LA CRUZ CATEGORIAL

Es una tcnica que permite organizar informacin relevante alrededor de una tesis o idea principal expuesta en
un texto.
HABILIDADES
QUE
DESARROLLA
Contribuye a desarrollar las
habilidades cognitivas de inferir,
explicar, identificar, analizar y
evaluar
PROCEDIMIENTO
1.
2.
3.

4.

5.
6.
7.

PARTE SUPERIOR
ARGUMENTOS
Por qu sucedi?

LATERAL IZQUIERDO
LATERAL DERECHO
CONTEXTO
FINALIDAD
TESIS
En qu condiciones sucedi? Para qu debemos saber que existe el problema?

PROBLEMA
Elegir un tema
Dibujar
una
cruz
(ver
modelo).
Planear una tesis respecto al
DERIVACIONES
tema en estudio y escribirla
CONSECUENCIAS
Qu efectos trae?
en la parte central, por
PARTE INFERIOR
ejemplo:
Defendamos
el
medio ambiente.
Sealar
argumento,
fundamentos,
teoras
y
prcticas que sustenten la
tesis y escribirlas en la parte superior de la cruz.
Determinar las consecuencias que se dan a partir de la tesis y escribirlas en la parte inferior.
En el brazo izquierdo de la cruz se seala el contexto y la metodologa.
En el brazo derecho se escribe la finalidad o propsito para defender la tesis.

RECOMENDACIONES
La tcnica se debe repetir muchas veces hasta crear en los alumnos el hbito de hacer afirmaciones con
argumento, conociendo las posibles consecuencias, precisando el contexto, la metodologa y la
intencionalidad.

LA ESPINA ISHIKAWA
Es una herramienta que representa la relacin entre un efecto (problema) y todas las posibles causas que lo
ocasionan. Es denominado Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Espina de Pescado por ser parecido con el
esqueleto de un pescado. Uso Se utiliza para clarificar las causas de un problema. Clasifica las diversas
causas que se piensa que afectan los resultados del trabajo, sealando con flechas la relacin causa efecto
entre ellas.

Muestran las interrelaciones entre un efecto y sus posibles causas de forma ordenada, clara y precisa.
Muestra las posibles interrelaciones causa-efecto permitiendo una mejor comprensin del fenmeno en estudio.
Permite lograr un conocimiento comn de un problema complejo, sin ser nunca sustitutivo de los datos. Es importante ser
conscientes de que los diagramas de causa-efecto presentan y organizan teoras. Slo cuando estas teoras son contrastadas con
datos podemos probar las causas de los fenmenos observables.