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UNIVERSIDAD

DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
DEPARTAMENTO DE REA COMN
CURSO FUNDAMENTOS TERICOS DE LAS CIENCIAS ECONMICAS
CDIGO 1410

GUIAS DE APRENDIZAJE

DATOS DEL ESTUDIANTE


NOMBRE:_______________________________________________CARNE:_________________

JORNADA___________________SALON:_______________________EDIFICIO: __________

GUATEMALA, ENERO 2016


Fundamentos Tericos de las CCEE

Guas de Aprendizaje

PRESENTACIN

Las guas de aprendizaje estn diseadas con el propsito que los estudiantes fortalezcan los
conocimientos desarrollados en el saln de clase, mediante la resolucin de cuestionamientos y la
aplicacinprcticaenunaseriedeejerciciosrelacionadosalostpicosmsimportantesdelCursode
Fundamentos Tericos de las Ciencias Econmicas, que fueron elaboradas con base a los textos
utilizadosendichocurso.

Estasguastienenelsentidopedaggicodefortaleceryestimularelautoaprendizajedelestudiante,
buscandoquemediantesurealizacinseapropiensatisfactoriamentedeloscontenidostrabajadosal
aplicarorganizadoresgrficospararelacionarlatemticadeestagua,enfocandoloqueesimportante
eneltema,integrandoelconocimiento,motivandoeldesarrolloconceptual,enriqueciendolalectura,
la escritura y el pensamiento a travs de mapas conceptuales y otras estrategias para visualizar
conceptos y relaciones jerrquicas entre conceptos modelos jerrquicos, cclicos y secuenciales, es
decir,desarrollarenelestudiantecompetenciasparaquepuedanalcanzarloindicado.

Adems se pretende que el estudiante a travs de la temtica desarrollada con ellas, interprete
objetivamente y por lo tanto cientficamente, los fenmenos que nos rodean, especficamente los
socioeconmicos,conlafinalidaddequepuedadeterminarlascausasefectivasquelosprovoca.

La ponderacin asignada por la elaboracin de estas guas es de 10 puntos netos de zona, los
estudiantesdebernelaborarlasyentregarlasenlafechaquesealeeldocente.




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Guas de Aprendizaje


CONTROL DE ENTREGA DE GUIAS DE APRENDIZAJE
No.

TEMADELAGUA

FECHADEENTREGA

1.

EVOLUCION COSMOLOGICA, GEOLOGICA Y


BIOLOGICA

2.

EL PAPEL DEL TRABAJO EN EL PROCESO DE


TRANSFORMACINDELHOMBRE

3.

ELHOMBREYDELACULTURA

4.

PENSAMIENTOYLENGUAJE

5.

IDENTIDAD Y DERECHOS DE LOS PUEBLOS


INDIGENASACUERDOSDEPAZ

6.

QUESELCONOCIMIENTO

7A.

7B

EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS, CLASIFICACIN


GENERAL DE LAS CIENCIAS Y NOCIONES DEL
CONOCIMIENTOCIENTFICO

8.

CONCEPTO DE LA CIENCIA, OBJETIVO Y


ALCANCEDELACIENCIA

9.

LAFILOSOFIA

10

MATERIAYCONCIENCIA

11.

APLICACINDELASLEYESYCATEGORASDELA
DIALCTICA

12

CONCEPCIN METAFISICA Y DIALECTICA DEL


MUNDO

13.

TEORADELAVERDAD

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SELLO

_______________________

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Guas de Aprendizaje

GUANo.1
EVOLUCINCOSMOLGICA,GEOLGICAYBIOLGICA

INSTRUCCIONES:Leerpreviamentedelapgina17alapgina22delLibrodeFundamentosTericos
delasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:
a) Comprenderlarelacinentrelosdistintosprocesosgeolgicos,eras,perodosysubperodoscon
elprocesodeevolucindelhombre.
b) ValorarlaimportanciadelaTeoradeAlexanderOparncomoexplicacincientficadeliniciodela
Vida.
c) ComprenderyexplicarporescritoydemaneraintegralelprocesodeEvolucindelhombre.
d) Tenerunavisinobjetiva,decmoengeneralsedesarrollysedesarrollanlosfenmenosdela
realidad,especficamentelavida,lossereshumanosyloqueellosignificaparasuprcticasocial.

1. Explique qu es la Evolucin y enqu consiste la Evolucin Cosmolgica, Geolgica y Biolgica


delHombre.
Cosmolgica(origendeluniverso)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Geolgica(origendelatierra)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Biolgica(origendelavida)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Explique.
a) Quesunaglaciacin?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Dndesepresentaron?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Culessuimportanciaparaelorigendelavida?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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Guas de Aprendizaje

d) DeacuerdoconlalecturadelLibrodeFundamentosTericosdelasCCEEcomplete:

a) Cienciasqueestudian
elorigendelavida:

b) ExplicacinbrevedeloqueafirmaOparinacercadelcarbonoylostresestadosdelamateria.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

c) Descripcindelosprocesosbsicosdelavida:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

e) Enumere cules fueron los hechos ms importantes del Pleistoceno (puede investigar otras
bibliografas.citandolafuente)
PLEISTOCENO

SUPERIOR

______________________________________________________

CUATERNARIO MEDIO

_____________________________________________________

INFERIOR

f)
Qusonloshomnidas/homnidos?
Culessonlostresgnerosenqueseagrupan?:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

g)

