicar la cancin del vocabulario (Im ready to play).
Decorar una caja de juguetes.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de los juguetes, aprendiendo las preposiciones.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan un proyecto: ampliar el tema de los transportes
haciendo un avin. Hacer en clase una exposicin, colgndolos del techo. Cantar una versin
karaoke de la cancin Im ready to play
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
El juego es una actividad privilegiada y a travs de ellos, los nios aprenden a compartir,
respetar y trabajar con sus compaeros, integrando la accin con las emociones y el
pensamiento y favoreciendo el desarrollo social.
Se hace hincapi en la mejora de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene
y la salud apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar
emocional. En esta unidad se habla de trabajar juntos para conseguir un resultado mejor.
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UNIDAD 5: IS IT A MONSTER?
TEMA
Los animales salvajes.
OBJETIVOS
Contar, escuchar y actuar el cuento con el Story Book: Is it a monster?
Escuchar la cancin del cuento y practicarla: In the zoo.
Presentar el vocabulario de los animales salvajes y practicarlo.
Presentar la cancin del vocabulario y practicarlo: Animals.
Elaborar el pop-out de la unidad; los animales (Is it a monster?) y utilizarlo para practicar el
lenguaje de la misma.
Tomar parte en una representacin del cuento y las canciones de la unidad.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: bird, elephant, giraffe, snake, tiger, zebra, tail, scared, monster, zoo, animals
Repaso:
monkey, eyes, ears, feet, legs, nose, mouth, Los nmeros 1-8, Los colores,
Hurray!, Wow!,
happy, sad, noisy, apples, circle, square, triangle, star
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, Its Monkey, Very good!, Well done! What can you see?,
Whats this?, Whos this?, What colour is it?, What number is it?, Whats next?, Now lets listen
to the story, Lets sing the song!, Now lets act out the story!, Its time to say bye bye!. See you
tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
Im a tiger, Where are the monkeys?, I dont know, Is it a monster?,
PROCEDIMIENTOS
Leccin 1
Saludar (Hello Monkey!) y cantar la cancin Hello song.
Presentar y escuchar el cuento de la unidad por primera vez con y sin el CD. Presentar y
hacer la mmica de la cancin del cuento (In the zoo).
Trazar con un lpiz el camino que Rocket va a seguir por un laberinto en busca de los
monos (Follow the paths to find the monkeys, CB pg. 19).
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin 2
Contar el cuento por segunda vez y cantar la cancin. Los nios hacen la mmica del
cuento y la cancin.
Unir mediante lneas los pares de dibujos de los animales representados (Match, CB pg.
20).
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin 3
Presentar el vocabulario clave y practicarlo con el Pocket Poster y las flashcards de los
animales salvajes.
Presentar y practicar la cancin del vocabulario (Animals).
Contar los animales de una ilustracin y escribir en cada casilla de la derecha el nmero
correspondiente de animales de ese tipo (Count and write the numbers, CB pg. 21).
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin 4
Repasar la cancin del vocabulario y practicarlo con las miniflashcards de los animales
salvajes.
Ver los dibujos animados del cuento (Is it a monster?) con su cancin en el DVD (In the
zoo)
Localizar seis diferencias entre dos dibujos de animales salvajes (Circle six differences, CB
pg.
22).
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
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Leccin 5
Repasar el vocabulario con el Pocket Poster y las flashcards de los animales salvajes.
Realizar el pop-out de los animales (CB Unit 5 Pop-out; Is it a monster?) y jjugar un juego
con ellos. Volver a ver el cuento de la unidad en el DVD y desdoblar las figuras del pop-out
a medida que se mencionan los animales en el DVD.
Actuar el cuento.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin 6
Hacer la representacin del cuento y la cancin del vocabulario (Animals) con los atrezos
opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
Calmar a los nios tras la funcin con la cancin Settling song.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la unidad 4 (GD pg. 91)
Flashcard Game (El juego con las flashcards) (GD pg. 91).
Leccin 2
Is it a monster? (Es un monstruo?) (GD pg. 93).
Has it got a tail? (Tiene cola?) (GD pg. 93).
Leccin 3
Odd one out (El intruso). (GD pg. 95).
Photocopy Master 10: Trace the paths (GD pg. 95)
Leccin 4
Repaso de Oxford Playschool A: Monkey tiene hambre (GD pg. 97).
Group snap with the mini flashcards (Burro con miniflascards) (GD pg. 97).
Leccin 5
Mime game with the pop-out (el juego de mmica con el pop-out (Qu soy?) (GD pg. 99).
Photocopy Master 20: Make an animal) (GD pg. 99).
