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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN


PROGRAMA DE EDUCACIN CONTNUA

DIPLOMADO EN DIRECCIN Y GESTIN DE


INSTITUCIONES EDUCATIVAS

HACIA LA CONSTRUCCIN DEL


PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
Santiago

Gamboa
Vsquez
micasitas@yahoo.es / sagava@hotmail.com

Qu es el Proyecto educativo
Institucional? (PEI)
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es
un instrumento de gestin que presenta
una propuesta singular para dirigir y
orientar en forma coherente, ordenada y
dinmica los procesos pedaggicos,
institucionales y administrativos de la
institucin educativa.
El PEI resulta de un proceso creativo y
participativo de los diversos miembros de la
comunidad Educativa.

Para qu y por qu elaborar el Proyecto


Educativo Institucional (PEI)?
Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios
sustantivos en su principal escenario: la institucin
educativa. Esta se constituye en la primera instancia de
gestin, la base del sistema educativo. All se desarrollan
los procesos pedaggicos, institucionales y administrativos
conducentes a la formacin humana.
Proporciona un marco global sistemtico y con visin de
futuro, hacia donde se encamina la gestin de la institucin
educativa, para mejorar la calidad de la educacin.
Es una respuesta de cada institucin a la diversidad
intercultural y geogrfica de nuestro pas, lo que posibilita
la pertinencia de la educacin para atender las demandas y
potenciales especficas de los educandos.

Para qu y por qu elaborar el Proyecto


Educativo Institucional (PEI)?
Genera un comportamiento de la comunidad educativa
con el mejoramiento de la calidad de la educacin y se
definen, con toda claridad, las acciones que permiten
obtener un mejor servicio educativo en el que los
educando y padres encuentran un espacio propicio para
aprender lo que necesitan saber, a fin de mejorar su
calidad de vida y afrontar riesgos en el futuro.
Constituye una herramienta para liderar cambios
planificados en la educacin, en contextos especficos,
mediante la accin de la institucin educativa, en la
formacin integral de la persona y mostrando actitudes
de solidaridad, cooperacin mutua, participacin activa,
responsabilidad social y compromiso en la unidad
educativa.

Caractersticas del PEI


Es un proceso de construccin colectiva, de reflexin crtica acerca del
trabajo individual, grupal, y comunitario de la institucin.
Su construccin implica un proceso que no se agota en el tiempo, ni
tiene secuencias rgidas en perodos determinados. Su evolucin es
permanente y se va materializando no slo con su redaccin, sino con la
misma prctica de los procesos que lo componen.
Se orienta, en principio, al cambio de la dinmica institucional que
responde a principios de participacin y de construccin de la
autonoma. No todo proyecto conduce a una transformacin o
innovacin total de la institucin.
No garantiza por s solo materializar lo que se desea, pero s es el
primer paso para hacer viable el sentido de pertenencia y el compromiso
de la comunidad educativa frente a su responsabilidad.
Puede convertirse en una falsa ilusin, si es que los involucrados en su
concepcin y desarrollo no desarrollan creativamente sus capacidades
para las formas planteadas de accin.

COMPONENTES DEL PEI


PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
1. IDENTIDAD

2. DIAGNOSTICO
-INTERNO

3. PROPUESTA
PEDAGGICA

-EXTERNO

CURRICULO

*OBJETIVO

APRENDIZAJE

ESTRATEGICOS

- misin
- visin
- valores
- principios

4. PROPUESTAS DE
GESTIN
-PLANIFICACIN
-ORGANIZACIN
-EJECUCIN

EDUCANDO

-CONDUCCIN

DOCENTES

-MONITOREO

EVALUACIN

MISIN

PREGUNTAS
CLAVES
Quines
somos?
Qu
hacemos?
Por qu lo
hacemos?

DEFINICIN

CARACTERSITCAS

Es la razn de ser
de la I. E.
Formula, en forma
explcita, los
propsitos o
tareas
primordiales de la
institucin.
Implica un
ejercicio
destinado a
delimitar el
trabajo
fundamental de la
organizacin

Su formulacin debe estar


orientada a proyectarse a
mediano y largo plazo, debe
ser revisada
peridicamente.
Hay que caracterizar los
rasgos propios de la I. E.
Redactarse en forma
sencilla, clara y breve, con
un verbo que exprese que
hacemos y como lo
hacemos

VALORES
DEFINICIN

CARACTERSTCAS

Constituyen
el sistema de
creencias y el
conjunto de
conductas que
predominan en la I.
E. definen la posicin
de la institucin
respecto a las pautas
axiolgicas

Debern estar presentes en la


misin y en la visn
Permite que la comunidad
educativa reflexione sobre cada
uno de ellos.
stos se operativizan en la
propuesta pedaggica o en la
propuesta de gestin y en los
instrumentos de gestin.
Orientan la toma de decisiones
en todos los niveles de la
comunidad educativa.