QusignificaHOMNIDOSFSILES?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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h)
Completeelsiguientecuadropararelacionareltemaquesucatedrtico/aindique,utilizandola
modalidadsecuencialS.Q.A.
S
LOQUEYOSE

Q
LOQUEQUIEROAPRENDER

A
LOQUEAPREND

Sobre lo anterior, agregue en el espacio siguiente el significado que este tema tiene para su vida
prctica.
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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GUANo.2
ELPAPELDELTRABAJOENELPROCESODEFORMACINDELASCARACTERSTICAS
HUMANAS

INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 31 a la pgina 37 del Folleto de Fundamentos


TericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:
a) Comprenderlaimportanciadeltrabajoenlaformacindelascaractersticashumanas.
b) Establecerenquconsistelahominizacinyculessonloselementosdelprincipiodelatrada
homnida.
c) Comprenderelpapeldeltrabajoenlaprcticasocialdeloshombres

1. EscribaladefinicindelProcesodeHominizacin:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. Expliqueporqueltrabajoeslacondicinfundamentaldetodalavidahumana?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3. Escribaensuorden,los3pasosdecisivos,segnelautor,paralatransformacindelmonoen
hombre.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4. Qu factores incidieron para que nuestros antepasados adquirieran la posicin bpeda, la


liberacinyfuncionalidaddelamanoydesarrolloaceleradodelcerebro?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

5. Losfactoresdecisivosparalatransformacindelcerebrodemonoencerebrohumano:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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6. Expliqueporquelautorafirma:Lamanonosloeselrgano deltrabajo,sinoqueestambin
productodeste.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

7. De qu manera se desarrolla el lenguaje en los homnidos hasta el surgimiento del lenguaje


articulado?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

8. Cmocomienzaysedesarrollaeltrabajodelhombre?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

9. Segn Federico Engels, cules son los factores que inciden en el hombre para que adquiera las
caractersticashumanas:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

10. ResumaenelsiguientecuadrolosaspectosfundamentalesdelosEstadiosoEtapasdelProcesode
Hominizacin:

PrimeraEtapa
SegundaEtapa
TerceraEtapa
Representante

Homnido
LeyesImperantes

FormadeVida

Caractersticasy
Aspectos
sobresalientes

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Proceso de Hominizacin: De conformidad a la lectura del texto, complete el siguiente
crucigrama.
1

2
3

8
9

10

11

12

13

14

Horizontal

3. Etapa de la evolucin del hombre en la que el


crneo se transforma en gran parte, debido a que
adquierelaposicinbpeda.

Vertical
1. Trmino que hace referencia a un ser animado y
racional, que en el proceso de hominizacin se le
denominaHomoSapiens.

5. Apellido del naturalista ingls, que plante el 2.Trminoquehacereferenciaalestudiodelorigeny


problemadelahominizacinyautordeloslibrosLa evolucin del hombre. Es otra manera de nombrar al
evolucindelasespeciesyElorigendelhombre
procesodehominizacin
9.Cienciaquesededicaalestudiodelosfsiles.

10.Otraformaenlaquesedenominaalasetapasdel
procesodehominizacin

12. Elemento necesario para la sobrevivencia de los


homnidoscontemporneos.
13.Nombredelahominizacinqueocurreluegodela
hominizacinmorfolgica.
14. Posicin que adquiere el homnido y que fue
determinante para su proceso de ho9minizacin.
Formapartedelatradahomnida.

4.Conjuntodepiezasquesedesarrollanenelproceso
de evolucin morfolgica y sirven al hombre para
masticarlosalimentos.
6.Trminoquehacereferenciaaseresprimitivosque
tienenformaoaparienciahumana.
7.Sirveparaexpresarelcontenidodelpensamiento
8.rganohumanoconsideradocomoelproductoms
desarrollado por el proceso de hominizacin. Por
mediodelsedesarrollaelprocesodelpensamiento
11.Trminoqueimplicasabio,sirveparadenominar
alHomocerebralmentemsdotado.

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Enlassiguienteslneas,indiqueelpapeldeltrabajoeneldesarrollodelaprcticasocialdeloshombres:

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___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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GUANo.3
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ELHOMBREYLACULTURA
INSTRUCCIONES: Para desarrollar la siguiente gua, deber leer previamente de la pgina 41 a la
pgina53,delFolletodeFundamentosTericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:

a) ValorarlaimportanciadelaCulturaylaTransmisindelamismaenelhombre.
b) IdentificarloselementosqueinfluyenenlaasimilacindelaCultura.
c) Diferenciarlaculturarealylaculturaideal;culturamaterialyespiritual.
d) Comprenderquelaculturacomocualquierotrofenmenoestenconstantecambio,
contradiccinydesarrollo,porlaactividadpracticadeloshombres.

1. EscribaelconceptodeculturaqueindicaelEtngrafoeneltextodeFundamentosTericosdeLas
CienciasEconmicas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.

ExpliqueelsignificadodeSociedad,segnlocitadoeneltextodeFundamentosTericosdeLas
CienciasEconmicas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Expliqueporquelautorindicaquelaculturaesunfenmenopsicolgicoysocial.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Segnelautor,quedebeentenderseporconductacultural:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Establezcaladiferenciaentrelaculturamaterialylaculturaespiritual:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Expliquequeesenculturacinoendoculturacin:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

7.

