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CENTRO DE DISEÑO INDUSTRIAL

DISEÑO Y CREATIVIDAD III 2010


Ejercicio 1 SEMÁNTICA DEL PRODUCTO

Objetivo General
Ubicar al estudiante dentro de un escenario determinado a través del análisis de un grupo
social específico con el fin de comprender los parámetros que éste aplicaría en el momento de
elegir un producto.

Objetivos Específicos
. Que el estudiante integre al proceso creativo y proyectual herramientas de investigación,
análisis y creativas fundamentadas, para que el diseño de productos sea coherente con el
grupo social y el usuario específico al que va dirigido.

. Introducir al estudiante a la dinámica de proceso de diseño académica propuesta en este


curso.

Herramientas
. Brief de producto / concepto de producto / “qué, por qué, para qué” /
. Metodología de resolución de un problema
. Ingeniería Kansei / modelo de Kano / campo semántico
. S.c.a.m.p.e.r.
. Modelos volumétricos evolutivos

Dinámica
Grupal: análisis de problemática y tribu social / Individual: desarrollo del producto.

Piezas de entrega

Entrega grupal
. Informe
. Presentación digital

Entrega individual
. Ficha de presentación del proyecto
. Informe
. 1 lámina A2 “semántica”> hincapié en la semántica de producto.
. 1 lámina A2 “conceptual”> síntesis de brief, concepto de producto, “qué, por qué,
para qué”, imágenes del producto solo y en situación de uso.
. 1 lámina A2 “de especificaciones”> mostrando gráficamente (bocetos, cortes, fotos,
renderings, etc.) aspectos formales, dimensionales y la relación producto-usuario.
.láminas técnicas, diagramadas y rotuladas, conteniendo especificaciones de la
propuesta (como por ejemplo: -vistas, cortes, secciones, explosiones-,
especificaciones, materiales, etc.).
. Modelo volumétrico / maquetas (incluye modelos de estudio y final).

Nota: Referirse a documento “Criterios de evaluación y pautas de entrega” colgado en Blog.

D.I. DANIEL BERGARA / D.I. CAROLINA PORADOSÚ / MACARENA HARISPE / CAROLINA ARIAS / D.I. CAROLINA RAVA /
D.I. CARLO NICOLA / D.I. ALBERTO MENESTRINA / D.I. AGUSTÍN MENINI / NATALIA CAMPOS
CENTRO DE DISEÑO INDUSTRIAL
DISEÑO Y CREATIVIDAD III 2010
Ejercicio 1 SEMÁNTICA DEL PRODUCTO

Cronograma

Grupo A Grupo B Actividad Docentes Actividad Estudiantes


Presentación: docentes | curso | programa | bibliografía
| métodos de evaluación.
L 05/04 M 06/04
…………………………………………………………………… Presentación estudiantes
Clase 1 Clase 1
Teórico introductorio: Reseña del diseño | Concepto de
diseño.

Teórico: Metodología proyectual de Munari; referencia a Práctico: Semántica aplicada.


otras metodologías | Semántica del producto | Campo
J 08/04 V 09/04 semántico | Ingeniería Kansei.
Clase 2 Clase 2 …………………………………………………………………… …………………………………………
Teórico: Tribus urbanas
Dinámica: formación de equipos | propuesta de tribus
Elección de tribu por equipos
Teórico: Concepto de producto | qué, por qué, para qué
…………………………………………………………………… Práctico: Concepto de producto y qué, porqué y para qué.
L 12/04 M 13/04
Teórico: Herramientas creativas, Scamper, otras ; repaso …………………………………………
Clase 3 Clase 3
Grafo Práctico: Scamper.
Teórico: Modelo de Kano | Brief de producto
J 15/04 V 16/04 Presentación grupal: exposición de tribu y 10 conceptos
Evaluación
Clase 4 Clase 4 de producto (10’ x grupo).
L 19/04 A: No clases (feriado) ---
M 20/04
Feriado B: Consulta 1> Concepto elegido, aplicación de Comienza etapa individual: Elección de concepto de
Clase 5
Clase 5 scamper, qué – por qué – para qué, brief. producto. | Desarrollo de brief y 3 qué – por qué – para qué
A: Consulta 1> Concepto elegido, aplicación de Comienza etapa individual: Elección de concepto de
scamper, qué – por qué – para qué, brief. producto. | Desarrollo de brief y 3 qué – por qué – para qué
J 23/04 V 24/05
Definición de producto a trabajar. Sugerencias: aplicar
Clase 6 Clase 6
B: Consulta 2> Desarrollo de producto Scamper; consultas a la tribu; aplicación de Modelo de
Kano.
Definición de producto a trabajar. Sugerencias: aplicar
L 23/04 M 27/04 A: Consulta 2> Desarrollo de producto Scamper; consultas a la tribu; aplicación de Modelo de
Clase 7 Clase 7 Kano.
B: Consulta 3> Desarrollo de producto Desarrollo de bocetos y modelos volumétricos.
A: Consulta 3> Desarrollo de producto Desarrollo de bocetos y modelos volumétricos.
J 29/04 V 30/04 Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes,
Clase 8 Clase 8 B: Consulta 4> Desarrollo de producto explosiones, situaciones de uso– y modelos volumétricos.
Consultas a la tribu.
Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes,
A: Consulta 4> Desarrollo de producto explosiones, situaciones de uso– y modelos volumétricos.
L 03/05 M 04/05 Consultas a la tribu.
Clase 9 Clase 9 Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes,
B: Consulta 5> Desarrollo de producto explosiones, situaciones de uso–, avance en modelo
volumétrico; láminas técnicas. Consultas a la tribu.
Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes,
J 06/05 V 07/05 A: Consulta 5> Desarrollo de producto explosiones, situaciones de uso–, avance en modelo
Clase 10 Clase 10 volumétrico; láminas técnicas. Consultas a la tribu.
B+A: Charla B+A: Charla
L 10/05 M 11/05
A: Evaluación A: Entrega (todos)| Presentación (2 estaciones.)
Clase 11 Clase 11

Nota: todos los alumnos entregan el mismo día a la hora de comienzo de clase y cargarán
archivos de presentación durante los primeros 15 minutos (puntual).

D.I. DANIEL BERGARA / D.I. CAROLINA PORADOSÚ / MACARENA HARISPE / CAROLINA ARIAS / D.I. CAROLINA RAVA /
D.I. CARLO NICOLA / D.I. ALBERTO MENESTRINA / D.I. AGUSTÍN MENINI / NATALIA CAMPOS