Diseado por: MAGO; Atamaica / MALDONADO; Mara (2016).

FCE

Actualizacin curricular UNICA

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL PERFIL DEL TITULADO(A)

Fecha de revisin y evaluacin de contenidos: del 25/01/16 al 29/01/16
Informe:
La Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Catlica Cecilio
Acosta (UNICA), desde la Comisin Ampliada de Currculo, llev a cabo la revisin y
evaluacin de los perfiles por competencias de cada una de las menciones que
conforman el Programa (Integral, Ciencias Sociales y Lengua y literatura), lo que
representa el primer trabajo terico y metodolgico realizado por los docentes adscritos
a las distintas reas Acadmicas con la finalidad definir y acordar cul es el/la
profesional que se desea formar tica, corresponsal e integralmente de acuerdo a las
experiencias, habilidades y conocimientos adquiridos y socializados durante su
trayectoria acadmica, as como su impacto social en el contexto laboral-empresarial
donde habra de desempearse con idoneidad, versatilidad y compromiso cvico,
Lo anterior en s mismo simboliza el propsito medular del currculo como
disciplina transversal de los saberes cientficos, tcnicos, humansticos, econmicos,
sociales, culturales que forman parte del ser, conocer, hacer, convivir y emprender de
toda persona. El currculo es una gua, una senda a seguir; el camino que traza nuestra
identidad como estudiantes, profesionales, ciudadanos. Currculo es reflexin y accin,
pues se define como el engranaje epistmico y axiolgico que incide directa o
indirectamente en el contexto transformndolo, innovndolo, ajustndolo a la realidad
inmediata para proyeccin y vigencia de sus mtodos y procedimientos formativos.
El escenario comienza con el diagnstico exhaustivo del futuro profesional que
se est capacitando en una determinada rea o disciplina pedaggica. Y como toda
evaluacin eclctica, holstica, sta nace y se consolida en la prctica, su accionar
crtico: Qu profesional se quiere formar en funcin de un plan de estudios flexible,
contextualizado, viable y conducente?; Qu mtodos, tcnicas, estrategias habra de
desarrollar el futuro(a) docente de una determinada mencin, de acuerdo con los
contenidos programticos de cada una de las unidades formativas que contempla su
pensum de estudios; Cules procesos didcticos se consolidan en cada una de las
menciones del Programa de Educacin, tomando en cuenta aspectos valorativos
relacionados con rasgos biolgicos, psicolgicos, pedaggicos, culturales del futuro
profesional docente y su incidencia en el entorno porque forma parte de los objetivos
del currculo y sus cinco componentes de planificacin y ejecucin del proyecto
socioformativo que caracteriza toda carrera (objetivos, contenidos, estrategias,
gerencia y evaluacin). Por tanto, el perfil acadmico-profesional del Licenciado en
Educacin, en las menciones Ciencias Sociales, Integral y Lengua y Literatura,
promulga una reflexin filosfica, axiolgica, hermenutica y heurstica de la actuacin
integral del (la) egresado(a) en su entorno laboral y realidad sociocultural.
En tal sentido, el perfil por competencias del egresado(a) en Educacin, en sus
distintas menciones, deber dar respuesta a la interrogante Por qu, para qu y en
qu sern competentes los futuros profesionales docentes? esto es- hacer hincapi
en todo el marco terico, metodolgico y teleolgico de la carrera de acuerdo a los
1

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principios humansticos que la universidad declara en su mstica de trabajo

institucional. .
Aunado a lo anteriormente descrito, se recomienda que el vocablo egresado se
sustituya por el de titulado, puesto que, ste ltimo contempla no slo los requisitos
administrativos y de consolidacin acadmica que requiere el/la estudiante para poder
graduarse, sino tambin la aprobacin de su trabajo de grado (proyecto de
investigacin), crditos extracurriculares (talleres, cursos, jornadas, entre otros);
Suficiencia en Idioma Instrumental y Servicio Comunitario. Es decir, la gama de
experiencias significativas que el/la estudiante fue alcanzando y socializando dentro y
fuera del contexto universitario.
Por consiguiente, la evaluacin del perfil por competencias del titulado en
Educacin, en las menciones: Integral, Ciencias Sociales y Lengua y Literatura,
representa una sntesis pormenorizada de lo que se espera que el/la profesional
docente sienta, piense, y haga al finalizar sus estudios de pregrado como resultado de
su proceso formativo. Para ello, se requiere, pues, un diagnstico y pronstico
potenciados del perfil acadmico-profesional de cada carrera en conformidad con lo
que la universidad estima como pertinente y decisivo para la sociedad que el/la docente
ejecute en un determinado escenario profesional.
En la evaluacin del perfil se consideraron una serie de pasos a cumplir para
configurar los propsitos y fines de cada carrera, a saber: Recoleccin de informacin
proveniente de estudiantes, acadmicos, empleadores y titulados; Coordinadores(as)
de Prcticas Profesionales y Pasantas, adems de especialistas destacados externos
a la universidad; dominio de desempeos, definido como el campo de actuacin del
profesional que es requerido para su desempeo actual y futuro, es decir, el rea o
campo de trabajo donde habra de desenvolverse; lo que del/la docente requiere o
demanda su mbito profesional; las competencias de titulacin (acadmicas,
generales, profesionales y especficas de cada carrera: qu hace; cmo lo hace, con
qu lo hace, dnde y para qu pondra en prctica sus conocimientos, habilidades,
actitudes, valores en diversos contextos que involucren la formacin tica, democrtica,
participativa, ecolgica y social del futuro profesional docente.
A continuacin, se presenta el instrumento de evaluacin aplicado al perfil por
competencias de cada una de las menciones que conforman el Programa de
Educacin, con su respectivo instructivo de recomendaciones y/o sugerencias a ser
revisados y debatidos por las reas Acadmicas.