Aqueserefiereelautorcontrminoetnocentrismo:

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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8. Expliqueporquparaelantroplogonohayningngrupohumanoinculto:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9.

El estudio de una organizacin social es la organizacin econmica. Explique los factores ms


importantesdesta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10. Indiqueladiferenciaqueestablecenlosantroplogosentreculturaidealyculturareal.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11. Expliquequeslaasimilacindelacultura:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12. EnumereyexpliqueCulessonlosfactoresqueincidenenlaasimilacindelacultura?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
13. Enumerelascaractersticasdelaasimilacindelacultura
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14.Comentebrevemente,comoatravsdelaprcticasocial,loshombrestransformanydesarrollan
sucultura.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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GUANo.4
PENSAMIENTOYELLENGUAJE
INSTRUCCIONES:Paradesarrollarlapresenteguadeberpreviamenteleerdelaspginas54ala60
deltextoFundamentosTericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:

a)Explicarelprocesodialcticoentreelpensamientoyellenguaje.
b)Explicarlarelacinentreelpensamiento,larealidadylaprctica.

1. Analiceydescribaporquelasensacinylapercepcinsoninstanciasnecesariasdentrodel
procesodelconocimiento.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. Porquelpensamientoesunareconstruccinmentaldelobjeto?
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3.

Expliquelaafirmacindelautor:ELPENSAMIENTOESPREMISAYCONSECUENCIADELAPRACTICA
SOCIAL:
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4.

Enelesquemaqueselepresentaacontinuacin,elaboreelmapamentaldelprocesodelpensamiento
yelaboreuncomentariosobredichoproceso:

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Guas de Aprendizaje

Qu
es
el
Pensamiento?

Elementos del
Origen del proceso del
pensamiento
pensamiento

Hechos fundamentales del pensamiento

COMENTARIO:
_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5. Aqueserefiereelplanteamientodelautorsobrelarelacinexistenteentreelpensamientoyla
prcticasocial:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

GUANo.5
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ACUERDODEPAZ:IDENTIDADYDERECHOSDELOSPUEBLOSINDGENAS

INSTRUCCIONES: Leer previamente el Acuerdo de Paz sobre Identidad y Derechos de los Pueblos
Indgenas,pgina60ala72deltextodeFundamentosTericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:

a.
Reflexionar sobre el origen de la suscripcin de una paz firme y duradera y verificar sobre el
gradodeavancededichosacuerdos.
b.
ValorarlaimportanciadelafirmadelosAcuerdosdePazydelreconocimientodelaidentidadde
lospueblosindgenas.
c.
Visualizarelproyectodenacin.

1. CuleslabasefilosficadelAcuerdosobreIdentidadyDerechosdelosPueblosIndgenas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. QuereconocenlaspartesenesteAcuerdoyporquesfundamentaldichoreconocimiento?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Elcarctermultitnico,pluriculturalymultilingedelanacinguatemaltecasedebea:
a.
______________________________________________________________________________
b.

______________________________________________________________________________

c.

______________________________________________________________________________

d.

______________________________________________________________________________

4. Escribalosnombresdelostrespueblosindgenasquesepresentanenlasimgenessiguientesya
losqueserefiereelAcuerdodePazsobreIdentidadyDerechosdelosPueblosIndgenas

a) _____________________________________________________

b) ______________________________________________________

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c) _____________________________________________________

5. Escriba los cinco elementos de la Identidad Maya, considerados fundamentales, en el texto del
Acuerdo.
a. ________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________
c.

__________________________________________________________________________

d. ________________________________________________________________________________
e.

__________________________________________________________________________

6. El Acuerdo reconoce la particular vulnerabilidad e indefensin de la mujer indgena frente a la


doblediscriminacin,como:__________________ycomo:_________________________

7. La cultura Maya constituye el sustento original de la cultura guatemalteca, Qu aspectos se


incluyendentrodelosDerechosCulturalesdelospueblosindgenas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Reflexione y responda De qu manera afecta a la totalidad de la sociedad guatemalteca, la
situacindediscriminacin,explotacineinjusticiaquesufrenlospueblosindgenas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. QuroldebecumplirlaUniversidaddeSanCarlosdeGuatemalaparacontribuiralcumplimiento
desteytodoslosAcuerdosdePaz?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10. Quedacriteriodeldocenterequerirtrabajocolaborativoparalosequiposdetrabajoelavancey
cumplimientodelAcuerdodePazanalizado(exposicinenpowerpoint,prezi,PDFuotroformato
deexposicin.

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GUANo.6
QUESELCONOCIMIENTO?

INSTRUCCIONES:Leerpreviamentedelapgina83ala91deltextodeFundamentosTericosdelas
CienciasEconmicasylosapuntesdeclaseoloqueconsiderematerialdeapoyo.

OBJETIVOS:
a. Percibirelconocimientocomounprocesodelreflejodelosfenmenosyprocesodelmundomaterial
b. Distinguir los diferentes tipos de conocimiento que existen para una mejor comprensin de su
desarrolloenlaprctica
c. Comprender que el conocimiento es resultado, que los hombres se reflejan la realidad en su
pensamientopormediodelaprcticasocial.