Leccin 6
Yes or no? (S o no?) (GD pg. 101)
Photocopy Master 18 y 19: Unit 5 Picture Dictionary (GD pg. 101).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de los animales con el Pocket Poster, las flashcards y las
miniflashcards.
Practicar la cancin del vocabulario (Animals).
Hacer una serpiente en un plato de plstico.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de los animales salvajes haciendo caretas.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan un proyecto: hacer caretas de animales con platos
de plstico.
Cantar la cancin del vocabulario (Animals) en versin Karaoke.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Los nios van desarrollando en esta unidad, y a lo largo de todo el curso, un conjunto de
aptitudes y capacidades que van construyendo gradualmente su propia identidad.
Progresan tambin en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con el fortalecimiento
de su salud, por ejemplo incrementando su inters por las actividades al aire libre y en contacto
con animales y la naturaleza.
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Leccin 5
Repasar el vocabulario con el Pocket Poster y las flashcards de los alimentos de picnic.
Realizar el pop-out del pajarito en el nido (CB Unit 6 Pop-out; I love nuts!) y jugar un juego
con l. Volver a ver el cuento de la unidad en el DVD y hacer con el pop-out lo mismo que
hacen los pjaros de la cancin del cuento en el DVD.
Actuar el cuento.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin 6
Hacer la representacin del cuento y la cancin del vocabulario (Please) con los atrezos
opcionales.
Premiar a los nios dndoles unas pegatinas.
Calmar a los nios tras la funcin con la cancin Settling song.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song.
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
El repaso de la Unidad 5 (GD pg. 105)
Musical picnics (Picnics musicales) (GD pg. 105).
Leccin 2
What colour is it? (De qu color es/son?) (GD pg. 107).
I love nuts! (Me encantan los cacahuetes!) (GD pg. 107).
Leccin 3
Whats wrong? (Cul es el error?). (GD pg. 109).
Photocopy Master 11: Match (GD pg. 109).
Leccin 4
Repaso de Oxford Playschool A: Los animales de la granja (GD pg. 111).
Food survey (La encuesta de los alimentos) (GD pg. 111).
Leccin 5
Fly bird! (Vuela, pjaro, vuela!) (GD pg. 113)
Photocopy Master 20: Make a bird invitation. Hacer una invitacin para acudir a la
representacin del cuento.
Leccin 6
What does Twig love? (Qu es lo que le encanta a Twig?) (GD pg. 115)
Photocopy Master 18 y 19: Unit 6 Picture Dictionary (GD pg. 115).
Leccin de refuerzo
Practicar el vocabulario de los alimentos con el Pocket Poster, las flashcards y las
miniflashcards.
Practicar la cancin del vocabulario (Please!).
Hacer caras con distintos tipos de pasta seca.
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
Leccin de ampliacin
Ampliar el tema de la comida explorando los cinco sentidos.
Ampliar el conocimiento que los nios tienen del mundo a travs del ingls y motivarles
mientras llevan a cabo el proyecto. Realizan un proyecto: adivinar los alimentos a travs de los
sentidos: tacto, olfato y el gusto. Cantar una versin karaoke de la cancin Please!.
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Aprender a identificar y expresar sentimientos, as como gustos y preferencias (en relacin a
la alimentacin por ejemplo) potencia un buen conocimiento de s mismos y de sus propias
caractersticas.
El nio progresa en la adquisicin de hbitos y actitudes saludables como parte del
conocimiento de s mismo, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio
y bienestar emocional. Aprenden lo importante que es comer de manera equilibrada y
saludable e incluye el mensaje de que se debe seguir una dieta equilibrada y se habla tambin
de lo importante que es lavarse las manos antes y despus de comer y los dientes despus de
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cada comida.
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FESTIVIDADES
AUTUMN
TEMA
El otoo.
OBJETIVOS
Presentar las principales caractersticas del otoo
Presentar y practicar una cancin sobre el otoo (Its windy!)
Pensar sobre el tiempo que hace en otoo.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: autumn, flag, leaves
Repaso: brown, green, orange, red, yellow, Its windy, tree, nuts
PROCEDIMIENTOS
Saludar (Hello Monkey!) y cantar la cancin Hello song.
Practicar el tema de las estaciones y el tiempo metereolgico con el Routine Poster.
Escuchar, cantar y actuar la mmica de la cancin de la unidad. (GD pg. 118)
Unir mediante una lnea cada hoja con su silueta y luego colorearlas del mismo color
(Match and colour. CB pg. 27).
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Photocopy Master 12: Make an autumn tree (dibujar un rbol de otoo) (GD pg. 119).
Photocopy Master 13: Make a wind flag (hacer una bandera) (GD pg. 119).
