REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

C.E.B. MAHATMA GANDHI
MORN, ESTADO CARABOBO

Estructura y Elementos de un
Plan de Clase

Coord. Formacin Permanente:

Zulay Garrido

Morn, Febrero de 2012

DIAGNSTICO
PROPSITO

FORTALEZA
NECESIDADES
INTERES DESCRIPCIN GENER
INTERROGANTES: QU
PARA QUE Y COMO
INTEGRACIN DE TODAS LAS
DE APRENDIZAJE

AREAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIN
FINALIDAD Y COMPONENTES

CONTENIDOS
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS

Jornada Liberadora

Jornada Liberadora
OBSERVACIN
EXPLORACIN DE
CONOCIMIENTOS

1- INICIO

MOTIVACIN

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

3- CIERRE

CONCLUSIONES

2- DESARROLLO

EJECUCIN DE
LA TEMTICA

Estructura de una jornada liberadora

Da/Fecha.
Inicio.
Desarrollo:
Contenidos.
Actividades estratgicas.
Cierre.
Contenidos
Estrategias.
Recursos
indicador.
Tcnica.
Instrumento.
Tipo y Forma.
Actividad Recreativa. (Receso)

Estructura de una jornada diaria

Da/Fecha.
Inicio.
Desarrollo:
Actividades estratgicas.
Cierre.
Contenidos.
Recursos.
Estrategias.
Indicador.
Tcnica.
Instrumento.
Tipo y Forma.
Actividad Complementaria.
Actividad Recreativa. (Receso)

Actividades, Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin
Actividad de Evaluacin
Qu voy a Evaluar?

Exposiciones Orales

Elaboracin de maquetas,
redacciones, informes, trabajos
escritos- plsticos,
dramatizaciones y simulaciones

Debates, entrevistas

Pruebas

Tcnica
Qu hare para evaluar?

Observacin

Anlisis de produccin de los

estudiantes
(Escritas, orales, plsticas,
practicas)

Intercambios orales con los

estudiantes
( dilogos, entrevistas, debates,
mapas de concepto, portafolios)
Pruebas Escritas

Instrumentos
Dnde Registrare la
informacin?
Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Registro Anecdtico
Registro Descriptivo
Diario de Clase
Gua de Observacin
Lista de Verificacin
Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Registro Anecdtico
Registro Descriptivo
Diario de Clase
Gua de Observacin
Lista de Verificacin
Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Registro Anecdtico
Registro Descriptivo
Diario de Clase
Cuestionario
Pruebas Objetivas
Pruebas Tipo Ensayo
Pruebas Mixtas

Tcnicas:

Son aquellas que podemos clasificar de

acuerdo al medio que utilizamos para la recogida de la
informacin, pueden ser tacti- viso- auditiva y
verbales; la primera nos permite recoger informacin
con los sentidos y la segunda con la palabra hablada o
escrita.
o Instrumentos: Son los medios o recursos que
empleamos para registrar o anotar los datos o
informacin que recogemos.

Tipos y Formas de Evaluacin

Explorativa o Diagnstica:

se planifica con la
finalidad de conocer los avances, logros alcanzados en el
desarrollo de las potencialidades del y la estudiante; as como
su interaccin en el contexto social. Generalmente, se realiza
en el momento previo al desarrollo de los procesos de
aprendizaje.

Tipos:

Formativa o Procesual:

esta evaluacin se
planifica con la finalidad de obtener informacin de los
elementos que configuran el desarrollo del proceso educativo de
todos y cada uno de los y las estudiantes, proporcionando datos
para realimentar y reforzar los procesos.

Sumativa o Final:

se planifica con la finalidad de

valorar e interpretar los logros alcanzados por los y las
estudiantes en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.
Los resultados de estas evaluaciones pueden ser el punto de
inicio de la evaluacin diagnstica.

Tipos y Formas de Evaluacin

Autoevaluacin:

es el proceso de reflexin que

realiza cada uno de los participantes responsables del
proceso de aprendizaje.

Formas:

Coevaluacin:

es la evaluacin que realizan

maestros, maestras y estudiantes sobre sus
actuaciones en el proceso de aprendizaje.

Hetereoevaluacin:

es el proceso en el cual los

actores sociales involucrados en la construccin de
aprendizajes, reflexionan para valorar recprocamente
sus esfuerzos, aciertos y logros, reconociendo las
potencialidades y proponiendo acciones para continuar
su desarrollo.

Jornada Liberadora
Mircoles: 10-02-10
Inicio: Distribuir a los estudiantes en pequeos grupos para construir, con un juego de
fichas la frase: Juego y aprendo con el fin de dar inicio al nuevo proyecto de aprendizaje.
Desarrollo:
Actividades estratgicas:
Propiciar dilogo socializado respetando los turnos conversacionales, acerca de cmo se
construy la frase: Juego y aprendo (en trabajo cooperativo, ordenado, solidario).
Seguidamente adicin y sustraccin de nmeros naturales con las palabras juego y
aprendo Explicando los trminos de los mismos.
Observacin de lminas e ilustraciones con juegos tradicionales de la regin y de la
comunidad e intercambio de ideas y experiencias acerca de la importancia de los mismos.
Lectura y anlisis de textos sencillos sobre los derechos del nio relacionados con el
juego y la recreacin.
Cierre: Redaccin de un texto breve acerca de los derechos del nios a la recreacin y la importancia de
juegos en su desarrollo integral.

los

Contenidos: Nocin e importancia de los Juegos Tradicionales. Derechos de los Nios. Adicin y sustraccin de
nmeros naturales. Dilogo socializado.
Recursos: Juego de Fichas. Lminas e ilustraciones. Material impreso (Lectura).
Estrategias: Construccin de frases. Dilogo socializado. Obs. de lminas. Prod. Escrita.
Indicador: Redacta texto sobre los derechos que tiene como nio relacionados con el juego y la recreacin.
Tcnica: Anlisis de Produccin Escrita.
Instrumento: Escala de Estimacin.
Tipo y Forma: Formativa- Autoevaluacin.
Actividad Complementaria: Elaboracin de juegos tradicionales(Papagayos Gurrufios)
Actividad Recreativa. (Receso): Practicar juegos tradicionales (La gallinita ciega , entre otros)