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Instrucciones para evaluar los perfiles por competencias de cada una de las
menciones que conforman el Programa de Educacin (Ciencias Sociales,
Integral, Lengua y Literatura)
Complete la seccin que corresponda de acuerdo con los resultados de la evaluacin.

TRABAJO N 1. REVISIN Y EVALUACIN DE LOS PERFILES POR COMPETENCIAS.

Despus de evaluar los perfiles por competencias presentado por la Coordinacin de rea Acadmica
del Programa de Educacin, mencin: ___________________________________________________,
(Nombre de la mencin de titulacin)
la Comisin Ampliada de Currculo (CAC) de la Facultad de Ciencias de la Educacin, determin que el
Programa Acadmico Presentado s cumple con los requerimientos establecidos para la acreditacin
del perfil de titulacin de la carrera antes referida, considerando las competencias acadmicas,
profesionales, humansticas y socioformativas esgrimidas para la formacin tica e integral de los
egresados(as) docentes en interaccin armnica con el entorno afectivo y laboral-empresarial donde
habra de desenvolverse.

Equipo evaluador de la
CAC:
Campus:

MAGO; Atamaica; MALDONADO; Mara

Facultad de Ciencias de la Educacin. Comisin Ampliada de
Currculo.

Fecha:
Firma:
Sugerencias y/o
recomendaciones de
enmienda

01/02/16

Anexas en el instrumento de evaluacin de cada una de las

menciones del Programa de Educacin. .

Maracaibo; dos (02) de febrero de 2016

Lugar y fecha

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REPORTE DE ACREDITACIN DE LOS PERFILES POR COMPETENCIAS DE

ACUERDO AL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO COMPLEJO
COMPETENCIA
Evala los perfiles por competencias de cada una de las menciones que conforman el Programa de
Educacin, considerando los fundamentos filosficos, sociales, biosicopedaggicos y de investigacin
necesarios para la formacin tica e integral del futuro profesional docente en respuesta a los
requerimientos individuales y contextuales que su especialidad demanda.
DESEMPEO 1. REVISIN DE LOS PERFILES POR COMPETENCIAS
o Redacta e integra en el perfil por competencias de las distintas menciones que conforman el Programa
de Educacin, los componentes tericos, metodolgicos, filosficos, pedaggicos y axiolgicos que
configuran el perfil acadmico-profesional del egresado(a) de cada carrera, sustentado en lo que el
campo laboral-empresarial demanda.
Indicadores de dominio
a. Contempla el perfil de la carrera el mbito de intervencin pedaggica a nivel local, regional, nacional y
global. .
b. El contenido expresa los mtodos, tcnicas y estrategias propias de la especialidad
c. El perfil muestra una visin heurstica de la carrera, considerando las polticas educativas vigentes
d. Se evidencia los conocimientos, habilidades, destrezas del Programa Acadmico de cada mencin
e. Se articula el mbito acadmico con las reas de intervencin profesional, ecolgica y socio comunitaria
f. El perfil considera las nuevas tecnologas de informacin, comunicacin e innovacin para la formacin
de profesionales creativos y competentes, adaptados a su realidad inmediata.
g. El perfil acadmico evidencia el desarrollo de competencias que le permitan al profesional docente
resolver problemas del entorno, adaptndose a las cambiantes situaciones de la realidad nacional y
mundial
h. Se constata el empleo de un lenguaje tcnico que se ajusta al repertorio lexical que demanda el
currculo.
i. La redaccin posee un orden secuencial del discurso expresado con claridad, concisin, concordancia,
cohesin, coherencia y adecuacin textual.
Instrucciones para el evaluador:
o Evale las evidencias del elemento C1, con base en los indicadores de dominio.
o Marque con una X si las evidencias cumplen o no cumplen con cada uno de los criterios.
MODELO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS DEL ELEMENTO A1

1. Pertinencia
2. Validez
3. Documentacin

4. Vigencia

CRITERIOS
La(s) evidencia(s) es (son) adecuada(s) para el
elemento que se evala.
La(s) evidencia(s) est(n) avalada(s) por un experto
o instancia reconocida por la institucin.
La(s) evidencia(s) incluye(n):
a. Informacin suficiente para ser cotejada con los
indicadores de dominio correspondientes.
b. Las razones por las que se considera relevante.
La(s) evidencia(s) tiene(n) una antigedad no
mayor de cinco aos y con validez para el futuro.

