Secuencia Didctica No.

1/6
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA (Modalidad Escolarizada)

Institucin:
Plantel:
Disciplina/
Mdulo/
Submdulo
:

A) Identificacin
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
CENTRO
DE
BACHILLERATO
TECNOLGICO
Profesor(es):
AGROPECUARIO No. 233
TEMAS
CIENCIAS
SOCIALES

DE

Semestre
:

Carrera
:

TCNICO
AGROPECUARI
O

LIC. LAURA ALCNTAR GARCA

Periodo de
aplicacin:

2/feb/2016
19/feb/201
6

Duracin en
horas:

15

Fecha
:

30/01/2016

B) Intenciones formativas

Que el estudiante reconozca elementos tericos (conceptuales y metodolgicos) bsicos de las ciencias para estudiar a la
sociedad.
Propsito formativo de la Estrategia Centrada en el Aprendizaje 1/6.
Identificar y comprender que la sociedad puede ser estudiada desde distintas mbitos y disciplinas. La antropologa es una
de las ciencias que estudian a la sociedad.
Tema
integrador:

Objeto de estudio
de la
antropologa. La
Teora
antropolgica
Cultura ( X )

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el

CTSy V, Filosofa
tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se Lgica y tica
relaciona:
Sociedad ( X )

Historia (X)
Instituciones sociales (X) Otredad (x)
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Pensamiento social
Teora antropolgica. Particularismo histrico,
Funcionalismo, Estructuralismo, Posmodernismo o
simbolismo.
Contenidos procedimentales:
Problematizar, indagar, precisar y discutir en torno a elementos tericos y metodolgicos, as como a las
1

aplicaciones o repercusiones de las ciencias sociales. Interaccin cooperativa y colaborativa, en torno a

la forma terica y metodolgica en que las ciencias sociales investigan y conceptan las relaciones
sociales, pero tambin para valorar los impactos de tales teoras y compararlas entre s.
Contenidos actitudinales:
Actitud de bsqueda de precisin, actitud de bsqueda de coherencia, actitud de bsqueda de
fecundidad, actitud metodolgica, actitud epistemolgica, actitud de imparcialidad intelectual, actitud de
rescate.
Competencias genricas y atributos:
CG2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
3.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Competencias disciplinares:
Ciencias sociales:
CD1Identifica el conocimiento social y humanista con una construccin en constante transformacin.

C) Actividades de aprendizaje
Apertura
Competencia(s)
Producto(s)
Actividades
de
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
Aprendizaje
atributos
2.- Es sensible al arte y Ciencias sociales:
Collage
Equipo
participa en la apreciacin
temtico
e interpretacin de sus 1Identifica
el
Recuperacin de conocimientos
expresiones en distintos conocimiento social y
previos sobre ciencias sociales:
gneros.
humanista
con
una
Construir un collage temtico
Experimenta el arte como construccin en constante
sobre: Objeto de estudio de
un
hecho
histrico transformacin.
ciencias sociales, sociedad,
compartido que permite la
cultura, indigenismo, INEGI,
comunicacin
entre
exponerlo y expresar una
individuos y culturas en el
interpretacin sobre la produccin. tiempo y el espacio, a la

Evaluacin
Diagnstica
Ponderacin 0

vez que desarrolla un

sentido de identidad.
3.- Escucha interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

Actividades
4.- Realiza 4 lecturas sugeridas,
investiga en otras fuentes.
Realiza un reporte de lectura
donde defina y caracterice la
teora antropolgica, el objeto de
estudio, conceptos centrales y
aplicacin.

Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s)
de
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
Aprendizaje
atributos
CG4 Escucha, interpreta Ciencias sociales:
y
emite
mensajes
Reporte de
pertinentes en distintos 1Identifica
el lecturas
contextos mediante la conocimiento social y
utilizacin de medios, humanista
con
una
cdigos y herramientas construccin en constante
apropiados.
transformacin.
Mapa
Conceptual

Evaluacin
Formativa.
Heteroevaluacin.
4 puntos

9 puntos
Realiza un Mapa conceptual de
Teora Antropolgica con las
corrientes representativas
5.- Realizacin de un Organizador
grfico; Lnea del tiempo donde
ubique la primera columna y
manifieste los autores, aos y
conceptos centrales de
Particularismo histrico,
Funcionalismo, Estructuralismo y

Entrega
del
Organizador
grafico en Blog
personal,
en
memoria o en
versin
impresa
o
elaborada
a
mano.

Rubrica.
Ponderacin para
Organizador
grfico 3 puntos

Posmodernismo.
Competencia(s)

Actividades
Equipo

Genrica(s) y sus
atributos
Interpreta desde el
CG4 Escucha, interpreta
Estructuralismo un fenmeno
y
emite
mensajes
social; indgena, migracin, etc.
pertinentes en distintos
contextos mediante la
Interpreta desde el Funcionalismo utilizacin de medios,
un fenmeno urbano.
cdigos y herramientas
apropiados.

Producto(s) de
Aprendizaje
Competencias
Interpretacin
Disciplinares
de un
fenmeno
Ciencias sociales:
social 2
1Identifica
el cuartillas
conocimiento social y
humanista
con
una
construccin en constante
transformacin.

Evaluacin
Coevaluacin
ponderacin o
puntos

D) RECURSOS

Equipo
Computadora
Proyector digital (Can)
Reproductor DVD

Material
Hojas de rotafolio
Plumones de agua
Plumones para pintarron

Fuentes de informacin
Principales escuelas antropolgicas
http://antropologia.idoneos.com/escuelas_antropologicas/
Particularismo histrico
http://perso.wanadoo.es/teresapastor/antrop/particularismo.htm
El Posmodernismo en Antropologa Julia Ledo.
http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/julia1.pdf

VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

Avala:

Vo.Bo.

Vo. Bo.

Lic. Laura Alcntar

Garca
Profesor(es)

Lic. Marisol Zepeda

Avils
Jefe del Depto.
Acadmico y de
Competencias

MVZ. Adrin Heredia

Durn
Presidente del Consejo
Tcnico Acadmico

Ing. Lawrence Lemus

Landa
Subdirector Tcnico

M.C. David Faras

Armenta
Director