1. AnalicelaafirmacinLASCOSASTIENENEXISTENCIAOBJETIVA,realiceunresumenypresentesu
interpretacin.

2. Completeelsiguientemapasemnticodelostreselementosdelconocimiento.

ELEMENTOSDEL
CONOCIMIENTO

3. CompleteelsiguientecuadrosinpticodelosGradosdelConocimiento

1.

a)
2.
GradosdelConocimiento
3.

b)
1.

2.
3.

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Guas de Aprendizaje

4. Responda,Qudebeentenderseporreflejodelaimagenenlaconciencia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5.

Elaboreuncuadrosinpticodelosdiferentestiposdeconocimiento,sudescripcinycaractersticas

6.

HagaunainterpretacindelaafirmacinNOHAYLIMITESPARALAPOSIBLIDADDELCONOCIMIENTO,
EXCEPTOLASHISTORICAS.
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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GUANo.7A
TEMAS:ELORIGENDELASCIENCIAS,CLASIFICACINGENERALDELAS
CIENCIASYNOCIONESDELCONOCIMIENTOCIENTFICO

INSTRUCCIONES:Leerpreviamentedelapgina91alapgina96delLibrodeFundamentosTericos
delasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:

a. Entenderelorigendelaciencia.
b. Identificarlasetapasparalaformacindelaciencia.
c. Descubrirlaimportanciadelacienciaparaeldesarrollodelasociedad.

1.
Indiquelasetapasrequeridasparalaformacindelaciencia.
a) .

b) .

c) .

2.
Conbasealasetapasdelaformacindelaciencia:

a.
EscribaunadefinicindelaCiencia.

b.
IndiquelosrasgosgeneralesdelaCiencia.

3.
Respondalassiguientespreguntas:

a.
Quimportanciatienelacienciaenlaprcticasocial?

b.
Culeselobjetivodelalcancedelacienciaengeneral?

4.
Hagaunanlisisintegradodeltemaprincipal,endondedeberenfocarseenlostrminos:
paraquyelporqu

5.
ElaboreunesquemasobrelaclasificacingeneraldelaCIENCIA,proporcioneejemplosde
aplicacin

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GuaNo.7B
TEMAS:ELORIGENDELASCIENCIAS,CLASIFICACINGENERALDELAS
CIENCIASYNOCIONESDELCONOCIMIENTOCIENTFICO
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 98 a la pgina 106 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:
a. ExplicarelorigendelasCienciascomoproductodelaculturaespiritualdelasociedad.
b. EstablecerlascaractersticasdelasCienciasSocialesylasCienciasNaturales
1.

De acuerdo con Jhon D. Bernal el estudio de la ciencia presenta un doble problema, escriba un
comentariosobrelosmismos:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Enumerelascontribucionesqueloshombreshanrealizadoparaconstituirlabasenecesariadela
ciencia.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Hagauncomentariosobrelaimportanciadelusodeutensiliosporpartedelhombreprimitivo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Enumerelosaspectosqueestablecieronlasbasesdelacienciafsica:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. EscribaloselementosmsimportantessobreelLenguaje,simbolismoyvidasocialprimitivadelos
hombresenelsurgimientodelaciencia.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6. Expliqueelorigendelasciencias
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7. Establezcaladiferenciaentrelascienciassocialesylascienciasnaturales:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

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Guas de Aprendizaje
8. Culessonloslmiteshistricamentecondicionadosalosqueseenfrentaelconocimientodelos
fenmenossociales?
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

9. Indiqueladiferenciaentreleyobjetivayleycientfica:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

10. ExpliqueladiferenciaentreleyesgeneralesyespecficasdelaNaturalezaydelaSociedad.
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

11. Escribalacoincidenciaentrelasleyesdelanaturalezaylasleyesdelasociedad
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

12. Expliquequeesunateoracientfica:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

13. Quesonlospostulados?
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

14. Expliquequesonlosprincipioscientficos:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

15. Culessonlospostuladosbsicosparaemprendercualquierinvestigacincientfica?
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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GUIANo.8
TEMA.CONCEPTODECIENCIA,OBJETIVOYALCANCEDELACIENCIA
INSTRUCCIONES:Leerpreviamentedelapgina73alapgina83delLibrodeFundamentosTericos
delasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:
a. ValorarlaimportanciadelaCienciaeneldesarrollodelahumanidad
b. IdentificarlasetapasparalaformacindelaCiencia
c. ConocerlaestructuradelaCiencia
d. Identificarlasprincipalescaractersticasdelconocimientocientfico

1)

2)

LaCienciasedefinecomoelsistemadeconocimientosendesarrollo,loscualesseobtienenmediantelos
correspondientesmtodoscognitivosysereflejanenconceptosexactos,cuyaveracidadsecompruebay
demuestraatravsdelaprcticasocial;atravsdeunalneadetiemporepresente,enformageneral,los
principalesavancesdelaCienciaqueustedconsideraquehancontribuidoaldesarrollodelahumanidad.
(Presnteloenunahojaaparte)

CompleteelsiguienteDiagramadeCorrelacinanotandoenlapartedeabajolaestructuradelaCienciay,
enlapartedearriba,lasetapasparasuformacin.

ETAPAS DE
FORMACIN

LA CIENCIA

ESTRUCTURA
DE LA
CIENCIA

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Guas de Aprendizaje

3) ElaboreuncuadrocomparativoentreelconocimientoCientficoyelconocimientoCotidiano.