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN

Constituyen
los
rasgos
culturales, la filosofa y los ejes
de trabajo que va enfatizar la
institucin educativa. En este
sentido,
son
el
fundamento
racional o moral de la conducta
de una persona. Son las normas
bsicas que rigen la conducta de
los seres humanos.

VISIN
PREGUNTAS
CLAVES

DEFINICIN

CARACTERISTICAS

Hacia
dnde
se
desea
llegar?
Cul es la
proyeccin
de
la
comunidad
educativa
hacia
el
futuro?
Qu
hacemos en
el futuro?

Es la forma en
que
se
visualiza en el
presente la I.
E.,
con
proyeccin al
futuro. Es el
horizonte
donde
se
dirige
todas
las acciones de
la institucin

Ser realista; proyectarse sobre


algo que si se va a lograr en un
espacio y tiempo determinado
Es un sueo compartido; debe ser
una proyeccin de la comunidad
educativa.
Se redacta en presente, en forma
sencilla, clara y breve
construye
apuntando
a
Se
mediano y largo plazo.
Su originalidad debe aportar a la
identidad compartida

DIAGNSTICO

Es la accin sistemtica por la cual se identifican los


problemas esenciales (puntos crticos) de la I. E.

Permite la comprensin de la realidad y la


identificacin de las fuerzas sociales, el anlisis
crtico de las necesidades y las relaciones que se
establecen dentro de la escuela y su contexto para
generar opciones de cambio y mejoramiento.

Busca medir la distancia entre el hoy (misin) y el


maana (visin) y arribar a las alternativas e
identificacin de objetivos estratgicos de la I. E.

Permite realizar el anlisis interno y externo de la I.


E. (FODA)-

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL DIAGNSTICO


(propuesta)
1. Datos de identificacin de la I. E.
2. Descripcin del entorno.
3. Caractersticas socioeconmicas de las familias
4. Funcionamiento del rea pedaggica:

Cumplimiento del programa de estudios y los aprendizajes


Enfoques de aprendizaje, metodologas de enseanza y aprendizaje
Caractersticas de los estudiantes
Desempeo docente
Indicadores de eficiencia

Evaluacin de los aprendizajes

5.Funcionamiento del rea institucional:

Instrumentos de gestin
Liderazgo del director
Clima institucional
Funcionamiento del CONEI

6. Funcionamiento del rea administrativa:

Uso de los recursos


Asesoramiento de las instancias intermedias del MED, supervisin del
director.
Organizacin y uso de informacin: estadstica, actas, certificados

ANLISIS DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA


INSTITUCIN EDUCATIVA

OPORTUNIDADES
ANLISIS DE LOS
FACTORES EXTERNOS
AMENAZAS

ANLISIS DE LOS
FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS
DEBILIDADES

MATRIZ
ANLISIS DE LOS
FACTORES INTERNOS Y
EXTERNOS DE LA I. E.

FORTALEZAS

FOFADODA

OPORTUNIDADES
1.
2.
3.
4.

AMENAZAS
1.
2.
3.
4.

ESTRATEGIAS FO

ESTRATEGIAS FA

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS DA

1.
2.
3.
4.

DEBILIDADES
1.
2.
3.
4.

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS


OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el resultado a
mediano y largo plazo que una organizacin
espera lograr para hacer real la misin y la
visin de la I. E.
Se formulan teniendo como
oportunidades y fortalezas.

referencia

las

Se formulan de las estrategias FO, FA, DO y DA

PROPUESTA PEDAGGICA

Es el conjunto de definiciones sobre el


proceso de aprendizaje en la I. E. y los
criterios
comunes
de
accin
pedaggica expresados en el currculo
y en su desarrollo
Concretiza
el
proceso
de
diversificacin curricular a partir de la
contextualizacin de competencias y
contenidos del Diseo Curricular
Nacional.

ELEMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

Marco terico conceptual


Principios educacionales
Principios psicopedaggicos
Perfiles de los agentes educativos
Lineamientos para la diversificacin
curricular
Demandas educativas
Sistema de evaluacin

PASOS(sugeridos) PARA ELABORAR LA


PROPUESTA PEDAGGICA
1. Organizacin del equipo docente
2. Articulacin de la identidad, el

diagnstico y objetivos pedaggicos

Formulacin del concepto de educacin


Formulacin del enfoque pedaggico:
Enfoque curricular, didctico y evaluativo

3. Formulacin de la propuesta
pedaggica

Formulacin de los principios pedaggicos


y psicopedaggicos
Formulacin de los perfiles
Formulacin de la propuesta curricular de
la institucin educativa

4. Propuesta de talleres curriculares


5. Criterios de evaluacin
6. Implementacin

PROPUESTA DE GESTIN
Es el modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento de
la I. E. para el logro de sus objetivos institucionales.
Algunas consideraciones o principios de la propuesta de gestin:

Para la formulacin de la propuesta se debe recuperar la


informacin en la identidad (misin y visin) y el diagnstico
(aspectos de gestin). Revisar la normatividad sobre la
organizacin y funcionamiento de las I. E.
Permite la delegacin de funciones, que implica la
transferencia planificada de autoridad y responsabilidades a
otros en tareas especficas.
Determina la estructura orgnica: Estructural, funcional y
nominal.
La propuesta pedaggica es el componente principal para el
diseo de gestin.