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Las unidades dedicadas a festividades especiales refuerzan los aprendizajes y las
experiencias que los nios van teniendo a lo largo del curso y que contribuyen a la formacin
de su identidad y el mejor conocimiento de s mismos, as como del medio fsico, natural y
social que les rodea.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Los temas dedicados a festividades, favorecen y estimulan el conocimiento de distintos grupos
sociales, sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio. Se fomenta as la participacin de los nios y nias
en estas fiestas a travs de actividades ldicas; manualidades, canciones, etc.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
En el uso de los distintos lenguajes, nias y nios ampliarn las formas de comunicacin y
representacin, potenciando as las capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin
de mensajes. Esto contribuir a mejorar la comprensin del mundo y la expresin original,
imaginativa y creativa.
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MERRY CHRISTMAS!
TEMA
La Navidad.
OBJETIVOS
Presentar y practicar una cancin navidea (Ho ho ho!)
Pensar sobre el tiempo que hace en Navidad.
Celebrar la Navidad en ingls.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: Father Christmas, sleigh, Christmas day, Merry Christmas!, Its winter / autumn /
summer / spring
Repaso: Los colores, Los nmeros 1-10, Its snowing / windy / sunny / Raining / cloudy, hat,
presents
PROCEDIMIENTOS
Saludar (Hello Monkey!) y cantar la cancin Hello song.
Practicar el tema de las estaciones y el tiempo metereolgico con el Routine Poster.
Escuchar, cantar y actuar la mmica de la cancin de la unidad. (GD pgs. 120)
Colorear un dibujo de Father Christmas segn los cdigos indicados (Colour by number. CB
pg. 28).
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Leccin 1
Photocopy Master 14: Colour the reindeer. Colorear un reno de Navidad. (GD pg. 121).
Photocopy Master 15: Trace. Make a snow mobile. (GD pg. 121).
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Las unidades dedicadas a festividades especiales refuerzan los aprendizajes y las
experiencias que los nios van teniendo a lo largo del curso y que contribuyen a la formacin
de su identidad y el mejor conocimiento de s mismos, as como del medio fsico, natural y
social que les rodea.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Los temas dedicados a festividades, favorecen y estimulan el conocimiento de distintos grupos
sociales, sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio. Se fomenta as la participacin de los nios y nias
en estas fiestas a travs de actividades ldicas; manualidades, canciones, etc.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
En el uso de los distintos lenguajes, nias y nios ampliarn las formas de comunicacin y
representacin, potenciando as las capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin
de mensajes. Esto contribuir a mejorar la comprensin del mundo y la expresin original,
imaginativa y creativa.
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CARNAVAL PARADE
TEMA
El carnaval
OBJETIVOS
Presentar y practicar una cancin de carnaval (Carnival parade).
Celebrar el carnaval en ingls.
Repasar los colores, los nmeros y las formas.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: carnaval parade, dance, flowers
Repaso: circle, square, triangle, star, drum, guitar, triangle, trumpet, ball, balloon, flag, T-shirt,
hat, Los colores, Los nmeros 1-6
PROCEDIMIENTOS
Saludar (Hello Monkey!) y cantar la cancin Hello song.
Practicar el tema de las figuras geomtricas con el Routine Poster.
Repasar los colores con el Pocket Poster y las flashcards.
Colorear las banderas, las bolas y los globos de una ilustracin siguiendo la secuencia
indicada (Colour. CB pg. 29).
Escuchar, cantar y actuar la mmica de la cancin de la unidad. (GD pg. 123)
Ordenar cantando una cancin (Tidy up song) y despedirse cantando otra (Goodbye song)
ACTIVIDADES ADICIONALES DE REFUERZO Y AMPLIACION (TIEMPO EXTRA)
Photocopy Master 16: Colour. Colorear una camiseta. (GD pg. 123).
Photocopy Master 17: Colour. Colorear un sombrero de carnaval (GD pg. 123).
DESARROLLO DE LOS REAS DEL CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL
1. Conocimiento de s mismo y la autonoma personal
Las unidades dedicadas a festividades especiales refuerzan los aprendizajes y las
experiencias que los nios van teniendo a lo largo del curso y que contribuyen a la formacin
de su identidad y el mejor conocimiento de s mismos, as como del medio fsico, natural y
social que les rodea.
2. El medio fsico, natural, social y cultural
Los temas dedicados a festividades, favorecen y estimulan el conocimiento de distintos grupos
sociales, sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio. Se fomenta as la participacin de los nios y nias
en estas fiestas a travs de actividades ldicas; manualidades, canciones, etc.
3. Los lenguajes: comunicacin y representacin
En el uso de los distintos lenguajes, nias y nios ampliarn las formas de comunicacin y
representacin, potenciando as las capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin
de mensajes. Esto contribuir a mejorar la comprensin del mundo y la expresin original,
imaginativa y creativa.
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