ConocimientoCientfico
ConocimientoCotidiano

4) Complete el siguiente cuadro sinptico sobre las direcciones que puede seguir el conocimiento
Ordinario.
1)
Conocimiento
Ordinario

2)
3)

5) Descargue del blog http://areacomunceusac.blogspot.com el documento Inventario de las


principales caractersticas de la Ciencia, lea y consulte con su catedrtico cualquier duda,
seguidamente seleccione 1 ciencia social (por ejemplo: Sociologa, Economa, Derecho, Socio
Economa,Historia,Psicologa,etc)yexpliquecmoendichacienciasepuedeidentificarcadauna
delascaractersticas.

Cienciaseleccionada:_____________________________________

Caracterstica:
Expliquelacaractersticaidentificada
Fctica

Trasciendelos

hechos

Analtica

Especializada

Clarayprecisa

Comunicable

Metdica

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Sistemtica

General

Legal

Explicativa

Abierta

til

Comprobable

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GUANo.9
TEMA:LAFILOSOFA
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 106 a la pgina 116 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

ComprenderelcontenidoeimportanciadelaFilosofa.
IdentificarydiferencielascorrientesdelaFilosofa.
IdentificarlasdiferenciasentrelasCategorasFilosficasydelasCienciasParticulares
ComprenderelcontenidodelasLeyesdelaDialctica
ComprenderelconceptodeMateriaysusformasdeexistencia
Distinguireinterpretarobjetivamente,lasverdaderascausasqueprovocanalosfenmenosdela
realidad;especficamentealosfenmenoseconmicosociales

1. Consuspropiaspalabras,indiquequsignificadotieneparaustedlapalabraFilosofa
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. InvestigueculeshansidolosproblemasprincipalesquehaestudiadolaFilosofa.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. SeleccioneconunaXenlasiguienteMatrizdeClasificacinculessonlosaspectosprincipalesde
las dos direcciones o corrientes filosficas principales, segn la solucin que se da al problema
fundamentaldelafilosofa.

Corrientes
MATERIALISMO
IDEALISMO
Aspectos

PrimacadelaMateria

PrimacadelaConciencia

4.

Explicacindelmundoporelmundomismo
Elmundotieneexistenciaobjetiva

Losmalessocialessonerroresdeloshombres
Reconocenlaposibilidaddeconocerelmundo
Entiendenelreposocomolaausenciadetodomovimiento

A que se refiere el autor del texto, cuando indica de una concepcin del mundo monista y
dualista._________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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5. Enelcuadrosiguiente,describalascaractersticadelIdealismoSubjetivoyelIdealismoObjetivo
IdealismoSubjetivo

6.

IdealismoObjetivo

Investigue en un diccionario filosfico, el significado de los conceptos filosficos siguientes, y


agregueotrasqueleindiquesucatedrtico/a.
Concepto
Escepticismo
Agnosticismo

Eclecticismo

Positivismo

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Definicin

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7. En el cuadro siguiente, describa las caractersticas del Mtodo Metafsico y el Mtodo
Dialctico, e indique cul de estos Mtodos sirve de apoyo al desarrollo del conocimiento
cientfico y porqu.
Mtodo Metafsico

Mtodo Dialctico

Indique cul de estos Mtodos sirve


de
apoyo
al
desarrollo
del
conocimiento cientfico y porqu.

8. Compare en el cuadro siguiente, que estudia o investiga la Filosofa y las Ciencias


Particulares
Qu estudia la Filosofa

Que estudian las Ciencias particulares

9. Escriba las Categoras Filosficas que se mencionan en el texto y luego indique que
diferencia existe entre stas y las Categoras de las ciencias especiales o particulares.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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10. Elabore 3 mapas conceptuales para cada ley dialctica que se indica a continuacin:
(utilice hojas adicionales para cada ley)
a) Ley de la Unidad y Lucha de Contrario.
b) Ley del Trnsito de los Cambios Cuantitativos a Cualitativos.
c) Ley de la Negacin de la Negacin.

11. Represente de manera grfica, con dibujos o recortes, las formas de existencia de la
materia indicando para cada una de ellas cules son sus propiedades. (utilice hojas
adicionales)

FRASE

Yomepropuserenovarlafilosofaparavolverlaacordealascienciasdel
momento.Nocreoenfilosofaseternas,perennes,creoquelafilosofaeshacer
permanente(MarioBunge)

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GUANo.10
MATERIAYCONCIENCIA
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 116 a la pgina 122 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:

a. Asimilar la comprensin de las categoras filosficas de mxima generalidad. Analizar las


diferentesformasdeexistenciadelamateriaysuscaractersticas
b. Analizarlasdiferentesformasdeexistenciadelamateriaysuscaractersticas.
c. Comprenderyvalorarlaimportanciadelatesisdelaeternidaddelamateria

1. Completeelsiguienteesquemayproporcionesuopinin,diferenciadoelniveldeexistenciaentre
materiayconciencia.

Categoras de mxima

generalidad

CONCIENCIA
MATERIA

DEFINICIN
DEFINICIN

Ejemplos:
Ejemplos
1. Porquseafirmaqueelcerebroes
2.
3.
4.