ESTRUCTURA

Concepcin de gestin
Modelo o enfoque de gestin
Estructura orgnica:
Organigrama

PROCESOS

PROPUESTA
DE GESTIN

CLIMA
INSTITUCIONAL

RELACIONES
CON LA
COMUNIDAD

1.
2.
3.
4.
5.

Objetivos administrativos
Principios administrativos de
los procesos:
Planeamiento y organizacin
Diseo y desarrollo curricular
Administracin de personal
Gestin de recursos
Garanta de la calidad educativa

Relacionado a la estructura
Funcional. Se concretiza en el
MOF
Fundamentos de la formacin
de los crculos de calidad.

El reglamento interno.
Lineamientos para la relaciones
Interpersonales institucionales.

Cul es el procedimiento que se sugiere para la


formulacin del Proyecto Educativo Institucional
(PEI)?

1.La motivacin, sensibilizacin de la comunidad


educativa
Es fundamental desarrollar una visin comunitaria del
centro educativo con la participacin activa y
entendimiento de cada uno los actores y agentes
educativos sobre las ventajas que tiene el Proyecto
Educativo Institucional. Este permitir emprender
cambios orientados a mejorar la calidad de la ecuacin.
La pieza clave en la Direccin de este proceso debe ser
el equipo directivo de la institucin educativa.

Cul es el procedimiento que se sugiere para la


formulacin del Proyecto
Educativo
Institucional (PEI)?
2. Conformacin de un equipo coordinador
Para llevar a cabo la formulacin de PEI, debe
conformarse un equipo representativo de toda la
comunidad educativa, con habilidades para convocar y
dinamizar el trabajo. Este equipo, si bien coordinar con
la Direccin, deber actuar con cierta autonoma. El
equipo deber promover la consulta y toma de acuerdos
colectivos en la comunidad educativa. Es recomendable
que el equipo coordinador presente determinadas
cualidades:

Tenga identificacin y compromiso con la comunidad educativa.


Iniciativa y habilidades para el trabajo en equipo.
Comunicacin clara y emptica.
Inters de promover el desarrollo de la comunidad educativa.
Disponibilidad de tiempo.

Cul es el procedimiento que se sugiere para la


formulacin del Proyecto
Educativo
Institucional (PEI)?

3. Organizacin del equipo de trabajo


La primera accin que debe realizar el equipo
coordinador es orientar y guiar los procesos de
elaboracin del Proyecto Educativo Institucional. En el
documento se establecer la secuencia de actividades,
lo responsables, los recursos necesarios y al formacin
de equipo de trabajo.
4. Definicin de la identidad del centro educativo
Esta fase consiste en darle responsabilidad a la
institucin educativa y ser dirigida por el equipo
coordinador. Eso implica que toda la comunidad deber
consensuar sobre varias interrogantes: quienes somos?
Qu buscamos? Hacia donde vamos?

Cul es el procedimiento que se sugiere para la


formulacin del Proyecto
Educativo
Institucional (PEI)?
5. Formulacin del diagnstico de la realidad del centro
educativo
El equipo de trabajo de diagnstico disear su plan de
accin, instrumentos y tcnicas que usar para
recoleccin, tratamiento e interpretacin de la
informacin. Por ejemplo, fortaleza, oportunidad, debilidad
y amenaza (FODA). Al tener organizada y sistematizada
la informacin, jerarquizar los problemas ms urgentes y
los presentar ante la comunidad educativa.
6. Definicin de objetivos estratgicos
En base ala misin, visin y los aspectos relevantes del
diagnstico, se formularn los objetivos estratgicos de
Proyecto Educativo Institucional. En esta tarea
participarn los equipos de trabajo con orientacin del
equipo coordinador.

Cul es el procedimiento que se sugiere para la


formulacin del Proyecto
Educativo
Institucional (PEI)?
7. Formulacin de la propuesta pedaggica y propuesta
de gestin

Los equipos responsables con la informacin obtenida de


los dems componentes y el conocimiento especializado
sobre currculo, organizacin y funcionamiento del centro
educativo formularn las propuestas respectivas, que
analizaremos en detalle en las siguientes unidades.
En el caso del mbito rural, las I. E. se podrn agrupar
para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Estas I. E. debern reunir las siguientes caractersticas:
Cercana entre centros educativos.
Caractersticas socioculturales y econmicas similares.
Contar con vas de comunicacin terrestre o fluvial que
permitan la comunicacin fluida entre los participantes
de los centros educativos.