S
CUMPLE

NO CUMPLE

OBSERVACIONES

La Comisin Ampliada de Currculo de la FCE acredita el elemento A1 si cumple con todos los criterios
de evaluacin.
4

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Resultado de la evaluacin:

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Acredita __X___

No acredita______

RESULTADOS.
PROGRAMA EDUCACIN; MENCIN INTEGRAL.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS DEL ELEMENTO A1

5. Pertinencia
6. Validez
7. Documentacin

8. Vigencia

CRITERIOS
La(s) evidencia(s) es (son) adecuada(s) para el
elemento que se evala.
La(s) evidencia(s) est(n) avalada(s) por un experto
o instancia reconocida por la institucin.
La(s) evidencia(s) incluye(n):
c. Informacin suficiente para ser cotejada con los
indicadores de dominio correspondientes.
d. Las razones por las que se considera relevante.
La(s) evidencia(s) tiene(n) una antigedad no
mayor de cinco aos y con validez para el futuro.

S
CUMPLE

NO CUMPLE

OBSERVACIONES

X
X
X

La Comisin Ampliada de Currculo de la FCE acredita el elemento A1 si cumple con todos los criterios
de evaluacin.
Resultado de la evaluacin:

Acredita __X___

No acredita______

PROGRAMA DE EDUCACIN, MENCIN LENGUA Y LITERATURA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS DEL ELEMENTO A1

9. Pertinencia
10. Validez
11. Documentacin

12. Vigencia

CRITERIOS
La(s) evidencia(s) es (son) adecuada(s) para el
elemento que se evala.
La(s) evidencia(s) est(n) avalada(s) por un experto
o instancia reconocida por la institucin.
La(s) evidencia(s) incluye(n):
e. Informacin suficiente para ser cotejada con los
indicadores de dominio correspondientes.
f. Las razones por las que se considera relevante.
La(s) evidencia(s) tiene(n) una antigedad no
mayor de cinco aos y con validez para el futuro.

S
CUMPLE

NO CUMPLE

OBSERVACIONES

X
X
X

La Comisin Ampliada de Currculo de la FCE acredita el elemento C1 si cumple con todos los criterios
de evaluacin.
Resultado de la evaluacin:

Acredita __X___

No acredita______

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Actualizacin curricular UNICA

PROGRAMA DE EDUCACIN, MENCIN CIENCIAS SOCIALES.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS DEL ELEMENTO A1
CRITERIOS
La(s) evidencia(s) es (son) adecuada(s) para el
elemento que se evala.
Pertinencia

S
CUMPLE

NO CUMPLE

x
La(s) evidencia(s) est(n) avalada(s) por un experto
o instancia reconocida por la institucin.

La(s) evidencia(s) incluye(n):

g. Informacin suficiente para ser cotejada con los
indicadores de dominio correspondientes.
h. Las razones por las que se considera relevante.

Validez

Documentacin

OBSERVACIONES
Hay incongruencias
entre el perfil y el
Campo de
Formacin
Especfica:
Procesos
Histricos.
-El producto
generado no fue
validado por
expertos
-No todos los
docentes del rea
participaron en la
elaboracin de los
PpC
-El contenido slo
se proyecta a nivel
nacional mas no
global,
considerando que
el Programa de
Educacin,
mencin Ciencias
Sociales posee
unidades
formativas como:
Cartografa,
Geografa Fsica
General, Historia
Universal I y II e
Historia de Amrica
I, II y III, Seminario
de Geografa de
Amrica, adems
de electivas como
Geopoltica y
Geografa y
Turismo.

La(s) evidencia(s) tiene(n) una antigedad no

X
mayor de cinco aos y con validez para el futuro.
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES: Revisar la redaccin, pues hay redundancias en el empleo de vocablos (Aplicar
elipsis o sinonimia).
Se remite a la Coordinacin de rea Acadmica para implementar las correcciones respectivas acotadas en el tem
Observaciones del instrumento.

13. Vigencia

La Comisin Ampliada de Currculo de la FCE acredita el elemento C1 si cumple con todos los criterios
de evaluacin.
6

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Resultado de la evaluacin:

Acredita _____

Actualizacin curricular UNICA

No acredita ___X___