OPININ
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. RespondaPorquseafirmaqueelcerebroeselportadomaterialdelaconciencia?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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3. Expliquelaafirmacinlaconcienciaeselreflejodelmundomaterial
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4. Launidaddelmundosignificaquetodoslosobjetos,fenmenosyprocesosdelarealidadestn
entrelazados,demodoquenorepresentanungrupodeobjetosaislados,sinountodonico.
SegnFedericoEngelsEnqusemuestralaunidaddelmundo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

5. Escribabrevementeenquconsisteelpapelactivodelaconcienciasobrelamateria:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

FRASE

LAFILOSOFAESUNSILENCIOSODILOGODELALMACONSIGOMISMAENTORNOALSER
(Platn)

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GUANo.11
APLICACINPRCTICADELASLEYESYCATEGORASDELADIALCTICA
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 160 a la pgina 198 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:
a) Identificar y aplicar las leyes y caractersticas de la Dialctica en fenmenos y problemas
concretos:

1. Lasclasessocialessongrandesgruposdehombresquesediferencianentres,porellugarque
ocupanenunSistemadeProduccinhistricamentedeterminado,porlasrelacionesenquese
encuentran respecto a los medios de produccin, por el papel que desempean en la
organizacinsocialdeltrabajoyporelmodoyproduccinenquepercibenlapartedelariqueza
socialdequedisponen.LasClasesSocialesysuluchapormejorescondicionesdevidasurgencon
elesclavismo,seacentanconelfeudalismoyseagudizanenelcapitalismo.
1.1. Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior.

B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
A)Doselementosqueson
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
despus
Desarrollo
Doselementosqueestn
unidos
1.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.

1.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta

2.

Unarevolucinenlavidasocial,significauncambioesencial,radical.Larevolucinesinevitable
cuando en el seno de la sociedad caduca se desarrollan tanto las fuerzas productivas que se
hacenincompatiblesconlasrelacionessocialesdeproduccin.

2.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
Doselementosqueestn
despus
Desarrollo
unidos
2.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.

2.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta

3.

La teora cientfica est constituida por conceptos, categoras y leyes que reflejan la realidad
objetiva.Hegelplantelatesisqueelmovimientodelarealidadesproductodelaideaabsoluta.
FeuerbachcriticaaHegel,peronollegaacomprenderelautomovimientodelamateria.Marxy

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Engels plantearon el movimiento como propiedad inherente de la materia, que existe en cada
fenmenoyconstituyelacausadeldesarrollo.Conestosedesarrollaunodelospostuladosdel
MaterialismoDialctico.

3.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadalinicio C) Cambio de lo viejo
contrarios
ycambiodecalidaddespus
porlonuevo.
Doselementosqueestn
Desarrollo
unidos
3.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.

3.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta

4.

Lasfuerzasdeatraccinyrepulsinconstituyenlacondicinimprescindibleparaeldesarrollode
la materia. Si predominasen nicamente las fuerzas de repulsin, la Materia estara
universalmente dispersa en el espacio y, si, por el contrario, predominasen las fuerzas de
atraccin,todosloscuerpossefundiranenunamasacontinuayconelloseraimposibletodoel
movimiento.Elmovimientodeatraccineneluniversosevecomplementadoporunequivalente
derepulsinyviceversa.

4.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
Doselementosqueestn
despus
Desarrollo
unidos
4.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.

4.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta

5.

Unprocesoimportanteparaeldesarrollosocialdelserhumanoeslaeducacin;enlosprimeros
aosdevidaserecibelaeducacinenelhogar,seguidamentesisetieneoportunidad,elhecho
educativo de enseanza sistematizada, en primer lugar esta educacin parvularia, luego la
primaria,lesiguelasecundaria,diversificadoyporltimolasuperior,esdecirencadaetapade
lavidasesuperaelniveleducativoanterior.

5.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
Doselementosqueestn
despus
Desarrollo
unidos

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5.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.

5.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta

6.

El problema fundamental de la filosofa es la relacin entre la materia y la conciencia. El


materialismodaprioridadalamateria.Elidealismoconsideracomoloprimarioalaconciencia.
En la historia del pensamiento filosfico han sido dos posiciones irreconciliables, lo que ha
generadoeldesarrollodelafilosofa.

6.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
BCambiodecantidadalinicio C) Cambio de lo viejo
contrarios
ycambiodecalidaddespus
porlonuevo.
Doselementosqueestn
Desarrollo
unidos
6.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.

6.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta

7.

Los pases asiticos en especial Taiwn y Corea han demostrado que se puede salir del
subdesarrolloconlaimplementacindeprogramaseducativosydecapacitacin,querepercuten
enlacalidaddelrecursohumano.TaiwnyCoreaactualmenteocupanunlugarimportanteenla
economamundialysonconsideradospotenciasmundiales.

7.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
Doselementosqueestn
despus
Desarrollo
unidos
7.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.

7.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta

I. Enlossiguientesprrafosidentifiquelascategorasfilosficasquesemanifiestan.

1.

Los propietarios de los medios de produccin afirman que la utilidad del sistema capitalista es
proveer a los trabajadores de los medios de subsistencia; Sin embargo ocultan que la finalidad
delsistemacapitalistaeslamximagananciaylaexplotacin.
____________________________________________________________________

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2. Despusdelafirmadelosacuerdosdepaz,cadavezmsguatemaltecostomamosconcienciade
lanecesidaddeforjarunnuevoproyectodenacin,multitnico,pluriculturalymultilinge.

____________________________________________________________________

3. El petrleo y los combustibles estn sujetos a constantes variaciones de precio y volumen de


produccindevidaquedependendelmovimientodemercadeointernacional.Comopartede
ese movimiento se encuentran los mecanismos que utilizan los pases productores para
incrementaroreducirlaproduccinenunmomentodado;Loque sueledevenirenconflictos
socialesespecialmenteblicosquelosafectandirectamenteperjudicandoconelloalospases
dependientes de las importaciones de petrleo, porque en un alto porcentaje utilizan ese
combustibleparamoverlaplantaproductiva.

____________________________________________________________________
4. El docente para trasladar de manera eficiente los contenidos del curso y lograr los objetivos
previstos debe aplicar mtodos y tcnicas didcticopedaggicas adecuadas que, faciliten, den
claridad y precisin al proceso enseanza aprendizaje; adems debe conocer con propiedad y
manifestardominioeneldesarrollodelatemticadelcursoparaobtenerexcelentesresultados
deaprendizajeporpartedelosestudiantes.

____________________________________________________________________

5. Parapoderenviarnavesespecialesyutilizarelespacio,elhombretuvolaobligacindeconocer
la ley gravitacional y aerodinmicay con ello plasmar en los aviones y naves lascaractersticas
querequierepararomperlavelocidaddelvientoylograrquelasnavessemantenganenrbita.

____________________________________________________________________

6. Elperroesunmamferoquecuentaconunacapacidadolfativamuydesarrollada,quelepermite
distinguir varios tipos de olores,en especialelde su dueo a varios kilmetros de distancia, al
igual puede encontrar un hueso que haya sido enterrado, bien seguir pistas o rastros de
determinadas personas al identificar el olor. Sus habilidades de olfato, son utilizadas por la
policaparadetectardrogasorastrearpersonas.

____________________________________________________________________

FRASEPARAREFLEXIONAR
Medoycuentaquesifueraestable,esttico,prudente,viviraenlamuerte.Por
consiguiente,aceptolaconfusin,laincertidumbre,elmiedoylosaltibajos
emocionales,porqueeselprecioqueestoydispuestoapagarporunavidafluida,
perplejayexcitante(CarlRogers)

Ejercicio: podra buscarse otra frase para aplicar sobre este tema de las leyes
generalesdeldesarrollo.

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GUA No. 12
CONCEPCINMETAFSICAYCONCEPCINDIALCTICADELMUNDO
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 149 a la pgina 159 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.

OBJETIVOS:
a.
b.
c.

1.

Comprender las dos distintas maneras generales que existen de pensar, de concebir el mundo y
las consecuencias prcticas de ello.
Distinguir el Mtodo Metafsico del Mtodo Dialctico y valorar la importancia de este ltimo.
Reconocer el Mtodo Dialctico, como el mtodo cientfico de pensar, concebir y abordar al
mundo de una manera objetiva.
La concepcin dialctica del mundo no es un dogma. Qu quiere decir con esto el autor?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2.

La concepcin metafsica gusta de concepciones abstractas, imaginadas lejos de las necesidades


prcticas. Por qu?______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.

Considerar las cosas como aisladas y sin accin unas sobre las otras, qu consecuencia trae al
momento de estudiar los fenmenos de la realidad? ____________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.

Porqu afirma el autor que el pensamiento metafsico es hostil (enemigo), a la bsqueda de una
explicacin, es hostil a la historia? ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. Enumere y realice una breve explicacin de cada una de las causas que provocan un pensamiento
metafsico: _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6. El mtodo dialctico considera las cosas y los conceptos en su encadenamiento y relaciones
recprocas y por otro lado que todo est en perpetuo cambio, contradiccin y desarrollo. Escriba
dos ejemplos de la vida real, donde se demuestre efectivamente estas caractersticas objetivas de
la realidad:_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7. Porqu es conveniente para la prctica social de los hombres, fundamentarse en una concepcin
dialctica del mundo:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
FRASE
QUIENPIENSAPOCO,SEEQUIVOCAMUCHO(LeonardoDaVinci)
CADADASABEMOSMSYENTENDEMOSMENOS(AlbertEinstein)

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GUANo.13
TEORADELAVERDAD
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 195 a la pgina 198 del Libro de Fundamentos
Tericos de las Ciencias Econmicas y folleto de Teora de la Verdad (tomado de Lecciones de
FilosofaMarxistadeRogerGaraudyotros.EditorialGrijalvo,S.A.MxicoDF1966depginas251a
272),documentoreproducidoparaapoyoalcurso.
OBJETIVOS:
a.
b.
c.
d.

Conocer,comprenderyaplicarlateoraalaprcticaenelprocesodealcanzarlaverdad
Distinguirlaverdadcientfica
Analizarqueelpensamientoverdaderoesunpensamientoacordeconlarealidad.
Reconocerposicionesdepensamientofilosficoacercadelaverdad

A. Completeelsiguienteesquema:

La verdad
Es la coincidencia o concordancia entre el pensamiento y la realidad.

La verdad puede ser

Verdad
Verdad
Verdad
Verdad

Absoluta
Abstracta
Concreta
Relativa

Deacuerdoaesteesquema,proponga4ejemplosdeunobjeto,fenmenooprocesodelarealidad
quepuedenclasificarsedentrodecadaunadelostiposdeverdad:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
B. Respondalossiguientesplanteamientos.
1. ElfilsoforacionalistaSpinozacomodefinalaverdad:
________________________________________________________________________________
2. Lainterpretacindequetodopuntodevistasobreelmundoesunaverdad,enqueplanopone
dichaconcepcin_________________________________________________________________
3.
4.

Cuandodecimosqueunaproposicincientficaesverdadera,queexpresaestaproposicin:
________________________________________________________________________________
Demanerageneral,comopuededescribirsealaverdad:__________________________________

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5. Queseentiendeporescepticismo____________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Indiqueelvocablodelvieneelvocabloescepticismoysusignificado________________________
_______________________________________________________________________________
7. Indiqueelgranargumentodelosescpticosgriegossobrelassensaciones___________________
8. Laduda,esunaactitudfilosfica,porqu?_____________________________________________
_______________________________________________________________________________
9. Cualeselsostnaladiversidaddelassensaciones,explique______________________________
_______________________________________________________________________________
10. Lassensacinnoesunapuertacerrada,esunapuertaabierta,expliqueestepensamiento_____
_______________________________________________________________________________
11. Losidealistasconfundenelobjetoyelsujeto,aeserespecto,elpensamientoobjetivoindicaque
_______________________________________________________________________________
12. Expliqueporqulassensacionessonelprimerpasosobreelcaminoalaverdad______________
_______________________________________________________________________________
13. SegnLenin,cualeselconjuntodetodoslosaspectosdelfenmeno,delorealydesusrelaciones
recprocas:_______________________________________________________________________

14. Laobjetividaddelsabercientficosepruebaatravsde__________________________________
15. Queseentiendepordogmatismo____________________________________________________
16. Queseentiendeporracionalismo____________________________________________________

17. Cada verdad es histricamente relativa, puesto que el conocimiento es un proceso sin fin, y su
objetoeseluniversoinagotable;cadaverdadnodejadeencerrarunncleoabsolutodeverdad.
Tododescubrimientoesunprogresodelconocimientoobjetivoyabsoluto.

18. El idealismo como corriente filosfica y en relacin con el tema error y verdad, posee una
deficiencia, la cual consiste en separar del conjunto del proceso de conocimiento uno de sus
momentos, el momento conceptual, y lo lleva al plano de lo absoluto y le subordina toda la
realidad. Ello tiene su origen en las contradicciones de la prctica social, en primer lugar la
separacinentrelaactividadmanualylaactividadintelectual.

19. Constituyenelreflejodelasdistintaspropiedadesdelosobjetos,fenmenosdelmundomaterial
(colores,sonidos,olores,texturasyotros)queactandirectamenteenlosrganosdelossentidos.
________________________________________________________________________________
20. Actitud de los filsofos que niegan al pensamiento humano la capacidad de enunciar la verdad,
cualquieraqueellasea;loqueequivaleadecirque,paraellos,elsujetonotieneningnmediode
salirdesuspropioslmites:
________________________________________________________________________________
21. Posturafilosficaqueconsideraqueloslmitesdelaaproximacindenuestrosconocimientosala
verdad absoluta son histricamente relativos, pero la existencia misma de la verdad no es
objetable,comonoesobjetablequenosacerquemosaella.

22. Filosofo que observaba en su antiDring, que si la humanidad no operara ms con verdades
eternas,nohabramsquebuscar,puestodoestarayalogrado.

23. Relacindialcticaquepermiteelprogresodelpensamiento:

24. Proceso que representa el paso de una verdad parcial a una verdad ms vasta y ms rica,
indefinidamente.
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25. Qu sucede cuando una verdad no reconoce su relatividad en el conjunto del movimiento del
conocer?

26. Actitud que rompe la unidad de la dialctica para no retener ms que uno de sus profundos
momentos:

27. Consisteensepararlaactividaddelconjuntodelprocesodelconocimiento,ennoverqueellaes
unmomentorelativoaotrosy,ascortarelpensamientodesufuenteobjetivaydesupuntode
aplicacin:

28. Factorquenacedelaprcticasocialyestantomsimpelidaaolvidarsusorgenes,cuantoms
elevadoessugradodeabstraccin:

29. Elementoquehatenidoporefectosepararlaactividadespiritualdelahumanidaddesuactividad
manualofsica:

30.Expliquelaoposicindelerroralaverdadyporquelaverdadesrelativaalerror_______________
________________________________________________________________________________
31.Interpreteporquelerroresunconocimientoparalizado________________________________
_________________________________________________________________________________
32.SegnLenin,comodefineelidealismofilosficodesdeelpuntodevisadelmaterialismodialctico
________________________________________________________________________________
33.Unadelasdefinicionesindicaque:Esundesarrollounilateralyalavezexcesivoencuantoala
abstraccindelconocimiento,llevadoaloabsoluto.Aqueserefiereestadefinicin,explquela:
_________________________________________________________________________________

33.Queslaverdadparalaciencia:______________________________________________________

34.Paralaciencia,laverdadesdemostrable,escomprobable.Razonesurespuesta.
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

FRASES

EDUCARNOESDARCARRERAPARAVIVIR,SINOTEMPLARELALMAPARALASDIFICULTADESDELAVIDA
(PitgorasdeSamos,580495a.n.e)

QUERARASSOMOSLASPERSONAS:NACERNOPEDIMOS,VIVIRNOSABEMOSYMORIRNOQUEREMOS
(FacundoCabral)

FIN

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